幼儿园开汽车教案反思

1、 PAGE PAGE 36 幼儿园开汽车教案反思正文（1）中班音乐活动教案开汽车含反思【活动目标】1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。【活动准备】1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。2、开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。【活动过程】一、谈论观察车辆的经验1、结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓

2、励幼儿尽可能用不一样的动作。二、熟悉音乐游戏的玩法1、共同商定模仿某辆汽车的动作。2、一人担任司机(或队长)，边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。4、第二位幼儿紧随其后重复进行。三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作动作提示：五个手指打开，分别于身体的左(右)前下方转动一下，表示洒水车在洒水。随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助;第二遍：加上音乐。四、开展游戏1、教师示范开警车的方法做游戏，使幼儿了解规则。2、学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车。3、幼儿游戏：请把握节奏能力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注游戏规则。五、视幼儿游戏情况

3、，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规则(1)音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在第二次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。(2)被邀请者必须与司机做相同动作，表示同上一辆车，若与司机动作不一，则表示乘错车，必须下车。(3)随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车需要加油，停止开车。(4)最后哪辆车的人数最多则获胜。活动反思最近我发现他们对车子极为感兴趣，尤其是男孩子更喜欢汽车，于是产生了音乐活动开汽车。孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，

4、在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。（2）小班下学期体育教案反思开汽车活动目标练习走平衡活动准备萝卜、轮胎、圈活动指导一、准备活动：模仿操二、玩法2.多种玩法：走平衡、夹跳三、自选活动：跳房子毛线圈开汽车重点指导：指导幼儿毛线圈的玩法活动反思孩子在活动中通过学习，发现孩子对于妈妈的了解不是很多，有的宝宝都不知道子的妈妈的头发的样子，于是我及时调整给孩子留了一个小任务，回家观察妈妈么头发。在请幼儿选择妈妈的发型。（3）小班主题教案详案开汽车活动设计:我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具玩,语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎,经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多.对常见的汽车也

5、说不出名称,对交通安全的知识了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中认识一些常见的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。活动目标：1.认识生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进行简单的描述。2.认识红绿灯，分辨红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示过马路。3.体验自己开车的乐趣。4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动准备：公共汽车，警车，消防车，救护车的图片，照相机，电视

6、机。红绿灯模型，布置好马路，小汽车若干，响环若干。活动过程：一.据幼儿已有的经验，看图片，说说车名，功用和特征。A出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：怎样乘公共汽车?(上车要买票，(或刷卡)到站停。先下后上。)B出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的?C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开了，发生什么事了?(着火了)D出示救护车，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：什么时候要叫救护车?(生病的时候，可以告诉幼儿叫救护车的电话：120以及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯.)E.和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车

7、。马路上的车子多吗?你们还认识哪些车子?(要幼儿自己根据生活经验自己说说)。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在马路上开的。二.认识红绿灯。咦!小汽车怎么停下了?它们看见了什么呢?(出示红灯，绿灯)车子要什么时候开?什么时候停?让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样按红绿等的指令过马路。A老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。笛笛.引导幼儿说：红灯停，绿灯行老师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯做出做出相应的反应(停，或走)。B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿一定要分清。C幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。听音乐，幼儿手拿响环做方向盘

8、，自由的开着汽车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反应(停，或走)。教学反思：1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。开汽车游戏。4.向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。（4）小班游戏活动教案开汽车含反思活动目标：1.感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。嘀嘀声，增强遵守交通规则的意识。.3.培养幼儿与他人合作的意识。4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的

9、个人能力。5.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。活动准备：1.幼儿座位呈半圆型；2.录音机、音乐磁带；（音乐选自音乐游戏王国4颜色汽车）3.自制方向盘人手一份；4.红、绿二色灯各一；活动过程：1.倾听、感受音乐。(1)教师:猜猜谁了?提问：汽车开在马路应遵守哪些交通规则？(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿；(3)提问：音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么样？（请小朋友用动作学一学）什么时候绿灯亮了？绿灯亮了，汽车就可以怎么样了？开汽车；(1)教师随音乐示范开汽车。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽

10、车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。活动反思：科学活动开汽车，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了玩中学的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展开汽车活动时，我

11、遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起的。由于汽车是自己带的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车；有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。但是，归根结底说，玩中学的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，

12、对实施玩中学就提出了更高的要求。1、内容生活化新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说：成功的选材是活动成败的关键。2、开展游戏化本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在游戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到

13、孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。3、渗透日常化其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行玩中学的教学，可渗透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上掌握得不够好的孩子，可以有机会在区域游戏时发现并掌握知识，缩短幼儿之间的差距。（5）小班音乐课教案游戏开汽车含反思活动目标：1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。2、体验音乐游戏的快乐。3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节

