小学班主任案例分析

1、 班主任要舍得把权力下放给家长、学生 米娜瓦尔。艾萨 从教已有二十四个年头，兼任班主任也有二十几年，班主任的工作概括起来就是“累、杂、烦。”虽然班主任职位不高，也就是个“小主任”，但是权力可不小，要管几十号学生的吃、喝、拉、撒等。去年九月，我有幸接任了一年级六十位小天使，并兼班主任，看着八零后的年轻家长们，我就在想怎么当好这个班的班主任，想来想去，还是觉得从以下几个方面入手：一、从家长入手（一）、开好第一次家长会 记得上学期，开学没有几天我们就召开了一次家长会。在家长会上，我首先表明了自己的态度，我会公平、公正地关注每一个孩子，我们班桌椅排成八排，每到星期一，学生的座位要前后左右滚动，我在课堂

2、上的提问基本上都是开火车式的，学生参加活动，我也会采取轮流式的，所以请家长们免开尊口，不要给我提给孩子挑座位的要求，也不要提课堂上多照顾你的孩子的要求，更不要提多让你的孩子参加学校的活动，我会关注每一个孩子，我会把这六十个孩子放在一个起跑线上的。说到就要做到，事后，我一直按照自己在家长会的承诺去做，到现在没有一个家长给我提任何要求。（二）、建立好家校委员会机构 记得也还是在第一次家长会上，我让家长自愿报名，组织起我们一年级（5）班的家校委员会机构，根据能力，我明确了各委员的职位，细化了他们的工作任务，我们班家校委员会共有十人组成，主任是王艺萱的妈妈，全盘负责家校联系，副主任是王怡文的爸爸，主要

3、负责孩子们的运动会、劳动等工作，还有美化教室的美化师（吴浩瀚的妈妈，)还有摄影师（赵宇阳的爸爸）,还有会计（卢耀伟的妈妈），出纳员（张骞文的妈妈），打印资料员（张泽鹏的妈妈），布置教室员（俞欣儒的妈妈），家庭教育顾问（王彬健的妈妈和徐米逸的妈妈）。 （三）、把家校委员会当成主心骨 我把家校委员会当成了我班主任工作的主心骨。我一遇到困难就找家校委员会帮我解决。家校委员会是我班主任工作干得个心应手的及时雨。案例 当我还没有从开学的忙碌中理清头绪的时候，我们家校委员会的主任已经帮我们班建好了一年级（5）QQ群，一年级的新生一入校就要在电脑上录制实名制，我在电脑上打字的速度太慢，正在我焦头烂额的时候，

4、我们班的资料打印员（张泽鹏的妈妈）对我说：“万老师，这项工作我来干，我熟悉电脑，你只要负责把家长的资料收集来就行。”结果，我只负责收证件的复印件，她很快将我们班六十个孩子的信息准确无误的输入了电脑。没过几天，医院又要求我们班主任把孩子的疫苗本子收齐，并让班主任抽时间去医院配合医生，核对学生打疫苗的情况，说实在的班主任的工作太忙，没有时间，怎么办？对了，找家校委员会的主任，她马上派家长将这项工作迅速的完成了，解决了我的后顾之忧。记得去年十月份，奇台四小举办阳光体育运动会，我一个人顾了这头顾不了那头，这时候，也是家校委员的两位成员，一路帮助我们班主任，直到运动会结束，还有前一段时间“清明节”，我们

5、去扫墓，家校委员会的主任给我打电话“万老师，六十个孩子，你管不住，我们去两位家长，区里配合你的工作。”那天，天上不时地飘着雪花，我们冻的瑟瑟发抖，但是，家校委员会的两位家长一直陪我们到活动结束。直到现在，我们班一开家长会，都是家校委员会的成员轮流坐庄主持，这样，家长之间交流起来融洽，更主要的是缩短了家长和老师之间的距离，改变了以前的那种家长会上，老师的一言堂，家长插不上话，现在角色调换了，把家长会的主动权交给了家长，是家长们可以畅所欲言。 （四）、与家长搞好关系 俗话说：“人非草木孰能无情，”“你敬人一寸，人家会敬你一尺。” 记得刚开始，好多家长私下说我，“这个老师太厉害了，以后我们和她要交往

