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文档简介

1、分数乘整数教学设计第 一单元第 1 课时 分数乘整数 课型： 新授课 知识点分数乘整数分解分数乘整数的意义（几个相同分数相加是多少）；分数乘整数的计算方法；分数乘整数，分母与整数不能约分；分数乘整数，分母与整数能约分。评价要求1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、感受分数乘法与加法的内在联系，进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。典型例题1、书本p2页的例1。 从吃蛋糕的实际问题引入，借助圆形直观图帮助学生理解题意，探究计算方法。先出示同分母加法算式算出结果，再根据乘法的意义，用乘法算式计算。算结果

2、时，把分子连加的形式转化为乘法算式，得出计算方法：分母不变，分子与整数相乘的积作分子。例题起点整数乘法的意义、同分母分数加法、连加。例题生长点从整数乘法的意义转化为分数乘整数的意义、分数乘整数的算理。常考题型1、计算3= 12= 7=2、在里填上“”、“”或“”。 EQ f(11,12) 4 EQ f(11,12) 3 EQ f(7,8) EQ f(7,8) EQ f(3,4) 1 EQ f(3,4) 03、解决问题书本p6页第2小题。 洗衣机里大约有5kg的衣物，每千克衣物 eq f(1,2) 勺，一共需要放几勺洗衣粉？训练题组题组计算： 二、三、比较大小：5 2 EQ f(3,4) 1 EQ f(3,4) 0 6四、五、训练方式及反馈形式 学生先独立做，“开火车”形式汇报，全班核对订正。学生先独立做，抽学生口答，全班核对订正。学生先独立做，抽学生口答，全集体订正。学生先独立做，抽学生板演，全集体订正。学生先独立做，抽学生板演，全集体订正。功能 让学生掌握分数乘整数的乘法。让学生掌握分数乘整数的乘法。掌握分数乘整数的大小比较。应用分数乘整数的知识解决问题。应用分数乘整数的知识解决

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