14、奏律动。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：音乐开始和停止小汽车活动过程：一、朵拉了价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。1、今天了一个朋友，看看是谁？-朵拉2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方-欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？小结：开车去游乐场，真方便。3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。二、听音乐练本领价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想

15、去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下。3、小司机先练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。三、开车去欢乐城堡价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下。（森林）2、交流开车的动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）3、第二次跟着音

16、乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。四、活动延伸价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用玩什么游戏？2、我们用它玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。3、木头人音乐游戏退场。活动反思：整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮

17、助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。（6）大班优秀游戏教案斜坡上开汽车含反思一、活动设计思路与原则(一)活动设计着眼于幼儿发展水平、经验与需要我班幼儿正处于大班下学期,他们善于探索,喜欢研究新鲜事物,乐于合作,表达能力强,无论在科学活动中还是区域活动中,总是能看到他们钻研、探索的身影,班级里的潜水艇、漏斗、饮水机、水壶等便是他们的得意之作。(二)活动内容源于幼儿生活本次活动是从幼儿生活经历中引发出的。教师在幼儿户外活动时,在小山坡的冲上冲下的嬉戏玩耍中触发灵感,形成了一个在不同坡度上开汽车的实验设想,并利用简单的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和砖块,幼儿爱不释手的小汽车和彩条纸等,这些都是普通得

18、不能再普通了的东西,会使幼儿更多体会到科学的真实,为他们剥去科学的神秘外衣。幼儿生活中的随机经验是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认识,有益于萌发幼儿对科学的兴趣。(三)以探索方式进行科学实验本次实践活动会有教师与幼儿的互动过程,实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程,纲要中提到要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。在实践中,幼儿将根据材料的提供,多次变化坡面高度、反复实验比较不同坡度对汽车滑行距离的影响程度。活动中是分组独立进行的,教师是以引导方式,启发幼儿解决问题,从而给幼儿自主探索实践留了足够的时间与空间。科学活动中,幼儿以探

19、索性方法开展实践学习,可使幼儿在一种最朴素、原始的实验过程中,体验实验的内涵,真正引发幼儿的探究欲望。由于探索活动中幼儿所反映出的问题,有很小的预见性,这对教师的教育敏感度与是否了解幼儿需要有着很大的挑战,同时,也是教师的一个探索过程。二.活动方案预设目标:1、鼓励幼儿积极参与小组探索、讨论,以愉快的情绪与他人合作。2、尝试记录法,敢于发表不同意见,交流、分享探索的过程和结果。3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度与汽车滑行距离间的关系,体验发现的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备:砖20块木板5块汽车5辆不同材料

20、布若干记录表若干活动过程:(一)探索坡度大小与汽车滑行距离的关系。1、游戏:猜猜看。教师搭建斜坡。重点演示:斜坡末端与起始线对齐。请小朋友猜猜汽车能开到哪条线,教师记录实验结果。2、小组探索(1)幼儿自由分组并取名字,分工取材料。重点:鼓励幼儿以积极愉快的情绪与他人合作。(2)幼儿自由探索并记录,教师随时指导或抽离观察。3、分享、交流游戏经验:你们发现了什么问题?(二)探索坡面光滑程度与汽车滑行距离的关系。1、游戏:谁滑行的远2、幼儿自由探索不同路面的斜坡、汽车滑行距离是否有变化。3、分享游戏经验:你们又有什么新的发现?(三)以赛车总决赛游戏结束活动。三、活动预测由于本次活动内容源于幼儿生活,

21、而且游戏材料是他们爱不释手的小汽车,孩子们将会以积极、好奇的心态参与到小组探索中去。我班幼儿语言发展较好,在游戏交流的过程中也会大胆的各抒己见。在本次探索活动中幼儿所反映出问题有很小的预见性这对老师的教育敏感度及是否了解幼儿的需要有着很大的挑战。同时,也是教师的一个探索过程。四、活动反思1、活动是否达到预设目标。2、在活动中孩子们有哪些新的发现及个性化表现,教师是否敏感地察觉孩子们的需要,及时以适当的方式应答。3、采取的策略、投放的材料是否适宜幼儿,为什么适宜、为什么不适宜。（7）小班游戏课教案开汽车含反思活动目标：1、要求幼儿正确使用人称代词你、我、他。2、帮助幼儿理解遵守简单的游戏规则，提

22、高他们在游戏中迅速把握语言信息的倾听能力。3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1、方向盘56个活动过程：一、设置游戏场景，激发幼儿学习的兴趣。1、老师手拿方向盘，在教室内边做开汽车的动作，边发出嘟嘟嘟的声音。2、老师现在在干什么?为什么?3、今天老师要和全班小朋友一起玩开汽车的游戏。二、交代游戏的规则和玩法。1、开汽车的游戏真好玩，可是怎么玩呢?请个别小朋友说说。2、小朋友说的真好，是不是你们说的那样玩呢?3、先听老师说说：司机边做开汽车的动作，边说：嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。我的汽车就要

