2022年XX年幼儿园师德师风学习心得体会-1

1、XX年幼儿园师德师风学习心得体会 师德师风对于幼儿老师来说是很重要的,本文是师德师 风学习心得体会,在今后的日子里,我决心不断学习新的教育理论,积极进取,锐意创新；下面聘才 理的相关资料；欢迎大家阅读 . XX年幼儿园师德师风学习心得体会XX 为大家收集整幼儿训练的核心职能正是在于既要保证每个幼儿适应 现实的社会 , 更要保证他们适应并制造将来的社会；这就要 求幼儿训练的培育目标在着眼于现实的基础上 , 仍必需放眼 将来；创新训练在其中不仅具有显着的社会进展价值 , 而且 具有鲜明的个人进展价值；当今幼儿训练正处于嬗变中, 既从传统训练向现代训练的嬗变 , 这不仅表现在园舍硬件的美化、优化上

2、, 更重要的是表达在训练理念上 , 从严峻忽视制造性才能的进展 , 到大力弘扬创新精神 , 供应创新实践；同时创新训练的内容是方方面面 , 包含思想观念创新、体制和机制创新、模式和内容创新、方法和手段创新、政策和治理创新等等；全部这一切 , 无疑对老师的素养提出了更高更新的要求 ,其中最重要、 最根本的是老师训练观念的转变；要让幼儿“ 换脑筋”, 老师第一自己得“ 换脑筋”, ；详细说来 , 就是要求老师对幼儿、教学和老师自身有一个正确的、科学的熟悉 ,建立新的幼儿观、训练观和老师观；幼儿老师要充分发挥幼儿的特长 , 扬长避短 , 通过各种训练手段来进展幼儿的创新思维；从培育新一代人的创新精神

3、 高度来重视创新训练；, 从提高民族整体素养的提倡创新训练 , 就是要把孩子从传统训练的束缚和压抑中解放出来 , 复原他们的天性 , 挖掘他们的制造性 , 使其学会自主学习和独立摸索, 并具有实践才能和创新精神；在实际工作中 , 老师往往把幼儿看作是弱小的, 被支配的对象, 强调他们没有学问、没有才能, 缺乏独立性；实际上每一个幼儿来到幼儿园的时候, 除了怀有获得学问的愿望外, 仍带来了,他们自己的情感世界, 假如老师意识到孩子是一个独立的人那么他就能够懂得他们的思维方式 点, 爱护和珍爱他们的制造性；, 承认他们各自的个性特传统训练中往往强调答案的唯独性和正确性 , 扼杀了幼儿的奇怪心和探究

4、心；在电视节目中 , 主持人问一群孩子 :“ 你们知道花儿为什么会开吗 .” 孩子们纷纷回答 : “ 由于它睡醒了”, “ 由于它听见鸟儿在唱歌”, 但主持人却“ 坚决”地说 : “ 不对 . ” 这里的“ 不对” 两字虽然说起来轻松 , 但却毫不留情地扼杀了孩子们爱幻想的天性；主持人拿成人所谓的“ 标准答案”来衡量孩子的回答 , 这不能不说是一种遗憾；在这种训练环境下长大的孩子 , 能有创新意识和制造才能吗 .作为老师的我们是否有过与该主持人相像的言行呢 . 当幼儿提出与你不一样或者截然相反的看法时 , 你是否认为他是在有意捣乱 , 或者认为他们的想法很愚蠢 .同样地 ,当你的班上显现了特殊

5、顽皮、特殊捣乱的孩子时 , 你是否在心目中把他列入没有出息 , 不行救药的那一类孩子 .每个幼儿除了有自己的看法、观点和思想以外, 仍有自己特殊的气质和性格特点 , 每一种个性都有他的优势和不足；承诺并尊重他们的个性是实现创新训练的前提；只有他们的个性得到了充分发挥 , 他们的主动性和制造性才能得到更好发挥；其实幼儿往往是以一个独立的个体在摸索, 他的回答或许不全面或不完善 , 但代表了他们的想法和摸索方式；无论对与昏 ,我们都应当勉励这种行为；由于, 在你的勉励声中实际上包含着对独立摸索的创新精神的勉励；同时 , 幼儿仍是一个进展的人 成长之中 , 是一个不成熟的人；因此, 也就是说 , 幼

6、儿仍正处在 , 在他们的身上必定会出现诸多的问题 , 如好动 , 留意力和自我掌握才能差等；这时 ,老师应当从进展的角度来看待他们 , 帮忙他们成长 , 特殊是对那些不太遵守纪律 , 不太听话 , 宠爱异想天开 , 好表现的幼儿更应当这样 , 在有的老师心目中 , 这是一些不太简洁管教的幼儿 , 然而 , 从现代训练的观点来看, 这些幼儿身上所具有的特点是制造性人才所应具备的；假如老师以传统的观点来 看待他们 , 那便是对制造性的一种漠视甚至是扼杀；陶行知警告老师说 : “ 在你们教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生” 这段话对我们老师应当是一种提示和启发, 不要嘲笑幼儿 ,

