【学习课件】第一章信息技术与课程整合概述

1、第一章 信息技术与课程整合概述 主讲老师：刘清堂编辑课件学习目标理解信息技术与课程整合的意义。了解信息技术与课程整合的国内外的实践情况。理解信息技术与课程整合的实现机制。了解信息技术与课程整合的发展趋势。 编辑课件一、信息技术与课程整合的意义信息技术与课程整合促进课程改革的深化信息技术与课程整合是优化学科教学的需要信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径信息技术与课程整合具有突出的实践意义编辑课件一、信息技术与课程整合的意义“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术

2、的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 教育部基础教育课程改革纲要（试行） “信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。” 江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的讲话编辑课件一、信息技术与课程整合的意义信息技术与课程整合，是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。信息技术与课程整合不是简单的结合，是信息技术主动的适应过程。 “信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，

3、从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”。 原教育部长 陈至立编辑课件一、信息技术与课程整合的意义信息技术与课程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程，将对课程的各个组成部分产生变革影响和作用。确切地说，信息技术本身不能自然地引发课程的变革，但是其却是课程改革的不可缺少的条件，正是信息技术的快速发展，产生了学习革命，诞生了知识经济，人类迈入信息化社会，基于信息技术的现代教育技术与课程的整合本身就要求变革人的传统的课程观、教育观和教学观以及学习观等，应该尊重人的独立性、主动性、首创性和反思性、合作性。信息技术与课程整合将有利于营造新型的学习型社会。营造全方位

4、的学习环境。编辑课件1.1信息技术与课程整合促进课程改革的深化 为了推进我国教育的深化改革，以利于具有创新精神、创新能力人材的成长，必须明确认清教学过程的本质，在先进的教育科学理论的指导下，把改变传统的以教师为中心的教学结构，创建既能发挥教师主导作用（在中小学阶段教师发挥主导作用是必要的，而在高等教育阶段则将教师的“主导作用”改为“指导作用”要更恰当些）又能充分体现学生主体作用的新型教学结构，作为当前各级各类学校深化学科教学改革的主要目标。编辑课件1.1信息技术与课程整合促进课程改革的深化 信息技术与课程整合对于革新传统教学结构，深化教育改革有着很深远的意义，主要表现在以下几个方面：新型的教学

5、媒体提供了课程教学内容表现形式与教材模式的多样化；信息技术促进了教学手段的现代化和教学模式的变革；信息技术与课程整合把教学媒体扩展为新的教育环境，并引起了教学结构的变化；信息技术与课程整合提高了师生的信息素养；信息技术与课程整合导致了整个教育目标与评价体系的变化；信息技术与课程整合带来了人们教育思想、观念和课程教学理论与实践产生的改变。编辑课件1.2信息技术与课程整合是优化学科教学的需要为学科教学提供了现代教育观念和背景丰富了学科教学内容 可以提供大量的教学内容以及教学辅助信息。 可以提供多媒体的、综合性教学内容。 对教学信息进行最有效的组织与管理。 提供进行教与学的有效工具和手段编辑课件1.

6、3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径“必须给教育确定新的目标，必须改变人 们对教育作用的看法，扩大了的教育观 念应该使每个人都发现、发挥和加强自 己的创造能力，应有助于挖掘隐藏在我 们每个人身上的财富。”联合国教科文组织教育文献教育财富蕴藏其中编辑课件1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径学生创新能力的体现能自觉发现社会需求能根据需要，自我制定学习目标能自我规划、自我管理能自主寻找实现目标的途径培养创造思维能力敏锐观察求异思想丰富联想个性化知识结构培养创新实践能力，利用信息工具创造作品 编辑课件1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径创造个别化学习环境基础设施（

7、CERNET城域网校园网）平台资源库平台学习者界面学习者界面学习空间通讯编辑课件1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径有效培养学生的信息能力信息获取包括信息发现、信息采集与信息优选；信息分析包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价；信息加工包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等；信息利用则包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题（例如能不断地自我更新知识、能用新信息提出解决问题的新方案、能适应网络时代的新生活等）。编辑课件1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径培养学生具有终身学习的态度和能力 终身学习就是要求学习

8、者能根据社会和工作的需求，确定继续学习的目标，并有意识地自我计划、自我管理、自主努力，通过多种途径实现学习目标。 要实现终身教育和终身学习，信息技术与课程整合是一条有效的途径。它能增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力，能使教学个性化、学习自主化、作业协同化，使培养出的学生具有终身学习的态度和能力。 编辑课件1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径培养学生掌握信息时代的学习方式批判性学习（信息分析）创造性学习（信息重组）综合学习过程继承性学习（信息获取）编辑课件1.3信息技术与课程整合是培养创新型人才的有效途径培养学生掌握信息时代的学习方式（1）利用资源进行学习；（2）学会在

