2022年PEP四年级英语下册第一单元教案与教学反思

1、- Unit1Myschool 第一课时 一、教学内容 PartALetstalk&Look,askandanswer 二、教学目标 1.能在情形中运用 Where sthe？. Itsonthe . floor.Isthisthe ？No,itisn . Ist.itnexttothe 进.行提问和回答；2. 正确懂得与朗读对话内容,询问和介绍学校场所；3. 能听懂、会说并恰当使用新词组 三、教学重难点teachers desk,nextto,secondfloor. 1.学习句型“Where s. .” “Isthisthe？.” 以及确定和否定回答：Yes,itis./No,itisnt

2、.2. 初步感知一般疑问句,询问和介绍学校场所；3. 区分 nextto 与 near；四、教学预备 1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡；2. 同学自己设计的校内简易图；五、教学过程Step1 热身Warming-up 1. 老师播放 Letssing 的歌曲 OurSchool ,同学听一遍,熟识歌曲然后跟唱,活跃 课堂气氛；2. 复习四上学过句型： Whereis . .Itson/in/near .老师询问：Whereismy Englishbook. 启示同学用已学过句型回答；老师连续提问：引导同学回答： No,itisn t.Itsontheteachers desk.Step2

3、新课出现 Presentation1. 学习 LetstalkIsitonMike sdesk.1老师出示一张学校图片询问同学：school.” ；“Whatisthis. 学” 生回答：“School/Our在2运用指示图,分别展现各种教室,引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.同学直观形象的把握first ,second 这两个重要单词,并扩展单词third；接下来请两位同学进行交际问答,逐步逐句的引出本课句型:A: Whereis . . B: Itsonthefirst/second .A: Isthisthe . . B: Yes,

4、itis./No,itisn t. 3老师提出问题“ Whereistheteachers office. ” 和“Isitnexttothelibrary. ” ,让同学通过 阅读教材 Letstalk 部分找到答案；4老师第一次播放 Letstalk 的录音,同学静听；老师再次播放录音,让同学跟读 并仿照；5 请同学翻译“ Theteachers officeisnexttothelibrary. ” 让同学结合实际情形用 . nextto .介绍自己班级所在位置；6 重新展现学校图片,让同学分组提问：Whereis . .Isiton/nextto . .巩固句型练习；- - 7同学在小

5、组内分角色朗读对话,然后老师让小组成员两人一组,分角色表演 对话,选出正确表演奖；勉励同学娴熟所学句型,并进行口语交际；2.Look,askandanswer1依据对话找位置：对本部分教材图片进行改编如：空出teachers office和classroom3 ,老师提问,同学依据图片找出相应的位置：T: Whereistheteachers office. S: Itsonthefirstfloor. T: Isitnexttoclassroom2. S: Yes,itis. 让不同小组展现答案；2 分角色朗读与表演：老师先与一些学习程度较好的同学进行示范性表演,以 降低完全由同学自己表演的

6、难度；然后请同学小组练习和表演；3 同学在小组内分角色朗读对话,然后老师请几组表演对话；1. 老师出示 Letstalk 课件,将部分内容对进行挖空 ,让同学分角色补全对话内容；2. 让同学誊写 Look,askandanswer 部分的对话；让同学留意书写格式、字母大小 写和标点符合；Step4 总结Summary 六、课后反思本课教学结合同学已有的学问和体会,以课文内容为核心,依靠同学的年龄特点和学问水平进行组织教学,留意培育同学的英语阅读才能和自主学习的才能；其次课时一、教学内容sdo. .Itsonthefirst 来进 floor 行问 .答；floorPartALetslearn&

7、Let二、教学目标1.能娴熟运用句型Whereisthelibrary,teachersoffice,firstfloor,second2.能听、说、认读本课时的词汇：3、能听懂 Letsdo 的指令,并按指令做出相应的动作 三、教学重难点1. 同学能够学习把握单词的正确发音：并留意名词全部格的形式；teachersoffice, firstfloor,secondfloor,library,2.结合上一课时的要求,娴熟运用句型Whereis . .Itsonthe . .Isthisthe . .Yes,itis.No,itisn 进t 行.问答和交际；3.能正确运用 Letsdo 的指令；