23、开。大家边拍手边齐声问道：嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的汽车大哪里?司机继续做开车动作，嘴里念着嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，然后说：开到他的家里去。接着司机将方向盘交给所指的幼儿，两个互换位置继续游戏。三、引导幼儿进行开汽车的游戏。1、我们先玩玩问答游戏，先老师问，小朋友答，练习游戏中的对话。2、现在看老师扮演司机，这时教师坐在椅子上手握方向盘说：嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我的汽车就要开。这时引导幼儿问：嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的汽车开到哪里去?教室指着名幼儿说：嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，开到他的家里去。说完走到所指的幼儿面前，把方向盘交给他，互换位置，有这名幼儿当司机，再进行一次游戏。四、幼儿自主游戏。1、老师先请一位小朋友老当司机，其他

24、的小朋友问。2、这个游戏好玩吗?我现在请三个小朋友当司机，请小朋友认真的回答哦。3、小朋友玩的真好，我们请六个小朋友一起玩这个游戏了。游戏进行中教师可适当提醒个别幼儿，讲话的声音要响亮清楚，汽车响了6声后赶紧走到所指幼儿面前，将方向盘交给他，使游戏快速、整齐的进行下去。4、游戏时要求幼儿正确使用人称代词，你，我，他。活动延伸：引导幼儿在室内游戏时玩这个游戏。引导幼儿回家和爸爸妈妈一起玩游戏，学会游戏中的人称代词。教学反思：1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。开汽车游戏。4.向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规

25、则,创设相关的活动区角.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。（8）中班音乐教案开汽车含反思活动目标1.尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。2.尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备1.选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。2.开汽车的音乐磁带：一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。活动过程一、谈论观察车辆的经验1.结合图片，说说自己见过或

26、知道的不同车辆(名称、显著特征、功能等)。2.引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。二、熟悉音乐游戏的玩法1.共同商定模仿某辆汽车的动作。2.一人担任司机(或队长)，边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。3.音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。4.第二位幼儿紧随其后重复进行。三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作动作提示：五个手指打开，分别于身体的左(右)前下方转动一下，表示洒水车在洒水。随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助;第二遍：加上音乐。四、开展游戏1.教师示范开警车的方法做游戏，使幼儿了解规则。2.学邀请儿歌：请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我

27、的小汽车。3.幼儿游戏：请把握节奏能力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注游戏规则。五、视幼儿游戏情况，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规则1.音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。没有找到同伴则须在第二次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。2.被邀请者必须与司机做相同动作，表示同上一辆车，若与司机动作不一，则表示乘错车，必须下车。3.随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车需要加油，停止开车。4.最后哪辆车的人数最多则获胜。活动反思最近我发现他们对车子极为感兴趣，尤其是男孩子更喜欢汽车，于是产生了音乐活动开汽车。孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车

28、的乐趣，是本次教学活动的重难点。在活动中，我鼓励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。（9）小班主题教案开汽车含反思活动设计：我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具玩，语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎，经过观察我又发现他们对汽车的知识了解的不多.对常见的汽车也说不出名称，对交通安全的知识了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中认识一些常见的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。活动目标：1.认识生活中常见的

29、几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进行简单的描述。2.认识红绿灯，分辨红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示过马路。3.体验自己开车的乐趣。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：公共汽车，警车，消防车，救护车的图片，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好马路，小汽车若干，响环若干。活动过程：一.据幼儿已有的经验，看图片，说说车名，功用和特征。A出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：怎样乘公共汽车?(上车要买票，(或刷卡)到站停。先下后上。)B出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。教案自：.问问幼儿警车是怎样

30、叫的?C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开了，发生什么事了?(着火了)D出示救护车，让幼儿说说车名，功用和特征。讨论：什么时候要叫救护车?(生病的时候，可以告诉幼儿叫救护车的电话：120以及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯.)E.和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车。马路上的车子多吗?你们还认识哪些车子?(要幼儿自己根据生活经验自己说说)。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在马路上开的。二.认识红绿灯。咦!小汽车怎么停下了?它们看见了什么呢?(出示红灯，绿灯)车子要什么时候开?什么时候停?让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样

31、按红绿等的指令过马路。A老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。笛笛.引导幼儿说：红灯停，绿灯行老师出示红绿灯，幼儿根据红绿灯做出做出相应的反应(停，或走)。B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿一定要分清。C幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自由的开着汽车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反应(停，或走)。教学反思：1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。开汽车游戏。4.向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相

