美术活动中多媒体教学的优势

1、美术活动中多媒体教学的优势【摘要】多媒体教学可使抽象化为具体，把复杂关系变成简单，它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿的眼帘，培养了幼儿的观察能力。多媒体技术集图、文、声、像为一体，其传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。【关键词】多媒体；美术活动；幼儿 现社会，随着信息技术的不断发展，多媒体在教育领域中的应用越来越广泛。它不仅能把声音、图像、文字、动画、影像等各种信息集中在一起，而且能以直观、形象、新颖、活动的图象展示教学内容，使原本枯燥的教学活动变得丰富、有趣，深深为小朋友所喜爱。对幼儿而言，兴趣是最好的老师，在活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对活动的兴趣，再

2、学习起来就会达到事半功倍的效果。然而传统课堂上仅仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激幼儿的兴趣，显然是很不够的。有了现代教育技术，活动前通过多媒体播放与本次活动有关的动画、录像、图片、声音等更易满足幼儿的感官需要，激发幼儿的兴趣，从而巧妙地引出新的活动。 一、美术活动中，以多媒体教学有利于集中幼儿注意力，引发幼儿的学习兴趣，唤起幼儿创造活动的愿望。 多媒体教学直观、形象、生动，符合幼儿的思维特点。幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，易受情感支配，很容易分散。它声像结合，色彩鲜艳、表现力丰富，因此可以有效地集中幼儿的注意力。美术活动神奇的颜色利用多媒体课件及电脑多媒体向幼儿展示了各种的变化，通

3、过电脑上颜色的变化，屏幕上出现各种各样幼儿十分熟悉的动物、人物等，他们都是幼儿很熟悉的颜色，幼儿能通过直观感知来逐渐熟悉了解各种颜色的事物。通过多媒体课件的开场白极大地调动幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿的美术学习兴趣，萌发了幼儿探索的欲望。 二、美术活动中，以多媒体教学有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学的整合，把复杂关系变成简单。它能把自然界中不易观察到的现象清晰地印入幼儿的眼帘，培养了幼儿的观察能力。如：当线条变成蜗牛，多媒体课件的蜗牛并随着美术爬行时，留下分泌的黏液干后形成了一道亮白的线。这时老师询问幼儿知道这是什么时，有相关知识经验的幼儿马上告诉其他的小朋友，幼儿在非常自然的状态

4、下知道这一科学知识。美术和科学教育的整合让幼儿十分乐意的接受，往往不用老师的刻意说教便可以轻松的完成.利用动画并配上形象的拟人化的动化画面，声像结合富有趣味性更易于幼儿理解和记忆。 三、美术活动中，以多媒体教学有利于解决教学中的重难点 如：在帮助幼儿理解线条的构图和画面的创意上，多媒体课件让幼儿轻松地理解了如何运用线条进行造型并知道构图，在动画的效果下，小朋友欣赏了优美的课件，同时播放优美抒情的歌曲画面上各种动物、植物的造型，如小花慢慢地展开花瓣、小鸟自由地飞翔等等都让幼儿知道如何进行创作和构图，从而真正理解了线条造型的意义。再如：如何让孩子知道同伴的相互帮助、合作是如何重要，利用多媒体课件就

5、能轻松地解决这一教学难点。每到线条无法通过时，总有其它的线条来帮助它，解决了困难。通过这一场景的设计让幼儿知道 同伴间的合作是多么重要。这种让幼儿乐意接受的教育手段比老师平时说教的效果要好得。 四、多媒体声像并用，方便灵活 利用多媒体教学能灵活地随意点击，方便了教师的教学，极大丰富了美术教学活动的教学方式，使单纯的视觉艺术拓展为视听艺术。而且电脑多媒体能容纳丰富的动画，音响的混响能丰富美术的旋律美，可以让孩子们最大限度的享受美。促进幼儿对美术作品的体验与感受，提高幼儿对美术表现创造以及艺术审美能力。 五、课题研究的成效 （一）运用多媒体技术制作美术活动的课件多媒体技术集图、文、声、像为一体，其

6、传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激强、时空宽广等特点。然而，现今教育软件的开发，尚处于起始阶段，往往找不到与美术教学的合适的画面。于是，制作多媒体美术课件，把动态图象与授课内容巧妙的组合起来，就成为我们教育改革的设想。我们根据美术活动内容进行选材与设计，充分运用多媒体的编辑技术，制作美术教学课件。如：小班美术涂色美丽的小花的主要教学目标是：“运用红黄绿三种颜色为小花涂色。”以往在教授涂色的美术课上，有很多教师往在图画纸上现场示范。为了使幼儿能看得清楚，对范画的要求是要保证画面尽量大，这样老师在涂色的时候就要涂大量的面积，还要保证颜色均匀，因此要耗费大量的时间，导致的后果是使幼儿等待的时间过

