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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 学习幼儿园规范办园心得体会 面对现在社会竞争的强烈和残酷，大多数家长的想法都是 “不能让孩子输在起跑线上”，使超前教导成为人们追赶的目标。一片面幼儿园在这种大环境下，也从以嬉戏活动为根基改为以学习为根基。甚至有的幼儿园为了争得更多的生源，只顾投家长所好，不按照幼儿教导规律办园，不崇敬幼儿身心进展的规律，提前让幼儿学习读、写、算，并认为学习的劳绩就是教导的效果，这种结果虽然家长合意了，但是孩子因此所受到的伤害却被忽略了。 XX年5月安徽省教导厅转发教导部关于模范幼儿园保育教导工作防止和校正“小学化”现象通知中要求，各级教导行政部门、各幼儿园（班）要高度重视当

2、前幼儿园教导“小学化”现象，努力更新教导观念，遵循规律，模范办园，科学保教。严禁幼儿园提前教授小学教导内容，幼儿园不得给幼儿布置家庭作业，不得以举办兴趣班、特长班等名义举行提前学习和强化训练活动。 经过学习和在幼儿园执教我认为 “学前教导小学化扼杀了幼儿的天性，剥夺了孩子的喜悦，不利于幼儿的全面进展，甚至会对幼儿入小学后的学习造成一种负面的影响。”幼儿时期的孩子是需要嬉戏的，由于孩子与人交往的才能，熟悉社会、融入社会，都需要在嬉戏当中、在“玩”的当中获得。同时，嬉戏的过程就是孩子想象、探索、创造的过程，假设家长和老师只重视让幼儿写字、算数，就会让幼儿失去自由想象和探索的机遇，这样在剥夺了幼儿嬉

3、戏机遇的同时，也剥夺了孩子的喜悦。 在幼儿进展的过程当中有大量关键期，假设家长和老师能够顺应孩子进展的规律，在幼儿每个进展的关键期都赋予正确的引导，孩子就会健康全面地进展。但是，在学前教导“小学化”的过程中，孩子的心灵会受到伤害，会对幼儿健全人格的进展带来障碍。幼儿期是习惯、性格形成的关键期，在这个时期，假设家长和老师关注了幼儿非智力因素的培养，就会使幼儿有一个积极向上的心态，使孩子敢于面对困难与挫折，养成良好的生活习惯、学习习惯。孩子只有养成这样一种品格，才能为今后的进展奠定良好的根基。 其实 “学习是需要兴趣的。但是，在违背了幼儿进展规律的超前学习中，孩子只能是被动地学习与采纳，却感受不到学习的乐趣。假设我们总是用学习劳绩来评价孩子的进展，对孩子自信仰的建立是有极大危害的，一旦孩子对学习产生了抵触和厌恶的心理，进入小学就会展现一些学习困难的问题，校正起来也是分外的困难。所以，超前的学习只能是拔苗助长，学前教导小学化对我们的孩子是百害而无一利的，因此呼吁我们的

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