四年级(部编语文)四年级上册阅读理解专项训练100(附答案)

1、（部编语文）四年级上册阅读理解专项训练 100（附答案 ）一、四年级语文阅读理解练习1花边饺里的母爱肖复兴小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年 过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上 不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不 生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说： “来，妈教你们包花边饺！ ”我和弟弟好奇地看， 妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴 了一圈花环。我们却不知道妈妈要了

2、一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让 我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自 己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它 一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以 把它唤醒。自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈 妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头： “妈老了，腿 脚不利索了，懒得下楼啦！ ”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做， 妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈： “您呀，真是享不了福！ ”后来

3、，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺 子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家 的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说： “今儿您要 吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！ ”妈妈连连摇头笑着说： “这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？ ”说着，她亲自 把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏 花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ 热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈

4、妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着 了糖馅，惊喜地叫了起来： “呦！我真的吃到了！ ”我说： “要不怎么说您有福气呢？ ”妈妈 的眼睛笑得眯成了一条缝。 其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有 记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我 谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。有删改）2简要概述本文主要记叙的两件事情。第 段中加点词语 “它 ”指代的内容是什么？请用文中原句回答。第 段在文中起到了什么作用？赏析句子 “饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣你如何理解第 段“妈妈 ”不愿意去外面的餐馆，

5、也不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜？ 说明说你的看法小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请用托物寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少于50 字）第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我 ”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：长大后“我 ”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。承上启下。此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了锅中饺子的形态，表现了场面的欢快、有趣。 妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一些新鲜事物。 更多的是妈妈为 儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。略送奶工杨琴从背影上看，杨

6、琴就是那种蹬着踏板助动车送货的人：她的腿有点罗圈，送奶时，她从 不敢把奶箱绑在后面，都是把它们放在踏板上，经年累月弯着膝盖，别扭小心地载着奶箱 骑行，腿就变成 O 形。杨琴 45岁，凌晨三点半就起床送奶的日子已经有 12 年，这 12年，她用爬楼送奶赚来的 辛苦钱，将一对双胞胎女儿送入了大学；孩子上了大学开销大，加上另一个片区送奶的姑 娘回老家结婚，杨琴把她手上的五栋楼也接了下来，这样，为保证所有的奶在早上七点前 送到人家门口，杨琴凌晨两点就出发了。听说我要跟她一起去，杨琴特地叮嘱说，别穿硬底鞋，订牛奶的人以六十岁以上的老人 居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄壳蛋，有一点点动静就碎了。杨琴

7、 12 年前曾经 遇上这样一件事：她爬到某栋楼的五楼时，楼道里黑黝黝地候着一个人，定睛一看，是一 个 70 来岁的老爷子，用压低了的喉音问她：“姑娘，你明儿来，开奶箱的动静能不能再小 点？”老人的老伴有严重的神经衰弱，是惊醒了非得睁眼到天明的那种人，随后又对杨琴 暗暗拱手说：“麻烦你了！”杨琴默然点头，从此改掉了戴着粗线手套放奶瓶的习惯，代价是冰凉的奶瓶，把她手上 的温度和油脂水分全带走了；涂护手霜也没用。杨琴的手，只有夏天才不长满口子。杨琴记性特别好，在昏暗的楼道里，她在某些单元房的门口停下，手脚麻利地抽去了人 家门把手上卷插的广告纸，但在她放奶的那些人家门口，她却没有去理会那些小广告。她

8、小声说：“有些老人到南方的儿女家去过冬了，临行，他们会退奶，等回来才续订。我记 得他们的门牌号，顺手把小广告清理了。听说有些小偷，专靠这个判断家里有没有人。”这种贴心细节，订户都记在心里。杨琴去收奶款的时候，有的老人专给她留了从云南、 海南那边带回的稀奇水果，还有的老人把空瓶放回奶箱时在里面放一张纸，杨琴抽出来打 手电看，老人用一丝不苟的小楷在纸上写：“闺女，我去医院疏通下血管，也就五天时 间，奶不退了，从今天起，你帮我喝了吧；另，上次听你讲，我小院里的梅花好香，给你 折了些回去插瓶，就放在门口。”杨琴蹲身下去，果然，地上有个自做的小布兜，兜里是旁枝斜出的绿萼梅一大束，清香 如泉水一样在窄小的

