角色游戏《小吃店》游戏计划

1、角色游戏小吃店游戏计划角色游戏计划第九周： 2013.4.22角色游戏：小吃店游戏总目标：1、学习扮演小吃店里各类工作人员，明确工作职责，学会交往，并能大胆地介绍小吃。2、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。3、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。4、娃娃家、果乐园、医院等角色区的角色能与小吃店进行游戏交往。5、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的情感。6 、体验劳动的辛苦，学会尊重别人的劳动成果。第一次游戏：小吃店 （一）、照相馆、理发店等游戏目标：1 、能扮演小吃店里的各类工作人员，明确职责。2 、能大胆介绍古田特色小吃，主动交往。游戏准备：经

2、验准备：请爸爸妈妈带孩子去小吃店参观品尝，初步了解古田小吃的种类、名称以及 小吃店的人员安排、分工职责等。物质准备：小吃店：灶具、锅、碗、收银机、厨师衣服、各种小吃（锅边糊、盒面、平 湖鱼汤等）。游戏过程：一、引导幼儿欣赏参观小吃店的照片，帮助幼儿回忆小吃店的人员的分工和安排以及他们之间的对话。 提问：（1）小吃店里有哪些人？（2）厨师、服务员分别是怎么工作的？（3）顾客来了服务员要说什么？顾客说什么？服务员和顾客做些什么？二、提出游戏要求。1、协商决定要扮演的角色。2、游戏结束后将材料分类收拾好。三、幼儿自主分工，选择角色开始游戏，教师观察指导。1 、重点观察小吃店的工作人员与顾客的交流情况

3、。2 、观察娃娃家、果乐园、医院等游戏中的分工合作与交流情况。四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏材料和环境。2、交流游戏情况。教师：你在小吃店的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？你有什么建议？观察与反思：在开展游戏前我们曾让家长带孩子去参观了小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工 以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教 师一起回忆了小吃店哪些工作人员、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样。在教师介 绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。但是由于是第一次游戏，存在的问题还很 多，不能很好地达到这次游戏目标。存在

4、的问题及其原因与对策：问题1：幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清。如服 务员有时会不记得将小吃端给顾客，而收营员有时也会跑去端小吃给顾客。原因：幼儿对各角色的职责分不清，这可能与幼儿的经验有点关系。对策：让幼儿爸爸妈妈周末再带他们到小吃店参观，进一步了解厨师、服务员和收营员 各自的职责以及他们与顾客是怎样交流的。问题2幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中。对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。第十周：2013. 4. 29角色游戏：小吃店 第二次游戏：小吃店（二）、照相馆、理发店等 游戏目标：1、进一步明确自己的工作职责

5、。2、能主动使用礼貌用语。游戏准备：经验准备：1、了解锅边糊、盒面、平湖鱼汤二种小吃的相关知识。2、引导幼儿在区域活动中学习介绍小吃。材料准备：区域活动时已经做好的锅边糊、盒面、平湖鱼汤等玩具。游戏过程一、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。1、小吃店里有谁？厨师是做什么的？2、服务员是做什么的？服务员是怎样向顾客介绍锅边糊、盒面、平湖鱼汤等小吃的？3、他们之间是怎样使用礼貌用语的？二、提出游戏要求。1、要坚守 自己的岗位职责，不要随便离开。2、 游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。3、服务员要主动大方的向顾客介绍特色小吃。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、重点观察游戏中各角色的角

6、色意识和履行职责的情况。2、观察幼儿在游戏时各角色用礼貌用语的情况。3、观察幼儿选好角色后游戏材料分类摆放情况。四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 师：在游戏中，你遇到困难了吗？解决了吗？有什么好办法？你觉得谁在游戏中玩的很 好？好在哪里？观察与反思：针对上次游戏出现的问题，通过家园互动，让他们更进一步了解古田的特色小吃以及小 吃店里个工作人员的职责。所以本次游戏中小吃店的工作人员角色意思增强了。存在的问题及其原因与对策：问题 1 ：小吃店的厨师想换个角色玩但是又要坚守岗位走不开。 原因：幼儿充满好奇心，也想尝试下不同的角色。对策：设立上下班制度，这样幼儿就可以下班去玩其

7、他的角色。 问题2：收玩具时摆放玩具不整齐。原因：小吃店里的玩具种类多。 对策：在各个放玩具的地方贴上标签，让幼儿按标签把玩具归类放整齐。第十一周： 2013.5.6角色游戏：小吃店 第三次游戏：小吃店（三） 、照相馆、理发店等游戏目标：1、会用协商、合作等方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 2、尝试用上下班制度。3、会归类整理游戏材料，尊重劳动成果。游戏准备： 经验准备：在教学活动中师幼共同讨论以下问题。当你想玩其他游戏时怎么办？（用下 班制度， 当有人替班时就可以下班去玩其他角色。 ）怎样才能把材料收拾整齐？ （归类按标签 放好。）材料准备：增加同种食品的数量。游戏过程：一、回忆教学

8、活动中讨论的结果，请个别幼儿示范介绍。 教师：如果大家想玩其他角色怎么办？怎样把玩具收拾整齐呢？二、提出游戏要求。1、游戏前要先把玩具材料放好。 2、要做文明的顾客，尊重服务员、厨师的劳动成果。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、观察幼儿能否使用上下班制度。 2、重点观察幼儿遵守游戏规则、使用礼貌用语的情况，以及游戏中解决问题的能力。四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏材料和环境。2、交流游戏情况。 教师：游戏中出现了什么问题？解决了吗？怎么解决的？观察与反思： 在游戏中幼儿会用协商、合作的方式分配角色。大部分幼儿已经懂得通过下班去玩其他角色。存在的

9、问题及其原因与对策：问题 1：游戏中大家都想玩小吃店，但是小吃店容纳不了那么多人。 原因：店面太小了，满足不了幼儿需求。对策：扩大店面。 问题2：没找到替班的人就直接下班了，造成小吃店人员不够。 原因：对下班制度还是不够了解。对策：提醒幼儿只有找到替班的人才能下班。第十二周： 2013.4.13角色游戏：小吃店 第四次游戏：小吃店（四） 、照相馆、理发店等 游戏目标：1、会用上下班制度。2、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。游戏准备：经验准备：通过谈话，让幼儿进一步了解上下班制度。 材料准备：增加半成品数量。环境准备：扩大店面。游戏过程：一、回忆上次游戏情况，幼儿讲述。 教

10、师：怎样才能下班呢？二、提出游戏要求。1、做文明的顾客或店员，记得使用礼貌用语。2、想下班要找到替班的才能下班。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、重点观察幼儿是怎样下班的。2、注意各区幼儿活动情况，适当引导各区之间的联系。3、提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。四、整理游戏材料，师幼分享游戏提样，评价游戏情况。 教师：今天小吃店开得怎样，有没有什么困难？是怎么解决的。你最喜欢那个服务员或 顾客？为什么？ 观察与反思：在游戏中幼儿已经会懂得当找到替班的人才能下班。扮演服务员的幼儿基本能做到主动 且有礼貌地与顾客打招呼（你好、欢迎光临、再见等。 ）各区之间的联系也比较频繁了。游戏 效果比以前几次好多了。主题游戏活动反思：在平时跟幼儿的交往中发现他们对家乡的特色小吃不是很了解， 因此才开 “小吃店”。游 戏不仅是主题探究活动的延伸， 更是幼