大班语言活动教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 41 大班语言活动教案10篇正文（1）大班语言活动教案好长好长的名字含反思活动目标：1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默。2、关注并借助云记号里提供的画面信息，了解动物们名字的由，并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：多媒体课件PPT、知道自己名字的意义。活动过程：一、讨论名字，引题激趣。师：看看这些字你们认识吗?能不能很快地找出你的名字在哪儿?并告诉我们，它有什么特殊的意义吗?(简略请个别

2、幼儿介绍自己的名字)小结：我们每个人的名字都是不一样的，都有自己特殊的含义，代表你是独一无二的。师：今天，老师带一个关于名字的有趣故事和你们分享。(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字，请你猜猜，这个故事可能讲了一件什么事情?二、理解故事，感受动物们的心理活动。1、师：我们先认识一下这个故事的主人公，他有一个好听的名字，猜猜叫什么?(蓝狐狸)他为什么叫蓝狐狸?小结：原它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛，是其他狐狸没有的，所以他也有一个好听的名字蓝狐狸，是一个代表他的、独一无二的名字。2、第一幅图：(1)师：蓝狐狸到河边去玩，碰到了一只青蛙。他也有一个好听的名字，叫波波蛙。(出示放大

3、的云朵标记)他的名字为什么叫波波蛙呢?青蛙说：我的名字叫波波蛙，因为我喜欢河里的水波。教师小结：水波在阳光下一闪一闪，像有一千片碎银子落在上面，好看极了。所以他给自己取名叫波波蛙。那我们知道这个符号代表什么意思?(2)师：蓝狐狸听了这么好听的名字，很羡慕波波蛙，他会怎么说?小结：你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。(3)师：听了蓝狐狸的话，波波蛙会怎么说?怎么做?小结：波波蛙大方地说：如果你喜欢，我把波波的名字送给你吧。(让幼儿重复对话)(4)出示标记(让幼儿理解标记的含义)，蓝狐狸很高兴，他会说什么呢?(让幼儿自己根据标记说一说)说：太好了，我就叫波波蓝狐狸。3、第二至五副图：用

4、同样的方法引导幼儿观察PPT说说他们的名字，感受其中的幽默。4、第五副图：师：现在，他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊?(波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐狸。)师：现在蓝狐狸的名字变得怎么样了?(好长好长)小结：大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪，特别不好听。师：小动物们没有了自己的名字，又会发生什么事呢?小结：名字是区分自己和他人的符号，没有符号会分不清。师：那蓝狐狸应该怎么做呢?让我们听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。三、完整欣赏故事师：最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?(变短了)为什么会变短?(辅助提问：最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢?)小结：每一个小动物都有自己的名字，都代表了与众

5、不同的含义，就如我们每个小朋友的名字一样，都有自己独特的意义，是独一无二的，所以只有适合自己的，才是最好的。活动评价：总的说，这个活动还是很顺利，和孩子们互动也不错，环节也连接的很好。在细节方面，先听故事再提问，这个方式有些老套，提问的形式也比较笼统，老师提问幼儿回答，答案也比较单一。对于大班幼儿说，学习对话完全可以让他们自由发挥，通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。活动反思：1、总的说，整个活动还是很顺利的，目标也达成了，结合我自己主题，正好是孩子们正在关注议论的话题，很有意义也很有趣。2、导入时间有点长，可以直接换成向大家介绍自己的名字。3、课件的声音不是很清楚，孩子们听

6、了3遍都没听清楚，可以直接口述出，让孩子们听清楚。（2）大班语言活动教案萤火虫找朋友含反思活动目标：1、通过大班语言学习，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程：我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动萤火虫找朋友。语言的学习规律是先听后说，信息输入信息整合信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。1、讲故事。我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音

7、乐旋律中我讲有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。2、讨论。等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，萤火虫为什么找不到朋友?大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说朋友之间应该帮助、萤火虫太自私萤火虫只知道生气等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。3、总结。我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难

8、怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。4、活动结束。我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。活动反思：我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度要求他们，

9、给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。（3）大班语言活动教案小房子含反思活动目标1.初步理解故事内容，体会现代城市建设带的变化，产生爱家乡的美好情感。2.感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动过程环节一：讲述故事1师.今天老师给你们带了一本很

10、好看的书一一小房子，你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：)2师小房子身边的朋友越越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们告诉小房子，城市是什么样的。3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。(此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力，)环节二：引出问题1.师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，

11、非常方便。可是，小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：)2.师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢?(此环节旨在引出问题到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。)环节三：迁移经验1观看PPT师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们看一看身边的那些小房子或者老房子。(PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)2重点观察交流师：这些老房子你们见过吗?我们再仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一