9、旧楼道里流动。小布兜有把手，杨琴可以把它套在车把手上，心情舒 畅地骑车回家。文章第自然段对杨琴的腿有几处细节描写，请用横线画出，并说说这么写的好处。送奶工杨琴的贴心表现在哪几方面？请用简洁的语言分别概括。（3 分）第自然段写“订牛奶的人以60 岁以上的老人居多，一到后半夜，整个睡眠就像发青的薄蛋壳，有一点点动静就碎了”，这句话运用了什么修辞手法？这样写对于刻画送奶工杨 琴有什么作用？第自然段插叙了杨琴 12 年前曾经遇上的一件事，有什么作用？谈谈你对第自然段画横线的句子的理解。文章结尾说杨琴“心情舒畅地骑车回家”，你能说说杨琴心情舒畅的原因吗？“她的腿有点罗圈腿就变成O 形。”这样写的好处：对

10、杨琴腿的描写主要为下文作铺垫，她的腿已经那么不健康了，还能帮助老人们做那么多贴心的事，更加突显她的善 良。 2.不穿硬底鞋，不用粗线手套，轻拿轻放奶瓶，清理小广告。比喻。把小区老人的睡眠比作发青的薄壳蛋，极其敏感和脆弱，形象地表达出60 岁以上老人睡眠质量差，很容易被一点点动静吵醒，而这被杨琴留意到，体现出她对老人生活状 况的关心。补充交代了杨琴为订户着想的品质；丰富了文章的内容，更加突出文章的中心；也避免 了平铺直叙，使行文富有变化。这一束梅花散发出沁人心脾的清香，其实是杨琴精神品质的写照，她在她的事业中付出 的不仅是时间、精力，她付出的更多的是爱心、细心和耐心。这句话是对送奶工杨琴精神 的

11、赞美，她就像这把清香蔓散在楼道里的梅花般，把爱洒满整个楼道，给小区里的人带来 了幸福快乐。她对订户们的真心换来了订户们对她的真心，她觉得自豪和感动。3心比眼睛看见的多马迎辉 偶然看到一期电视娱乐节目，竟遇到感人的一幕。那是一档平民娱乐节目，由女儿和母 亲搭档出演。节目接近尾声，最后一对母女上场。台上的女儿花样的亮丽，颀（q）长挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一双湖水般的眼睛，汪着青春的憧憬与美好。主持人问观众：“大家注意到没有，前面的几对选手上台 时，都是女儿搀着妈妈。而这对母女却是妈妈小心地扶着女儿？”观众还在一头雾水地猜 着主持人的用意，舞台上的妈妈却已泪水涟涟：“大家可能没有看出来，我女儿

12、两只眼睛 的视力加起来才只有 0.1，她眼中的世界只是一个个模糊的轮廓。而在一年前，她的视力还 是 2.0 。由于视神经萎缩，她的视力可能永远不会再恢复了。”我惋惜地看着那双眼睛，清 澈见底的眼眸中看不出悲苦，而是装满着微笑和爱意，洒向观众，望着妈妈。主持人十分痛惜地问女孩：“当初，知道自己生病的时候，是什么心情呢？毕竟，年轻 的女孩都是爱美的。”我理解，主持人是想听一个女孩在不幸的打击中重新振作的心路故 事。没想到，女孩绽出一个甜美的笑：“我觉得生病之后，我依然很美丽啊！”观众和嘉 宾都被这意外的回答逗笑了，眼里却汪着泪。女孩说：“我不能天天悲伤，让妈妈为我担 心，因为那就不是我了。”女孩的