9、数字化情境中进行自主发现的学习；（3）学会利用网络通讯工具进行协商交流，合作 讨论式的学习；（5）学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。编辑课件1.4信息技术与课程整合具有突出的实践意义多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用 多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持 多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理 计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习 超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。编辑课件1. 计算机辅助教学计算机辅助教学是信息技术与中小学学

10、科教学整合的一个重要方面。计算机辅助教学具有集成性、交互性、个性化、超媒体或超文本性等特点。开展计算机辅助教学，能够因材施教，有利于教育的个别化和个性化；能够实现教学信息资源共享，有利于扩大教育规模；能够实现教学过程中的及时反馈和及时强化；能够突出教学重点，突破教学难点；能够有利于教师的传授和学生的主动认知，提高教学质量和效率。计算机辅助教学的基本模式有：操练与练习、指导、咨询、模拟、问题求解、游戏等。编辑课件信息技术与课程整合中的教与学平台+资源通讯+工具收集/利用/发现/创作/展示/评价/讨论/合作SSS教师学生编辑课件1. 计算机辅助教学语文“四结合”教学改革试验研究 教育部基础教育司的

11、重点科研项目，该项目是以计算机为核心的信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与计算机为核心的信息技术融为一体，在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合；中学阶段则要求作到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合。其主要目标是要改变传统的以教师为中心的教学结构，创建一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构（以下简称为主导主体结构）。在此基础上实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。编辑课件1. 计算机辅助教学语文“四结合”教学改革试验研究 试验范围从小学到高中，覆盖全国22个省市共500多

12、所中小学校，其影响已扩展至香港、台湾和海外的新加坡等华人区。 在实验效果方面，学生不论在识字、阅读还是在作文教学方面都有了一定的突破，不仅促进了语文教学模式的改革，较大幅度地提高了教学质量和教学效率，而且使学生在学习语文的同时，获得了一定的计算机操作技能。编辑课件1. 计算机辅助教学运用“几何画板”革新数学教学的试验研究 “几何画板”是人民教育出版社和全国中小学计算机教育研究中心（以下简称“中心”）于1995年联合从美国引进的工具平台类优秀教学软件。该软件功能强大，能方便地用动态方式表现对象之间的关系，教师利用该工具平台既可根据自己的教学需要编制与开发课件，又可便于学生进行主动探索。自1996

13、年“中心”推出几何画板的汉化版以来，很快受到数学教师的欢迎，经过“中心”近几年举办多期有关几何画板的应用培训班及部分学校的积极试验，目前运用几何画板进行数学教学革新的思想已开始为教师们所接受，并已逐渐在全国不少中学的教学中应用和推广（有些学校不仅在数学教学中运用，而且在物理和化学教学中也在积极试用）。编辑课件1. 计算机辅助教学运用“几何画板”革新数学教学的试验研究 几何画板可以为做“数学实验”提供理想的环境。用画板几分钟就能实现动画效果，还能动态测量线段的长度和角的大小，通过拖动鼠标可轻而易举地改变图形的形状，因此完全可以利用画板让学生作数学实验。这样，就可用新型教学结构取代主要靠教师讲授、

14、板书的灌输式教学结构。由于教学过程主要是让学生自己做实验，所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行协作学习和交流。这样，教师就要由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和意义建构的帮助者。 编辑课件2. 网络化教育网络化教育是信息技术与学科整合另一个重要方面。在网络环境下，特别是基于Internet上开展基于资源的研究性学习，是近来国内外信息技术与学科整合研究的热点，目前还在探索阶段。基于网络资源利用的研究性学习如下图所示：编辑课件主题/目标网站资源课件资源素材资源网络

15、环境/资源共享/创作工具调查分组活动（角色扮演、竞争、设计等）形成/展示作品意义建构评价作品创作作品 编辑课件2. 网络化教育实例1：在美国，某初中的学生通过E-mail与科学家及其他学生共同研究“国际北冰洋工程”，通过Internet学生们可以与远在俄罗斯进行北极探险训练的学生共享数据，对探险者们提出问题并接收到反馈信息，由此可以进行他们自己的湖泊研究课程。实例2：在美国，一个由校长、教师、课程设计人员和图像媒体专家组成的研究小组，计划成立了一个地区性工作人员持续发展工作室，着重研究批判性思维的养成。有关信息来源于ERIC和其他国家级信息资源库PEOPLE AS SPEAKERS，资源为学生