12、样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。3.联系生活，迁移经验师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。(教师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以和谐共处，让城市变得更美。)活动反思如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种潮流，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、

13、拓展幼儿的生活经验?这就需要教师首先要精心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要教师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。在本次活动中，教师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的发展速度是惊人的，但我们要保护前辈留下的宝贵遗产历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生热爱家乡的情感。小房子原著的内容比较冗长，涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容，若将绘本全盘拿让幼儿欣赏、分析、讨论，显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此，教

14、师对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角小房子作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题要不要拆掉小房子，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论。值得肯定的是，教师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活，这一组自生活的老房子的图片播放，使得幼儿关于到底拆还是不拆小房子的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在欣赏中回忆，在欣赏中拓展经验，在欣赏中学会思考。教师的这一处理方式，使得本次数学的难点迎刃而解，教学重点更加彰显。2010年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议教师可以在教学活动的最后环节抛出问题：上海世博会快要开幕了，城市里有很多老房子被拆

15、迁了，这是为什么?然后，教师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边欣赏边议论：我们的城市除了老建筑，还有许多新建筑，这是什么地方?由此，可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些变化7我们的城市里还有哪些地方需要变一变?附故事：小房子(改编)很久以前，在城外很远的乡下，有一幢小房子!这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面：小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园：早晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山：每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子，小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的

16、时候，它就看远远的那边城市的灯光卜房子从都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现一辆大卡车开了，从大卡车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，条公路就造好了。有了公路，这个地方就方便多了，了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越越多，它觉得好热闹。现在，小房子看着各种各样的汽车从城市的那边开又开去很快，大家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，但是有的人没车，很不方便。于是，不久之后一辆公交车在小房子前面开开去。人越越多，地面的交通越越拥挤了，于

17、是人们又造起了高架。交通越越方便了，住在这里的人越越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦。现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。可是我们的小房子怎么不高兴了?人们突然发现小房子越越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。小房子再也看不到太阳，晚上的灯光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起了，有的说：我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。有的说：不行不行，不能把小房子拆掉（4）大班语言教案让世界变得更

18、美丽含反思活动目标：1、欣赏故事，理解做一件让世界变得更美丽的事的含义。2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、故事的投影片，四季花卉的投影片2、故事配乐(班得瑞的春野、你眼中的奇迹、雪之梦)活动过程：一、欣赏理解故事花婆婆1、看故事幻灯片的故事名称，让幼儿猜测花婆婆是怎样的一个人?2、播放背景音乐和幻灯片，讲述故事花婆婆开始部分，然后讨论。提问：Alice(小女孩)有哪三个愿望?(旅行、住在大海边、做一件让世界变得更美丽的事情)导语：你们知道她

19、的愿望都实现了吗?让我们继续听故事。3、继续讲述故事，Alice躺在床上想到了第三个愿望。提问：你们记得第三个愿望是什么吗?追问：做什么事情能够让世界变得更美丽呢?4、继续讲故事，引导幼儿思考。提问：为什么大家称她为花婆婆?(一直不停地种花，一年四季都不停。)小朋友们，你们以后想不想长大了也做让世界变得更美丽的事情?能做什么事情呢?小结：其实让世界变得更美丽的事情很多。只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。二、分辨四季常见的花卉并分类1、播放常见花卉的图片，让幼儿分辨名称与特征。导语：鲁冰花只是春天开花，花婆婆如果希望一年四季都有花开，那么可以种什么花呢?老师今天也给你们带了几张花的图片

20、，你们辨识一下吧!2、按照不同季节进行分类三、自编儿歌1、先为幼儿做示范，然后由幼儿进行自编。如：师：暖和的春天到了，什么花儿朵朵开?幼：暖和的春天到了，油菜花儿(/桃花桃花)朵朵开。师：炎热的夏天到了，什么花儿朵朵开?幼：炎热的夏天到了，荷花荷花(/兰花兰花)朵朵开?师：凉爽的秋天到了，什么花儿朵朵开?幼：凉爽的秋天到了，菊花菊花(/桂花桂花)朵朵开。师：寒冷的冬天到了，什么花儿朵朵开?幼：寒冷的冬天到了，腊梅腊梅(/水仙花儿)朵朵开。2、师幼之间采用一问一答的形式，复述自编的儿歌。活动延伸：回家后跟父母继续用其他花卉的名字编儿歌。活动反思：此次活动的开场设计有参考应彩云老师的示范课，一开始