6、六年，怎么教往?”随着时间的推移，家长对我的看法有了三百六十度的大转弯。在工作中，我常常把这六十名家长当成我的兄弟姐妹，在QQ群里跟他们探讨教育孩子的方法、谈人生的烦恼、谈人生的快乐，街头巷尾遇到他们，主动跟他们打招呼，以后到现在，有许多家长都叫我”万姐”。跟家长的关系稿好了，班主任的工作就有人支持了，班主任的工作也会简单许多，轻松许多。二、在教学中我还将生本教育渗透在班级管理中。 （一）、将生本教育渗透在班级管理中 生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。为了打造好班级管理，让学生快乐成长，我将生本教育渗透在班级管理中，收到了很好的

7、效果，从而把自己从班主任繁杂、劳累的工作中解脱出来。认真学习生本理念，仔细揣摩生本含义。成功有效的教学是教师在语文教学课堂上设计出恰到好处的“读、设、讲、练”，有效运用语文的工具性，最大限度地提高语文教学的时效性。为此，教师在课堂教学上要树立 “生本”意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生。努力做到：凡是能让学生自己学会的教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不代替；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。生本教育的核心理念：一切为了学生、高度尊重学生

8、，全面依靠学生。生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。 具体表现形态为“四突出”、“三转变”和“四个基本流序”。“四突出”即突出学生；突出学习； 突出合作；突出探究。“三转变” 即变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力； 变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法；变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。 “四个基本流序”即 学生先学； 小组合作学习；班级交流；总结和巩固。 （二）、做好学生的预习工作。我利用一切空余时间，每天必须让学生把预习工作在学校完成。如：我要求学生预习要做到：课文读五遍，圈出本课的生字，并标上拼音，有时

9、间的学生做生字卡、标出自然段等。（三）、注重小组合作的学习方式。“生本”课堂中最明显的一个特点是小组学习活动。我根据学生能力的强弱，合理搭配，建好小组并选好小组组长，在课桌的旁边贴上了“小组长”的字样，谁滚动到这个座位，谁就是小组长，并规定第一排的八位学生是大组长，负责收发作业、试卷、循环日记等。我把学生分成了15个小组，每个组有四人，我按能力强弱将这四个学生编成1、2、3、4号，每组都有一个学困生，在小组合作学习的时候，组长要分工明确，力争做到人人有事情做，组员不懂的知识，组长要帮助他解决，学困生有进步，组长要及时加以表扬，在课堂上给学生讨论、交流的时间，已达到兵教兵的效果。（四）、做好小组

10、长的培训工作。首先，我赋予小组长很大的权利，就是说小组长要负责本组内的其他三个成员的吃喝拉撒等工作。其次，我经常培训小组长。比如在小组合作学习任务的分配上，组长要根据组员的能力强弱分配好学习任务，给能力强的人分配难度大的问题，给能力弱的学生分配简单一点的问题，以此让学生做到人人有事做，学困生也能树立自信心。组长还要建立好组员的信息资料，如组员家长的电话号码，组员居住情况，组员的爱好等，当组员有突发事件时，组长就是小老师进行处理。案例一次，我正在上课，我班学生张贺翔突然呕吐不知，我正忙的打扫地上的污物，只见他的小组长三步并作两步跑去办公室，给张贺翔的爷爷打通了电话，并说清楚了事情的结果，不一会儿，孩子的爷爷来学校孩子去看医生。还有我们班的学生经常丢三落四，今天忘记带语文书，明天忘记带铅笔盒，让我很苦恼，尽管我以再叮嘱他们，效果还是不好，这时候我就让小组长盯他的成员，时时刻刻提醒他的组员，坚持了一段时间，学生丢三落四的现象明显少了。（五）、建立好评价机制。当某小组上台展示完学