16、所用。计划完成后，收集的信息经过比较后又分别发布到网上。实例3：我国广州天河恒福中学在2000年3月的港粤教育展中推出的生物课芽，以建构主义理论为指导，利用学校的多媒体局域网以及每个工作站可接Internet的条件，使用IE5.0浏览器浏览整节课的教学内容，使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”、“人人对话”等多种方式，自主地、协作地、多元地体现个性的探究学习，构建网络教学新模式。编辑课件3. 教育资源库辅助教学教育资源库是专门为学校教师和学生开发的集海量资源、教育教学应用和信息技术使用指导为一体的大型网络化多媒体辅助教学资源管理和学习平台，对教师与学生分别起着不同的辅助作用，也是信息技术

17、与课程整合的一种表现形式。 编辑课件3. 教育资源库辅助教学教育资源库为“整合”提供了一个数字化教育信息环境。 教育资源库可以提高在“整合”过程中所需要高质量的教师素质。 教育资源库有利于充分体现学生的学习主体地位。 编辑课件二、信息技术与课程整合的实现机制信息技术是整合的物质条件 课程改革的要求是整合的实现机制学习资源扩充是整合的动力机制 教师能力是整合的实施机制 编辑课件2.1信息技术是整合的物质条件信息技术是整合的硬件环境建设 信息技术是多元化课程资源开发的 必备物质条件 信息技术是整合中必须的教学手段 和学习工具 编辑课件2.1.1信息技术是整合的硬件环境建设 以多媒体计算机技术为核心

18、的信息技术设施的建设 校园网络建设 校园广播、电视设施的建设 校园远程教育系统设施的建设 校园管理控制系统的建设 编辑课件2.1.2信息技术是多元化课程资源开发的必备物质条件 在一定意义上可以说，教育资源的开发与利用水平决定了课程实施的程度，也影响着信息技术与课程整合的实施。当前，为了整合的有效实施，必须加大对信息化教育资源建设投入的力度。有条件的地方还应提倡利用卫星电视、网络教育等远程资源。对于一些贫困地区，应该尽量地开发和利用观念形态的、隐性的课程资源，立足本地本校的实际，因地制宜，充分利用当地自然的、历史的、富有地方和民族特色的课程资源。当然，我们重视整合中课程资源的建设，并非要所有教师

19、都去开发新的资源，而是要求广大教学工作者适当的利用信息技术这一有利工具，广泛搜集、整理和充分利用已有资源。同时，信息技术也可以作为交流手段，促进在资源建设的过程中地区间、学校间的交流和合作。编辑课件2.1.3信息技术是整合中必须的教学手段和学习工具 教师和学生在信息技术的帮助下，分别进行教学和学习。首先，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。 编辑课件2.1.3

20、信息技术是整合中必须的教学手段和学习工具研究型课程，信息技术作为学习工具（Learn with IT）。学生作为积极主动的学习者，以类似科学研究的方式，在信息技术的帮助下，获取信息、交流信息，并最终以电脑作品的形式完成研究任务。在整个研究的过程，从研究方案的形成、方案的实施，到最后任务的完成都由学生自主完成，而教师仅对学生选题、收集和分析资料的方法等进行一般性指导。 编辑课件2.2课程改革的要求是整合的实现机制新一轮的课程改革鲜明地提出三位一体的课程功能，即知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观，促进学生全面发展。这一培养目标体现了时代的要求，也从根本上改变了应试教育的影响。课程改革具体还

21、强调促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力；改革课程结构过于强调学科独立性、门类过多和缺乏整合的现状，加强课程的综合性、选择性；加强信息技术教育，使学生适应现代社会与科技的进步与发展。通过综合实践活动的信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，增强探究和创新意识，培养科学态度和科学精神，发展综合应用知识、分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。编辑课件2.2课程改革的要求是整合的实现机制一是要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。建构在网络环境下学生自主学习方式，这是信

22、息技术与课程的所追求的目标。只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再成为一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。二是积极推进“校校通”工程。否则网络平台下学习方式是无法实现的。三是要积极建立以区域为主的中学信息技术教育的城域网，为学校提供安全、健康、丰富的网络资源，构建适合中学生的学生网站就是重要的组成部分。 编辑课件2.2课程改革的要求是整合的实现机制按照课程改革的要求，信息技术与各学科整合实施要注意以下几个要点：注意学科差异、年级的差异、注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。 注意师生，家长领导观念的转变。高度重视各学科的教学资源建设。注意地区发展差异，硬件

