大班图书教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 161 大班图书教案40篇正文（1）大班语言活动教案狐狸爸爸鸭儿子含反思教学目标：1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：课件一套教学过程：一、情景导入，设下悬念。利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿说一说。二、师幼共读，理解故事。(一)了

2、解狐狸找到鸭蛋后的心情1、狐狸到森林里干什么呢?你看得出吗?引导幼儿仔细观察。2、原狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜，接下会发生什么事?(请幼儿自由说)(二)幼儿自由交流3、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?(请幼儿想一想)4、我们一起看，狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!(三)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观察图片边说)对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢?谁有好主意?2、幼儿看着图片说：(点击图片)可是，这个姿势

3、就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。(仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了?)3、看，这个办法不行。看，狐狸又想出一个什么好主意?(请幼儿说)可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)，你看出了吗?5、这幅图，我们一起看看，你看到了什么?(请幼儿说一说)(四)学学狐狸孵蛋的各种动作，体会孵蛋的艰辛幼儿自由选择一个孵蛋姿势，坚持一会儿，体验孵蛋的艰辛三、讨论交流，感悟父爱(一)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出。看这副图，发生什么事

4、情了呢?2、没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过，叫着：妈妈!妈妈!这时，狐狸会怎么做呢?(谁学学狐狸说话)3、这时，狐狸在想些什么呢?)4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?这时小鸭子是怎么做的呢?狐狸最后有没有吃掉小鸭子?不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢?5、再次分组讨论：在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的?(二)阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢?：为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!2、狐

5、狸想：少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸?四、活动延伸，延续父爱在这个充满爱的故事里，狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢?鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢?教学目标：狐狸爸爸鸭儿子是一个充满爱的故事。当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候，小鸭子突然叫他妈妈，本是打算吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了，因为孵蛋过程中，孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上，狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样，表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变，充满爱的教育活动，众所皆知，在幼儿已有生活经验中

6、，狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把狐狸和爱这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品，有很浓厚的兴趣，并且已经具备了一些阅读能力，在此基础上，通过设问、质疑、讨论等多种方式，一步一步地走进绘本故事，走进爱与被爱。（2）大班语言教案磨磨和吉吉含反思活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过

7、程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。教师：吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。教师：谁说说，他们都做了些什么?结果一样吗?把你看到的讲给大家听。4、初步感知故事，理解画面内容。!.:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)

8、吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的

9、看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚咚咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮叮叮叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加两人三脚的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。活动反思：在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中

10、蕴含的相反关系，从而对相反概念有了更深的认识。在玩相反词配对游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。（3）大班语言活动教案我被亲了好几下含反思大班语言活动：我被亲了好几下设计意图：大班的孩子语言表达较连贯!具体!口语化;接触过不少诗歌;对诗歌的意境!韵律已有一定的感知和了解;还特别喜欢创编和动手绘制小图书，在本次诗歌欣赏活动中;为提升大班幼儿的语言能力;我挑选了诗歌我被亲了好几下为欣赏内容#。这是一首分段清晰充满温馨感和幽默感的散

11、文诗;当你看到小手亲泡泡一下、嘴巴亲冰激凌好几下等文字;会不会也像我一样笑出声呢？这首诗用简单的充满童趣的语句表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验进行仿编和艺术创作感受爱的情感;也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立;也开始有固定玩伴!偶尔还有小集体的现象;对于即将踏入小学的他们说一个亲字更能给他们带快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好;。相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻！活动目标：1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道亲所代表的意义并学会用语言和动作表达。2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力，口语表达能

12、力和动手操作能力。3、感知并体验亲和被亲的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。活动准备：1、在活动前组织表演唱活动;让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!交换朋友亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。2、材料准备,动画课件!诗歌图片!音乐爱我你就抱抱我亲字卡!纸张，画夹，油性笔若干等。活动过程：一、小游戏亲亲你自然进入活动主题1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。指导语：小朋友，你今天真精神，让我抱抱你，小朋友，你的歌声真好听！我喜欢你，让我抱抱你，亲亲你吧！2、幼儿互相找同伴一起玩亲一亲，

