班会说课稿优秀范文

1、班会说课稿优秀范文班会课传承红色基因书写五彩青春说课稿班级：*年级*班班主任：*各位领导和同仁们好：今天我说课的主题是：传承红色基因，书写五彩青春。我将从以 下五个方面进行说课：班会背景，班会目标，班会准备，班会实施过 程，班会效果预测。首先说一下班会背景：最近恰逢五四运动百年纪念，1919年的 那场青年学生的爱国运动所代表的五四精神，使古老的中国焕然一新。 百年后的今天，我们是否还能从风华正茂的青年身上，收获一份求索 的勇气与信念？眼下班里的学生，物质条件都很丰厚，但精神追求却 不够丰富和长远，父母对孩子的要求是“学习好就行”将来有条件就 出国，对很多孩子来说，在国外生活似乎诱惑更大；他们虽

2、接受过零 零散散的爱国教育，但大多是口号式的，停留在爱国的形式上，不知 什么是真正的爱国，心中缺少真正的信念。在此背景下，我觉得很有必要对学生进行一次爱国主义教育，让 他们了解他们如今幸福生活的背后是一代又一代人在努力付出，唤醒 他们心中的理想与信念，将来有一天，走上历史舞台的他们又将以何 种面貌出现？通，是一把雨伞，用温馨浪漫的空间融合人与人的距离，沟通，是一 弯明月，用清柔淡雅的月光照亮爱与爱的凝望，沟通，是一道彩虹, 用炫彩的桥梁指引心与心的方向在班会课结束的时候设计诗音画的形式，师生在优美的画面，和 谐的音乐中共同朗诵诗歌沟通，学生的情感、态度、价值观 将在余音绕梁中得到升华，学生对沟

3、通的重要性的感悟也更将深 刻。板书设计：沟通无极限面对面尊重书信真诚 换位班会课诚信在我心说课稿一，说主题现在社会上普遍存在一种认识：老实是傻，老实人要吃亏的.说谎欺骗的人往往事事顺利.由于这样的认识存在，社会秩序越来 越混乱，人类道德意识沦丧.因此，开展诚信主题的班会，有利于 培养小学生诚信为人的意识.二，说学生我们的学生来自全国各地，大多是父母来沪务工而不得不带在 身边的.由于，父母工作较忙，或父母文化程度低.因此，学生的 道德教育在家庭里并没有很好的完成，需要在学校里进一步加强. 而老实守信是做人的根本，作为他们的班主任，我有责任给他们上 一堂有关诚信的班会课.三，说目标本次活动的主要目

4、标就是让学生知道诚信的可贵，培养他们良 好的行为习惯.其次，在活动的准备过程中逐步培养学生对活动的 组织筹划能力和表演能力.四，说过程在开场白中让学生明白什么是诚信，四年级学生对诚信的理解 还缺少更理性的认识，所以，开场白应该介绍诚信的含义.引出主 题.小品诚信的摆渡人炒熟的种子让学生表演娱乐中明白, 诚信的可贵.而小品后的交流那么是对学生在生活中如何做一个诚信 的人的明确.五，说小结班主任对对班会做总结，再次点明主题，前后呼应，加深认识. 今天我说的班会课主题是：我爱我的班集体一谈班会的构思意图四 年级了，同学间相处了 3年，但是除了好朋友外对其他的同学 还不能做到十分了解，对于班级的荣誉他

5、们是很在乎的，但是如何 才能维护班级荣誉一直是我在考虑的，通过此次班会，通过合唱、 舞蹈、朗诵、小品、短剧、知识问答等活动形式，充分调动学生 的积极性、创造性和参与性，到达教育目的，让同学间能更融洽， 友谊能更深厚，集体更和谐。二准备工作：1、让学生收集有关“我爱我的班集体”的资料、素材。2、组织学生进行节目创作。（自编、自导、自演）。3、全班同学齐发动献计献策共同完成班会的筹划。三、活动目的以理想信念教育为核心，以学校本学期的“养成教育”为主线， 以团结向上，努力学习、互相帮助为主题，培养学生的责任感和 使命感。努力营造积极向上的班级文化气氛，引导学生从基础做起, 从身边做起，从细微处做起，

6、同学间互相催促，从而唤醒学生的自 主意识，争先意识，为积极向上的班集体尽一份力。四、活动设计整节活动有四个环节一一激情引入，创设情境，动情明理，情 感升华。一节班会四十分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深 远的影响。在本次班会的设计上，我主要突出以下几个特点：（一）、巧定主题。我紧扣努力争创优秀班集体，紧密联系学生生活实际，从小处着手，以团结向上，努力学习、互 相帮助为主题，以“和谐”为主线，从而唤醒学生的自主意识，争 先意识，为积极向上的班集体尽一份力。（二）、层次清晰。从四个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对为班集体添光彩的理 解和感悟，各环节推进自然。（三）、情感渗透。以全班一

