《电子测量技术》课程标准（应用电子技术专业）

1、电子测量技术课程标准一、课程基本信息（一）课程信息课程代码302ZH071课程性质必修课课程名称 （全称）电子测量技术总学时数45指导 学时 （3W）27实践 训练 学时16课后练 习、讨论 学时2他时 其学学分3适用专业应用电子技术上课地点实训中心（二）专业概况1、培养目标通过本课程的学习，使学生具有电子测量技术与仪器方面的基础知识和实际应用能力, 以后在科学实验和生产实践中能制定先进的测量方案，合理地选用测量仪器，能正确处理测 量数据，以获得最正确的测量结果。2、岗位面向直接面向电子产品品质员、电子组装工艺员、测试员、调试员、电路设计技术员。3、专业核心能力具有识别与选用元器件的能力；具有

2、电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对模拟电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。同时获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力等。二、教学大纲（一）总体目标与任务第1页共5页1、课程性质和任务本课程任务是使学生熟悉和掌握常用电子测量原理和方法,重点掌握常用的典型电子测 量仪器的原理、性能和使用方法，了解电子测量技术和仪器开展动态，逐步培养和提高学生 的基本实验技能和运用理论解决实际问题的能力，为今后学习和工作奠定坚实的技术基础。 2、课程定位电子测量技术是一门实践性很强的技术应用型课程。通过本课程的学习

3、使学生获得 电子测量技术的基本理论，具有正确选用测量方案能力；具有正确选用仪器、仪表的能力; 具有对电路测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、 维护的能力。本课程不仅为专业课学习打下基础，为培养再学习能力服务，而且直接地为专 业职也能力的培养服务。3、课程目标（1）能力目标1）元器件的识别能力。2）电路图识图、绘图能力。3）电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修能力。4）单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力。5）整机电路分析、计算、调试、检测、初步设计能力。6）工具使用能力。7）仪器使用能力。8）电子产品说明书阅读和写作能力。（2）知识目标） 了解半导体

4、基本知识和基本概念，了解本课程涉及的新技术、新工艺和新材料等。2）掌握半导体器件的特性及主要参数；基本放大电路的组成原理、特点及分析方法； 常用单元电路的分析与参数计算。3）掌握元器件极性与管脚的判别及性能的测试。4）学会对实际应用单元电路的测试与调试方法。（3）素质目标1）与人交流的能力。2）有主动学习、自我开展能力。3）有分工合作、团队协作能力。4）信息收集与处理能力。5）具备综合分析、解决实际问题的能力。6）开拓创新的能力。第2页共5页（二）教学设计1、总体思路是以电子企业岗位群的工作任务分析作为切入口，根据工作对象、内容、手段与成果的 要求，将基于学科知识系统的课程教学方式转换为基于作

5、品过程的课程教学方式。将典型电 子产品作为教学主线而展开教学，以行动化的学习工程为载体;在学生完成工作任务过程中, 学会从事本专业工作的知识和技能，学生既能掌握基础知识和基本技能，又具备了一定的分 析问题和解决问题能力，最终到达培养电子专业高技能专门人才的目的。2、主要内容【实验工程一】交流毫伏表使用.掌握交流电压的测量方法和测量原理；.掌握交流毫伏表的检波类型。利用交流毫伏表测量峰峰值为4V的正弦波、方波 和三角波的电压值，并根据测量电压值确定所用交流毫伏表的检波类型。.掌握交流毫伏表的实用方法；. 了解交流电压表常用的交-一直流变换电路。函数信号发生器1台；双踪示波器1台；交流毫伏表1个。

6、【实验工程二】失真度测量1、熟悉失真度仪的使用；2、掌握放大器失真度测量的方法；3、熟悉失真度测试仪的仪器误差和测量电路中误差的计算。熟悉失真度仪的使用； 弄清失真度的含义。模电实验箱1件；双踪示波器1台；失真度测试仪1台；万用电表1个；单管放大电 路模板1块。【实验工程三】数字万用表使用1、掌握数字万用表的基本原理；2、掌握数字万用表测量的方法；3、掌握数字万用表测量中误差的计算。数字万用表1块；待测电路板一块；二极管、三极管假设干。内容提要 重点难点 主 要仪器及耗材【实验工程四】模拟示波器使用1、了解示波器的基本结构和工作原理，掌握使用示波器和信号发生器的基本方法。2、学会使用示波器观测

7、电信号波形和电压幅值以及频率。3、学会使用示波器观察李萨如图并测频率。示波器1台；低频信号发生器2台。第3页共5页【实验工程五】数字示波器使用1、了解数字示波器的基本结构和工作原理，掌握数字示波器的基本使用方法；2、学会使用数字示波器光标测量，测出电信号波形和电压幅值以及频率；3、学会使用数字示波器把信号从时域到频域的变换方法。数字示波器1台；低频信号发生器1台。【实验工程六】扫频仪使用.掌握BT3扫频仪的工作原理和基本使用.掌握BT3扫频仪测量单管放大器和谐振放大器的幅频特性。使用BT3扫频仪测 量电路的幅频特性。高频实验箱1件；双踪示波器1台；万用表1个；扫频仪1台。【实验工程七】频谱分析

8、仪使用.掌握AT6030D频谱分析仪的工作原理和基本使用.掌握扫频方法测量，观察调幅信号和测量调幅信号的调幅度。通信原理技术实验箱1件；双踪示波器1台；AT6030D频谱分析仪1台。【实验工程八】逻辑分析仪使用. 了解逻辑分析仪的基本工作原理；.掌握虚拟逻辑分析仪的使用；.会用逻辑分析仪进行数字电路的测试分析。数字电路实验箱1套；逻辑分析仪1台；导线假设干。3、教法设计本课程将按照典型产品制作及典型电路的工作过程确定不同的工作任务，每个工作任务 的完成是由各个工序的工作过程所组成，将不同工序的工作过程串行起来，即完成该工作任 务，所以本课程是基于作品制作与电路工作过程系统化的课程。在课程实施中

9、，采用工程教 学、案例分析、教学做一体、生产现场教学等方法，针对每一个工作过程环节来实现相关课 程内容的学习和掌握。4、学法设计学生主要采用小组学习、讨论学习、资料查询及自学。在课程的实训教学环节中，主要 采用小组学习法。教师按照学生的基础，优先选出小组长，之后由小组长采用点将方法，组第4页共5页建学习小组。小组长接受教师下达的学习任务书后，组织相关成员展开讨论，分析任务书要 求，查询有关资料，制定工作计划，确定所需的设备、资料及工具，制定方案，经教师审核 通过后，进入实施阶段。在完成任务的过程中，要详细记录操作过程、出现的问题及解决的 方法，并学会遇到问题时如何寻求解决的途径。在此过程中，指

10、导教师主要是引导学生自主 思考，在关键时候加以指导，并提供学生所需的相关信息或信息查询途径。为保证实训教学 平安，所有需要通电调试的工程，必须接受教师的检查，获得通电许可后才能通电实训。该 课程采用过程考核为主，实施全程考核。每个任务完成后，学生均需进入工程小结阶段，由 各小组汇报任务完成情况，并开展小组之间的互评，教师再结合学生评讲中存在的问题进行 点评，强调操作中必须关注的重点问题，并将关键内容作为思考题穿插在教学汇总提问，强 化学生对仪表使用的工艺知识的理解。采用任务驱动教学法，提高学生的分析思考能力，增 强学生自主学习的信心和兴趣，更好地达成课程的培养目标在培养学生专业能力的同 时，养成良好的职业习惯。三、考