热爱生命 导学案

1、热爱生命新授课导学案【学习目标】1、识记理解课文的重要字词，让学生体味小说中的心理和行动描写。2、培养学生自主合作探究学习的意识。3、让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情。【学习重难点】1、通过心理、行动描写表现人物性格的方法。2、进一步培养学生自主合作、探究学习。【课前预习区】【知识链接】作者简介杰克伦敦（18761916）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、 水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦 工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、

2、斯宾塞、尼采和马 克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响, 加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作, 成为“出卖脑力劳动”的职业作家。杰克伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名 之作。杰克伦敦在不长的十儿年创作生涯中共写了 19部长篇小说，150多篇中短篇小说 和大量文学报告集、散文集和论文。其中比拟优秀的还有荒野的呼唤（1903）、白牙 （1906）、天大亮（1910）、月谷（1913）、墨西哥人（1913）和受到列宁赞 赏的热爱生命。【基础知识梳理】1、给生字注音窒（）息嘘

3、（）岩奄（）奄一息骸（）骨吹毛求疵（）2、请概括本文的主要内容。【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读.默读课文，粗通课文大意。.复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。 努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。【探究活动二】研读赏析，品一品1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？2、小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有?3、作品的人物性格是通过什么表现出来的？4、小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的有何作用？5、结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。这篇文章告诉我们一个什么真理？6、本文语言有什么特色

4、？你认为哪些地方写得好？试对它进行赏析，说说它好在什么地 方。【探究活动三】质疑问难，说一说通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨 论解决。【拓展延伸区】阅读下面的文字，回答下列问题1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到了伤 害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安排好受伤的妻子，便冲向他儿子上学的学校。在他 眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教学楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼 前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿 子讲的一句话：“不管发生什么，我总会跟你在一起的。

5、”他坚定地站起身，向那片废墟走 去。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了 8个小时，12个小时，24个小时, 36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小 时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？ ”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！ ”“爸爸，真的是你吗？ ”“是我，是爸 爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着，就一定会来找我，也就能救 出大家。因为你说过，不管发生什么，你总会和我在一起的。”“你现在怎么样？有几个孩子 还活着？ ”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三

6、 角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周叫喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路 的几个人赶紧上前帮助，50分钟后，一个平安的小出口开辟了出来，父亲声音颤抖地说出 来吧！阿曼达J “不，爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕，不管 发生什么，我知道你总会和我在一起的J这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福的紧紧拥抱在一起。.以上几段文字，表达了一个什么事件?.你认为文中画线句子写得好吗？说明理由。.请写出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。.文章结尾一段说这对父子“了不起”。仔细阅读文章，根据文章中对父子二人的描写，说 说他们各有什么了不起的地方。.请根据文章内容

7、提示，想象地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写一段他的所 见、所想和所做。不超过100字。【作业超市】一、积累有关生命的名人名言.尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个 条件。一一弗洛姆.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。一一肖伯纳.人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。一一弗洛伊德.人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的; 附和真理，生命便会得到永生。一一泰戈尔.今天就是生命是惟一你能确知的生命。昼利用今天，使自己对某件事情感兴趣，把 自己摇醒，培养一种嗜好，让热忱的风儿扫掠过你，以高昂的兴致来过今天

8、。一一卡耐基 6.有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显 出生命的价值。一一海伦凯勒.生命是一去不复反返的！眼前保得了的切莫要放手；一放手，你就永远找不回来，死使 你变成空人，就像那些树木落掉叶子后的空枝一样；终于愈来愈空，连你自己也凋谢了，也 落了下来。一一高尔斯华绥.不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的方法，就是好好对付 你的现在 现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未 来。一一朗费罗.生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。一 蒙田.每一朵花，只能开一次，只能享受一个

9、季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一 样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写 你这个名字呢？一一席慕容二、阅读汪国真的热爱生命，选取独特的视角、或内容、或写法，写出自己的心得体会。热爱生命汪国真我不去想是否能够成功/ 既然选择了远方/ 便只顾风雨兼程/ 我不去想能否赢得 爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚/我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/ 既然目标是地平线/留给世界的只能是背影/ 我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/ 一切，都在意料之中例如一：在我读来，汪诗热爱的不是最终的成功和未来的美好结局，不是爱情的获得和奋斗 目标的实现。诗作里溢出的热爱，其实是一个过程、是一种追求，“风雨兼程”、“吐露真 诚”这些都是表达热爱的种种表现。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为 热爱而最终获得。例如二：这首诗以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理。四个段落，看似相似，却 各有其趣。四个段落分别以“成功”、“爱情”、“奋斗历程”和“未来”为意象进行分析 和回答。这四个意象可以说是包括汪国真、席慕容在内的一些清新哲理派诗人惯用的几个意 象，不晦涩，不故弄玄虚，不生僻难解，可以说是完全区别于朦胧诗的特点，也是汪国真的 诗歌