13、抱一抱的游戏、感受亲一亲的乐趣。指导语：你们想怎样表现自己对好朋友的喜爱呢？（幼儿个别自主回答）互相抱一抱，亲一亲吧！3、幼儿回到座位，大胆讲述自己的发现和感受。提问：二、观看课件，引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画（无诗歌内容）的部分课件，要求幼儿观察，发现。2、幼儿讨论：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和创造的欲望。指导语：小朋友们，刚才的动画好看吗？你看完是什么样的心情？你都看到了什么？三、进一步欣赏散文诗，感知并理解亲的含义1、播放完整的诗歌课件，幼儿欣赏，讨论指导语：刚才大家都说的很好！在动画中发现了这么多有趣的事情，它们组合起就是一首很好听的诗歌。现在

14、我们一起听一听！听完后请猜猜诗歌的名字叫什么？说一说你都听到了什么？2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后，幼儿集体讨论自己欣赏后的感受，如：诗歌的名字是什么？听到了什么？听完诗歌后心情怎样？有什么感觉？3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片，并鼓励幼儿用完整句表达。4、师与幼儿简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。指导语：请小朋友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢？哪一句是说亲了好几下？哪几句是说亲了一下？诗歌有几段？每一段说的是什么？你最喜欢哪一段？幼儿表述，师帮助整理提炼，这首诗每段中的句式，是按照前三句的亲一下、第四句亲了好几下的规律排列的。全诗分成四段，每段分别说了

15、一种亲密接触，第一段是大自然景物的亲密接触，第二段是玩具类的亲密接触，第三段是身体部位的亲密接触，第四段是人物间的亲密接触。四、欣赏和配乐朗诵诗歌。1、师朗诵诗歌。幼儿欣赏。幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜欢的句子。师幼共同对诗歌内容进行回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示亲字，请幼儿说说亲的含义，一起感知并理解亲代表的是喜欢、爱和关怀。2、幼儿再次完整欣赏诗朗诵，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。3、幼儿集体进行配乐朗诵诗歌。师提供背景音乐。五、运用已有经验，仿编诗句、绘制图书。1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进行评价。指导语:这首诗歌里用亲字说了很多好玩的

16、话，说的都是小朋友们平时熟悉的事物，不如我们也学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进行讨论并仿编诗歌内容。要求:四人一组、前三人仿编句式亲一下，最后那位小朋友仿编句式亲了好几下;尝试用同一类事物进行仿编。指导语:将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?3、师鼓励幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出。提出绘画要求:用你们的绘画木领，把刚才自己编的诗歌，在画板上画出。小组内每人画一句诗歌。幼儿按组进行绘画创作，自主分配所绘画的诗句。成果展示:幼儿分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。六、结束部分：

17、评选我最喜欢的仿编诗歌，同伴间交流仿编和创作的体会。活动延伸：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，鼓励幼儿多进行阅读或故事讲述。附诗歌我被亲了好几下阳光亲日历一下，白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，雨滴亲花儿好几下。篮球亲天花板一下，车子亲墙壁一下，布娃娃亲奶瓶一下，遥控器亲电视机好几下。鞋尖亲石头一下，屁股亲地上一下，小手亲泡泡一下，嘴巴亲冰激凌好几下、爸爸亲我一下，妈妈亲我一下.好朋友亲我一下，我被亲了好几下。教学反思：通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，

18、掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。（4）大班语言优质课教案国庆见闻含反思教学课时：第一课时教育理论依据:幼儿园工作指导纲要中提出：对幼儿进行爱他人，爱家乡、爱祖国的教育；为幼儿提供宽松自然的环境，鼓励幼儿大胆表达。爱国之情对于大班幼儿说有一些初步的感受，如：每周升旗活动。但是还是有一些抽象。利用国庆节的活动，运用亲身经历感受祖国的美丽富强，增强爱国热情。大班幼儿对教师及同伴的言谈话语持有兴趣，带有亲近感并参与谈话。是很符合幼儿年龄特征的活动。设计思路

