2022年四年级语文绿常用知识点

1、四年级语文绿常用知识点艾青的诗歌绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天处处 都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摇摆，风是绿的, 水是绿的，世界布满了绿。这里给大家共享一些四班级语文绿学问点, 欢迎阅读！四班级语文绿原文似乎绿色的墨水瓶倒翻了，处处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得特别；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。全部的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，悄悄地交叉在一起。突然一阵风，似乎舞蹈教练在指挥,全部的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 四班级语文绿学问点 我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛

2、奶挤眉弄眼叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车挥：指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字： 倒：倒0倒车*0摔倒重：ch6ng重复 zhbng重要叉：cha交叉cha叉着腿cha劈叉反义词：集中一一分散整齐一一杂乱课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥整齐节拍理解词语：【特别】特殊;不平常。【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。【交叉】不同事物有局部相同，重合。【指挥】发令调度。【节拍】音乐中每隔肯定时间重复消失的有肯定强弱分别的一系 列拍子，是衡量节奏的单位。段落大意：第一局部(13)：写世界布满了丰富多彩的绿。其次局部(

3、45)：写绿色聚集重叠的静姿和动态。四班级语文绿教案教学设计教学预备：1、课前郑燮的故事，有关竹的诗句2、小黑板或课件教学日期：教学流程：一、导入：1看图：图上有什么?(板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比 他的名燮更知名的号一一板桥)2你知道郑板桥的故事吗？同学沟通，老师适时补充(1)江苏兴化人，扬州八大怪之一写过难得糊涂(原意是“一粥一饭，当思来处不易)（3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因关心县民 诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌 纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿 说他两袖清风回扬州吟诗作画去了，表现得非常坦荡、潇

4、洒）故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景美丽，栽了 很多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许很多多竹 的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇奇怪的 石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。3郑板桥人称“诗书画三绝，特殊是他画的竹兰、山石，形象逼 真，姿势万千。留下了很多名画一一竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹 芳香图课件观赏今日我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生 读读古诗。二、学诗1学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思 想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖 国语言文字之美2同学说说学古诗的有效方法。

5、3同学自渎，选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自 我体会均可。4反应：抓住哪些字眼来理解?你认为哪些字词写得最传神？（“咬字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）依据同学学情板书：咬定千磨万击坚劲立根东西南北风三、体情1合作表演竹与石的对话。2诗人喜爱竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗，体会诗人写竹, 是写什么？（板书：咏物明志）借物喻人，说明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气T o把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟3怀着对劲竹、对诗人的鄙视之情朗读全诗（对读、指名读、齐 读）4你喜爱竹子吗?你认为竹子具有哪些品质？（如：竹是空心的，很虚心;竹在生命的旅程中每成长一步会留下 印记;竹不开花，朴实，保持本色;竹扎根很深，打好了坚实的基础）四、拓展“花中四君子一一梅兰竹菊有竹，岁寒三友一一竹松梅也有竹。 有多少人吟诵过这看似一般的竹子！沟通诵读我们课外的竹的典故，竹的诗句。典故：宋代文与可画竹“胸有成竹诗句：王维竹里馆“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清 泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随便春芳歇，王孙自可留。苏轼於潜僧绿筠轩“可使食无肉，不行居无竹。无肉令人瘦， 无竹令人俗。李白慈老竹“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声 带寒早。郑燮竹