冀教版英语四年级下册Unit3全单元教案

1、四年级 英语 下册Lesson13 How Old Are You?教学目标：1、学生能听懂、 会说、认读并书写下列词汇： am, when, birthday。2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构 :How old are you?I m years old.When is your birthday?教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： am, when, birthday。2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构 :How old are you?I m years old.When is your birthday?教学准备：卡片，日历，录音机 , 多媒体课

2、件教学过程：Step 1: Warm up1、告诉学生一个新单元将要开始了， 她们将要学习如何谈论自己。2、我们都有生日，她们是特别的日子。让我们听听，并找出如何告诉他人到目前为止我们有过多少生日。Step 2: Presentation1、展示年轻人和老年人的照片，学习第一部分展示图片和例子， 提出问题并提供答案。播放录音，让学生看书跟读。学习理解： How old are you?I m years old.2、读对话，学生先跟读，然后学生自读一遍，最后分角色朗读。3、操练句型 How old are you?I m years old.学生可以扮演角色来操练。同学甲： How old a

3、re you?同学乙： I m years old. How old are you?同学丙：（弯下腰扮演老人） I m ninety years old. How old are you? 同学丁：（像婴儿一样哭） Waaaaa! I m one year old4、讲解并让学生注意一岁的表达方式： one year oldStep 3: Teacher-student interaction1、学习第二部分， 学生将要找出每个人的年龄和出生日期，三人 一组，两个学生一问一答，一个学生记录，将信息填入表格。2、老师在教室里四处走动以经行巩固检测，随机问学生问题：When is your bi

4、rthday? How old are you?Step 4: Homework1、完成配套练习。2、Write new words and phrases.板书设计：Lesson13 How Old Are You?am when birthday -How old are you?I m years old.When is your birthday?教学反思：Lesson14 Are You Short or Tall?教学目标：1、学习对身高的表达。2、掌握并熟练应用句型：How tall are you?_ meters tall.3、学生之间能就各自的身高进行对话。教学重点：1、学

5、习对身高的表达。2、掌握并熟练应用句型：How tall are you?_ meters tall.教学难点：学生之间能就各自的身高进行对话。教学准备：皮尺，录音机教学过程：Step 1: Warm up1. Greeting:Good morning,2. Review 复习前面学过的表示身高的词 tall, short.Step 2: Presentation1、让学生拿出事先准备好的皮尺，互相量自己的身高，并写出 来和同桌比较。2、教师引导学生观察教材插图，学生交流对图画的理解，教师作 补充。讲解对身高的提问句型：How tall are you?I m meters tall.强调身

6、高的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。注意比 较学生之间的身高。3、播放录音，要求学生不看教材听录音， 能大概听明白录音意思4、再读课文，让学生跟读。Step 3: Teacher-student interaction1、完成 Let s do it!让学生说出每幅图的内容，三名学生想要知道他们的身高。他们 让老师测量。然后，谈论彼此的身高。2、练习对话：通过用皮尺量他们每人的身高引导学生进行对话：学生甲： How tall are you?学生乙： I m metres tall. How tall are you?学生甲： I m metres tall.Step 5: Homew

7、ork完成配套练习。Write new words and phrases.板书设计：Lesson 14： Are You Short or Tall?How tall are you?I m meters tall教学反思：Lesson15 Where Do You Live?教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： live, too.2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-Where do you live? -I live .-What s your address-?- - My address is _ TOC o 1-5 h z Is that near th

8、e ?live, too.教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构-Where do you live? -I live .-What s your address-?- - My address is _Is that near the ?教学难点：学生能运用所学句型进行对话教学准备：电脑，图片，实物，多媒体课件教学过程：Step 1: Warm up1. GreetingGood Morning.2. Review-How tall are you?-I m meters tallStep 2: Presentation大家都知道自己

9、的身高如何表达了，现在让我们学习如何说出家庭住址。这很重要，如果你迷路了，那么你能够告诉其他人，他们能 够帮助你找到回家的路。1、让学生谈论家庭。What do you live with? Is it a small or a big home? Can you tell me how to get to your home? 允许学生试图说出他家的地址，不要担心学 生不能立刻回答。在黑板上画出一张简单的地图，上边有几条街道。在地图上写 street 并教授其含义。指向街道说 This is a street。指向图上的另一街 道说 This is a street，too.让学生理解这个单