19、:大班幼儿初步具有爱祖国爱家乡的情感，结合国庆节的节日教育活动，开展国庆见闻这一谈话活动，激发幼儿大胆表达自己的所见所闻。加强爱国情感。鼓励幼儿搜集照片，资料。发现和大家一起谈话的快乐，学会与别人谈论的方法及规则，提高语言表达能力。教学目标：1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期最有趣的事情。2、倾听他人的谈话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。3、初步尝试图书制作。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。教学重点：幼儿能积极大胆表示自己看法。教学难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达，尝试捕捉有效的语言信息，使用基本的轮流交谈规则。教

20、学准备：物质准备：幼儿人手一份图画纸、彩色笔，订书器。录音机、小话筒。幼儿国庆节旅游外出活动的照片，家长帮助记录的口述日记。老师和小朋友一起用幼儿带回的照片，图片、口述日记布置照片墙。经验准备：放假前和家长沟通，做好假期的外出准备，帮助幼儿拍照，做好口述日记。活动过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题；师生一起欣赏照片墙，引出谈话话题：你们看，国庆节大家都去各地游玩，你们觉得我们的祖国怎样？你们遇到什么有趣的事情，讲给大家听一听激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿回忆假期里有趣的事情。二、幼儿围绕中心主题自由交谈；1、幼儿自由结伴，边欣赏照片两人一组谈谈自己的所见所闻。2、请个别幼儿到集体面前说趣事，引

21、导幼儿感受祖国的美丽风景，风土人情。教师轮流参与幼儿的交谈，提醒幼儿不打断别人的谈话，不插嘴养成轮流说话习惯。三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围，提升孩子谈话经验。1、教师运用比较照片的方法引导幼儿谈论风景的美丽。教师分别请幼儿讲给大家听，自己在什么地方，看到了什么最美？看大家是否听懂。如果听不懂，为什么。引导幼儿按从上到下，从远到近顺序、条理清楚，才能让大家听明白。2、【游戏】：我是讲解员。教师引导幼儿运用时间的顺序，把一件事情讲给大家听。教师帮助提示幼儿按照时间，地点，人物，干什么，心情怎样谈论自己的所见所闻。教师随时记录幼儿的谈话内容。3、【游戏】：我是小记者。鼓励幼儿用现场采访的形式谈话

22、交流，增强兴趣。老师随时把幼儿的谈话录音，引发幼儿大胆表达。4、【游戏】：我是小作家：教师引导幼儿把自己谈论的事情画在图画纸上，教师帮助记录简单的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书国庆见闻投放到阅读区供大家欣赏。教学评析：本次活动通过调动幼儿已有经验，逐层递进，并通讲解员、我是小记者、我是小作家的小游戏引导幼儿专注倾听，轮流交谈等不同方式，表达个人想法，活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。活动符合大班幼儿的年龄特征，从幼儿的需要出发，让爱国主义的情感从小植于幼儿心田。活动中幼儿会用合适的语言习惯和同伴交流，会在集体中发言，但态度还有些拘谨，少数幼儿还有抢话的现象，老师运用提示

23、语言：别人说的时候你该怎样听，怎样才是尊重别人，认真听也能学到很多本领。帮助引导幼儿掌握谈话的规则，归纳提炼幼儿的经验，理清幼儿的思维。提升谈话的水平。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（5）大班语言优秀教案月亮的味道含反思活动目标：1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力，成功尝到月亮的快乐心情。2、有兴趣自主阅读图书，能对故事画面大胆提出自己的想法。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动重点：感受故事所蕴含

24、的那种齐心协力和分享成功的喜悦之情。活动准备：故事图书月亮的味道人手一本、与故事情节相符的PPT、背景音乐、故事录音。活动过程：一、谈话导入，引发想象师：周老师知道小朋友一定尝过许多东西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢?你们看-(出示图书封面指向书面)(月亮的味道)师：哎，小朋友想想看，月亮会有味道吗?那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?(幼儿自由叙述，并说出原因。)师：呀，月亮的味道这么好呀!那么是谁想尝月亮的味道呀?(长颈鹿)除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢?你们想不想知道?(想)好，等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过，你们在看的时候要一页

