泉城教学设计

1、9、泉城（第一课时）教学目的：能正确、流利地朗读课文，背诵首尾两段。学会本课10个生字，认识3个生字，理解由生字组成的词语（特别是一些四字词语）初步了解文章内容及文章的结构， 理解第1自然段的段式并学会迁移， 会用“有的 好像；有的好像”练习写话。教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段，感悟第一自然段并学会迁移。教学过程：一、直接导入，揭示课题。1、我们祖国有很多城市因此自己的特色而有了另外一个称呼，比如昆明气候温暖，四季如春，所以又叫春城；重庆依山而建叫山城。 今天我们还要认识另一座很有特色的城市一 泉城。你能根据课题提些问题吗？（泉城指哪座城市？那济南为什么被称为泉城？）二、初读课

2、文请同学们带着问题自由读读课文，注意在读的时候：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字根据课后的生字提示给他们标上拼音，把 课文读通读顺。（2）想一想，为什么把济南称之为泉城？读后交流：（1）生字新词的朗读。（呈示）（2）为什么称济南为泉城？（预设：济南的泉水很多，所以称他为泉城，济南的泉水很美，所以称他为泉城；济南的泉水天下闻名，所以称济南为泉城。（你学会了感悟课文回答问题，好的，你学会了用课文中的句子来回答问题，很棒）随机理解“天下闻名”，是什么意思？还能换什么词？那这句话你会读了吗？谁能读好。（指1名学生）过渡：济南的泉水天下闻名，（小：删掉）作者是怎样描写这些泉水的呢？请同学们再次的

3、朗读课文，边读边想。相机出示：（课文先总写济南 ，然后分别介绍了 、，最后再写济南的泉水 。）交流、小结：写作方式指导：作者先总写 （）然后分写（），最后在总结,我们把这样的写作方法叫总分总，也叫做首位照应，能根据这个给课文分分段吗？三、学习第一自然段。 调整一下（序号、语言都要调一下）下面我们就来整体感受一下泉城的特点，先呈示学习任务：读第一自然段，（1）自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话？（三句）（2）指名读第一句。这一句告诉我们什么？关注“自然会想到”，体会泉多说到济南，自然就会想到济南的七十二泉。（突出自然），就好像说到镇江，自然会想到镇江的（金山），说到北京，自然就会想到北京的

4、（长城）一样，说到济南，自然会想 到济南的（七十二泉），说明这七十二泉十分（有名气、特别）他们已经成为了济南的（象 征）。（3）默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？ 过渡：其实济南的泉水闻名天下，不仅仅是因为泉水多，其实这些泉水的还十分的美丽 与神奇。出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音 洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（1） 同学们细细的读读看， 看看作者是从哪两方面写出泉水的美的？（从形态和声音上）（2）引导、交流：我觉得济南的泉水没在 你能把泉水的（）读出来吗？下面依次形态上：你是从哪些句子体会

5、到的？请同学们再细细的读读，然后闭上眼睛在想一想，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（一朵朵银花竞相开放，至y处一片白色，多美的画面啊。书中写的也很美呢，朗读）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。有的晶莹剔透，好像明珠散落；（一颗颗珍珠晶莹透亮，一股股泉水就像这颗颗美丽的珍珠一样晶莹剔透，真是是太美了，朗读）泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。过渡：泉水的声音还各不相同呢。引读： （有的-声音上：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；虎啸狮吼：老虎咆啸，狮子吼

6、叫，那该是怎样的一种声音啊，能用一些词语来形容一下吗？（请我们的男生一起读出这份感觉来）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇； 平时我们就说，秋雨绵绵，绵绵秋雨，秋天的雨就是这样细细的下着，沙沙的下着，声音很 小，这就叫秋雨潇潇。（女同学读读看）（2）写法指导：作者笔下的泉水真是多姿多彩，让我们一起再来读一读。（朗读）。你能用 最短的时间把他们背下来吗?作者为了把泉水的不同形态和声音写出来，是用什么连接的？（有的好像有的好像）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象；作者还运用了对比：水势大的、猛的一一水势缓的； 声音洪大一一声音低柔。我们在习作的时候也可以运用这种写法，比如：花坛里的花儿开

