（听赏）跳圆舞曲的小猫

1、欣赏课跳圆舞曲的小猫教学设计持教者: 中岭小学 谢鑫教材分析：跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作曲家安德森作曲。曲调诙谐幽默，以管弦乐器丰富的音色和表现力，描绘了一只可爱的小猫在音乐声中跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有写实与拟人化的特点，总长为2分27秒,降A大调，四三拍。该曲为三部曲式（A+B+A）。引子： 0：000：05四小节的引子，好似一只充满自信的小苗一步步走进了舞池，准备翩翩起舞。A段： 0：061：12（弦乐器主奏，小提琴滑音） A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，其中小提琴滑奏技巧的运用，形象地模仿了小猫的叫声，增添了乐曲的诙谐情趣，突出了主题的内容，旋律进行中快

2、慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的特点。B段： 1：131：40（木管乐器主奏）B段旋律欢快活泼，极具三拍子的节拍特点和韵律感，音乐一气呵成，用木管乐器主奏，表现了十分热烈的场面，描绘了小猫欢快旋转的情景。A段：1：412：19A段回到主题旋律，速度慢下来，音乐进行中不时传来几声小猫的叫声，尤其有趣的是乐曲的结尾处突然传来了小狗叫声，使正在专心跳舞的小猫惊慌失措，在一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后惊慌失措，迅速逃离舞池的情形，乐曲在戏剧性的尾声中轻松巧妙地结束了全曲。教学内容分析：通过对教材作品的分析，我们可以找到以下线索：1乐曲是一首管弦乐曲，四三拍，三部曲式（A

3、+B+A）。2.乐曲曲调诙谐幽默，以管弦乐器丰富的音色和表现力，描绘了一只可爱的小猫在音乐声中跳起了优美的圆舞曲。具有写实与拟人化的特点。通过这些线索，我们可以制定出相应的核心教学内容：聆听乐曲，感受小猫跳圆舞曲的情景在音乐实践中感受三拍子圆舞曲节拍的特点。小提琴运用滑奏技巧形象地模仿了小猫的叫声。音乐的A、B两段所表现的不同音乐情绪。学情分析：二年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强,他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。在本课的教学中，充分利用学生的这一特点设计音乐实践活动，师生一起跳舞曲，加入打击乐器，图形谱的运用带领学生在唱，听，奏，演中去

4、充分感受音乐，记住音乐主题。教学目标：通过聆听感知乐曲所描述的音乐场景，并且能够听辨出乐器模仿的特殊音响，并积累经验。在聆听的过程中逐步熟悉主题，记住a主题。在聆听、律动、节奏活动中感受三拍子的节拍感、初步感知圆舞曲的节奏特点。感受乐曲中速度、音乐情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。教学重点：在聆听乐曲中记住a主题教学难点：准确用双响筒随音乐敲击出三拍子的强拍位置。教学用具：钢琴、多媒体课件、双响筒。教学过程：新课导入,聆听主题a.师：今天这节课老师要带领大家参加一场特别的舞会，舞会的主角是一个可爱的小动物。师：对极了,舞会的主角是一只可爱的小猫？师：谁能模仿一下小猫的叫声？（学生模仿后，跟

5、钢琴学习小猫叫声“3 1”）师：音乐中小猫的叫声是用什么乐器演奏的？小提琴滑奏技巧形象的模仿了小猫的声音。师：原来这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫呢。今天我们来欣赏由美国作曲家-安德森，创作的一首管弦乐合奏曲跳圆舞曲的小猫乐曲欣赏跳圆舞曲的小猫1.完整聆听全曲师：请同学们认真聆听并仔细观察,老师呀把这只调皮的小猫藏在了音乐当中,我卡看谁有一双慧眼,能够帮老师把这只小猫找出来.教学行为：播放全曲，师随音乐画图形谱，小猫的叫声用红色标记。师：这只小猫藏在音乐的什么地方？谁来指一指？师：这个符号表现了小猫的（叫声）生:（略）环节目标：完整聆听全曲，运用图形谱使学生对乐曲的结构有个初步