32、关的活动区角.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。（10）小班游戏教案开汽车活动目标：1.感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。嘀嘀声，增强遵守交通规则的意识。3.通过肢体律动，感应固定拍。4.喜欢参与游戏，体验。活动准备：1.幼儿座位呈半圆型;2.录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐游戏王国4颜色汽车)3.自制方向盘人手一份;4.红、绿二色灯各一。活动过程：1.倾听、感受音乐。(1)教师:猜猜谁了?提问：汽车开在马路应遵守哪些交通规则?(2)请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教

33、师出示红绿灯提示幼儿;(3)提问：音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?(请小朋友用动作学一学)什么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?开汽车;(1)教师随音乐示范开汽车。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。(2)请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。（11）大班优质科学教案说课稿斜坡开汽车含反思活动目标1、探索斜坡高度与汽车下滑速度的关系。2、乐意与同伴交流自己在实验中的发现。3、积极参与活动，体验与同伴分工合作带的快乐。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、激发幼儿对科学活动的

34、兴趣。活动过程活动开始前，我在教室里让幼儿自主玩小车，在此基础上，幼儿能说出许多玩小车的方法，知道我们用了力小车就会开动。接着导入设疑：假如不用力，有什么办法可以让小车自己开动？可能多数幼儿回答不出，这时我出示跑道和积木，引导和帮助幼儿解决这一难题。幼儿会根据我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后让幼儿在动手操作的基础上操作交流演示，分享成功。这一活动，主要在于激发幼儿参与活动的兴趣，解决不要力气让小车自然下滑的方法，引出斜坡。第二个环节就是探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。南京师范大学张俊教授曾说过：科学思维是一种实证的思维方式，即建立在事实基础上的理性思考。幼儿有了思考就得让他去实

35、践，凡事都要试一试。在这一过程中，幼儿就是通过猜想小车从不同高度的斜坡上滑下速度怎么样，而后付诸于实践操作，最后讨论交流自己的发现去验证猜测。在幼儿操作中，我所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现小车从高的斜坡上滑下速度快，斜坡越高，汽车下滑的速度越快。同时证明有时候猜想不一定正确，一定要通过实验才能知道答案。最后就是斜坡在生活中的运用，科学活动自于生活，为生活所服务，从而引导幼儿发现生活中的斜坡。同时出示毛糙的跑道，引导幼儿探讨比较小车从光滑的斜坡和毛糙的斜

36、坡上滑下速度的不一样。根据纲要中科学活动是培养孩子对周围事物。现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探索问题，要求教师：要尽量创造条件让幼儿参与实际操作活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。1、活动设计着眼于幼儿发展水平、经验与需要。我班幼儿正处于大班上学期，他们善于探索，喜欢研究新鲜事物，乐于合作，表达能力强，无论在科学活动中还是区域活动中，总是能看到他们钻研、探索的身影。2、活动内容源于幼儿生活。本次活动是从幼儿生活经历中引发出的。在幼儿户外活动时，在幼儿自主玩小车的过程中我触发灵感，形成了一个在不同坡度上开汽车的实验设想，并利用简单的生活用品，如：搭建斜

37、坡用的kt板和积木，这些都是普通得不能再普通了的东西，让幼儿更多体会到科学的真实，为他们剥去科学的神秘外衣。幼儿生活中的随机经验是最自然、最能使幼儿对科学产生一种切身的体会与认识，有益于萌发幼儿对科学的兴趣。3、以探索方式进行科学实验本次探索活动，实际上是幼儿一次自我学习、自我成长的过程。在实践中，幼儿将根据材料的提供，变化坡面高度、反复实验比较不同高度对汽车滑行速度的影响。活动中是两两合作进行的，我主要是以引导方式，启发幼儿解决问题，从而给幼儿自主探索实践留了足够的时间与空间。反思本次活动于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物，是以科学领域的关键经验为基本目标的探究式科学活动，也是高结构化的科学活

38、动。活动前，教师引导幼儿自己玩小车，并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，诱发了幼儿的积极思维、大胆操作和自主表达。其次，通过做中学活动的重要环节，让幼儿通过猜想与验证、分析与总结、交流与表达获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，幼儿始终是主体，我只是支持者、引导者、合作者，充分体现了纲要理念以及科学教育做中学、玩中学的思想。同时，通过这节课，让我明白了要上好一节课，不仅要在上课的时候全身心投入，对教案的理解也尤其重要，只有老师思路清晰，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的情况下才能更有信心。还有就是，科学的严谨性，许多事，我们不仅仅是预设，想想就好了，而是要去实践。还有就是通过几次的科学活动，让我明白了科学活动应以幼儿为主体，让幼儿在主动探索中发现问题，解决问题，注重探索后的交流，因为操作=探索。（12）中班教案开汽车含反思活动目标1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。2、会听辨音乐中的嘀嘀声，增强遵守交通规则的意识。