7、了，这些花有的，好像_;有的，好像。5、济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。（著名：解释，换词）接着作者就分别向我们做了一一介绍，下节课，我们就一起走进这些泉，细细 欣赏他们的独特之处。四、课堂作业。板书：9、泉城总 泉水 多 美分 珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉总闻名天下（贴）第二课时教学目的：通过引导学生品读描写泉水流动的句子，体会“涌”“汇注” “喷吐” “冒”的精妙;2采用图文对照等方式，体会泉城的泉水特点（珍珠泉：神奇；五龙潭：多；黑虎泉： 水声喧腾；趵突泉：大、清、美）3.有感情地朗读、背诵课文，感受泉城的魅力。能抓住特点介绍一处泉水； 能仿照写法, 写一写

8、校园一景。教学重点：采用图文对照的等方式，体会泉城的泉水特点，感悟“涌” “汇注”“喷吐”“冒”的 精妙；教学过程：过渡：这节课，我们继续学习（齐读课题），一起走进珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突 泉这四大名泉。板块一：自主学习，感悟品读。1请同学们自学课文的 25自然段，读一读，想一想，这些泉分别在哪儿？泉水有什么特点？你是从哪儿感受到的，划出表示这些泉水特点的句子，还可以写上自己的感受。2、交流名泉的位置、特点。过渡：这些泉分别在哪儿？ 指名答：珍珠泉，泉城路北；五龙潭，旧城的西门外；黑虎泉，悬崖下的洞穴中；趵 突泉，西门外的趵突泉公园内。过渡：真不错，第一个问题成功解决，那这些泉分别有什么特

9、点呢？ 告知方法：读句子，说特点（怎么体会到的？）要简洁（珍珠泉部分不简洁），引导学生自己说 珍珠泉：谁来说说珍珠泉有什么特点？（泉池大： 你是怎么知道的？泉池一亩见方， 师：大约有十几 间我们的教室这么大；还可以体会到什么？泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；谁来做 补充？泉水美： 像一串串珍珠， 晶莹剔透。 在阳光的映照下， 那珠串还忽聚忽散， 忽断忽续， 忽急忽缓。） 师：是啊！泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一个比喻句生动形象的 写出了泉水的美，有一个字形象的把泉水流的特点写了出来，你能找到吗？（板书：涌）， 那为什么要用“涌”字呢，不用“冒、流”呢？（涌，给你的感觉

10、，水怎么样）（邱老师课 前查了下资料， 说珍珠泉的地下泉眼很多， 但都很小， 所以泉水每次从泉眼里流出来的水就 比较（少），但泉水又不停往上流，流的很急，就这样泉水相对少而急，所以用“涌”，这 就是作者用词的精妙之处。我们一起来读读，体会体会）泉水不停的耳从地下往上涌，这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串一一仿佛-（引读）从这段话中，你们觉得哪三个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散，忽断忽续，忽 急忽缓）就读这三个词，你仿佛看到什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。） 5“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”

11、非常动感地写出了珠串的变化，真神奇！让人捉摸不 透！引导学生自己说你能将这种变化，这种动态的美给读出来吗？指名读，评议写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，又用了一个打比方的句子，说“仿佛有一只神奇的手把 他们拎到了水面上来。” （ 拎） 谁愿意来做做拎的动作？请你来。 （师生对话 ） 你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？ 字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？ ?指名读、齐读。珍珠泉的美丽不仅在于它像珍珠，更在于它特别有生命力，那串串晶莹的水珠自水底翻涌 而上，多么轻盈与神奇

12、啊！ 【出示珍珠泉图片】这么美的泉水，这么美的句子，老师建议你 们不妨把它们都记下来吧！ 试背，最美的句子！ 五龙潭1、他的最大的特点是什么？抓住“汇注、周围、泉群”等词语体会五龙潭最大的特点你能把泉的多读出来吗？（指名读、齐读）2 相机理解 “汇注”：汇注什么意思？能不能换个词语？（汇合，聚集） 师：汇注不光是汇合，聚集还要注入。泉水从几个方向流入到一起的。 五处泉水汇注而成，形成了这样一个大水潭，让我们在来一起读一读，体会泉水这多。 黑虎泉离开了五龙潭，我们来到了（黑虎泉） ，他的特点呢？ 1、“喷吐”说明什么？生： “喷吐”这个词说明黑虎泉水流量多，流得很急很猛。 水这么多，怪不得书上说