6、的印象。2、再次聆听全曲，学生画旋律线条。（刚才你们通过听的方式在音乐中找到了小猫，老师也通过画画的形式把乐曲表现出来了，请同学们认真聆听，拿出你们的双手来画一画这幅美丽的图画。刚才我们聆听的这么有趣好听的乐曲他到底是谁创作的呢，我们一起来瞧一瞧。师：美国著名的作曲家指挥家安德森老爷爷。他的名字叫做跳圆舞曲的小猫揭示课题跳圆舞曲的小猫4.聆听AA.初次聆听主题A部分师：接下来我们一起听音乐，用动作来模仿小猫的叫声吧。B.再次聆听主题A部分。（加上动作和小猫的叫声）师：小猫在这悠扬的音乐声中翩翩起舞，他引来了一只会歌唱的小猫。1.演唱a部分师：真不错，请同学们跟老师一起用“Lu”轻声哼唱，边唱挥

7、拍。（跟琴唱）师：哼会了旋律，再加上歌词试试吧！师：一只优雅可爱的小猫出现，我们连贯舒展一点来演唱。一只调皮可爱的小猫出现了，我们短促有力一点来演唱。师：孩子们你们太棒了。让我们合着音乐来一次。（播放a主题）2.播放B乐段（加入乐器）环节目标：通过演唱和表演记住a音乐主题，并感受圆舞曲三拍子的韵律感，感知乐曲情绪的变化师：可爱的小猫呀，他不仅会歌唱，他还会跳起优美的舞蹈呢，你们看，他马上就要快速的旋转起来了。3.简单介绍圆舞曲4.单独练习重拍的地方5、跟随音乐拍击三个重拍教学行为：1.老师示范节奏，2 学生练习节奏，3 师生合作练习6.随音乐表现师：让我们用节奏来为小猫的音乐伴奏吧。教师行为：

8、播放b段，师双响筒和学生合奏，让学生感受三拍子。师：有了节奏的加入音乐更加富有节奏感，更加欢快了。环节目标：双响筒的运用感受体验三拍子,并能随着音乐拍出三拍子的强弱规律。7.音乐A.B乐段速度的对比。师：老师给第一乐段取了一个好听的名字（邀舞）第二乐段叫（跳舞）老师现在想请一位同学上来将这两段音乐的速度贴出来8.做游戏（围一个圆圈）9.播放A1乐段（听到熟悉的音乐一起唱一唱）师：这段音乐熟悉吗？跟哪段音乐相似？生：（略）师：和第一段音乐是相似的。他的速度是（慢速）师：谢老师把这段音乐取了另外一个名字，（起舞） 同学们，乐曲就是由这三个乐段构成的。第一段老师用（邀舞）来表示，第二段老师用（跳舞）

9、来表示，第三段是第一段的再现，但是又不是完全一样，老师用(飞舞)来表示，像这样结构的曲式，我们称以他为三部曲式。师：音乐到这就快结束了，音乐结束的时候又出现了其他小动物，它给我们的音乐带来了怎样的变化？师：小狗的出现，故事会怎样发展？生：把小猫吓跑了。环节目标：对比聆听，提高音乐听辨能力和想象能力，理解该乐段表达的生动情景。再次完整聆听并表演师：孩子们，舞会到这就要结束了，可是安德森老爷爷可想看看我们的演出啦。这是一个漂亮的舞池,孩子们是一只自由自在的可爱的小猫咪.让我们跟着音乐一起动起来吧。环节目标：了解曲式结构。引导学生在听、唱、动等音乐活动中，记忆、熟悉主题，积累音乐审美的体验。三、总结

10、下课同学们，今天我们欣赏了一首三拍子的跳圆舞曲的小猫，在舞会上人们经常会用这样的圆舞曲，最后我们在这优美的圆舞曲音乐中跟大家再见吧！跳圆舞曲的小猫教学反思 谢鑫跳圆舞曲的小猫管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。 乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。 整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动学生的参与积极性。互动方面