13、眼睛始终在笑，这样纯净的眼睛似乎装满了世间所有的 美丽。花开着，云飘着，未来亦是铺满锦绣。她的笑，却将观众的眼泪笑落了。最后，主 持人问女孩：“你最想看到的是什么，我会帮你实现愿望。”说着，他望向对面的几位明 星嘉宾。又一次意外，女孩说出的愿望不是在近处看看某个明星，而是“我最想看到的是 妈妈住进我为她买的新房子。我要给妈妈家的温暖和幸福”。母亲和美丽的女儿相拥而 泣。一向幽默风趣的主持人努力地克制着眼泪，动情地说：“我相信，不管今后眼睛如 何，你一定能看到妈妈住进新房子，一定看得到。因为，只要把心打开，看到的会比眼睛 看见的要多。”心比眼睛看见的多！真的是这样啊，我们这些视力正常的人，常常因

14、为心灵蒙尘，让我 们的眼睛看不到生活的美好。而这个生活在模糊世界的美丽女孩用纯净的微笑和真挚的爱 告诉我们，一个水晶般清澈的心灵能望得见最美的未来。“眼睛是心灵的窗户”，请从文章中找出一句描写女孩眼睛的句子写下来，并结合句子 仔细品读，写出女孩的性格特征。文章第段中：“观众和嘉宾都被这意外的回答逗笑了，眼里却汪着泪。”观众和嘉宾为什么“笑了”却“汪着泪”？文章第段女孩的两次“意外”回答，透过这两次“意外”回答的背后，你分别读出了 女孩怎样的内心呢？文章题目讲“心比眼睛看见的多”，文中的女孩用美丽心灵看到了什么呢？一双湖水般的眼睛，汪着青春的憧憬与美好。向信，纯洁。清澈见底的眼眸望着妈妈。乐观、

15、善良、有孝心。（任选一句）“笑”是因为女孩的回答很自信，出乎大家的意料，这是欣赏和善意的笑。“汪着泪”这是感动的泪，因为这女孩没被不幸击垮，而是乐观向上。（意思对即可）第一次回答，让我感受到女孩的乐观、坚强；第二次回答，我读懂女孩的孝顺、阳光， 对未来充满希望。她看到了美好的未来，对生活的期待，身边人真挚的情感，妈妈的爱。427 冷风暖香腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了 一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪（ ）。 街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油 桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行

16、色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气 味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过 一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。 已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉 衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第 一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露 （ ）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔 还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起 来。常

17、有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那 女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气 腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人 陡生羡慕。新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休 假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那 种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我 说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底， 我指着两个最大的，她却说：“这两个不行

18、呢！我要带回去给孩子！”一副很不好意思的 神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才 那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残 疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！” 铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发 卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好 看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时 候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。 年后回

19、来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑 如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒 风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！给文中加点字注音。涟漪（ ）露出（ ）文 章 标 题 “ 冷 风 暖 香 ” 既 指 ， 又 指本文第自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？请你品读文中画横线的两句话，回答问题。（1）“而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。 句中加点字“塞”能不能换成“放”？为什么？（2）“离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛

20、亮亮的，发上的梅花将 我的心映亮。”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写？有什么作用？谈谈你对 “发上的梅花将我的心映亮”一句的理解。文章第自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都该是满 怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。y l 寒风中的地瓜香味 艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。（1）不能。“塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人 的热情、善良、有同情心；另一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的 孩子埋下伏笔。（2）动作、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。

21、“发上的梅花将我的心映亮”一句表 现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。赞同。理由：面对生活中的种种艰辛，她能坚强、乐观面对；尽管自己也生活在社 会底层，但她天性善良，同情弱小，富有爱心；与女儿互相关爱，有温暖的亲情抚慰。 （说出两条理由即可）5谢谢你，盛装莅临我的成长汪微微小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并 解决纷争与事端。对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生 则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑

22、要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起 下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书， 每天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去， 没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无 选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩？却自有一种说不出的美，眼中闪 烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛 气。多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾（w n）着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻

