2022年PEP小学英语六年级下册Unit1教案习题板书及反思

1、PEP学校英语六年级下册Unit1 教案习题板书及反思Unit 1 How tall are you . 第 1 课时教学内容： P2Lets start and chant, P4Lets learn and Lets play.一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter；2、能认读句型： How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. You re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点把握形容词比较级的构成；2、难点是对新

2、句型 How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. You re 4cm taller than me . 的懂得和运用；三、课前预备1、老师预备本课时所需的六张词卡；2、老师预备录音机和录音带；3、老师预备本单元的挂图；四、教学过程1、Warm-up （ 1）老师在黑板上贴上一些人物的图像,让同学辨论 Who is tall /strong/old/young/short.,然后让同学回答；2、Presentation and practice let s learn （1）老师指着比较高的Tom和比较矮的 Wuyifan 问 Who i

3、s tall .S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan , 用动作来示意同学,帮忙同学懂得；然后出示 taller 的单词卡片,示范读 taller. （2）教学单词 taller,边说边做动作,同学跟做；开火车合拼单词 , 小组竞赛快速娴熟的拼读；帮忙同学用 tall+er 来记忆；简洁介绍形容词的比较级第一种情形是在形容词的后面直接加“变化；er ” . 本课时的几个单词都属于这种（ 3 ） 教 师 用 同 样 的 方 法 教 学 其 他 四 个 四 会 单 词stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请同学认读

4、；男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数；（5）老师把一高一矮的同学叫他们站起来,然后说 Youre taller than your classmate. 引导同学做出相应的回答：Yes. 老师问, How tall are you . 同学答 I m 160cm.学习 let s chant. 听磁带,分句练； （6）加强练习、巩固；3、Consolidation and extension （1）做本单元 A Let s learn 部分的活动手册配套练习；（2）誊写所学的四会词组,一个抄两行；课堂检测一、 选出不同类的词； 1. A. strong B. quiet C. thi

5、n 2. A. long B. short C. big 3. A. younger B. brother C. funnier 4. A. sister B. cousin C. father 5. A. meter B. cm C. kg 二、挑选填空； 1. - How are you. - I m 15. A. tall B. old C. long 2. Our Chinese teacher is than our math teacher. A. fun B. funny C. funnier 3. The pen is six longer than the pencil. A

6、. meters B. cm C. kg 4. The monkeys tail is than the rabbits tail. A. big B. longer C. taller 5. He likes sports. He is than me. A. more strong B. stronger C. thinner 板书设计：Unit 1 How tall are you . strong old young shortstrong er older younger shorterHow tall are you . I m 164cm.Youre shorter than m

7、e. 教学反思 ; 制造学认为,人人都有制造欲,人人都有制造潜能,学校生也不例外；作为英语老师也绝不能轻视同学在英语语言学习中的制造潜能,这就需要正确的学习方法,让同学自主地去探究学问；同时,辅之以老师的引导和帮忙,从而培育同学的创新才能；同学的学习动机、求知欲以及全新意识,不会自然涌现,它取决于老师所创设的教学情境,因此老师要积极实行启示教学,创设恰当相宜的问题情境,触动同学的思维,引导同学积极摸索和主动探究,激发起他们的创新意识,让同学在同一学习情形中提出不同层次的具有创新意识的问题,并能设法解决自己所提出的问题；第 2 课时教学内容： P5 Let s try, Lets talk, G

8、roup work.一、教学目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. You re 4cm taller than me .并能在情形中运用；2、能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点1、 本 课 时 的 教 学 重 点 是 ： 能 听 懂 、 会 说 “ How tall are you .I m 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 并能在情形中运用；2、 本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张 time

9、table. 三、课前预备1、 老师预备如干张图片；2、 老师预备录音机与磁带；3、 老师预备该课时的教学挂图；4、 同学预备一张调查表；四、教学过程1、Warm-up 1 同学听并跟说 Let s chant. （P2）2 指名读 taller stronger older younger shorter2、Presentation and practice Let s talk新学五个单词；（1）How tall are you . Im 164cm tall. 引导同学回答；然后完成Let s start P2 （2）做完后老师依据图片问 How tall are you？请同学来回答；

10、同样问：How heavy are you. 再请同学问,老师回答后接着说：Who is taller than you . 请比较好的同学回答此问题；老师示范操练问句,教师 问同学答,男女 生互问,互答； 再板书 How tall are you .I m 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me . 请学生做替换练习；（3）把图片出示给同学,让他们进行强化训练；例如：Zhang Peng is stronger than Mike. 同桌或小组间相互练习；（4）学习歌曲“My pets ”3、Consolidation an

11、d extension （1）做本单元 A Let s talk 部分的活动手册配套练习；（2）听 A Let s talk 部分的录音读给同伴、伴侣或家长听；（3）两人小组完成 Let s play ；课堂检测一、听读句子一次,选出句中含有的一个,把它的字母编号写在括号里； 1. A. how old B. how tall C. how long 2. A. shorter B. stronger C. smaller 3. A. fun B. funny C. funnier 4. A. 13 B. 14 C. 15 5. A. meter B. meters C. years 二、挑选