8、四、教学预备教学课件、录音机、磁带、教学图片、校内图示照片；五、教学过程Step1 热身Warming-up 1. 复习上节课所学句型 :Where thes .？ Isthisthe .？老师创设情境询问学校场 所位置,同学用 Itsonthe . floor.No,itisn t.The . isnext 句型来 to 回 the 答；. 2.在情形 练习中复习单词： first,second,library,teachersoffice ；- - Step2 新课出现 Presentation1.学习 Letslearn1运用课件,老师出示带有男孩在图书馆的教学图片,并提出问题： Whe

9、reishe.引导出： Heisinthelibrary. 并且领读所显现的新单词 library ；用相同的方法学习playground ,garden ,teacher soffice.2 展现全部图片,让同学看一段时间后,用电脑隐去某副图片；此时该处是空白如：garden, 老师提问 :Whatisit. 同学快速说出单词,接着练习其他新单词；3运用教学图片,引出短语thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.师生进行交际问答,引出本课句型 :T:Whereisthelibrary.S:Itsonthefirstfloor.4老师用电脑调整位置来

10、连续师生练习其他单词和对话；然后让小组内同学进行口语交际练习,并展现表达成效；（本活动可结合竞赛,小组竞赛,累计得分,评出正确小组,可给以适当嘉奖；）5 通过课件展现以 library,teacher soffice,playground,garden 为内容的四段对话,并让同学编新对话；S1:Wow,thebuildingisbig.S2:Yes.Whereisthelibrary.S1:Itsonthefirstfloor. .S2:Whatcanyoudointhelibrary.S1:. .T：Whatcanyoudointhe引导同学说出 readabook/sayhello/pla

11、yfootball/waterflower. 做好铺垫 2.学习 Letsdo为 Letsdo 的内容学习1 老师出示一张词卡,如 garden ,组内同学依次说出与该词有关的其它单词,如：flowers ,red,colour ,trees 等,这样既复习了学过的单词,也为连续学习Letsdo 打下基础；完毕后换词卡：library,teachersoffice,playground ；2老师播放录音,同学静听；老师再次播放录音,同学跟读；3 用课件展现 Letsdo 中的四个图片（没有文字）,让同学听录音,并指出相应 的图画；4连续观看 Letsdo 的图片,让同学认真看动作,然后跟着声音

12、做动作；然后分 组进行练习4小组竞赛：让一个同学上台来表演做动作,请其他同学猜他在那儿干什么,在规定时间内,猜出词数多的同学所在小组为优胜小组,赐予嘉奖；Step3: 巩固与拓展 Consolidationandextension 嬉戏：传话；每一纵排为一组,全班分成如干组；老师分别发给每一组最终一排 的同学一张纸,上面写一句话,如：Gotothelibrary.Readabook. 在老师说“ 开始 ” 后,最终一排的同学即用耳语说纸上的话告知前面的同学,这位同学再把听到的话告知前面的同学,这样依次进行下去；最终一排的同学把所传的话说给大家听,看一看哪组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同

13、或相近；Step4 总结Summary 六、课后反思在本节课当中,选取了同学熟识而又喜爱的嬉戏,动作,图片来展显课文的新- - 单词；如：琅琅上口的 chant, 简洁又要细心的 games ,使同学在轻松的环境和氛围下,完成了本课的同学任务；一、教学内容 Letsspell 二、教学目标第三课时1. 能够依据 er 的发音规章读出单词,并能通过对比不同的发音,听录音选词,强化学习发音规章；2. 能够跟读歌谣,在有节奏的说唱中强化学习 er 的发音规章；3. 能够依据示范例词的提示,找出更多符合发音规章的单词；三、教学重难点1. 观看回忆字母组合 er 在单词中的发音并总结规律,把握本课几个单

14、词的正确 发音和书写；2. 能够依据 er 在单词中的发音以及规律更快速的记背单词；四、教学预备教学课件、录音机、磁带；五、教学过程Step1 热身Warming-up让同学摸索回忆上节课所学习的句型：Where stheteacher office.sIt onsthesecondfloor. 然后请同学上台表演对话；Step2 新课出现 Presentation 1.Read,listenandchant 1 依次出示本部分的图片,引出单词；2 在课件中出示这 4 个单词,播放录音,同学跟读；3 请同学观看这些单词,看同学能发觉什么共同点；师生一起总结：单词都以er 结尾；4 播放本部分的