23、轻地点 头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检 讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一 家，字数不能少于 800 字。最可怕的是，要一式 54 份班上共 54 个人，人手一份。字 迹要沿用书法课上的工整与气势。有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家 一起喊： 54， 54， 54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮（yn）没掉每个人。从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记

24、日记。算算，一天不过就一篇，我们 胜者为王居高临下地同意了。毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲 究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇 头小楷的功底；你的日记，也最好看。”? 原来，我们最终学会的，是不要错过自己。? 高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面 还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的 他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句 写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和

25、曾经沉睡的梦 想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。? 课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁， 美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不 只是远远地隔空感动我。? 后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂， 愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。? 原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。? 德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长查字典填空。“临”字的音序是

26、 ，音节是 ，用部首查字法先查 部，再查 画。字典里有三种解释：到，来；换着，靠近；照着字、画模仿。文中“莅临”的 “临”取第 种解释。照样子，写词语。（ 1）乐呵呵（ ABB 式） （2）东倒西歪（含反义词） （3）规规矩矩（ AABB 式） 3.文章叙写了三位老师的不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。人物特点对“我”的影响小学时的班主任不怒自威的军人（1）初一时的语文老师（2）让“我们”学会不要错过自己高二时的语文老师忧郁的诗人（3）4.文中第段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为应不应该 删掉？为什么？结合语境，品读下列语句，回答问题。（1）“他也不恼

27、，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。”这句话是什么描 写？这样的描写让你感受到了什么？（2）“他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及 写诗的心境和曾经沉睡的梦想。”加点词语在本句中有什么作用？“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 这句话是在解读师生之间的关系，根据你平时的经历及本文的讲述，谈一谈你对这句话的 理解。L lin L 8 （ 1）黑乎乎 绿油油 金灿灿（ 2）异口同声 左顾右盼 里应外合（ 3）慌慌张张 干干净净认 认真真（答案不唯一）（ 1）让“我”懂得了气质（教养）的美（2）慢条斯理的老头（

28、3）让“我”明白梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西不应该删掉。老师女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就 是通过侧面描写来烘托老师的教育对“我”成长的巨大影响。（ 1 ）运用神态描写，写出了老师的宽容，表现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。（2）连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌的深刻理解和喜爱及留给 “我”的深刻印象。学生的成长离不开老师的引领，文中的三位老师在“我”成长中起着重大的作用，小学 老师让“我”领略了气质的美，初中老师让“我”学会不要错过自己，高中老师让“我” 对生活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了“我”的灵魂，走进了“我”的内心世界，促进

29、了“我”的成长。教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。6他敢于说不惭愧恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前 他在美国人手下当过卫兵。第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看 起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但 他并不在意。也许在他看来，学这26 个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”无疑，他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样 子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺

30、序默写出 26 个英文字母的大 小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在 门边，眼望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十 几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了 三个字母外，其他同学都是 100 分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我 不得不警告这个学生张小哲，请你站起来！”张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一 个人弄出差错。你说你惭不惭愧？”张小哲默不作声。所

31、有同学都幸灾乐祸地盯着他。 “你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭 愧，还是不惭愧？”“我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。 “居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理 由？”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。 也许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。? “我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老 师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提

32、起了 书包。? 沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚 才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”? 然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英 语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为 人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表你们以 为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不 误。他虽没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气 非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请

33、大家终生牢记：重要的 不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！”? 这一刻，全班 54 个同学有 53 个低下了头。只有张小哲没有。（有删改）1.根据意思从文中找出相应的词语。（1）好像在思考着什么。（）（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。（）（3）指不说话不出声，沉默的样子。（）（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。（）2.文中画横线句子在文中有什么作用？文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用 了的手法。阅读文章第段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因， 目的是什么？本文的标题是“他敢于说不惭愧

34、”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。你觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物 是什么？你怎样看待这份特殊的礼物？在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于 50 字）（ 1）若有所思（ 2）幸灾乐祸（ 3）默不作声（ 4）语重心长这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉 络清晰，结构严谨。对比宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在

