《重复命令REPEAT》教学设计方案【精选文档】-☆精品word☆

1、PAGE 4/4PAGE 4案例名称Logo语言重复命令REPEAT科目信息技术教学对象小学六年级提供者杨苏课时1课时一、教材内容分析用重复命令画图是大连理工大学出版社小学信息技术六年级(上）第五课内容。这一部分中，主要是让学生掌握logo语言的基本使用方法，学会一些绘图方面的技巧，渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，为高一级的学习打基础。它体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养,强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索,做到玩中学、学中乐。二、教学目标（知识，技能,情感态度、价值观)一、知识与能力目标：1学习掌握重复命令及

2、其基本格式.2能正确使用重复命令来简化规则图形的作图命令。3培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力.4培养学生动手操作能力.二、过程与方法目标: 1、采用学生小组合作的方式，让学生通过实际动手操作，解决问题。 2、引导学生探究新授知识，运用所学知识解决实际问题。 3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。三、情感态度与价值观目标：让学生通过学习重复命令REPEAT激发自己学习LOGO的兴趣。在使用多种方法画图的同时，发散学生的空间思维，培养学生的空间定位感。在独立思考的基础上，同学之间相互协作,养成积极进取的学习习惯.培养学生丰富的想象力与创造力,促进学生自主、合作、探究能力的提高

3、。三、学习者特征分析通过前面几节课的学习，学生已经学会了logo语言绘图的基本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体,以教师为指导的教学策略。首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以各种竞赛的形式激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性,为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供

4、展示自我的舞台 ,让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。四、教学策略选择与设计1、教法设计根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”、“创设情境、“问题探究等教学方法，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握重复命令的方法与技巧。这样设计的理论根据是：一方面,信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务为主;另一方面，建构主义学习观认为，学习活动是发生在一定情境中的,学习要选择真实性任务，以解决学生在现实生活中遇到的实际问题为目标。教学时，采用情境导入，放手让学生分组讨论、实践,采用自学、探究的方式去尝试，教师巡回指导，帮助他们完

5、成自主探索的学习。然后让学生交流,归纳总结出重复命令的规律。在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友的身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等地位，要注意分层次教学，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用，同时要对学生的表现进行评价。2、学法指导本课要求学生的学习方法有“主动探索法”、“自由创意法”。学习流程是“分析体验接受任务合作探究-综合运用。本课教学过程中，通过精心设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、相互激励、探究实践等方式,自我探索,自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力,使学生

6、在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合,发展能力，训练思维.3、层次要求要求学有余力的学生完成拓展性任务甚至完成挑战任务。对绝大部分同学要求完成基本任务,并尝试完成拓展性任务.个别综合能力较差的同学，只要求完成基本任务。注重个别学生指导.4、辅助手段在教学手段上采用多媒体辅助教学,使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。五、教学环境及资源准备本节课需要在多媒体计算机网络教室中进行教学实施.大连理工大学出版社小学信息技术六年级(上）教材.针对本

7、课设计、制作的网络资源课件.电子网络教室交互系统六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备第一阶段情感导入。教师通过多媒体辅助教学课件展示一系列与该班级学生相关的照片。根据教师的情感引导，认真浏览与自己相关的照片，将情感升华,为即将进行的竞赛做情感准备设计意图：设计通过一系列与学生学习生活相关的照片激励学生团结、协作的拼搏精神，为下面的竞赛做准备。资源准备：多媒体教学辅助课件第二阶段律动（命令接力赛，智力大闯关)将学生分成四组,看哪组同学在规定的时间内完成的人数最多。接力回答教师提出的命令缩写。回答正确后后面同学方可接着回答 设计意图：通过这个律动小竞赛充分调动学生的积极性,对已学

8、过的旧知识进行温习和巩固,为新授课做准备。资源准备：教师准备基本命令竞赛纸条第三阶段复习导入（竞赛模式）【任务一】要求学生自主动手操作画出两个简单的实例（正三角形和正方形）要求讨论两副图的作图方法的命令特点，找到其中的规律，通过两种方法的对比引入新内容的教学.学生自主作图找出两副图的命令特点和规律设计意图：采用任务驱动法充分调动学生的参与积极性，引导学生利用已掌握的知识作图，自主发掘其中的规律.资源准备：多媒体教学辅助课件、学生机电脑第四阶段新授课。教师通过新方法做出任务一的两副图，从而揭示课题.并提出注意点认真听老师讲授内容设计意图:通过知识的同化引入新命令和作图的新方法，激发学生探索新知的积极性,充分调动学生的好奇心理.资源准备：多媒体教学辅助课件第五阶段巩固练习.布置新任务，让学生自主动手的作图的同时理解新知识。利用三个逐渐加深难度的例题帮助学生消化吸收新学的知识。提出【任务二】和【任务三】并请学生代表作老师给同学们做展示.学生分组协作学习,自主探求新任务，通过合作的方式完成任务.设计意图：通过分组协作学习方式培养学生实现团结互助的情感，另外大大提高了学生的课堂参与积极性。资源准备：多媒体教学辅助课件、