四中中考复习计划

1、中考语文复习计划及策略莱西四中 高艳艳中考语文复习是一个系统工程，在有限的复习时间里，如何提高复习的效率，是值得我们 共同研究和探讨的问题。因此进行科学的规划，讲究策略方法，是十分重要的。下面我说一 下我们四中应对中考制定的计划及策略：一、复习的原那么：教师方面：.研究考题准确把握命题方向；.团结协作一一发挥集体备课的优势，集思广益，共同进步。学生方面：.立足课本熟练掌握基础知识；.触类旁通学会知识的延伸运用；二、复习的时间、内容：第一轮：分册复习（11月下旬一一3月下旬），：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复 习按“重点知识梳理与强调学生练习巩固教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。 通过

2、这一轮复习，指导学生灵活掌握课本重点知识，把好“基础关”。第二轮：专题分类复习（3月下旬一一5月中旬）：针对考试试题特点，按积累运用、阅读理 解、写作训练三大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练， 把好“提高关”。第三轮：综合训练（5月中旬6月）：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能 力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能 力，把好“质量关”。第四轮即中考冲刺阶段的自由复习阶段（6月考前），学生在教师的指导下，根据自己 的实际情况查漏补缺，教师侧重重点知识的点拨指导，考试方法与技巧的辅导。三、复习方法及策略：中考的题型

3、分：语言的积累及运用、课内外文言文的阅读理解、课外现代文的阅读理解、 写作训练四大类型，中考复习的内容题型多，时间紧，因此讲究技巧方法对提升学生的语文 成绩非常必要。（一）语言的积累及运用复习1、注重课本基本篇目中字词的音、形、意掌握，要求做到书写美观、规范、准确。为了节省学生的复习时间，提高复习效率，我们把每册的重点字音、字形都作了系统的归 纳和整理。引导学生注意区分同音字、形似字，注意结合语境理解词义和字义。每册字词一课时复习结束，每节课采用三步复习法：1、学生先自主复习。一边复习，一 边划出重点及易错的字词并强化巩固。2、复习结束速度一样的同学互相出题，初查复习效果, 如有问题及时掌握。

4、3、指定复习进度快的两三个到黑板上出题，全班测评，统计全对的人数 并及时表扬鼓励。这种复习方法可以照顾到不同层次的学生，既让基础稍薄弱的学生巩固好 基础，又可以让那些基础知识掌握快的学生腾出时间安排自己的复习内容，（比方赏析美文, 积累名言佳句等），这样一节课下来，不同层次的学生都有所收获。2、背诵、默写诗文做到理解记忆，准确无误。这局部的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆 还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常 出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。具体措施：（1）学生个人熟练背诵，准确默写，逐

5、首过关。（2）教师整理每册中的重点诗句，特别要注意与本册相关的提示性默写题，印 成试卷。（3）学生对照试卷在练习本上完成答题，组内互批，巩固错误的知识点。（4）为了防止知识的遗忘，隔一段时间再拿出试卷直接检测。这样，经过三轮过关，学生对这局部的知识的掌握会很牢固，减少失误。3、语言的运用题型多样，注重方法指导训练。从近些年的中考命题来看，语言的实际运用因其特有的魅力而受到命题者的青睐，常见的 题型有：（1）能辨析和修改比拟常见的病句。（2）能准确、完整地提炼文段主要信息。（3） 能结合语境，依照例如，仿写句子。（4）能根据不同需要，简明、连贯、得体的进行语言表达。（5）能熟练地复习语法知识，并

6、会判断运用。复习语法按判断词性、判断短语类型、划分句 子主干、判断复句类型进行，由浅入深，环环相扣。复习时，我们可以按题型进行归类整理，结合中考考题对学生进行方法的指导，再结合练 习题进行强化训练。4、名著复习突出重点知识的掌握，如作者、主人公，作品主要内容等。引导学生利用课 外时间真正读懂原著，杜绝死记硬背。复习时，学生根据自我复习情况单独出题，互换测评。 然后教师再提问重点知识，学生强化巩固。（二）文言文的复习近几年文言文的试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。阅读 材料的选取，一般以课内外各一那么。在出题形式上，它以文言基础知识和对选段的内容理解 为主，也有适当的延伸

7、拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地表达学生的综合能力。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用、 文言句式，要拎出要点，总结规律。对文章内容的理解，应注意引导学生把握作者的思想倾 向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、 多侧面思考作答。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。具体做法：1、按篇复习：每节课复习一至两篇课文，教师引导学生梳理该课的重点内容，如重点字词句 解释，文章主旨句等。2、学生在全面复习的基础上对通假字、一词多义、词类活用、古今异义词、文言句式进行分 类整理，从而对知识形成一定的体

8、系。3、上课复习做到勤反应，复习结束一局部内容，结合复习指导测试巩固。4、注重知识的拓展延伸，力争每节课都进行一个相应的文言文课外阅读拓展训练。5、近几年的中考文言文阅读的试题，印成试卷进一步熟悉考题，强化训练。这样通过系统复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升 阅读能力。（三）现代文阅读的复习现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体局部整体”的顺序进行 的。都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。我们要指导学生做 题时牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中，因此复习时要把握“考点”，掌握 答题技巧。具体措施如下：1、教师在

9、充分分析中考试题的基础上归结整理记叙文、说明文、议论文的相关知识、答题技 巧及精选相应的中考试题给学生。2、引导学生结合例句对不同文体的重点知识、答题技巧，理解、记忆、巩固。3、结合不同的中考阅读段，进行练习、巩固、提升。这样，学生有了方法的引导和技巧的训练，再遇到类似的文体，就会沉着作答了。（四）作文训练纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导 学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度开展，写作的内容在不 断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。作 文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的

10、有心人。复习时间虽然比拟紧张，但仍要每天“挤”出十到二十 分钟时间来看书读报，为写作做好素材的储蓄与积累2、指导学生仔细了解作文命题方式和 评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的缺乏之处。具体做法如下:1、先进行作文的技巧点拨，如高屋建甑巧立意，独辟蹊径觅素材，标新立异拟文题，意 高文胜谋布局，妙笔生花话开头，于细微处显神韵，画龙点睛谈结尾，妙语织就七彩衣。我 们初四语文组提前进行了分工，整理相关资料并结合精彩段落对学生进行分项指导与训 练。2、引导学生进行仿写。我们每人了两篇总分值作文，把其中的精彩之处，如精妙的开头、 结尾、细节描写等，用横线划出，留出空白，让学生进行仿写，挑出精彩的班内交流学习。3、每周一节当堂作文课，布置题目或材料当堂完成。这样可以训练学生快速审题、立意、 行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。一篇作文严格控制在50分钟 之内完成。4、注重作文的批改、讲评。首先教师要全批全改，给每一位学生点评出习作的优缺点，在 班内针对存在的问题进行讲评。然后学生根据各自的问题独立修改，最后班内交流佳作，全 班互赏互评。5、学生作文语言的匮乏是目前最让人头疼的事。为了充分调动学生读书的积极性，让学生 抓紧点滴时间读书。我们制定了读书检查机制。课前2分钟演讲采取抽签的形式，力争让 每一位学生都行动起来，有所收获。6、抓好学生的书写训