25、一页仔细翻看，找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?等会讲给在座的新老师和小朋友们听，好不好?(好)师：现在请小朋友每人拿一本书，记住周老师刚才讲的话哦!看清楚，哪里最有趣。二、自主阅读幼儿自由阅读。教师巡回指导。师：好，小朋友都看完了。刚才我发现小朋友看得都很认真，很仔细的。也一定发现了许多有趣的地方。那谁说说，你觉得最有趣的是哪一页?上帮周老师翻到这一页。预设提问p4师重点引导幼儿说出大象的大和乌龟的小，让幼儿觉得有趣。P11：师重点引导幼儿说出小老鼠这么小，它怎么会吃到这月亮的?是靠小动物的帮忙。再让幼儿猜测，小老鼠接下会怎么做呢?P12：师重点引导幼儿说出小动物睡觉时的温馨场面，体现小

26、动物们团结。三、完整欣赏，想象迁移师：这确实是个有趣的故事，让我们再回味一下月亮的味道。(播放配乐故事)师：小朋友听得都很认真。那么刚才你们有没有发现(翻到p1)，这大月亮下面一点点的是什么?(眼睛)你们觉得是谁的眼睛?(动物的眼睛)有几个动物?(九个)你们刚刚听故事的时候听到了几个?(八个)少了谁?(小鱼)(翻到p13)小鱼为什么没去?(引发幼儿思考)小鱼又是怎么想的呢?(引导幼儿用故事中的话回答)师小结：小鱼离不开水。月亮的倒影是吃不到的。(这一环节如果在第二环节幼儿提到就不用再讲)师：我们再回过想一想，月亮的味道怎么样?你从哪里看出的?(这是它们吃过的最好吃的东西)可是，小动物吃到月亮容

27、易吗?(不容易)师：是啊，真不容易!要不是小动物们齐心协力，它们怎么可能尝到月亮的味道呢?那么，小朋友想想看，平时在我们游戏中，有没有遇到过这样的情况呢?就是需要大家齐心协力才能取得成功的?(幼儿自由叙述)师：对了，像接力赛、小熊爬等游戏都是要靠齐心协力才能取得成功的。如果你是小动物，你会用什么方法去尝月亮的味道呢?(幼儿自由叙述)师：小朋友的办法一定还有很多很多。我们回教室把想的办法都画出，然后告诉小朋友们听，好吗?活动反思：整个教学活动气氛比较好，小朋友都能积极回答问题，阅读习惯也很好。教师的设计：谈话导入-自主阅读-分析理解-想象迁移，条理清晰，从书本到现实生活，起到一定的教育意义。不足

28、的是，在引入部分，当幼儿回答月亮没有味道时，教师再提出那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢?就显得不合理。或许转变角色，说成可是有一群小动物却偏偏说它有味道，那会是什么味道呢?这样就衔接起了。另外，在让幼儿看书前，教师提的问题找找看哪一页你觉得最有趣?有趣在哪里?目标太大，孩子思考点不明确，可以改为还有哪些小动物也想尝月亮的味道?它们用了什么办法?最后尝到月亮没有?其二、书本身没有页码，教师可以编上页码，这样既便于孩子对应翻阅，又是数字的整合。（6）大班语言公开课教案姐姐收藏家含反思【活动目标】1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。2、对有意义的收藏充满期待。3、

29、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】ppt：小小收藏家、收藏盒一个，里面有收藏物（小石子、手帕、画）【活动过程】一、姐姐的收藏品。1、教师出示盒子，念念上面的字收藏幼儿园。（这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会收藏小石子？启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？（手帕、画）以同样的方式

30、展开。二、收藏家的故事。姐姐为什么会将这些我们看起是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢？1、教师完整讲故事（利用ppt）2、提问：是不是姐姐本就喜欢石头、树叶、画？才收藏它们呢？姐姐为什么要收藏小石子？原她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起。要是让你收藏，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？姐姐为什么要收藏手帕？原这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起。你的好朋友是谁呢？姐姐为什么要收藏画？原她把最亲爱的老师收藏了起。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？3、提升：收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的三、你想

