人教版八年级语文上册期末质量检测题及答案

1、 / 9人教版八年级语文上册期末质量检测题及答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、词语书写和加点字的注音，有错误的一项是（）A.晦暗(hui)携带（XiQ）叹为观止目空一切B.磅礴(b6)羁绊(JI)花香鸟语海枯石烂C.缄默(Xian)枯躁(ZaO)草长莺飞天衣无缝D.冗杂(rng)追溯（S（I）戛然而止人情世故3、下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）新年花市各种各样的花到处都是，看得我眼花缭乱。 家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风 和操守。国学泰斗季羡林先生深信开卷有益，生前多次在不同场合倡导青少年要广泛 阅读。如果醉驾

2、者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。 4、语言运用一一下列句子没有语病的一项是（）从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。写字教材进入海南中小学课堂，Ll的是为了提高中小学生的汉字书写。科学研究表明：人们在生活中获取信息，大约85%左右是通过视觉得到的。5、下列句子运用修辞手法不同于其他三项的一项是（）有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指。洁口轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。此乃一座山门，原来我们已亲眼Ll睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。刚才空中的华丽色彩,天衣云

3、锦,恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。6、下面句子的排序正确的一项是（）低碳生活节能环保，有利于减缓全球气候变暖的速度。因为这一意识对社会的意义很大。近年来，低碳生活理念日益为人们所接受。节能减排、过低碳生活是当今社会的流行语。低碳生活不会降低人们的幸福指数，相反会使我们的环境更美，更舒适。A. B. C. D. 7、古诗文默写。（1）式微式微，胡不归？微君之躬，?（诗经邺风式微）（2）,悠悠我思。（诗经）（3）,波撼岳阳城。（孟浩然 望洞庭湖赠张丞相）（4）,在河之洲。,君子好逑。（诗经）（5）自云先世避秦时乱，O （陶渊明桃花源记）（6）,凄神寒骨，O （柳宗元小石潭记）（7）送杜少府

4、之任蜀州诗中劝慰友人不要悲伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的句子是，二、文言文阅读。（15分）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆於坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝 胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？ ”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采， 折节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳，终灭吴。节选自史记越王勾践世家（注释）赦：赦免。反：通“返”。苦身焦思：身体劳累，焦虑地思 索。女：通“汝”会稽：会稽山，地名。重采：鮮艳的颜色。折节：屈己 从人。解释下列句中加点的词。（1）置胆於坐 坐 （2）乃苦身焦思乃： 请用“/”给下面句子划分节奏邙R两处）。折节下贤人厚遇宾客与百姓同其劳把下面句子翻译成现代汉语。坐卧即仰胆

5、，饮食亦尝胆也。选文讲了一个 （填成语典故）的故事，这个故事让我们自然联想到孟子的一段著名的话“故天将降大任于是人也，必先苦其心志， ,饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心思性，曾益 其所不能”。结合选文和孟子的生于忧患，死于安乐，谈谈忧患意识对于个人和国家 有怎样的现实意义？三、现代文阅读。（30分）1、阅读老臣的拱桥一文，完成后面小题。拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州 桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧 的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱，一说话就

6、满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是 下巴总是硕扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说： “把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着 的小小面积的手背儿，来回蹭那么儿下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此， 我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下 巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有 本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了， 先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑 浊的老眼定定地望着我，说道：“你

7、真的怕我的下巴？ ”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真 的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生， 上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚 滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟 To我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中踵来踵去。没人能替他， 一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、笫三年长的。

8、 我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自 己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了， 再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦踵水过来了。他浑身透湿，喘气的声 音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着 一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他乂说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同 学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛，趴

9、上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。 浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时，校长超趨一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。 “这不过来了吗？ ”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上， 站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老 了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱 桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说： “校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长 “爬”，便狠踹了他一脚。那年秋天，我转学了，校长也走了

10、，他实在再也教不动书了。小学校便黃了 数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往 学校的沟上就有了座石桥许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽片、 踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。（有删改）请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？文章用了多种描写方法写校长的老”，试举两例简要说明。从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什 么？这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？2、爸爸教我读中国诗程怡十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎

11、，到了一岁半还不会说话，父母 非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字， 爸爸说：“上？ ”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前, 得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母 而言，真是“上上大吉” ！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我 读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大 蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”突然, 爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什 么，但我一下子记

12、住了这首诗。上学前我已经会背那首示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷 嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼 泪都流出来了。1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是 长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天 喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。” 爸爸问我懂不懂这句诗，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也 想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的最后儿年，完全卧床

13、不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣 的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我， 那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、 陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音, 永远留在了我心底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟 人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征 车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年 时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！(有删改)文中围绕爸爸

14、教“我”读中国诗，记叙了三件事，请概括。 TOC o 1-5 h z (1):上学前，爸爸教“我”理解示儿诗中的句意；。说说你对笫段画线部分的理解。第段爸爸高兴得流泪，其原因是J根据全文，概括爸爸的形象。谈谈你对第段画线句的理解。四、写作题(40分)按要求作文生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。感恩父母， 你将不再辜负他们的期望；感恩社会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人：感恩人生, 你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一抹美丽的彩虹。让我们一起学会感恩，收获别 样的人生。请仔细回味你成长经历中一件件你认为值得感恩的事情，撷取其中感受最深的一 幕，以“伴着出发”为题，写一篇记叙文。要求：

15、1.将题目补充完整；2.写出自己的亲身经历和感受，不得抄袭；3.字 数600字左右；4.不得出现真实人名、班级名、地名。参考答案:CBACA（1）胡为乎泥中 （2）青青子佩 （3）气蒸云梦泽 （4）关关雎鸠 窈 窕淑女 （5）率妻子邑人来此绝境 （6）寂寥无人 悄怆幽邃 （7） 海内存知己 天涯若比邻（1）通“座”，座位。 （2）于是，就。折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳每天坐下休息、躺下睡觉之询都要看苦胆，吃饭喝水之询也要先尝尝苦 胆。卧薪尝胆； 劳其筋骨。时刻保持忧患意识，对于一个人来说，能磨练人、激励人不断进步，助 人成长，进而取得成就；对于一个国家而言，能使国家兴旺发达。“拱桥”的三层含义:校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;校长背学生过河, 仿佛一座血肉拱桥;校长教书育人，是孩子成长的桥梁。他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。这样做既有所惩罚乂不太 重。肖像（外貌）描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱 纹直接描绘校长的老态。语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是 这副模样”用他自己大不如前的感叹突岀他的年老力衰。动作描写。趣趨”“瘫坐” “爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。不突兀。因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。或：（他）“瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教