15、教学录音,全班同学跟着录音朗读,提示同学在跟读时要留意 仿照录音中的发音,尽量做到读准音,特别要留意发好 er 的音；5 老师请同学以“ 开火车读” 读的方式练习拼读单词,老师留意同学的发音；2.学习 Choose,writeandsay 1老师带读这三组单词,同学跟读；2 老师让同学独立完成这部分的练习；3老师尝试将这些单词串联起来编成一个句子；3.学习 Look,listenandwrite 1. 老师带领同学观看本部分的图片；2. 老师播放录音,同学完成本部分的任务；老师核对答案；3. 请同学朗读这两个句子；然后分小组读,分男生女生读；Step3: 巩固与拓展 Consolidation

16、andextension 活动 1：小组书写竞赛；誊写本课时的单词,在小组内评一评谁写的单词最美丽最规范；活动 2：看看谁记得快；将同学分为如干小组,老师出示图片,每个小组快速说出图片中的单词,看哪个小组最先全部完成单词记忆；Step4 总结（ Summary ）- - 六、课后反思 由于四年级的同学刚学书写英语句子,指导同学正确规范的书写句子,尤为重要；通过设计连词成句的方式,发觉指出并订正同学英语句子书写的错误,较有成效；第四课时一、教学内容PartBLet stalkLet& splay 二、教学目标1. 能够在恰当的情境中运用句型：Howmanystudentsarethereinyo

17、urclass.Isthatthecomputerroom.Doyouhavealibrary .Yes,wedo.Thisway,please. 2. 能够听、说以下词汇： class,forty,way ；3.能够让同学发挥想象,设计一所将来的学校,并在设计和展现作品时应用所 学词汇和句型,培育同学对学校的喜爱；三、教学重难点1. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演；2. 能够在情形中运用句型 Howmanystudentsarethereinyourclass.Isthatthecomputerroom.Doyouhavealibrary .Yes,wedo.This

18、way,please. 3. 能够在语境中懂得Howmanystudentsarethereinyourclass.的意思,并能正确发音；四、教学预备 教学课件、录音机、磁带、单词卡片、教学楼设计图；五、教学过程 1. 老师先提出问题： Doyoulikeourschool. 导出主题争论： Whatsinourschool. 勉励同学用新学的单词来回答疑题；2. 老师提出新问题： Howmanystudentsarethereinourclass. 垫；Step2 新课出现 Presentation1.学习 Letstalk为 Letstalk 内容做好铺1 承接上一个谈论话题,老师展现课本

19、课件图画 陈洁和一个外国伴侣 ：“Yes,ourschoolisbigandnice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool. ChenJieisshowingthemaroundschool.Let导入s 新 watch 课；.2 播放课件,同学边听边观看；3 老师创设情形：老师用手指向远处的图片 computerroom. 引导同学答： Yes,puterroom 提问： Isthisour4 老师提出问题： Isthat . .的用法有什么不同； 老师重复刚才的动作,让同学在 真实的情形中对 this 和 that 在距离上的区分进行比

20、较 然后老师向同学说明this/that 的区分；5老师播放录音,同学跟读；6分角色朗读课件内容：女生们扮演陈洁,男生们扮演外国人,进行对话；然 后请一个男生和一个女生分角色朗读；7 让同学以小组为单位以部分学问为基础进行自编情形对话；- - 8 小组展现：选择三个小组进行对话表演,老师并准时进行夸奖和指导；2.学习 Letsplay 1 老师拿出预备好的卡片 正面带有教室名称,反面写有楼层 ,老师随便展现一张 卡片并提问：T: Doyouhavealibrary. 2 要求小组内两人一组,利用卡片,仿照师生对话进行问答,提示同学可以拓 展词汇和句型,如加入：Isthattheclassroo

21、m. 1. 老师把 Letstalk 部分课件内容挖空 ,让同学分角色补全对话内容；2. 猜一猜：老师拿出所预备的图片（写有教室名称和楼层）,老师让同学依照图片 的提示做出相关动作,其余的同学用句型“Isthis/that. ”.提问,推测图上是什么地方,做动作的同学用“ Yes,itis./No,itisnt. 作答；”Step4 总结Summary六、课后反思本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言沟通的形式；展现语言的交际 和运用,充分表达同学的合作精神；第五课时一、教学内容PartBLet slearn&Look,askandanswer 二、教学目标1.能正确听、说、认读单词art