21、小朋友们的注意力就被吸引到故事中，听得认真，回答的也超出我的意料，基本上没有做额外的引导，他们都回答到点上。只是故事只讲了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又给他们讲了一遍，他们很喜欢这个故事。自编儿歌部分是分辨四季花卉的一个复习和延伸，知识的应用对小朋友而言有极大的趣味性。附：故事花婆婆有一个小女孩名叫Alice，她跟爷爷住在海边的一座房子里，常常坐在爷爷的腿上听他讲故事。她的爷爷年轻时去过很多地方，知道很多有趣的事情。有一次爷爷讲完故事，Alice就对爷爷说：爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行;当我老了，也要像你一样住在海边。爷爷说：很好。但你一定要记得做第三件事，做一

22、件让世界变得更美丽的事。Alice马上就答应了，但她并不知道怎么去实现愿望。很快Alice长大了。她去了一座真正的热带小岛，还爬过雪山，走过沙漠。慢慢的她年纪老了，去不了远方旅行了，她就在海边买了一座小房子住下。面对大海，每天看着日升日落，Alice心想：我还能做什么让世界变得更美的事呢?冬去春，她爬上山顶，发现那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。我撒在花园里的鲁冰花种子怎么也开到山坡上了?啊，一定是蜜蜂蝴蝶从我的花园里散播这边的!忽然，Alice有了好点子。她买了很多鲁冰花的种子，每天出门去撒播。一路走一路撒，撒在了公路和乡间的小路边，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墙下面。第二年春天

23、，这些种子儿乎同时都开花了，整个小镇开满了美丽的鲁冰花。Alice终于完成了第三件事，也是最困难的一件事：让世界变得更美丽的事!她现在已经非常老了，头发也白了，可她还是在不停地种花。大家都喊她：花婆婆。小朋友们都非常喜欢花婆婆，经常去她家里听花婆婆讲故事，小朋友们也想像花婆婆那样长大以后，要去很远的地方旅行;老了，也要住在海边。这时花婆婆说：很好。但你一定要记得做第三件事，做一件让世界变得更美丽的事。（5）大班语言活动教案蚂蚁奶奶搬家含反思活动目标：1、理解故事内容，了解九牛二虎之力的意义。2、了解向日葵的向阳性。3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故

24、事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片活动过程：一、欣赏故事，寻找蚂蚁奶奶的烦恼1、活动导入：今天老师邀请了几只蚂蚁我们大班做客，我们首先欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小朋友一起观察一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?幼：不开心师：你从哪里看出蚂蚁奶奶不开心啊?幼：她的嘴巴往下弯。师：的确，蚂蚁奶奶最近很不开心。小朋友们猜猜看，蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢?幼：2、欣赏第一段故事3、提问，蚂蚁奶奶的烦恼是什么?师：蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀?幼：因为蚂蚁奶奶住在土丘下，晒不到太阳。幼：蚂蚁奶奶姥姥，不能出去晒太阳。师：原呀，蚂蚁奶奶很

25、喜欢晒太阳，但是她的家在土丘下面，树叶挡住了太阳光，晒不到太阳，所以蚂蚁奶奶很烦恼。师：小朋友们有什么好办法帮助蚂蚁奶奶解决这个问题?4、幼儿讨论，寻找解决问题的办法幼：师：我们小朋友想了很多办法，现在我们一起听一听，到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样?二、掌握九牛二虎之力1、继续欣赏故事2、提问：师：小蚂蚁想了个什么办法?幼：将房子搬到向日葵上。师：他们是怎么搬房子的。幼A：嘿咻嘿咻地搬幼B：走一步滑一步地搬幼C：费了九牛二虎之力师：两只小蚂蚁嘿咻嘿咻，累得满头大汗，他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)师：故事里有一个成语九牛二虎之力你知道它是什么意思吗?幼：师：小朋

26、友你们想想，如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气，那这个力气该有多大呀。所以呢，九牛二虎之力就是形容很大很大的力气。师：我们一起学学小蚂蚁搬家时的动作吧。幼：三、掌握向日葵的向阳性，并能动手演示1、再次欣赏故事(讲述整个故事)师：蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳，这是怎么回事呢?幼：2、小结师：向日葵有一个特点向阳性。它的花盘呀，是永远向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起，傍晚从西方降落，向日葵的花盘也跟着太阳从东方慢慢转向西方，而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里，当然就能从早到晚都晒到太阳罗，晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。3、演示向日葵的向阳性(教师示范)师：现在我邀请一个小朋