31、收藏什么？听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么？你的收藏品想好了吗？（相互讨论）幼儿作简单的交流延伸：有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐，收藏一些对你说非常有意义的物品，到时候把你的收藏与大家分享，一起听听你的故事，好吗？【活动反思】一、活动亮点1、活动选材活动的选材与主题走进小学，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动小小收藏家。此活动是在豆豆收藏家的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色，替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故

32、事中，对同伴的收藏进行了改编。这一切的一切，都于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这与生活的教材之魅力所在。2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏

33、太平洋，这个是孩子们对故事月亮船的收藏，在月亮船的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。（7）大班上学期语言教案秋天的颜色含反思活动目标1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。活动重难

34、点：重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。难点：制作图书。活动准备：PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。活动过程：大班上学期语言教案秋天的颜色含PPT课件2、出示枫叶：它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?出示图文诗句，枫叶说：秋天是(请幼儿回答)3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢?出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象)出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。5、完整朗读诗歌。三、分组活动，制作图书。秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出，让更多的人

35、知道秋天的颜色呢?1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆讲述。4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手装扮美丽的秋天，好吗?5、制作图书。四、展示图书。讲述故事(教师适当引导幼儿，鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说)五、教师小结，活动结

36、束。带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的美丽。教学反思：幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。（8）大班下学期语言教案院子里有什么含反思活动目标1.乐于观察身边的事物2.仔细观察画面，感知绘本内容3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动准备教师准备：电子课件，字卡(泥)，词卡(翻开，感觉，静悄悄)幼儿准备：幼儿绘本，活页游戏(一)活动过程一、游戏导入，引出主题1.游戏冰箱里面有

37、什么游戏方法：请56名幼儿上台，站成一排，然后台下的幼儿集体问冰箱里面有什么，台上的幼儿按站队的顺序依次回答。回答错误或没跟上速度的人被淘汰。2.教师：小朋友们太棒了，能说出这么多东西，说明大家平时观察的很仔细，今天老师想请大家看一个关于院子里有什么的故事。二、介绍封面，引出故事1.展示封面，请幼儿观察：封面上画的是哪里?都有些什么?2.介绍书名院子里有什么并带领幼儿朗读3.请幼儿发挥想象力，结合自己的生活经验，说说院子里还会有些什么?三、幼儿自主阅读1.幼儿取出绘本，自行阅读2.请幼儿用完整的句子进行表达：这个院子里有什么?你喜不喜欢这样的院子?为什么?3.请幼儿有序的收起绘本四、集体阅读，

38、理解故事1.教师播放课件中的绘本PPT，引导幼儿逐页阅读(1)阅读23页：画里有谁?他们在哪儿?在干什么?猜猜他们在想什么?(2)阅读47页：在这个院子里你能看见什么?这些东西我们很容易看到，有什么东西是我们不容易看到的呢?(3)阅读89页：你看到了什么?还有没有别的发现?(提醒幼儿仔细关擦树叶、草丛和花朵)(4)阅读1011页：这三幅图里你看到了什么?请幼儿数一数它们的数量并用苹果树上有俩只小鸟这样的句式进行表述(5)阅读1213页：翻开泥土，看看里面有什么?(教师适时出示字卡泥和词卡翻开并进行简单讲解)你认为泥土里还会有什么?(6)阅读1417页：在这个院子里，有哪些东西我们是可以听到的?