13、它（昼夜不息）呢，解释（昼：白天 夜：夜晚 不 息：停息） 还流的这么快，这么猛，让我们远远地就能听到了一阵阵水声，真是（水声喧腾，解释喧 腾： ）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？声音洪大， 如虎啸狮吼。3、作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。如果说珍珠泉是一位秀丽的女 子，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉。 请我们班的小小男子汉起立， 把黑虎泉喧腾的声势 给读出来！ 趵突泉 1、在济南七十二泉中，趵突泉名列榜首，这儿的首是什么意思？（选择题：第一）既 然他能名列第一，相信，肯定有他独领风骚的地方。2、说说看，他有都有什么样的特点呢？（泉池大 ：哪句话体会到得

14、？（出示句子） “占了大半个公园” ；什么叫大半个公园， （引导 让学生说：如果把公园分为两半，那他就占多少。 ）作者就是这样，用这种作比较的方法， 让我们清晰的感到了趵突泉的大。 你能学着这个方法来比较我们的操场和和校园吗？旗杆和 教学楼呢？连接;泉水清 ：“很清”那句话体会到得？（出示句子：泉水很清，游鱼水藻都可以看地清清 楚楚） 让你想到了什么成语？（前面说很清， 紧跟着就说清的怎么样， 让我们有了一个具体 的认识，你也来说说看：教室里真安静啊，静得（ ）。花园里的花儿真美啊， 美得（ ）。趵突泉的泉水真清啊，清得（ ）； 连接：泉水还有什么特点吗？泉水美 ：从哪儿体会到得？如同“三堆白

15、雪” 1、同学们，现在让我们一起闭上眼睛，放眼望去，到处都是一片碧绿的泉水，在这一片碧 绿中，却有着如同三堆白雪一样的清泉映入眼帘，洁白无瑕，让我们不由的惊叹，啊，真是 太美！） 师：更让人为之惊叹的是，这三堆白雪不是静止的，还在不停的变化着呢，泉池中央， 三股清泉昼夜不息地咕嘟咕嘟地从泉底不停地在“冒” ，这个“冒”让我们感受到泉水 的什么（泉水的量很多（怪不得说是三堆，而不说三片呢？虽然泉水多，但因为比吊桶 还粗， 所以，但流的速度相对而言比较平缓， 慢。还让我们感受到泉水高出水平面， （简 笔画）因而作者说是不停的从泉底往上“冒” 。这一冒，冒出了如同三推白雪一样的清 泉，作者这儿用的是

16、什么修辞手法，让我们形象的感受到得趵突泉泉水的美。你能学着 写一写，让我们感受到你所描绘的事物的美吗？秋天到了，树上的黄叶纷纷落下，如同（ ）。秋天到了，枫树的叶子全都红了，如同（ ）。趵突泉中 央的三股清泉，如同（ ）。2、现在你知道趵突泉为什么能名列七十二泉之首了吗？谁能读出这天下第一泉特有的 地位？3、能试着背一背吗？最美的句子！ 小总结：刚才，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧 腾和趵突泉的大、清、美，充满活力。这四大名泉真是是各有秋千。 。取消，让我们再次来 感受一番。 （齐读： 2-5 自然段） （机动：视时间而言）板块三：内化语言，争当小导游。1、同学们，如果你是泉城的小主人，你能当一回小导游，向你的亲朋好友，向一些游客介 绍你们这里的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍。导游词小提示：1、说清泉水的地点。 2、说清泉水的特点 3、能把名字的由来穿插其中就更棒了！ （真是不错的导游，听了你的介绍，我真想去济南，去看一看呢）写作特色指导： （同学们，学到这儿，邱老师有一点被弄糊了，课文第一自然段说，说 到济南， 自然会想到济南的七十二泉， 为什么课文只写了这四个泉水呢， 其他的怎么不一一 写出来呢？）（因为这四个最著名，最有特色） 2、是啊，