7、心，众志成城，期待着我班更上一层楼为主线，帮助学生学会谦让，更好地促进同学之间团结互助，共同构建和谐温馨的班集体（四）、形式多样。为此我设计了以下目标：.通过观看视频，自主发言，激发学生对革命先烈和时代人物的 敬仰之情。.通过朗读和小组总结，从而感悟红色基因在不同时代的不同内 涵和意义。.通过典范评选，谈一谈作为新时代青年，需要付出怎样的实际 行动。为了确保班会的顺利进行，本次班会需要从以下方面作出准备: 教师：提前下载班会课所需视频，提前做好课件。学生：课下时代人物相关资料，局部学生朗诵当代青年事 迹。下面我来详细说一下班会过程：本节班会课分为四个篇章，分别是：第一篇：忆往昔，峥噪岁月稠第二

8、篇：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰第三篇：数风流人物，还看今朝第四篇：恰同学少年，风华正茂第一篇章：教师播放视频永远记住你，视频通过家人的视角 纪念为国牺牲的英雄们，由此过渡到为解放新中国而献身的先烈们, 观看完毕让几名学生谈谈自己的感受和对“红色基因”的理解，以此 激起大家对革命先烈的缅怀之情，对红色基因有初步的了解。第二篇章：教师播放视频我爱你，中国和青春的接力， 时间上从解放前过渡到解放后。教师讲解：改革开放期间，国家逐渐 稳定，社会飞速开展，但跟西方先进国家相比，中国明显落后，此时 一批有技术有能力的人物得到美国的青睐，面对各种物质的诱惑，以 钱学森等为代表的时代伟人放弃优厚的物质享受

9、，回到祖国，一步步 带着中国在航天领域走向世界前列。有技术的人是厉害的人，常常被 当代的人们羡慕，但有爱国情怀的人才成就了其伟大的一生，往往被 世代的人们敬仰！本篇通过了解钱学森和邓稼先等时代人物的故事, 学生内心会受到他们爱国情怀的感召，对红色基因会有更深的认知。第三篇章：时间上过渡到更近的当今时期。由学生朗读事先准备 好的当代青年“红色”事迹，从不同角度朗读八个不同的简短事迹, 让学生在听的过程中感受红色基因在如今和平年代的具体表达，并以 小组为单位总结出从解放前到改革开放时期到当今时期，红色的爱国 基因是如何在一代又一代青年身上表达的，红色基因的具体内涵和表 现是什么？第四篇章：从一代又

10、一代的红色典范过渡到自身。根据上一篇章 总结的红色基因的具体内涵和表现，推选出身边具有红色基因的典型 和典范，写一段颁奖词，说出具体的品质和事迹。通过推选身边具有 红色精神的少年，学生们会进一步得到情感上的浸润，英雄楷模和时 代人物或许成就太高，离得太远，难以触摸，但身边的普通人，身边 的小事，也处处表达着爱国的红色基因啊。推选身边典范更能激发出 学生内在的动力。班主任总结：路遥写过这样一段话：这个世界上有太多美好的地方了，但是那 里有黄河吗？那里有黄山吗？那里有长江吗？那里有长城吗？没有。 所以自己的祖国是一个不可替代的地方。我们也在说岳飞，在说文天祥，在说辛弃疾，他们身上那种民族 精神和爱

11、国精神，在我们今天这样一个和平时代，如何表达？爱自己 的语言，爱自己的文化；把小家放在眼里，把大家放在心里；让文明 装点你的言行，让规那么意识美化你的举止，就是一种表达，这是一个 公民最起码的素养，这样的爱国力量虽然小，但汇聚点滴之后，就可 以成为庞大的中国力量，推动我们国家的进步，推动民族的复兴，这 是我们每一个人的责任。最后说一下活动效果预测：如果班会能够顺利召开，学生讨论结果比拟充分的话，本节班会 课之后，通过对革命先烈，时代伟人，时代青年和身边典范的敬仰和 学习，学生们应该能够得到精神上的洗礼，进而对自己的行为进行纠 正；学生们应该会对自己所肩负的时代责任有更深的理解，对自己接 下来的

12、行动方向有更清晰的认识。班会课沟通无极限说课稿说设计背景：在人与人的交往中，学会沟通很重要，作为小 学生学会沟通能为学生以后更好地融入社会打下基础。而目前在校 的孩子大多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们 为中心，有些甚至成为“小皇帝”，进入学校的集体学习生活后， 出现许多不适应症：比方在与同学的相处中，当双方意见不一时, 当有小矛盾、小误会产生时，看到的往往是对方的缺点，想着的 是自己的委屈，所以谁都不愿意主动退一步，不肯主动去沟通。而 在与父母、老师或陌生人发生误会时更不愿意主动去交流。其实很 多事情都是一些极小的疙瘩，如果能容纳对方的缺点，换位思考后 相互沟通一下，矛盾就迎