10、词的含义。2、播放录音，并谈论图一。问： What does Danny ask Steven? （Where does he live?）解释 Danny 想知道他家的地址，然后展示图片学习单词： house, park.说： Steven lives in a house. Its near a house.3、教授单词 near和 far，让两个学生上台来， 离老师近的 （near）， 离老师远的（ far），他们是反义词。4、播放录音，听课文，然后跟读，熟读课文。Step 3: Teacher-student interaction让学生一起浏览 Lets do it 的地图，问问题以

11、帮助学生使用地图。 自己画出自己家的位置。Step 4: Homework1.完成配套练习。2. Write new words and phrases.板书设计：Lesson15 Where Do You Live? TOC o 1-5 h z nearfar bigsmall-Where do you live? -I live .-Whats your address?- - My address is Is that near the ?教学反思：Lesson16 How Do You Go to School?教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： foot, by。2

12、、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-How do you go to school? -I go to school by .-Do you to school? No, I to school.3、把所学词汇和句子应用到日常对话中。教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： foot, by。2、学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-How do you go to school? -I go to school by .-Do you to school? No, I to school.教学难点：把所学词汇和句子应用到日常对话中教学准备：卡片，录音机 教学过程：

13、 Step 1: Warm up1. GreetingGood Morning.2. Review TOC o 1-5 h z -Where do you live? -I live .-What s your address-?- - My address is .Is that near the ?Step 2: Presentation你是步行、骑自行车、开车还是乘公交车来学校呢？如果你用英 语不能回答，这是今天我们要学习的内容。1、展示交通工具的图片学习并复习这些单词，学习短语： by bus/ car/ bike, on foot.熟读单词和短语。2、听课文录音，并跟读。让学生在听录

14、音的过程中观察文中的主人公是如何上学的，再听 一遍录音，回答老师的问题： How does she/ he go to school?3、再次播放录音并让学生看对话和图片跟读。Step 3: Teacher-student interaction1. 让四名学生读这篇文章，并根据角色读相应的内容，其他学生 跟读。并问问题：How does Danny go to school? By bike.How does Kim go to school? On foot.How does Jenny go to school? By bus.How does Steven go to school?

15、By car.Who takes Steven to school by car? His Dad.2. Let s chant!Step 4: Classroom tests完成 Lets do it,解释活动的做法，每人轮流回答。 Step 5: Homework 1.完成配套练习。2. Write new words and phrases.板书设计：Lesson16 How Do You Go to School? by bus by car by bike on foot.-How do you go to school?-I go to school by .-Do you to

16、school?No, I to school. 。教学反思：Lesson17 What Do You Like to Do?教学目标：1、学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：What do you like to do?I like to play.2、学生能了解字母组合 ou, ow, ar 和 ass在单词中的发音及规则3、把所学词汇和句子应用到日常对话中。教学重点：1、学生能认读、理解运用下列基本的句型结构：What do you like to do?I like to play.2、学生能了解字母组合 ou, ow, ar和 ass在单词中的发音及规则教学难点：把所学词汇和句子应

17、用到日常对话中。教学准备：卡片，录音机教学过程：Step 1: Warm up1. GreetingGood Morning.2. Review-How do you go to school?-I go to school by .-Do you to school?No, I to school.。Step 2: Presentation 我喜欢教学，也喜欢读书。你喜欢什么呢？让我们学习如何谈论 喜欢做的事情吧。1、首先理解 like 的含义。 使用图片，例如糖果，说 Hmm! It is really good. I like candy. 展示 另外的图片并说 I like . 并让学

18、生读 like，直到让学生了解like 的含义。2、播放录音，并让学生跟读。 学习对话中的词汇： fly kites 放风筝, play ping-pong打乒乓球 , play with my toys 玩我的娃娃 , play computer games玩电脑游戏。3、让学生读课文并把这些短语划出来。Step 3: Teacher-student interaction1. let s d！o it 解释这个活动， 学生进行同班练习。 说出自己喜欢的事物并填空： TOC o 1-5 h z I like to .I like to . I like to .然后讨论，并互相问： Do you like to ?Yes, I like to . /No, I don t like .2. 第三部分的学习，教会学生辨音。读音素，让学生跟读。Step 4: Homework1.完成配套练习。2. Write new words and phrases.板书设计：Lesson17 What Do You Like to Do?fly ki