27、友扮演太阳，另一个小朋友扮演向日葵，为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的师：现在，老师变成太阳，小朋友们都变成小向日葵，我们一起演示向日葵的向阳性。四、情感延伸师：小朋友，故事里的小蚂蚁真聪明，很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶啊，你们都为他们做过什么事情表达你们的爱?活动反思：1、过渡环节的衔接过快，语速可以减慢，语气加强，以便幼儿消化。2、向日葵的演示缺乏科学性，向日葵的转动需符合实际。3、向日葵和太阳的图片需放大，蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。4、故事讲述需更加投入，语速的变化，语调的起伏需更加明。5、给予幼儿否定的回答的句子不应该是反问句或疑问句，而应该是肯定句。6、最后一个环节中，

28、可以鼓励孩子要坚持为长辈做事，给他们树立榜样。7、时间过短，问题过于简单。8、给予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后，可以邀请其他小朋友再说一说，而不是进行下一个环节，剥夺他们参与课堂的机会。9、学小蚂蚁动作的时候，可以围着教师走一圈，而不是固定在座位。（6）大班语言详案教案谁的本领大含反思活动设计背景活动内容的选择源于我对幼儿平时的观察，发现幼儿在每天的区角活动中，总是无法安静的进行游戏，特别是在建构区角中争风不断、矛盾特多。常常因为一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观察后发现商量、合作就可以帮助幼儿解决矛盾。根据我班幼儿的情况，我设计了语言活动谁的本领大，活动内容主要是让幼儿在通过理解

29、熟悉故事内容的基础上参与到故事当中，边听边回答问题，教师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大胆的猜想故事发展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：互相帮助、相互合作力量大的道理。活动目标1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大活动准备教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。活动过程开始环节：教

30、师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：我的本领可大了，猴子说;我的本领也很大，他们比比去，谁也分不出谁的本领大。提问：猴子和梅花鹿各有什么本领?你们觉得谁的本领大呢?基本环节：1.教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。提问：比赛得话必须要有一个人判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判)会请谁当裁判?(大象)你们觉得比什么好呢?2.教师讲述故事的第一部分。提问：比赛结果会怎么样呢?3.教师讲述故事的第二部分。提问：你们有什么好办法?教师引导幼儿回答，(互相帮助去摘果子)4.师讲述故事的

31、第三部分。提问：他们是怎样摘到果子的?什么是合作呢?(几个人一起做一件事情)5.教师完整的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么?故事告诉我们一个什么道理?(互相帮助，理解合作力量大)教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。结束环节：1.你们觉得你们平时在区角里做的怎么样?应该怎么做?教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。2.教师鼓励幼儿3个人合作进行故事表演。提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢?(商量)教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。3.幼儿3人合

32、作表演故事。延伸环节：1.教师对幼儿的表演做简单的小节。2.教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(体现幼儿两人商量、合作意识)教学反思回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思考的情境，如让幼儿去思考小猴子和梅花鹿谁的本领大?比赛结果会怎么样等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加提问为什么?成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿做的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的积极性，还提高了幼儿实践能力，培养了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节

33、不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答问题后没有给幼儿太多的鼓励，感觉很肤浅。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并给予及时的鼓励与应答。（7）大班语言公开课教案摇篮含反思活动目标：1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.萌发对文学作品的兴趣。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.布娃娃和摇篮各一个。2.音乐摇篮曲。3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。活动过程：1.师幼共同欣赏摇篮曲，引出活动。教师播放摇

34、篮曲音乐，引导幼儿感受摇篮曲优美、温馨的意境。师：听了这首乐曲，你想做什么?教师出示小摇篮，并请一位幼儿上摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗诵一首诗歌摇篮。2.引导幼儿学习诗歌摇篮。师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗诵诗歌。3.教师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。师：为什么说蓝天是摇篮?为什么说大海是摇篮?教师带领幼儿一起完整朗诵诗歌摇篮。4.启发幼儿根据诗歌的结构进行仿编。师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?师根据幼

35、儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带领幼儿根据诗歌原有的结构，仿编诗歌的第一段。同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。师带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。5、配乐朗诵诗歌摇篮再次播放摇篮曲音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗诵原文和仿编的诗歌。活动反思：1、摇篮是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛描述摇篮，简洁明了的语言将摇篮与宝宝的关系表达出，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。2、本次活动大致可以分为三个部分，第一部分是欣赏感受;第二部分是学习理解;第三部分是尝试创编。重点是理解，难点是创编

36、。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听摇篮曲，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘当摇篮，跟随音乐摇晃，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此基础上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先部分后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗诵贯穿始终，每一部分都能听到诗歌，感受到其中的美好，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。3、从幼儿参与程度年，整节活动幼儿的兴趣还是比较浓厚的，参与点也比较多，特别是在创编部分，大家联想的比较丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还