39、哪些是可以用鼻子闻到的?(请幼儿用动作分别表现看听闻)(7)阅读1821页：我们能不能看见风?我们怎么能感觉到风的存在呢?(风吹在皮肤上，树叶随风飘动，风筝在天上飞请幼儿发挥想象举例。适时出示词卡感觉并进行简单讲解)(8)阅读2223页：这个时候还有风吗?你是怎么看出的?(教师适时出示词卡静悄悄并进行简单讲解)(9)阅读24页：画面中是什么时候?画面中的人打算做什么?2.教师播放课件中的故事动画，请幼儿完整的欣赏故事五、结束活动1.教师对幼儿的表现进行小结，给幼儿留下问题，为下一课时做铺垫。问题：蚱蜢躲在草丛里容不容易被发现?为什么?布置家庭作业：活页游戏(一)2.师幼共同整理物品，结束活动教

40、学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（9）大班语言游戏活动教案夜里什么人不睡觉（1）含反思【活动目标】1、初步理解读本内容，知道哪些人在夜里不睡觉。2、能按顺序翻阅图书，仔细观察读本画面。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、感知故事中象声词运用的趣味性。【活动准备】1、一本大书、和幼儿人数一致的图画书。2、书架、录音机、音乐光盘。【活动过程】一、谈话导入，让幼儿说说夜里不睡觉的人。提问：1、夜晚到的时候，我们都在做什么？2、有没有人在晚上不睡觉呢？二、出示读本，引发阅读兴趣

41、。（一）观察封面，提问：画面上有谁？她们在做什么？（二）认识书名夜里什么人不睡觉三、幼儿自主阅读小书，初步感知图书内容。（一）幼儿自主阅读小书，教师观察并指导幼儿阅读。（二）提问：你从书里看到了谁夜里不睡觉？（幼儿自由说）四、大书导读，初步理解读本内容。（一）阅读P4-9并提问：黑夜静悄悄，真的每个人都睡了么？（二）阅读P10-23，引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。师提问：有谁在夜里不睡觉呢？你从什么地方看出的？（三）遮挡画面，引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。提问：我们有这些美好的东西，是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作？五、归纳小结，提出再次阅读的要求。师：看完了图书，书中说了医生、警察、船

42、长在夜里不睡觉，他们为什么不睡觉呢？下次我们再看看图画书里是怎么说的？教学反思：从执教的情况看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（10）大班优秀语言教案动物聚会含反思【活动目标】1.能按一定方位顺序较连贯地讲述。2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】1、小猴子毛绒玩具。2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂

43、图。3、活动音乐磁带。【活动过程】一、导入：大家看，谁了?出示猴子。小猴子说：今天森林里可热闹了，小动物们都聚会了，你们想去看看吗?让我们去看看吧!二、看图、猜图(一)池塘里动物。1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁?河马躺在什么上面?表情怎么样?另一只河马在干什么?嘴巴是什么样的?猜一猜它会发出什么声音?2、岸边是谁呀?它看到了什么?什么表情?3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦哎呦地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。(二)大树周围动物。1、池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从树

44、上到下，从前到后观察)，它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁?在干什么?嘴巴是什么样的?在说什么?松鼠下边是谁?在干什么?树枝被压得怎么样?松鼠后边是谁?本在做什么?现在在干啥?神态怎么养?啄木鸟后边是谁?神态怎么样?2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!(三)玩跷跷板动物。1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什么?2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟好像要掉下水去?这怎么回事?(启发幼儿观看小野猪的表情偷笑)哪

45、两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情?引出担心，着急。3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，肯定钓了不少鱼。正在这时听到啊的一声，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。(四)木桌附近动物。1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边?它们在干什么?2、小猴看见谁向它们游过了?聪明的小猴子想了个什么主意?3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，看见一条大鳄鱼朝们游，它们喊到：鳄鱼大哥，一个!准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。(五)洗

46、澡动物。1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?2、教师和幼儿一起对这个场景作一描述：不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了。三、教师有感情地讲述图片小猴子说：森林里真热闹，真想再听一听这个故事，让我们一起听听。四、启发、引导幼儿回忆讲述的顺序小猴子说：刚才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的顺序了，请小朋友帮帮我。请个别幼儿进行讲述。五、帮动物找场景。小猴子说：你们真了不起，一下就记住的这么清楚，为了奖励大家，我给你们带了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗?1、幼儿操作,合作把小动物粘贴