35、老 师的逼迫下坚持真理，保持诚实。示例一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭 愧”是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合 理。这个词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合 适。（言之有理即可）宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍 贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、 千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这 种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最

36、佳的教 育方法教给了学生最好的做人方法。略7拯救老妈余显斌他特别烦老妈，一会儿敲门进来，让他吃饭；一会儿又拿一件衣服，给他轻轻披在肩上。 他屡次受到影响，气坏了，一白眼睛说： “老妈，你不能安静一点儿啊？ ” 老妈拿着一盘水果，长叹一声，张张嘴，想说什么，又没有说，无声地走了出去，轻轻地 关上门。他安下心来，又进入了新的战斗中。 这是一款新开发的游戏，叫作拯救母奈，大概是从一个古老神话沉香救母中衍出 来的。老妈被捉，压在一座名叫 “千仞不倒山 ”的大山下，受尽折磨和苦难。作为儿子，必 须去救老妈，。他披盔戴甲，手里拿着一把威力无穷的降魔刀，亮光闪闪，一路冲杀过去 。路上，有雷神，有雨神，有二郎

37、神，甚至还有齐天大圣拿着金箍棒赶来阻拦。 他用尽全力，可是，沿路总有杀不尽的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。 他有些心焦火急，一头汗珠。可又沉浸其中，难以自拔。天黑了，他打到深夜，实在受不了，他会趴在来上，打上一个哈欠。天亮了，他揉一下眼 睛，接着开始。饿了的时候，手一伸，旁边放着吃的东西，是老妈悄悄送来的。老妈每次 来，站在他身边望一会儿，想说什么，怕他生气，又没有说，轻轻走了出去。他拿过东西，两下吞咽下去，接着又开始游戏。 渐渐地，他感到，老妈没再来啰嗦了。屋子里静静的，甚至没有了老妈的一丝声音。 老妈已经出去了。当时是他闯关最紧张的时候，隐隐约约中，他听到老妈一声叹息。然门 响了，又轻轻关上

38、了。太阳光照在窗户上，亮亮的，如一片温馨的水光，然后又移到椅子上，接着又慢慢移到脚 下。天，再次黑了，他感到有些饿了，甚至能听到肚子里咕咕地叫着。他本能地伸伸手， 去拿旁边的食物吃，可是旁边空的，什么也没有。他的手机此时响起来，他没工夫接，继续忙着。 手机响个不停，真讨厌。他想，将手伸进兜里，关死手机。 费尽九牛二虎之力，他终于打败了二郎神，接着又打败骑着风火轮冲来的哪吒，让他提着 他的火尖枪，逃回姥姥家去了。最后，他腾云驾雾，规尽变化，与斗战胜佛大战一千回合 ，两人惺惺相惜，结成生死之交，相偕飞向千仞不倒山。站在山顶，他大喊一声： “老妈， 我来救你了。 ”随着喊声，一刀剁下去，神山被缓缓剖

39、开，老妈从山中缓缓走出。 他和老妈相拥，泪如雨下。他胜利了，伸伸腰，走出游戏。 天，已经彻底黑了。他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的 饥饿。他终于想起老妈，大声喊道： “妈，妈 ”没人答应，屋内是一片怕人的空寂，还有浮荡周身的孤独。 他猛地想起，老妈出去两天多了，怎么还不回来，甚至也不来个电话？ 他转了两圈，突然一拍昏沉沉的脑袋，忙打开关死的手机，叩响了老妈的号码。手机响了 一会儿，那边通了，他问： “妈，你在哪儿？ ” 那边，是一个陌生的声音，告诉他，这是医院，赶快来。他一惊，愣了一会儿，然后疯了一样向医院跑去。赶到地方，在走廊里，他看到，几个护 士，用一张白床单包

