2022年pep小学英语五年级上册第一单元电子表格教案

1、Unit 1 My New Teachers 第一课时一、教学目标：1能听懂问句 Whos your art teacher. What并能做出正确回答；2能够听、说、读、写 5 个单词 old, strong, short, thin, tall ；能听、说、认读 3 个单词 young, funny, kind 并能在上下文中懂得意义；3能运用本课的 8 个形容词来描述人物；二、教学内容：1词汇： old, strong, short, thin, tall, young, funny, kind ；2句型： Whos your teacher. Whats he / she like.

2、He .等；s / Shes三、教学重难点：1教学重点：能听、说、读、写四会单词 old, strong, short, thin, tall 和听、说、认读三会单词 young, funny, kind ；2教学难点：能实际运用句子 Whos your teacher. Whats he / she like. He . 来描述人物的体貌特点；四、教学预备：单词卡片、老师图片、磁带、录音机、课件等；五、教学过程：教学环节老师活动同学活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1日常口语练习,复习以前的知1同学听讲并做出相应的回课件：识；答；2老师出示课件,展现各个教室2复习各个教室

3、和各科老师和各科老师,并提问Whos he / 的英语名称, 并回答 He / She 教室与老师she. is teacher. 3播放三下Unit 6 Let；s do3Say and act it out. 音频：4播放 Let s start 中的单元主题动4观看动画： Let s startLet s do动画：画；1学习句型Whats he like.Let s start1教学句型Whats he like.图片：出示有一高一矮 的人物 图片 ：观看图片, 学习、懂得 Whats 人物对比图Whats he like. Hes tall. Hes he / she like.的意

4、义,同时运short. 老师要同时用形象的身体用形容词 tall 和 short 来操练问答 Whats he / she like.句语言表述这对反义词和句子的意义,渐渐地由自问自答逐步转化型；为老师问同学答和生生问答；2 教 学 单 词 old, young, thin, 2教学单词 old, young, thin, 图片：Presentation strong；strong；人物对比图以同样的方式教学和操练：Whats 观看和学习、懂得和操练 oldhe / she lik e. Hes old. / Shes 和 young, strong 和 thin 这两young. He s

5、strong. / She引 s thin. 对相对意义的形容词,并用导同学用 I m . Youre .以及 I m . You .以及针对身针对身边的人物来操练以上三对 边的人物情形的问答 Whats 反义词；he / she like. Hes old. / Shes young. Hes strong. / Shes thin.来操练三对反义词；3教学单词kind ；3学习单词kind ；图片：引导同学把握单词kind ；结合表观看和懂得单词kind ,结合和气的老人情和图片帮忙学 生懂得 意义 ；句型进行操练,并能表达出唐僧Whats he like. He is kind. 当图片

6、kind 的表情,最终结合句型课件：出 现 时 教 师 要 先 允 许 学 生 对Who is kind. is kind. 进行Whats he like.的自由发挥,再总巩固；结出共同特点kind ,最终让同学想想 Who is kind. is kind. 4学习单词funny ；4教学单词funny；课件展现滑稽可笑的猪八戒和小学习领悟单词funny,并且巩funny 丑,以此来引出单词funny ,再通固 以 上 所 学 , 诵 读 自 编文本：过自编Chant,引导同学一起诵Chant；自编 chant 1 读；1Listen and repeat. 1Listen and rep

7、eat. 音频：s learn出现与课本Lets learn 相同的图运用所学学问对本课内容进A Let 片；指导同学把握四会单词,如行操练；tall strong, short, thin, tall 等；short old young funny kind Practise thin strong 2出现单词卡片,评判同学单词 2读单词,拼单词,同桌或的把握程度；4 人小组相互检验；3嬉戏：报数；3嬉戏：报数在每张单词卡片下标上数字,教师每说出一个单词,同学就快速说出该单词所对应的数字,反之也能操练；1引导同学用所学的形容词描述 1小组之间用句型 Whats he 自己熟识的老师和伙伴；/