47、在它们玩得地方。2、完成后送到老师这里，并请一名幼儿讲述。六、教师小结幼儿讲述情况。【活动延伸】小朋友真了不起，我很喜欢你们，特邀你们参加我们的动物聚会去，随动物狂欢音乐走出活动室。教学反思：在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。（11）大班语言教案贪吃的小猫（下）含反思活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故

48、事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。因此开展了这次活动。活动目标：1、能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。2、能用较连贯的语言大胆表述自己

49、续编的故事。3、能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：今天我们要制作图书。2、教师：一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小

50、组分组，讨论上一次根据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下的页数按照绘制的速度分配。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲

51、述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。活动延伸：1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。活动反思：通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起？让学生找出，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上说它可是的句式说一段话，有同学说：小狗的性格实在有些古怪，

52、说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人侵扰。又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。还有同学说：我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。还有同学说：我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。总之，学生们从

53、语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。（12）大班语言教案漂流屋含反思设计思路漂流屋是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内容寓意美好，语言生动形象。讲述了一对小兄妹制作漂流屋与小动物们共同分享的美妙故事。针对幼儿中几乎都是独生子女，存在自私，霸道，不愿与同伴分享玩具、图书等情况而制订本次活动计划。根据教材特点，我设计了两个教育环节理解故事和制作漂流屋，以集中教育活动的形式开展。通过听、学、讨论等形式领会文学作品寓意、情感，知道美好的事物应该和大家共同分

54、享。活动目标1、能领会文学作品的情感和简单寓意，知道美好的事物应该和大家共同分享。2、学习边看图书边学讲故事。3、尝试运用多种技能制作各种小屋，发挥想象和创造能力，提高动手制作能力。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。活动过程环节一：理解故事1、出示水盆中的漂流屋，激发幼儿听故事的兴趣。师：小朋友快过看看水里漂的是

55、什么呀?幼：像个小房子;还有窗户呢?幼：老师，这个小房子是谁做的?幼：这么小，谁住得进去呀?老师，这给谁住呀?师：小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起听听漂流屋这个故事好吗?听完小朋友就知道了。2、音乐声中，教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。师：原，这个小房子有个好听的名字叫什么呢?幼：漂流屋师：漂流屋就是一种可以在水上漂漂去的小屋子，大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述，教师适当指导。3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。师：小朋友翻开手中的小图书，我们一起边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们思考呢?提问(穿插于边看边学讲故事中)：是

56、谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的?4、组织幼儿讨论：师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。幼：青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。师：对了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)环节二：制作漂流屋5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。师：小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人，朋友或是小动物呢?幼：老师，我想送给您;我想送给小松鼠;我

57、想送给爸爸可以吗?师：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作完成，使用剪刀时一定要注意安全，废纸屑不乱扔，如果要使用刻刀，可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)6、欣赏作品，互赠作品。活动反思本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现，引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真，积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问，让幼儿更易理解故事内容，明白美好的事物要和大家共同分享。教师在活动中语言生动形象，自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导，使幼儿轻松学习，寓教于乐，掌握故事寓意。（13）大班语言公开课教案贪吃的哈罗德活动目标：1.感受幽默有趣的故事情节带的快乐。2.能够

58、一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。3.学习认真观察，寻找故事情节的发展。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：大图书、小图书、小字卡、大图饰活动过程：1.出示大图书的封面，谈话引入，引导幼儿猜想。引导语：故事的名称叫，贪吃的哈罗德，小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀？（贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇）那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。2.出示大图书贪吃的哈罗德，师幼一起观看，完整欣赏故事。翻开第1页-第4页学习：小朋友你们看哈罗德身体发生了变化，它怎样了？小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的？（兔子、长颈鹿、大象、狮子、

59、袋鼠）。第5页学习：猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。第6-7页教师讲述。哈罗德打了个喷嚏，把小动物们都打到哪里去了？马戏团的老板为什么开心得不得了？3.幼儿自由阅读图书。引导语：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧！提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书，提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。4引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画，并讲给同伴听一听。活动延伸：幼儿创作，想象故事结尾，打完喷嚏后肚子空了，还能吃下些什么？（14）大班语言教案小猪变形记含反思活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰

60、富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有