新媒体新技术与教学应用创新课件

1、新媒体新技术与教学应用创新Content内容校园环境的演变一二三四教学终端的演变学习终端的演变教与学应用创新信息时代有线互联 移动互联23142311 校园环境的演变 互联网 物联网23142311 校园环境的演变 数字校园 智慧校园223142311 校园环境的演变 22013年3月构建信息化社会212311 校园环境的演变 分立服务 云服务陕西省教育信息化教育基础设施信息化高校高职信息化教育综合管理公共服务平台教育教学学习支持公共服务平台陕西省教育信息化建设总体框架教育基础设施信息化班班通项目基础建设项目宽带网络接入卫星网络宽带互联教育科研网教育科研网高职校多媒体薄弱学校改造其他项目电信广

2、电电子政务专网移动联通宽带网络互动电视移动终端智慧校园网络教室多媒体教室移动网络教室教育信息化试点教育基础设施信息化教育综合管理与公众信息服务平台公众信息服务教育基础数据库教育综合管理决策建议动态监控学校资产学生信息综合信息学校基本信息学生基本信息教师基本信息教师信息综合信息学校信息其他其他其他服务信息化网络协同办公行政审批门户网站信息统计检查评估后勤保障报表生成教师信息管理教育电子政务学生信息管理学生综合分析外事活动管理学校信息管理财务信息管理科研信息管理教育综合管理与公众信息服务平台教育教学与学习支持公共服务平台学习支持课件制作工具教师学习中心网络备课中心教案制作工具教育教学教学研修在线培

3、训系统在线授课系统网上授课教育教学资源教育资源中心联合备课中心资源共享中心社区教育网上课堂名师讲堂教育商城其他网上测评学生学习中心多媒体中心网上学习中心小组学习学习推荐名师课堂特殊教育社区教育中心教育社区即时辅导家长体验中心家校互动平台成长记录师生互动平台教育博客数字图书馆电子图书电子期刊数字博物馆数字陕西服务信息化教育教学与学习支持公共服务平台电子邮件即时通信个人网上文件夹文档管理个人日程管理其他后台应用系统Office应用集成家校互通交流协作网上调查用户统一管理安全的单点登录系统多媒体教学资源库信息查询智慧校园基于教育基础数据库的领导决策辅助系统人人皆学 时时可学 处处能学宽带网络校校通优

4、质资源班班通网络空间人人通实践的基本目标4A模式Anybody Any time Anywhere Any content教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台 23142311环境变化趋势 校园环境的演变 23142 学习终端的演变2 学习终端的演变23142 学习终端的演变电子书包上海重庆陕西铜川关庄中学七年级陕西铜川青年路小学四年级电子书包澄城实验学校六年级杨凌张家岗小学四年级2012年6月日本萱野小学图形计算器阅读笔表决器2 学习终端的演变分布式认知协同式处理认知方式变化2 学习终端的演变1234个性显著自主性强好奇善思多任务、非线性网络依赖强交互手段多技术掌握好获取知识多源涉猎兴趣

5、广泛阅读与认知方式正在转变缺乏对信息和技术的选择、理解、整合、表达、传播信息时代的学习者2 学习终端的演变3 教学终端的演变32教学终端的演变交互式电子白板安装2313 教学终端的演变3触控（摸）一体机4 教与学应用创新4 教与学应用创新视角转变12 教材解读到信息加工 教师“教”到学生“学” 知识结构到认知结构 让学生学习真正发生内涵转变设计引导、支持服务4 教与学应用创新A 模式教师用技术教神木一中41. 关注几种技术应用模式 教与学应用创新B模式学生用技术学日本萱野小学铜川青年路小学4 教与学应用创新C 模式教师课外用技术指导4 教与学应用创新D 模式学生课外用技术学习英国圣乔治中学4

6、教与学应用创新AB模式铜川关庄中学4 教与学应用创新CD 模式台湾师范大学江阴云亭中学4 教与学应用创新ABD 模式交大附小南校区4 教与学应用创新 教学任务 教材内容 教学内容 知识42. 关注信息与知识的关系 教与学应用创新4 联合国经合组织（OECD）在以知识为基础的经济的报告中，将知识分为4种：知道是什么的事实知识（Know-what）；知道为什么的原理知识（Know-why）；知道怎样做的技能知识（Know-how）；知道谁有知识的人际知识（Know-who）。何谓知识 教与学应用创新2. 关注信息与知识的关系4 信息是知识的载体，只有在特定的条件下特定的人群中才具有其价值特性。 知

7、识是信息接受者通过对信息的提炼和推理而获得的结论，是通过思维进行加工处理而获得的一种精神产品。 知识与信息 教与学应用创新2. 关注信息与知识的关系 由单一展示到多样表征 由静态表述到动态呈现 由表象学习到内涵认知 由现象观察到本质理解 由点线学习到关联应用 由一维目标到三维目标4 教与学应用创新2. 关注信息与知识的关系2012年11月2013年11月 南京关注信息 化教学 为了促进学习，在信息化环境中，师生合理有效地运用现代教育媒体、信息资源而进行的教与学的双边活动。信息化教学特点信息技术的有效应用丰富的资源支持良好的媒体环境合理的教与学的过程4 教与学应用创新 信息化教学设计是指为了促进

8、学习，依据学习者特征和学习需要,将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。43. 关注信息化教学 教与学应用创新基于课程的信息化教学设计基于课堂的信息化教学设计课程设计课堂设计课堂设计课堂设计.4 教与学应用创新3. 关注信息化教学4可汗学院/信息技术环境下 的 教 育 变 革 翻转课堂 教学应用4. 积极实践与创新 教与学应用创新4教学特点翻转课堂教学结构课前预习，课中辅导先学后教，当堂训练 教与学应用创新4. 积极实践与创新4 微课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标，以短小的视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种资源。 教与学应用创新4. 积极实践与创新4 教与学应用创新4. 积极实践与创新4