7、长，侵占了幼儿宝贵的作画时间。所以我们结合幼儿已掌初步握了基本的涂色技能，我们就可制作这样的课件：用鼠标点击红色，小花马上变成红鱼，点击黄色，小花马上变成黄鱼。点击绿色，小花马上变成绿鱼。方便快捷，且色彩鲜艳均匀，几秒钟解决了幼儿等待长的矛盾。几幅画面，即可以按顺序出现，也可以根据教学的需要作任意选择、重复、组合、或停顿，大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性。通过探索，我认为应注意以下几点： 1、形象匹配。 要准确的表达作品的内容，为适合幼儿的认知特点，可做适当夸张，以突出视觉效果，给幼儿较深刻的印象和感受。 2、情节匹配 制作前，要在分析教材的基础上

8、，找出重点难点，有主有次，层次分明，用简洁的画面，反映出事物的内在联系。 3、时间匹配 4、它不仅是指整个动画片时间要与歌曲匹配，还包括乐曲中重点难点部分所占时间，或放慢速度或做定格处理。 （二）运用多媒体技术，提高教学效果 1、课件中设计动态情景，激发幼儿的兴趣。 美术活动中，兴趣为先，我们利用多媒体的立体声像效果，为幼儿营造了一种充满故事情节、如临其境的氛围，以唤起幼儿内心强烈的情感。在涂色活动美丽的鱼中，若根据传统的教学方法，教师往往是画一张海底世界的图片呈现给幼儿，画面是静态的。现在运用多媒体技术，运用电脑制作动态的“海底世界”，各式各样的海底动物在水里遨游，自由嬉戏，千姿百态。同时配

9、上活泼欢快的美术，孩子们感觉到大海似乎就在他们身边。于是，孩子们也用蠢蠢欲动的激情画出生动、鲜活、有生命的小鱼。 2、创设动画故事情节，提高幼儿作画的积极性 3、借助图象，重难点突破运用多媒体技术手段，对不易掌握的难点部分作定格处理或反复显示，可加深幼儿的理解。 4、加强美术作品的感染力，提高幼儿的审美能力运用多媒体可以制作出与故事内容相匹配的画面，有助于幼儿感受画面的变化，欣赏画面带来的强大的视觉效果，提高幼儿的感受美的能力。如：第一、二幅画面描绘了大海斑斓多彩的美丽景象。此时，画面上出现了辽阔的大海，青青的水草儿随着波浪轻轻地摆动，海星、海豚快活地在水草间游来游去，嬉戏捉迷藏。第三幅画面表

10、现了美人鱼的美丽和无色小鱼的暗淡，色彩对比强烈，增强了幼儿对美丽颜色的向往。结束画面，屏幕上，许许多多多彩的小鱼游来游去，把大海变得更加美丽。此时，幼儿再欣赏老师的范画，一边品味动画的故事一边欣赏美术作品，很快就被引入作品的优美意境中，潜移默化地影响了幼儿感受美的能力。 5、多媒体教学手段与其他教学手段的综合运用 多媒体技术在幼儿美术活动中应用而产生的教学效果是很明显的。但不能作为唯一的教学手段，正如人们有了飞机、汽车这些现代交通工具，仍不能没有步行一样。如果完全依赖多媒体，孩子往往被画面所吸引，对作品欣赏就易分心，对教师的示范也易忽略。所以多媒体在教学中只是一种教学手段，它只有与其他教学手段综合起来运用，才会达到最佳的教学效果。例如孩子在欣赏作品时，就应该避免出现画面；当孩子学技能时，可充分利用微机上的图画板功能，在课堂上现场示范以避免画面的干扰。示范时，既能收到良好的效果又节省时间。因此，多媒体手段的运用要恰当，要有助于孩子们对美术作品的欣赏和理解，从而激发出孩子创造的火花。6、要留有想象的空间 如：绘画小猫玩球中小猫的动态姿势是一个学习重点。在制作电脑动画时，将小猫玩球的动态放慢速度，并根据需要作定格处理，结果幼儿在欣赏过程中受到了画面的启发，画出不止一种姿态的小猫，有的幼儿画出正面姿态玩球的小猫，有的画出滚球的小猫，有的画出踢球的小猫，还有的幼儿画出的是跳跃起来用头顶