8、 she like. Hes / Shes .来描述身边人物的体貌特点；Consolidation 2 和 学 生 一 起 做Whats the 2和老师一起做Whatsthe teacher like.的嬉戏；黑板上贴出teacher like.的嬉戏；新教授的8 个形容词,让同学稍作 记 忆 后 背 对 黑 板 , 教 师 将teacher picture 贴在某个单词上（假设贴在kind 上）,然后让同学转身；老师问： Whats the teacher like. 同学就依据记忆判定被老师遮去的单词,用Hes kind.句型回答；3引导同学做嬉戏：猜猜我们的 3同学用老师提示的语言描老

9、师； I have a teacher. Hes . 述自己的老师进行竞猜嬉戏Who is he. 要求同学照此句型描 活动；述自己的老师,其他同学来猜；4再次使用教室与老师课件,让4观看教室与老师课件,对课件：同学描述；设计嬉戏“ 猜猜我说课件上的老师进行描述,进教室与老师的老师在哪儿？”；行嬉戏“ 猜猜我说的老师在哪儿？” ；Assessment 5指导同学完成课本上的Let s 5依据课本上的提示,找到图片：find out ；Mike 形容的老师；Let s find out 老师朗读学习评判里的录音同学完成配套的练习,并及材料；反馈练习的答案,并进行时订正错的题目；分析；六、板书设计

10、：Unit 1 My New Teachers Lesson 1 kind Whos your teacher. Mr Hu. Whats he / she like. Hes / She . stall old strong short young thin funny （注：打星号的是四会单词,老师也可以用不同颜色的粉笔加以区分）七、 Homework: 1誊写单词各四遍并熟记； 2听录音 10 分钟并跟读；Unit 1 My New Teachers 其次课时一、教学目标：1能听懂、会说Let s talk中的对话内容Whos your math teacher. Mr Zhao. Wh

11、ats he like. Hes thin and short. He 并能在实s very 际情境中运用；2能听懂 Let s try部分的录音内容,完成正确挑选图片的练习；3能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher” ；4通过学习沟通明白中西方国家称呼人名上的不同习惯,并懂得敬重异国文化；二、教学内容：句型： Whos your math teacher. Mr Zhao. Whats he like. Hes thin and short. Hes very kind. 三、教学重难点：能运用句型Whos your teacher. Mr / Miss . What s he /

12、 she like. He / She is thin and short. He / She is very kind. 在情境中完成替换练习；四、教学预备：人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机等；五、教学过程：教学环节老师活动同学活动应用资源建议与说明Warm-up / Review1 Greeting with the Ss. 1 Greeting with the T. 动画：2播放歌曲“My New2跟录音哼唱歌曲；Teachers” ；My New Teachers 3出现自编的chant 文本,并对3大声地读 chant,并且文本：同学的四会单词的把握程度进复习四会单词；自

13、编 chant 2行评判；1播放 Let s try部分的录音；1听 Let s try,依据录音音频：s try 由于是第一次显现Lets try这种内容,圈出所描述的教A Let 形式,要帮忙同学听懂录音或通师；过关键词完成练习；2出示 Good to know 的图片,2学习和懂得中西方国图片：观看 Good to know 的视频,以家称呼和人名的差异；Good to know 争论的形式对同学讲解中西方视频：国家称呼人名上的差异；Good to konw可 以 突 出 和 操 练 教 师 的 称 呼Presentation（ Mr Hu 和 Miss Song 等）；3依据老师的提示

14、和问图片：3针对 Good to know 中的图片和句子 Whos that man.提问学题 , 回 答 和 操 练 句 型Good to know 生,再加提问Whats he like.最Whos your teacher.和后针对同学的实际提问Whos Whats he / she like. your teacher.和Whats he / she like. 4利用 Chen Jie 的头饰让同学 4用句型 Whos your提问老师,从而引出 Lets talk； teacher.和 What s he / she like.提问老师并懂得Let s talkConsolida