37、是比较成功的。（8）大班语言活动教案秋叶含反思活动设计背景秋天落叶飘飘,儿童对秋天充满暇想,活动意在让幼儿在愉悦的情绪下,主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。活动目标1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解.活动准备1、有关课件。2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。3、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿挂饰各一个。活动过程:一、导入活动1、观察图片师:小朋友,你们知道现在是什么季节?今天,

38、我们一起欣赏秋天美丽的景色.2、谈话师:刚才你们看到了什么景色,谁说说?小朋友回答后,老师进行小结.二、学习诗歌1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容,引导幼儿进行大胆想象.教师一边用语言引导,一边出示图片.(1)出示小蚂蚁,渡船的图片师：谁了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢?老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。(2)出示小老鼠、雨伞的图片。师：谁又了?小老鼠看到落叶，是怎么想的?(3)出示小刺猬、扇子的图片。师：接下谁会呢?小刺猬看到落叶会说些什么呢?看看你们和不刺猬想的是不是一样?(4)出示梅花鹿、饼干的图片这又是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?(5)出示小朋友的图片小朋友看到

39、落叶，会想什么?2、欣赏诗歌：教师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问：我们一起回忆一下，谁看落叶了，他们都说了些什么?引导幼儿用诗歌里面的句子回答。3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再欣赏一遍这首好听的散文诗吧。三、教师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?引导幼儿相互讨论后仿编。四、结束活动。小朋友都说得真好，下面，我们把你仿编的诗画出然后再讲给大家听好吗

40、?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。教学反思活动落叶是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：树叶落在草地上，七星瓢虫爬过，躺在上面，把它当做摇篮。、洋洋说：树叶落在草地上，小猪拿起，把它当做扇子。等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我

41、就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。（9）大班语言详案教案摇蓝含反思活动设计背景在幼儿园我一直是带的大班或大大班幼儿，而且也一直在负责语言领域的教学。从平时的教学中我发现，语言对幼儿思维能力和想象能力的激发太重要了，要达到同一个目的，教师不同的语言组织、引导完全会达到不一样的效果。在一次儿歌小草爱做梦的课后，我发现班里好多孩子在课间跑主动告诉我，老师，我也会编儿歌小鸟爱做梦，梦是。这时的我心里除了充满教学上成功的成就感以外，我还思索着;大班孩子思

42、维能力和理解能力强，他们喜欢自己创作，觉得有成就感，不满足于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有经验尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的经历，就设计了这堂摇篮课。活动目标1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。2、初步感知诗歌中的比拟手法。3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有经验进行诗歌仿编。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。教学重点、难点教学重点：初步学会朗诵诗歌。教学难点：运用已有经验进行诗歌仿编。活动准备材料准备：1、动画摇篮，摇篮曲音乐，黑板，磁铁，

43、字卡等。2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手;星星、鱼儿、花儿、小宝宝。经验准备：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。活动过程一、导入课题，激发兴趣(播放摇篮曲)孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗?听着这首优美的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧!二、观看动画，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍动画：诗歌的名字是什么?(根据幼儿回答出示相应的图片)2、欣赏第二遍动画：刚才小朋友听得可认真啦!现在，我们看着图再欣赏一遍吧。欣赏的时候请小朋

44、友想一想，诗歌里有哪些是摇篮?摇篮里面摇着的都是谁?又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢(幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡)三、初步学习朗诵诗歌：1、幼儿边看动画边跟着诵读诗歌。(充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌)这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着念了，还做好看的动作呢，你们想不想学呀?那我们边看大屏幕边跟着亲亲地念一念好吗?2、幼儿加上动作表演诵诗歌。小朋友的声音太好听了，如果这一次小朋友的声音再稍微大点儿，把我们的动作加上的话相信会更棒的，我们试试吧。3、教师和幼儿分角色诵读诗歌。4、为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢?(引申午睡的时候小朋友们也要动作

45、轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的。)我们一起用动作表现。四、教师创编诗歌，幼儿仿编诗歌充分运用幼儿已有经验，充分发挥幼儿想象听了这么美的诗歌，老师也想编一首儿歌：草地是摇篮，摇着草宝宝，风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。小朋友，那你们想不想自己也编一首诗歌呀?那请你们照着黑板上的句子结构自己编一编吧!五、延伸活动：为诗歌配画小朋友编的诗歌多美呀!请小朋友回家后为自己编的诗歌配上优美的画面吧!教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌摇篮是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次回答问题的情况稍微多了一点;还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的