40、裹着一个刚刚停止呼吸的女病人，向外缓缓推去。那人，正是他的老 妈，患急性病死去的老妈。他睁着眼睛站在那儿，耳边一片空静。 手机突然又响了，一个声音问： “有人给你订了份外卖，请问，你在家吗？现在可以送来吗 ？”他的泪一涌而出，扑过去喊道： “妈，别离开我。 ”他知道，那份外卖，一定是老妈临死前 担心他没吃饭，在病床上给他订下的。那时，当老妈挣扎在死亡线上时，他正在网上，竭 力拯救着那位虚幻的老妈。（选自小小说大世界 2014年第 9期）文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？文中两次写妈妈 “想说什么，又没有说 ”，你认为妈妈想对儿子说什么？文中画波浪线的句子中写到 “他感到一种前

41、所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻 心彻肺的饥饿 ”，你如何理解这句话？有人说这篇小说妈妈帮儿子叫外卖部分和前文内容无关，属于画蛇添足，你怎么认为？看完本文，你获得了什么启发？结合生活实际谈谈。画线句运用了环境描写，通过写阳光从窗户上，又移椅子上，又移到脚下的照射角度的 变化，写出了时间的流逝，侧面写出他玩游戏的时间之长。妈妈可能想告诉儿子：不要只顾着玩游戏，饿了要自己做饭，冷了要加衣服，困了要注 意体息，你要学会自己照顾自己。“一种前所未有过的荣耀 ”指他在游戏中取得了胜利，很有成就感， “一种虚脱 ”指他在游戏 中取得的成就是十分空虚的，同时人的身体也很疲惫。一种彻心彻肺的饥饿 ”指

42、他很久没吃 饭而十分饥饿。有关，小说结尾部分写了儿子沉迷游戏，直到妈妈去世才追悔莫及，而妈妈在生命快直 到尽头时，心中想的却是儿子会不会挨饿，这样强烈对比，突出了妈妈无私的母爱和伟大形象，是全文的点睛之笔。略8最温暖的墙马国福 玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一 样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。 几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手 上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被 粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。有一

43、堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染 红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞 将白色的粉笔点级得分外引人注目。玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片 凋落在草地上发出的轻微声音。第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种 激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起 立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上

44、的粉笔盒 。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时 才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像 花园里多彩的花枝。玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊： “老师 先不要撕。请先看看那些字！那纸上面有字。 ”. 玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着： “老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就 用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！ ”在那些粉笔中有一支独特的，没有包 纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意 拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美

45、好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇 膏筒也给拿来了。几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着 向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一 支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一 堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细 微的炭火一样，默默燃烧着 联系上下文解释加点词语。蹊跷：这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最好的句子，并说说这句 句子

46、运用了什么修辞手法，有什么作用。第自然段中为什么说 “不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 ”？你是怎样理解文章标题 “最温暖的墙 ”的？爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。你在生活中也见到过体现人间真情的事例 吗？请举出一例，并作简要分析。溪跷：奇怪、可疑。 婆娑：盘旋舞动的样子。文中指美丽而妩媚。示例： “握着那细细的粉笔厖在爱的海洋里划呀划。”这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分 有力。老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感 动。一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上

47、的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老 师心里筑起了一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手法，将孩子们的爱心比 作温暖的墙，给了老师无限的温暖。在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任何一个人愿意上前去 搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫 不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人的举动感动了周围 的人，他发扬了我们中华民族 “尊老 ”的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应该向这位年轻人学习。9卖面包的小女孩马海霞 我被护士领着准备去八楼手术。病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然 后目

48、视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女 孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：“这孩 子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”我第二天清醒后，老公见我已无大 碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视 大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。” 哎哟，原来她会说话！那昨天干吗打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家 买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病

49、房里的每个人，楚楚可怜的模样里 掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。五分钟后，她提着袋子 弯腰退出了病房。第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了。“帮帮 我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话， 把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待 多久也没用，做生意最忌讳强行推销的。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里。“好 个倔丫头，你越这样样，我们越不买。”她退出病房后，大家一致这样决定。以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她， 但也

