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文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书品德与社会各族儿女手拉手 五年级上册学校：尉犁县第六小学 授课教师：陈秀丽 共同创建我们共同的祖国 中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。 我们小麦原来生长在西亚，是西部少数民族把种植技术带到了中原，随着人口的不断迁徙，我们的兄弟姐妹逐渐遍布祖国各地。 我们大豆的老家就是中国东北，早在两千六百多年前，东北的少数民族就掌握了栽培技术。 音乐老师说，现在我们吹的箫是由羌（qing）族乐器羌笛演变而来的。 听妈妈说，有“国服”之称的旗袍是从满族妇女的服装演变来的。 少数民族对中华文化的贡献不仅体现在日常生活中，让

2、我们看看少数民族在科学技术，文化艺术方面取得了哪些成就。维吾尔族的十二木卡姆 蒙古族长调蒙古语称“乌日图道”，意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词一般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。 蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称为“草原音乐活化石”。2005年11月25日，联合国教科文组织在巴黎总部宣布了第三批“人类口头和非物质遗产代表作”，中国、蒙古国联合申报的“蒙古族长调民歌” 荣列榜中。 各族人民不仅共同缔造了中华文明，在国难当

3、头、民族危亡的时候，各族儿女也是团结一心，共同抵御外来侵略，谱写一曲曲可歌可泣的诗篇。马本斋 抗日战争时期，在河北、山东一带活跃着一支威振四海的少数民族抗日武装回民支队。这支部队在总队长马本斋的率领下，与汉族人民一起，同日本帝国广义展开了英勇的斗争，取得了一次次胜利，为粉碎日军扫荡、巩固抗日政权做出了重要贡献。 在新中国成立以后，各族人民积极投身建设祖国的事业之中，在不同的战绩上做出了各自的贡献。寻找“民族之星 我们组成小组，分头找找“民族之星”（英雄豪杰、科学家、文学家），以及各民族人民创造的诗歌、小说等，然后以不同的形式在班上进行交流。郑和回族李四光蒙古族文成公主和松赞干布的故事一位汉族医生吴登云关爱少数民族人民活动一 手足情深 （点击播放动画） 从故事里大家体会到什么？你们还知道哪些关于民族交往的动人故事？孔繁森关爱藏族同胞讲一讲，你还知道哪些民族团结的故事。全国人民代表大会的代表中有一定比例的 少数民族代表，人口特少的 民族，至少有一名 全国人民代表大 会代表。活动尊重 关爱小小论坛 各族人民为什么要相互理解、相互尊重、共同发展？ 我国政府为了保护少数民族文化、促进少数民族的稳定与发展，采取了哪些积极的措施？ 活动二 爱心列车 各族人民相互理解、相互尊重、共同发展，为保护和发展少数民族文化，保障少数

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