15、tion 1播放 Let s talk磁带或音频,1同桌之间,一个扮演图片：出现 Amy 和 Chen Jie 的老师图Amy ,一个扮演 Chen Jie,A Let s talk片,指导同学同桌操练,最终请进行会话操练；音频：2 3 组同学带上头饰上台表演；2同学相互提问和描述Let s talk2引导同学自编对话,老师可以和个别同学先做示范；自己喜爱的老师；3嬉戏“ 过关”；3同学们认真听,集中给同学三分钟左右预备,先由教留意力参加嬉戏；师示范朗读Lets talk,朗读时故找出老师和同学读的和意读错一些地方, 同学把听到的书本上的文本的不同之错误指出来, 指出几处错的就算处,找出一个不

16、同处过一过几关；再把时间全交给同学；关；例 ： T: Whos your English teacher. Miss Zhao. Whats she like. Hes strong and short. Hes very funny.请同学找出老师读的和书本上的文本的不同之处,找出一个不同处过一关, 再请一个同学读Lets talk,让其他同学找；4 播 放 歌 曲 “My New 4跟录音大声地唱歌曲；动画：Teachers” ；My New Teachers5出现调查表；文本：调查表Assessment 老师朗读 学习评判 里的录音同学完成配套的练习,并材料； 反馈练习的答案, 并进行准

17、时订正错的题目；讲解；六、板书设计：Unit 1 My New Teachers Lesson 2 Whos your math teacher. Mr Zhao. Whats he / she like. Hes thin and short. He s very kind. 七、 Homework : 1 Read “ Let s talk” and try to remember them.（读 Let talk 并熟记；） 2 Interview teachers and make a chart.（采访老师并完成调查表；） 3 Listen to the tape for 10 mi

18、nutes.（听录音 10 分钟；）Unit 1 My New Teachers 第三课时 一、教学目标：1能够听、说、读、写四会把握句子：Whos your English teacher. Mr Carter. WhatHes he like. s tall and strong. 2能读懂 Read and write 中的对话,能依据提示填空完成句子或回答疑题,并能在情境中娴熟运用；3懂得 Pronunciation 中字母组合 ea, ee和辅音连缀 bl,br 的发音规章,能在老师指导下读出含有这些字母组合的单词；二、教学内容：A 部分 Read and write 的对话；三、教

19、学重难点：1教学重点：能把握四会句子：Whos your English teacher. Mr Carter. Whats he like. Hes tall and strong. 2教学难点：能懂得字母组合ea, ee和辅音连缀 bl,br 的发音规章；四、教学预备：人物头饰、单词卡片、人物图片、磁带、录音机、课件等；五、教学过程：教学环节老师活动同学活动应用资源建议与说明1检查同学完成的调查表,请个1相互检查调查表,依据调文本：别同学依据调查表内容表演会查表内容表演会话；调查表话；Warm up / Review2结合单词卡片提问Whos he / 2依据显现的卡片和老师的she. 和

20、 Whats he / she like. 显现问题进行回答,并进行四会的四会单词让同学进行口头拼读单词的拼读；竞赛；1出示 Let s start 的图片,指导1看 Let start 的图片,并图片：同学懂得Lets start 中的语言意懂得语言意义,再依据实际Let s start义；提问同学Do you have new 情形回答和操练问题Do you teachers. 引导同学依据实际回答have new teachers. 问题；2出现与课本Read and write 相2观看 Read and write 动画,动画：同的动画；让同学认真倾听对话初步懂得对话内容；Read

21、and write内容；Presentation3请同学依据Read and write 的3依据 Read and write 的对对 话 内 容 回 答Does Zhang 话内容回答老师的提问Yes, Peng have new teachers. How many new teachers. Who are they.he does. Zhang Peng has 3 new teachers. They are a 等有关问题或做一些tick or crossscience teacher, an art teacher 的练习,例：and an English teacher. 或

22、做Zhang Peng has a new Chinese teacher. Zhang Pengs English teacher is strong. Mr Carter is a new teacher. 一些 tick or cross 的练习；Practise1引导同学操练Read and write1同学懂得单词know 的意音频：对话；其中单词 know 的讲解要与义和发音上的特点；know 单词 now, no 等做形状和读音的小组进行对话操练；个别学比较,也要引导同学发觉单词 生上台表演；know 中的 k 是不发音的；请 2 3 组上台表演 Read and write 对话；Consolidation2 指 导 学 生