50、有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。 这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数 落，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是 欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买 也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷 把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。整整一天，病房里都没出现小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我想，是不 是我那句话刺激或伤到她了？我悄悄问护士，那个卖面包的小女孩咋没有来

51、？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊 柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖 面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。 “这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。” “那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。” “她智商不高，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在 规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。” 老公帮我办完出院手续。我说：“想给那个卖面包的小女孩留封信。”我把信交给了护 士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没

52、 收你的零花钱都塞到了信封里。（选自读者 2016 年第 11期，有改动）请结合全文内容。用简洁的语言把文章情节补充完整。老公动员大家买小女孩的面包 老公数落我，我没收他的零花钱 人们先前买了小女孩的面包，后来却不愿再买了，原因是 。而“我”最后给小女孩留下钱的原因是 。请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。（1）老公忙掏出二十元钱递给小女孩。（2）“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，他是一个怎样的人？作者用了这么多笔墨的用意是 什么？请简要分折。在同护士的对话中，得知这个女孩的智商不高，她甚至不懂如何快速卖掉她的面包。或 许“我们”对她的冷遇她根本没

53、感受到，那“我”为什么还要抱有深深的歉意和自责？大家不再买小女孩的面包“我”了解到真相“我”给小女孩留了钱和信（意思对即可）误会小女孩是个心术不正的人“我”知道了小女孩的情况，误会解除（1）“忙”字写出了丈夫毫不迟疑的情态，表现了他乐于助人、富有同情心的品质。（2）“怯生生”表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。（意思对即可）我的丈夫是一个善良、关爱他人的人。从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作 了铺垫，才会有后面的牵挂与询问，最终留钱给小女孩。从表现中心看，丈夫身上寄寓了 作者关爱他人、同情弱者的美好愿望。（意思对即可）可能小女孩真的感受不到我们的冷遇，但我们会受到良心的谴

54、责。对待弱者，应该富有 最基本的同情心。（意思对即可）10飞快往回跑（扯开喉咙喊） 跳（跳进河里） 一边穿衣服一边向医院跑去内容上表现哥哥对弟弟的悉心呵护，不离不弃，突出人物品质，使文章主题更鲜明，结 构上与前文第一次对话相呼应（或前后照应）。A（第一人称， “我 ”是哥哥行为的叙述者、见证人）好。这个标题新颖，能引起读者兴趣；其次，这也象征了哥哥六年来对弟弟不离不弃的 照顾，体现了哥哥对弟弟的手足情深和高度责任感。11阅读下文，回答问题。深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果 般的甜沁。含笑不（以 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被

55、另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出 弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了 如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得 那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里 的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一 株高大的深山含笑在我心中晃动起来 （1）选择文中括号里合适的字。含笑不 （以 已） （佩 折） 服（竟 竞

56、） 然 倒（像 向） 是（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3）在文中用曲线画出两个比喻句。（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。【答案】 （ 1）以；折；竟；像（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与 庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服 在边远山区默默作贡献的知识青年。【解析】 【分析】（ 1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词 不同。解答时要依据字义注意比较。（

57、2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。（ 3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽 象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（ 被比喻的事物 ）、喻词 （表示比喻关系的词语 ）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语 境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类 试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏 差。故答案为：（ 1）以、折、竟

58、、像 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散 发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。（ 4） 深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青 年。【点评】（ 1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选 词填空。（ 2 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应 用。（ 4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。1

59、2沉默的竹笛李澍声16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿含临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清 冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠 扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园 ，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳 的笛声里，忧伤早己悄悄地散去，心情清澈空明。那晚，我的心中暗暗地溢生了一个强烈 的愿望：做一个快乐的吹笛手。好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个 摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中

60、最关丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走 在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归 岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边 吹着竹笛 显然是不成曲调的呜鸣声，一边大踏步地把苍茫幕色下的动人风景甩在身后。这时我觉得 自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛 子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱 郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我 坐在空