7、 即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好；换一种眼光 , 换一种角度来看待他们 , 你会有很多新的发觉和诧异的感受；进展的人仍意味着幼儿身上隐藏着巨在的潜力 , 老师应当看到幼儿进展的可能性和必定性 , 每个幼儿身上都具有很大的潜力 , 他们对事物有着剧烈的奇怪心 ,在解决问题的过程中具有丰富的想象力 , 只要老师善于引导 ,就能够使他们的主动性制造性得以充分发挥, 美国全国专业教学标准署对优秀老师提出要求 : “ 宠爱幼儿 , 一心扑在幼儿身上 , 承认幼儿有不同的特点和禀赋 都学到学问；同时信任人的尊严和价值 的潜能；”, 并且善于使每个幼儿 , 信任每个孩子内在从实际情形看 , 幼儿训练

8、最重要的内容有三点“ 第一是习惯的培育 , 其次是爱好的进展 是灌输 , 识记一些意义不大的学问, 第三是智力启蒙；这里不只 , 而且要重视幼儿留意力、观看力、想象力和制造力的全面开发及非智力因素的培育；幼儿训练应当是百分之百的胜利训练 护、滋润每一个孩子刚刚萌芽的自尊心 胜利的欢乐；, 老师应当时时留意保 , 使儿童常常体验到面对这样的要求 , 意大利吉欧城的幼儿老师走进了儿童的内心 , 他们接受了孩子更多的多样性, 以孩子的思维、孩子的立场来看待事物, 防止压制孩子, 让孩子充分进展其潜力；瑞吉欧城的幼儿园采纳弹性课程, 以儿童为中心从儿童的兴趣和需要动身 , 不让孩子生活在成人的包围之中

9、；在幼儿园中, 老师必需尽可能削减介入, 更不行过度介入； “ 与其牵着儿童的手 , 倒不如让他们靠自己的双脚站立着；” 在瑞吉欧 ,老师的角色成为伙伴、园丁、向导、记录者、争论者；瑞吉欧有句名方 : “ 接过孩子抛来的球 . ” 那里的老师注意倾听儿童、留意儿童 , 使孩子进入主动学习的状态 , 使自己成为孩子的伙伴；幼儿的世界是一个布满可能性的世界 , 瑞吉欧的老师要求在孩子共同建构的过程中 , 准时供应材料 ,准时变换空间 , 准时介入争论 , 准时帮助解决疑难 , 准时将孩子的表达方式总结出来, 使自己成为孩子成长的有力支持者；瑞吉欧的老师仍善于不断引导幼儿深化某一领域某一概念 ,在深

10、度和复杂性方面深化钻研 , 引导他们观看再观看 , 摸索再摸索 , 出现再出现 , 在各个方面得到进展；总之 ,21 世纪是人才竞争的世纪, 是制造的世纪； 制造是艰巨的 , 制造是欢乐的 , 制造更是无止境的；做一个创新的幼儿老师是时代的需要 , 是实施素养训练的前提 , 是教改的需要；只有解放思想 , 不断更新训练观念 , 才能做一个创新型的幼儿老师 , 勇担创新责任；XX年幼儿园师德师风学习心得体会创新是一个民族的灵魂, 是国家兴盛发达的不竭动力；在科学技术日新月异的 21 世纪 , 创新便成为人类活动的主旋律；如何最大限度地开发幼儿的制造潜能, 使更多的幼儿成为将来的制造型人才, 是每

11、一位幼教工作者潜心争论的中心问题；浪漫主义大师雨果说过 , “ 想象是人类思维中最美的花朵” ；然而 , 在幼儿园训练中, 幼儿的“ 作为一个制造性的熟悉才能的想象力” 就往往被老师忽视 , 甚至常常被扼杀；据此 , 自己对如何做一名创新型幼儿老师做些粗浅的探讨；在幼儿老师的师德规范里我学到了幼儿老师最基本的道德素养：宠爱孩子并敬重孩子；一个幼儿老师只有宠爱幼儿,才会依法执教,无微不至地关怀幼儿的健康成长 ; 才会爱岗敬业,乐于贡献,竭尽全力地去训练孩子 ; 才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表 ; 廉洁从教；师德建设打算老师队伍建设的成败,也就打算训练事业进展和改革的成

12、败；老师职业的特点打算了老师必需具备更高的素养,而师德是老师最重要的素养,是老师的灵魂；师德打算了老师对同学的宠爱和对事业的忠诚,打算了老师执着的追求和人格的高尚; 另一方面,师德直接影响着同学们的成长,老师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到 同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成；我认为 既然我挑选了幼儿老师这个职业,就应当宠爱自己的事业；竭尽所能, 把这事业当成世界上最光辉的事业,使之抱负化、神圣化,为了人民的训练事业贡献自己的一份力气； 爱生如爱子 是师德的其中一个重要表达；从师德规范中我深深的明白：只有宠爱幼儿, 敬重幼儿,才能真正从生活和学习等各方面去关怀他们,做到晓之以

