点击鼠标绘出五彩缤纷-谈如何教学小学生电脑绘画创作

1、 PAGE 7点击鼠标，绘出五彩缤纷 谈如何教学小学生电脑绘画创作【内容摘要】对于小学生来说，创作一幅图画最主要的是充分发挥自己的想象力，大胆画出自己要表达的内容，学会用图画来表达自己的思想。创作图画的一般方法和步骤是：确立主题；定内容；调整图形；添加文字和景。【关键词】电脑画图 信息技术 小学教学 想象创新 【正 文】“图画”程序是Windows提供的一个图画软件。使用它我们可以充分发挥自己的想象力和创造力，用自己的双手描绘多姿多彩的生活，实现自己的艺术梦想。教会学生用“图画”程序进行简单的点、线、面制作，这不是一件难事，想让小学生利用现代信息技术进行绘画制作，作为信息技术教师得多想办法。“

2、兴趣是最好的老师”，课堂真正的有趣有两层理解：一是把学生的注意力从其他地方吸引过来，这是外在兴趣，二是由学习成就感激发并维持的产生对学科持久的喜爱，这是内在兴趣。在课堂教学中，我们不应该把激发学生的学习兴趣仅视为单纯地取悦学生，不仅仅将自己的课堂教学止步于外在兴趣。要让学生在课堂上有持久的兴趣，关键是让学生在学习的过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求；然后他越来越会主动投入到学习中去，在学习上产生良性循环。因此，我们应该在课堂上给学生搭建舞台，给学生表现自己的机会，激发内在的学习成就感。我是从以下几个方面着手进行教学的：一、熟练画图工具，让图画工具绘出不同的色彩图案。1.正

3、确认识和使用图画工具是电脑绘画最基本的技能。让学生认识它们，并知道这些工具的神奇之处，是进入绘画创造大门的第一步，在这儿我给一些工具另外取了一种直接形象的名字，如“任意形状选定”我叫它“剪刀”，“矩形选定”我叫它“刀子”，“用颜色填充”我叫它“颜料桶”，“取色”我叫它“吸管”，“曲线”我叫它“橡筋”等等。这些名词在学生的口中叫起来很直观，同时也和实际生活联系紧密，学生使用起来也直接方便。2.会使用工具了，还要告诉学生一些色彩的使用。世界是五彩缤纷的，色彩本身没有情感，但不同的颜色会引起不同的联想。例如：红色引发人们对热情、吉祥美好事物的联想。黄色通常意味着光明、高贵、豪华。绿色是生命的象征，体

4、现新生、清纯、温柔、和平与希望，是优美的、抒情的。蓝色是天空、海洋的颜色，给人以平静的、无限的、深思的、纯洁的感觉。以上这些都是人们在生活经验的基础上给色彩赋予的情感。让学生了解这些，能启发他们进行绘画创作的色彩想象。起初教学生认识色彩，我们可以让学生进行色彩对比练习。如在绿色的矩形中画一个红色的圆，使人感觉红的更红，绿的更绿。启发学生联系实际生活能创作出什么画面呢？通过作业练习学生们便画出了绿草地上的红花，绿树上的红苹果，绿色的山冈上升起了红太阳进一步可以进行橙红对比，橙黄对比，灰白对比，灰黑对比，灰红对比，灰绿对比，黄紫对比。在各种不同的色彩对比中让学生利用绘图工具对自己的作品进行色彩的添

5、加，以达到自己想要表达的效果。二、通过电脑绘画作品的欣赏以提高学生的欣赏水平和鉴赏能力。1.在教学生进行绘画创作的过程中，我预先准备了各种题材的电脑绘画作品，课堂上展示给学生，以提高学生的兴趣，激发学生的创作灵感。如花边类，让学生体会对称图形的整体美。山水类，让学生体会大自然的和谐美。卡通类，让学生体会童话世界的情趣美。飞机飞船类，让学生体会科学技术的幻想美2.另外，我还把不同题材的绘画根据它们的外形进行了形状分类，这样学生在绘画时就能根据题材的不同而使用不同的工具。如球形物（太阳、月亮、帽子、荷叶、花朵）用圆，矩形物（房子、沙发、电视机、桌子、门窗、冰箱）用矩形圆角矩形，线形物用直线、铅笔、

