高中语文古诗默写热点题型总结,全是考点

1、高中语文古诗默写热点题型总结热点题型一、镶嵌式默写例1补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1） ，百年多病独登台。，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（2） 东篱把酒黄昏后，。，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照醉花阴）（3） 亦余心之所善兮，。，终不察夫民心。（屈原离骚）【解析】本类题型着重考查考生的 默写能力。要注意：（1 ）句霜鬓” 笔画较多容易写错；（2）句盈袖”容易写错；（3）句浩荡”容易写 错。【答案】（1）万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓（2）有暗香盈袖 莫 道不销魂（3）虽九死其犹未悔 怨灵修之浩荡兮。方法：1 .突破生僻难写字对于文质兼美的名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试 中得不

2、到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔， 重点突破。例如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原离骚） 问君西游何时还？畏途 巉岩不可攀。（李白蜀道难） 以上句子中的偭”巉就极易写错。注意同音异义词读音相同，意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在， 这 也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词， 通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）山重水复疑无路，柳 暗花明又一村。（陆游游山西村）以上句子中，幽”的意思是 隐藏的、隐蔽的”容易由后面的 愁”想当 然地写作忧”若联系后面与它对举的 暗恨”理解了词意，就不

3、会3.区分同义异形词意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也是屡见不鲜的， 这类词 对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的 盲点”之一，复习时 也应引起高度重视。例如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白行路难（其一） 在这个例子中，直”容易误写成 值”4.要留意具体环境名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下 文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语， 从而使自己对名 句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的 具体语境，就会把 始”写成使”5.要注意语句出处很多名

4、句经过长期流传，已经成为耳熟能详的大众名言”但是, 在演变流传过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化， 甚至有了 新的说法。这样答题时，就一定要看清句子后面的出处。如：同样是关于 三人行”后一句的填写，如果后面出处标注是论语 的话，则填写必有我师焉”而若标注是韩愈的师说，则需填写 则必有我师”【举一反三动手练】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）故木受绳则直，。（荀子劝学）（2） ，则知明而行无过矣。（荀子 劝 学）（3）古之学者必有师。师者， 。（韩愈师说）（4） ，泣孤舟之嫠妇。（苏轼前赤壁赋）（5） 况吾与子渔樵于江渚之上， 。（苏 轼前赤壁赋）（6） ，非天下也。（杜牧阿房宫赋）答

5、案：（1）金就砺则利（2）君子博学而日参省乎己（3 ）所以传道 受业解惑也（4）舞幽壑之潜蛟（5）侣鱼虾而友麋鹿（6）族秦者秦 也热点题型二、情境式默写例题：补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）人们常用唐代诗人杜甫登高一诗中的名句“，”来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。（2）欧阳修在醉翁亭记中描写了山中四季的不同景色：“是写春天，佳木秀而繁阴”是写夏天，“是写秋天，水落而石出”是写冬天。（3）王勃非常乐观，他在送杜少府之任蜀州中用 “，”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕远隔天涯，也如同 近在咫尺。【解析】本题考查学生默写名篇名句的能力。本题属于情境式默写题。 题干中虽有提示，道

6、考查范围广，考察容量大、跨度大，值得注意。 备考这类题目，考生平常背诵时要注意领悟文章内容及句子含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义字、同义异形 字的写法，留意语句顺序等。【答案】（1 ）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（2）野芳发而幽香 风霜高洁（3）海内存知己 天涯若比邻方法：理解文章内容，把握句子意蕴情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵， 因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。揣摩提示语言，准确理解情境提示性语言对于正确解答情境式默写题有着至关重要的作用。提示性 信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。扣关键词语，选择恰当语句做好了上述几步后，就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。【举一反三动手练】根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。（1） 韩愈在师说中说的“，:与青，取之于蓝,而青于蓝”的观点有异曲同工之妙。（2）李白在将进酒中以乐观自信的口吻肯定人生、肯定自我的句子是:，千金散尽还复来”。（3） 王勃写下的“ 秋水共长天一色”，既把人们的视线引到 水天相接的最远处，又把人们的视线引到视野中最高的天顶。答案：（1）是故弟子不必不如师