13、理、动之以情、导之以行；深化到孩子中去,关注他们的举动,观看他们的 言行,明白他们的心理动态,才能更好的为幼儿服务,这样 就在他们中树立了威信；我们每个个老师都期望让每个孩子 好起来,成为社会上有用的人才；我们老师辛勤劳动,满腔 热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享,用自己的心血 细心培育下一代,期望他们青出于蓝而胜于蓝；宠爱孩子就 意味着敬重,要让每个孩子都能抬起头来走路,要仔细考虑 自己对孩子的每一个看法,每一个做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏锐得角落- 人得自尊心；我觉得宠爱幼儿要面对全体,特殊是个别特殊幼儿,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的. 让爱的暖

14、流也能流进他们的心田,让他们也感受到生活也有阳光；总之,我将努力提高自己训练教学理论水平和实践才能,全心全意为幼儿服务,深深扎根于幼儿园这片净土中；今后 的工作中自觉遵守中学校幼儿园老师职业道德规范,做 一名合格的幼儿老师；XX年幼儿园师德师风学习心得体会 前段时间,幼儿老师体罚、虐待幼儿,成社会焦点；但 对于这类事情的反思却不能终止；事实上,近年来,我国已发生多起幼儿园老师损害同学的大事,令人发指；在井冈山培训中心赖大仁教授为我们讲解了幼儿园园 长的师德修养；一个好园长应当以老师作为基础和底色,事 实上很多好园长,也都是从一个好老师培育成长起来的；作 为一名幼儿园治理者和幼儿老师,要忠诚党的

15、训练事业,要 有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风；陶行知先生 说过：“ 学高为师,德高为范； ” 说的都是为师者不仅要有广 博的学问,更要有高尚的师德；优良的师德、高尚的师风是 搞好训练的灵魂；幼儿园的幼儿可塑性大,仿照性强,老师 的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用,甚 至可以说,幼儿老师的道德水平,打算着幼儿的道德水平；因此,我们做幼儿老师的肯定要严于律己,以身作就,时时 到处给幼儿以榜样之影响；日常工作中留意自身的修养,做 到文明、 礼貌,善于与人合作, 待人真诚, 有耐心、 不急躁,谈吐文静,朴实,活波大方,端庄、干净,诚恳有自信,表 里如一,动之以情,以情育人,晓之

16、以理,以理塑人；我面 对的是一群四五岁的小孩子,我就是他们的榜样；孔子说得 好：“ 其身正,不令而行,其身不正,虽令不从；”师德的魅力主要从人格特点中表现出来；每天我都会带 着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接每一位孩子；看 到每个家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很 高兴,我觉的这就是我工作的价值和意义；可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子；有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻 画着宏大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质；那就是教 师对幼儿的爱,简称为师爱,是师德的核心；幼儿园的孩子 像刚出土的嫩苗,需要“ 园丁” 的呵护和培育；每当看到孩

17、子们的点滴进步,我就特殊兴奋,这种欢乐之情溢于言表,可以排除一天的劳累；每个孩子都是妈妈的心肝珍宝,工作 中我也犹如对自己的孩子那样对班里全部的孩子；这使我深 深体会到,情系幼儿,像妈妈一样热忱地爱每个孩子,这就 是我工作的意义；良好的师德师风的形成,除了在制度约束的基础上,仍 需要我提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好习 惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象；我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素养；1、爱岗敬业；第一,要宠爱幼儿训练事业,要对幼儿 训练事业尽心尽力；仔细设计每一节课,甚至一个小小的动 作；不求最好,但求更好；只有这样幼儿才能接受老师的

18、教 育而情愿学习,不断进取；2、敬重每一个幼儿；每一幼儿都期望得到老师的爱和 敬重；要与幼儿公平相待,不能任凭训斥幼儿；3、努力进取；要想成为一名合格幼儿的老师,只有不断的更新自己的学问,才能教好幼儿；不断提高自身素养, 不断的完善自己,4、以身作就；老师的言行对幼儿的思想、行为和品质 具有潜移默化的影响,幼儿宠爱仿照；老师的一言一行,将 给幼儿成长带来一生的影响；因此,老师肯定要时时刻刻为 幼儿做出好的榜样,凡要求幼儿要做到的,自己第一做到,坚持严于律己；因此,师德不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深厚的学问内涵和文化品位的表达 育,更需要的是每位老师的自我修养. 师德需要培育,需要教

19、. 我愿把我无私的爱奉献在我宠爱的工作岗位上,我愿用我真挚的爱能感化每一个 我教过的孩子；在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只需要用 自己的人格魅力感染每一个孩子,让他们健康欢乐的成长,让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中 实现我的人生价值 . XX年幼儿园师德师风学习心得体会 从事幼儿训练工作半年多,经受了数不清的琐碎事情,也正是这些琐碎的事,锤炼了自己各方面的才能,培育自己 成为细心,留意细节的人；但是琐碎的平凡,却是一种神圣 的使命,由于我们面对的是孩子,每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和欢乐. 这半年多来,我面对着孩子,懵懂、迷茫、不知所措、慌张、焦虑也有宠爱和成就感带来的欢乐；总的来说,自己是发自内心的爱孩子,但是没 有更好的方法和专业理论来指导自己工作；爱孩子是母鸡都能够做到