12、填空；are you. - I m 165cm. 1. - How A. tall B. old C. long 2. - What your father like. - He is tall and thin. A. is B. does C. do 3. Is your mother strict you. A. to B. with C. on 4. My baby brother is one. He is . A. 90kg B. 90cm C. 90g 5. You are than me. A. bigger B. older C. old 板书设计 ; Unit 1 How

13、tall are you . How tall are you .Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me教学反思：我在英语教学中,针对同学的个体差异,实行同一课题分层练习,同一练习分层要求的教学方式,在同一课题中支配几个层次的练习,每个层次的练习力求外形多样,新奇、好玩,再把同学分成 ABC 三层 分别代表好中差 ,各层次的同学按要求完成本层次的练习,有余力者再解决高一层次的练习题并把此练习称为“试试你的才能 ”；从而使不同层次的同学均得到不同层次的进展,从而实现个性化的学习；第 3 课时教学内容： P6 Let s r

14、ead, Pair work, Lets sing. 一、教学目标与要求1、能读懂 Read and write 部分的对话,并能在情形中娴熟运用；2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子,并完成填充的练习；3、明白 Pronunciation中字母组合 ei/ai/oi的发音规章,以及p/b, t/d的发音区分,能在老师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词；二、教学重、难点分析1、本课时需要懂得认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求同学重点掌握其中

15、两组四会句型的认读和书写,并完成填充的练习；2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音,引导同学最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词,并发觉其发音规律；三、课前预备 1、老师预备一幅本课时的教学挂图；2、老师预备一台录音机和相关录音带；3、同学预备本课时的单词卡片；四、教学过程1、Warm-up （1）教生齐唱本单元C 部分的歌曲“My pets ” ,复习巩固有关活动的单词；（2）日常口语练习；A： How tall are you . B： I m 160cm tall .A：Really. Im shorter than you .2、Preview 结合单词

16、卡片复习所学的四会单词,可让同学进行快看快拼的竞赛；3、Presentation Read and write （1）老师出现本课时挂图,向同学提出问题说, 这是 Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情形；你们能观看出有多少猴子,他们哪一只最高,哪一只 最矮？哪只比较年轻？让同学带着问题快速读对话,然后请同学尝试解答这 些问题；（2）跟录音读对话,留意懂得和体会上下文的意思,然后完成填充的练 习；（3）老师范写四会把握句子,让同学在练习本上仿写句子；Pair work 要求同学完成介绍班里同学,然后交换信息；老师要引导同学使用本部分 语言进行沟通；Pronunciation （1）本课时学习的是

17、字母组合 ai,ei,oi 的发音,老师出示一些含有 ai,ei,oi 字母组合单词卡片,要求同学按读音将其分类,引导同学把含有字 的单词归为一类,同样教授字母组合 ei,oi；然后再 母组合 ai 并发音为 /ei/ 出示 p/b/t/d 的单词,先按有相同字母的分为一类,然后分读这些词,请学 生回答两者有什么区分；（2）听录音,跟读单词和绕口令；4、Consolidation and extension （1）做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习；（2）听 Read and white 、 Pronunciation 部分的录音,读给伴侣或家长听；课堂检测一、听

18、读句子,完成表格；Name Age 年龄 Height 身高 听力材料：John: Hello, I m John. Im 15 years old. I m 160cm. Tom: Hi, I m Zhang Peng. Im 14 years old. Im 158cm. Amy: Good morning. I m Liu Yun. I m 13 years old. Im 155cm. Sarah: Nice to meet you. I m Sarah. Im 14 years. Im 160cm. Baby: Hi, I m a baby. Im 1 year old. I m 8

19、0cm. 板书设计：Unit 1 How tall are you . It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long . It is shorter than me .教学反思： 我勉励他们课后去收集资料,找到让自己信服的答案,并在班上沟通；以培养他们对科学勇于自主探究的精神第 4 课时教学内容： P7 Let s learn, Lets play, Good to know.一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：bigger smaller heavier thinner longer I 2、能认读句型： H

20、ow heavy are you . 并做出相应的回答： I m 48kg. m thinner than you , and shorter . 3、Let s play.完成 Let s check二、教学重点与难点1、重点把握有关形容词比较级的单词；2、难点是对新句型 How heavy are you . 并做出相应的回答： I m 48kg. I m thinner than you , and shorter三、课前预备1、老师预备本课时所需的五张词卡及 2、老师预备录音机和的录音带；四、教学过程 1、Warm-up B部分所学单词；（1）老师采纳开火车的形式复习已学的单词；将单词

21、打乱次序贴于黑板 上,请同学猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单 词, you are right. 2、Presentation and practice let s learn （1）老师出示大小、重轻分明的图片,让同学辨论,问 Which dog is heavy . 用中文稍做说明,引导同学回答 The yellow one . 然后老师 The yellow one is heavier than the brown one . 读；范读单词 heavier ,同学跟（2）教学单词 heavier ,开火车合拼单词 , 小组竞赛快速娴熟的拼读；帮助同学用 heavy