22、room,computerroom,musicroom,gym和 playground ；2. 正确懂得与朗读对话内容,用句型 教学重难点Doyouhavea . .Yes,wedo 进.行问答；三、1. 正确运用句型 Doyouhavea . .Yes,wedo 进.行问答；2. 把握五个新单词 artroom,computerroom,musicroom,gym 拼写；四、教学预备 教学课件、录音机、磁带、单词卡；五、教学过程Step1 热身Warming-up和 playground 的认读和1. 老师播放 Letssing 的歌曲 Ourschool ,师生同唱,活跃课堂气氛；1. 复

23、习已学过句型： Isthatthe . .Doyouhavea . .启示同学用已学过句型回答；Step2 新课出现 Presentation 1.学习 Letslearn1利用课件展现一幅浇花图片,老师提问：Wheredowewatertheflowers.同学回答： Inthegarden. 老师再问： Wheredowereadstory-books.同学回答： Inthelibrary.然 后 教 师 继 续 提 问 ： Wheredowehavecomputerclasses. 学 生 说 出 ：Inthecomputerroom- - 2利用课件,展现运算机房,音乐教室,美术教室,

24、体育馆,操场五幅图片及英文单词,分别问同学：Dowehaveacomputerroom/musicroom/artroom/gym/playground.；引导同学依据学校的实际情形回答,以此引出新词组,并板书这些单词和词组；3 老师利用课件快速转动的几个单词:artroom,computerroom,musicroom,gymandTVroom, 快速读出这个单词,加强单词的娴熟程度；4播放录音,同学跟读三遍；老师点击任意一个单词,同学5课件展现学校简易图（显示楼层）,利用课件,老师和事先支配好的同学进行 对话：T:Thisisourschool.S: Cool.Doyouhaveamusi

25、croom. T: Yes,wedo.It sonthefirstfloor. 对话完毕,请同学小组内互问其它词汇,老师巡察提问,最终抽选几组同学上 台表演不同对话；6展现新的学校设计图（只显现空框）,利用上述对话,请两个同学随机组编对话,第三个同学立刻在课件上指出所提到的位置,其他同学评判对错；每组有一次机会,老师积分；2. Look,askandanswer artroom,computerroom,musicroom,gym和 playground1 猜一猜：在黑板上画出的卡片；让同学认真观看十五秒钟,闭上眼睛,老师快速用预备好的纸张掩盖文字；老师提问 ,抽选一名同学回答并揭晓：T: D

26、oyouhaveacomputerroom. S: Yes,wedo. T: Whereisit. S:Itsonthe . floor.让不同小组展现对话,揭晓答案,并累计加分；2 小小设计师：让小组成员设计自己抱负的学校图纸,并标明详细位置,然后向大家介绍自己抱负的校内：Thisismyschool.Thisisourmusicroom.Itsonthe secondfloor.Step3: 巩固与拓展 Consolidationandextension1. 表演与对话：一名同学做动作（如：做打电脑）,另外两名同学对话：A:Doyouhaveacomputerroom. B:Yes,wed

27、o.It sonthesecondfloor. 根据实际回答 2. 嬉戏.我是小记者请一位同学扮演电视台记者,用句型 小记者采访；Step4 总结Summary 六、课后反思Doyouhavea . .采访其他同学；同学轮番做利用设计图纸或课件给同学创设情境,让他们更好地懂得对话内容；第六课时 一、教学内容PartBReadandwrite&Let scheck&Let ssing&storytime- - 二、教学目标1. 能够运用所学句型对学校场位置所进行提问和回答；2. 能自主阅读短文并完成练习；3. 会唱歌曲 Ourschool ；4. 能听懂并懂得 storytime 的情节和故事内容；三、教学重难点1. 能把握重点句子：“ Thisisthelibrary.Thatistheplayground的.正确书写；”2. 能敏捷运用句型 Doyouhavea . ./Whereis . ./Isthat . .提问并作答；四、教学预备 教学图片、录音机、磁带、教学课件；五、教学过程 Step1 热身Warming-up 1. 老师播放本单元的歌曲“ Ourschool ” ,同学跟唱；男女生竞赛唱歌曲；2. 出示本课