13、刃而解了 ，这正是与人沟通前内心的自 我调节。本课教学就是要引导学生解除心理障碍，放下包袱，从 心底里认识到沟通的重要性，愿意沟通，乐于沟通，在沟通中尝到 与人友好相处的快乐！说活动目标：1、懂得与人友好相处的重要性。2、学会真诚 与人沟通，真心与人交往。3、体验与人友好相处的快乐。说活动重点和难点：使学生学会真诚与人沟通，真心与人交往。说活动准备：教师制作课件。说活动形式：课件展示、讨论、讲故事、角色扮演、诗朗 诵等第一板块：明镜台一一揭示主题，明白沟通的重要性活动一：真情猜猜猜：1、出示案例：孤独的小睿去年三月，上五年级的小睿随打工的父母从遥远的四川转到我们学校上学。一年过去了 ，小睿 在

14、学习、活动等方面都很出色，老师和同学们也都对她很好，可 她就是没有什么好朋友，常常觉得孤单。2、请同学们猜一猜，小 睿为什么孤单？ 3、交流后小结：品学兼优的小睿之所以孤单，是因为与别人缺少沟通。（板书：沟通）新课伊始，我以一个典 型的案例引入，从孩子惯有的思维角度出发，猜猜小睿同学孤单的 原因。这样既激发了孩子的兴趣又唤醒了孩子的记忆，为下一步 说自己的烦恼奠定了心理基础。同时也初步感知了沟通的重要性。活动二：烦恼知多少1、在你和同学的相处中，有过不开心 的事吗？学生在舒缓的音乐中回忆，写下这件事的几个关键词并交 流和同学间的不愉快的经历。2、那你们有没有就这件事主动和对 方去沟通过呢？为什

15、么？ 3、如果双方都这么想，互不沟通，互 不理睬，你们的关系会变得怎样？面对陌生的老师，让学生敞开心 扉，说出和同学的不愉快经历，说出内心的真实想法，可能有一 定难度。让学生在舒缓的音乐中静静地回忆，并写下这件事的几个 关键词，抒发的是憋闷于心的真情。让学生思考“互不沟通，互 不理睬”所导致的僵局，使学生更深刻的体会到沟通的重要性。第二板块：智慧泉一一讨论交流，学会与人沟通活动一：故事引领1、讲故事：把伤害写在沙子上。有 这样一个传说：两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行，旅途中他们吵架 了 ， 一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光。被打的人羞愤异 常，愣了好半天，最后一言不语，在沙子上写下：今天我的

16、好 朋友打了我一耳光。经过艰苦跋涉，他们终于踏上了绿洲，看 到了清澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇晃晃向河边走去。此刻， 由于极度的炎热、饥渴和劳累，他们的身体承受力已到达了极限, 刚到河边，被打的那个人便一头栽进了河里。另一个赶忙上前，费 了九牛二虎之力才将他救起。被打的那个人在醒来后拿起剑在石头 上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：为什么我打了 你，你要写在沙子上，而我救了你，你却要刻在石头上呢？那人笑笑，回答：把朋友 的伤害写在沙子上，风会很快抹平它；朋友的帮助刻在石头上，可 以经得起沧海桑田2、听了这个故事，你受到怎样的启发呢？ 这一环节通过把伤害写在沙子上这一故事让孩子感悟到在

17、与别 人的相处中要容纳别人的缺点，多想到别人的优点，这样才能有更好的心境更理智地面对与别人之间发生 的矛盾，从而更主动地与别人去沟通。活动二：体悟内化1、请学生回忆那些和你有不愉快经历的同 学的优点及曾经给你带来过的快乐，请你同样用关键词表示，写在 这张纸上，之后指名学生大声读出别人的优点和曾经给自己带来的 快乐。2、再想想当时的情景，站在对方的角度想一想，你有什么 新的想法？有了这样的想法后，我们又该怎样去沟通？沟通时要 注意什么呢？小组讨论后全班交流。（教师根据学生的回答相机板 书：面对面、书信、 ；尊重、真诚、换位）3、 在明白了沟通的方式及注意点后，组织学生与曾经和自己有不愉快经历的同

18、学现场沟通、体验。4、小结：良好的沟通能减少误解;能使人更乐于听自己的话；能使我们更快乐。其实沟通远不止在 我们的班集体里，生活中我们更要学会主动与进行良好的沟通，沟 通无极限。（板书：无极限）设计说优点、说快乐”这一环节目的是唤醒孩子对友好相 处的回忆和自己真实的情感体验。孩子在经历了 “说优点，说快 乐”后将会更深刻地体悟到自己在面对矛盾的时候应该想到对方的 优点。孩子的情感认识将在上一故事的基础上更深地内化为自己的 情感内需，从而更主动地去与对方沟通。后面的换位思考也给孩子 提供了一个可以正视自己意愿，勇敢面对矛盾，自觉反思和进行心 理斗争的机会。而设计现场沟通既给孩子提供了一个学以致用的平 台，更给曾经有过心结的孩子提供一个沟通的机会，翻开彼此的心 结，因为孩子在上面的故事引领和情感内化之后与曾经相处不太融洽的同学沟通 已成为迫切的需要，此时这一环节的安排可谓从孩子的内需出发， 真正表达了新课标“以学生为主体”的理念。第三板块：回音 壁一一课堂实践，乐于沟通活动一：我帮你1、真情表白：你能帮助小睿摆脱孤独的烦 恼吗？