6、曲线，柱形物用刷子。学生通过一段时间的训练实习，当老师再将一幅作品摆在他们面前时，他们很快就能鉴别出画中所使用的工具和手法，并能运用这些工具、手法创作出类似的作品。这种方式方法也大大加快了学生学画作画的速度。三、将美术课的内容纳入电脑绘画创作的素材。图画需要大量的素材，平时要注意收集素材。收集素材的渠道很多，平时使用的美术书、画册、报纸、贺卡、素材光盘以及网上都有大量的图画素材。图画时，根据需要对素材要进行适当的处理。如裁剪、复制、移动、缩小、放大、翻转、扭曲等。作为小学生来说他们接触的事物面比较狭窄，在较短的时间要他们从这多方面采集素材未免太不现实，于是我在教学生电脑绘画时大多时间都让他们带

7、上自己的美术课本，让他们将美术课上的东西迁移到电脑绘画中来，实践证明：把美术与电脑绘画课实现联姻，效果还真不错。在他们的绘画创作中就出现了板报制版式样图、我的手抄报、花手绢、圆圈中的动物世界等，名堂花样还真多，让人看后觉得耳目一新。四、教会学生创作图画的一般方法。创作图画可以从设计动画片开始，设计动画片，需要绘制许多张图画，使用电脑进行设计是一种不错的选择。我们可以通过设计动画片，了解创作图画的一般方法。创作一幅图画一般可以从以下几个步骤入手：1.确定作品的主题。创作一幅作品，首先要确定主题，也就是图画要说明的问题和要表达的思想。如动物乐园要表达树林里的小动物过着和谐欢乐的生活，美丽的家要表达

8、自己对美好家园的热爱；海上日出要表达对大自然壮丽景象的赞美；山里人家要表达自然景物的美好和谐确定了作品主题，才会去寻找能表达这些主题的素材。2.确定图画的风格。图画的风格有表实型、卡通型、抽象型等，这与创作者的个人爱好与性格是紧密联系的，作为教师在这方面应放手让学生去自由选择。学生可以进行大胆地想象、夸张，跨越时空。3.确定和制作要表达的内容。如动物乐园的内容有树林、松鼠、小猴、小鸟以及一些小动物住的房子等。美丽的家的内容有房子、栅栏、小动物、小树、小孩、车子等。海上日出的内容有蓝天、云朵、大海、船、红日等。对图画中的内容，我们可以自己画，也可以从自己的素材库中选择。例如美丽的家的创作，图中的

9、树、栅栏就是在白纸上画的，而房子、车、人物就是通过数码相机的照片经过处理移植的。然后将这些东西经过适当的排列组合，便变成了自己创作的绝好材料。五、创造：技术与生命的融合点“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）基础模块第一阶段的明确要求。事实上，“创新”已成为社会发展进步必不可少的意识和能力，在课堂上激发创新意识，提升创新能力，是飞速发展的技术领域自身的优势，更是学生生命真实成长的需要。在自主探究、互动交流的基础上，学生已经掌握了绘图工具的使用方法或绘图的技巧，但这种掌握还只是停留在表层次的，还需要通过练习帮助学生熟练应用，通过情景引导学生走向表达，

10、真正达到内化。我们知道，画图是人类表达的一种方式，是想象力的重要源泉，是陶冶审美情趣的重要途径。因此，在信息技术的“画图”教学中，应有效地关注在应用层面上的“信息表达”。在这一环节我引用了“半成品的加工”策略。让学生的绘图走向表达，呈现多样化。例如，还是“画矩形”一课，学生都已经画好了卡车。“看，大头儿子和小头爸爸开着大卡车去新家了！”课件同步动画出示大头儿子和小头爸爸开着大卡车的画面。“这是谁的房间，原来是大头儿子的啊！”课件同步出示简洁但不简单的“半成品”房间图。“你会用今天学过的知识给大头儿子的房间里添上家具吗？当然，你还可以给房间装修一下。”课件同步出示范例（范例为教材实践园中图形），可以照着老师的范例画，也可以自由创作。总之，作为一名信息技术教师，我对自己的定位绝不仅仅是“技术”教师，更是“信息”的采撷者、编制者和创造者，我将用不懈的探索和智慧还学生更多的精彩与创造，驱使学生向无数次的成功前进！【 HYPERLI