22、 改“ y” 为“i ” +er 来记忆；简洁介绍形容词的比较级其次种情形是以辅音字母加“Y” 结尾的,要改“y” 为“i ” +er；（ 3 ） 教 师 用 同 样 的 方 法 教 学 其他 四 个 四 会 单 词 thinner longer bigger smaller （4）简洁介绍形容词的比较级第三种情形是以重读闭音节加一个辅音字 母结尾的,要双写这个辅音字母再加“er ” ；（5）将五张单词卡放在一起请同学认读；男女竞赛谁读错或不会读将扣 去相应男女组的分数；（6）完成 Let s play.2、Consolidation and extension （1）做本单元 A Let s

23、 learn部分的活动手册配套练习；（2）誊写所学的四会词组,一个抄两行；课堂检测 一、写出以下形容词的比较级形式；1、 small long clean 2、 late large cute 3、 big thin hot 4、 easy funny heavy 二、挑选填空； 1. John is about 12 . A. year old B. years old C. year long 2. Miss Li is younger Miss Zhao. A. to B. then C. than 3. The pen is six shorter than the pencil. A

24、. meters B. cm C. kg 4. Youre taller than . A. she B. her C. his 5. It s too . You cant catch the train. A. late B. early C. later 板书设计：Unit 1 How tall are you . big small heavy long thin big ger smaller heav ier longer thinner教学反思： 学校英语教学是要重视培育爱好,但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的 爱好；新奇劲儿一过,孩子们就会厌倦；所以,唱歌嬉戏应当作为学校生学习英

25、语语 言学问、技能的一些手段,而不是培育爱好的手段；我们可以采纳多种手段帮忙学校 生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规章,并尽可能多制造仿照的机会,提高 同学的语音和语调；第 5 课时教 学 内 容 ： P8 Let s try, Let s talk, Pair work, Ponciation. 一、教学目标与要求1、 能 听 懂 、 会 说How heavy are you .I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter . . 并能在情形中运用；2、能通过询问完成 Pair work. 3、明白 Good to know 的单位常识,明

26、白他们的换算关系；二、教学重点与难点 1、 本 课 时 的 教 学 重 点 是 ： 能 听 懂 、 会 说 How heavy are you .I m 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情形中运用；2、本课时的教学难点是：能通过询问完成 三、课前预备 1、老师预备图片；2、老师预备录音机与磁带；3、老师预备该课时的教学挂图；四、教学过程 1、Warm-up s chant. （ P2）1 同学听并跟说 Let 2 指名读已经学习的几个单词；2、Presentation and practice Let s talkPair work.

27、 （1）How heavy are you ？引导同学回答I m 48 kg. 老师贴图片请同学将句子补充完整；（ 2）练习后老师再问：How tall are you ？生答： I m 145cm tall.（请同学依据实际答案来回答； ）（3）老师找一个比较胖的同学出来,说 I m thinner than you ,and taller . 适当说明,重复两次,帮忙同学懂得；（4）完成 Let s Pair work,说说要求,然后同学相互询问找出答案,然后填入 P8的表格中,指名沟通；3、Consolidation and extension （1）做本单元 B Let s talk

28、部分的活动手册配套练习；（ 2）听 B Let s talk 部分的录音读给同伴、伴侣或家长听；课堂检测一、填空,用所给词语的适当形式填空；1. Your father looks very young . Hes young then our P.E. teacher. 2. How tall are you. I m 160cm. I m tall than you. 3. Kelly is happy than Lily. 二、依据汉语提示,翻译以下句子；1、我比玛丽大一岁；I m one than you. 2、明天是我 13 岁的生日；Tomorrow is my . 3、谁比你强壮

29、？Who is than . 4、从小到大排队！Line up from to . 5、哪只猫比这只更滑稽？than this cat. Which cat 板书设计：Unit 1 How tall are you . How heavy are you. How tall are you. How big/long are your feet/legs. 教学反思： 在英语学习中,听、说、读、写、译五种才能是可以互补的；真正做 到听说先行,读写跟上；光听说不读写,很难收到高效；只靠仿照不培育学习才能,也难减轻学习负担；所以学校生仍是应当仔细进行语言学习；第 6 课时 教学内容： P9 Let

30、 s read,Match and say, Story time.一、教学目标与要求用；1、能读懂 Read and write 部分的对话,并能在情形中娴熟运2、能够听、说、读、写对话中四会句子；3、明白 Story time 的故事内容；二、教学重、难点分析 1、明白 sperm whale 和 killer whale 的区分；2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达 三、课前预备 1、老师预备一幅本课时的教学挂图；2、老师预备一台录音机和相关录音带；3、同学预备本课时的单词卡片；四、教学过程 1、Warm-up 单词的练习以及句型的巩固；2、Presentation Read and write （1）老师出现本课时挂图,向同学提出问题说 , 这是两条生活 在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢？让同学带着问题快 速读对话,然后请同学尝试解答这一问题；（2）跟