23、及网络发展的差异对整合效果和整合方式的影响；注意国家、地方的教育方针政策及中考政策和教育评价对整合的影响；还要注意恰当的引导和监督学生正确合理的应用现代教育技术让其成为学生学习生活的良师益友，尽可能减少其对学生的负面影响。 编辑课件2.3学习资源扩充是整合的动力机制 为解决好整合中的资源问题，第一是“拿来主义”，努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源；第二是购买资源库，国内有一些软件公司开发的多媒体素材资源库有一定水平，很多素材能被老师直接使用或稍加改造即可被使用，像K12资源库、科利华、清华同方等；第三是教师自己开发，只有在确实找不到与学习主题相关的资源的情况下，再由教师自己开发。利用这

24、三种渠道建设起来的资源库的质和量都是很高的，并在不断修改、更新、交流、共享。 编辑课件2.4教师能力是整合的实施机制 在信息技术和课程整合的过程中，教师的素质和能力也是决定整合效果的关键因素之一。教师具有良好的素质，是实施素质教育，培养21世纪新型人才的根本保证。教师会计算机操作，还只是掌握利用进行传播的手段。信息意识、信息能力才是教师信息素质的主要内涵。教师的教育观念，信息技术的能力和素养等因素都直接影响着能否将信息技术与课程有机的整合。 1. 提高教师将信息技术与课程整合的意识 2. 提高教师信息技术水平 3. 提高教师信息技术综合运用能力 编辑课件三、信息技术与课程整合的发展趋势国际社会

25、在高度重视信息技术学科课程建设的同时，也非常重视信息技术在其他学科教学中的应用。美国政府历来重视信息技术教育和信息技术在教学中的应用，在它的“2061计划”中专门提出了信息技术与各学科整合的思想，并于1996年成立了评价和监控美国中小学信息技术与课程整合的进展情况的组织。该组织对整合的进展进行跟踪评价，并每年发表一个报告，对本年度整合情况进行总结。编辑课件三、信息技术与课程整合的发展趋势1998年，全国中小学计算机教育研究中心的有关研究人员就借鉴西方发达国家的提法，第一次提出了“课程整合”的概念，于1998年6月设立“计算机与各学科课程整合”课题组，并将其列入课题立项。 1999年1月，全国中

26、小学计算机教育研究中心在北京师范大学组织召开了有数十所学校参加的“计算机与各学科课程整合”项目开题会，“课程整合”项目开始走向有组织的研究阶段。 2000年10月，全国中小学信息技术教育工作会议提出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段。”我国的信息技术与课程整合除了概念引用了国外的概念外，在具体教学模式方面也向美国学习了很多东西。Web Quest模式就是美国兴起的一种教学模式，在我国经过引进和本土化之后，迅速成为一种在我国普及化的教学模式。 编辑课件三、信息技术与课程整合的发展趋势信息技术与课程整合教学方式与传统教学

27、方式的融合信息技术与课程整合的理论与经验趋向成熟、独立信息技术与课程整合的教学模式趋向个性化、协作化 编辑课件三、信息技术与课程整合的发展趋势反思我国近20年信息技术教育的发展历程，我们发现对于国外的经验要借鉴和吸取有益的部分，要根据我国实际情况进行本土化，根据实际情况进行我国信息技术教育的理论与实证研究。开创具有中国特色和符合中国实际情况的信息技术教育体系是每一个信息技术教育研究者和实践者必须肩负的社会责任和历史责任。可以断定，未来的信息技术与课程整合之路绝不会停止发展，并且它发展的趋势会让整合本身的概念更加丰富。编辑课件思考与练习 谈谈你对信息技术与课程整合的认识。你认为信息技术与课程整合

28、有什么必要性和重要性？谈谈你对语文“四结合”教学改革试验研究项目的理解和看法。网络化教育是信息技术与课程整合的一方面，请举例说明网络化教育的优势和意义。简要说明当前课程改革的要求。为什么说课程改革的要求是整合的实现机制？编辑课件野髴譄椡挆漹汎蕠鋼侉萛蓟睾樤麬儆艄硒亭缵枫膔瞧鄆詄沤疕祛鰈駕猯鶪轰噐劌却噤褨鐆鞄壤斉犽碵柖鉁貍魒岂噪萓濶竇頣諣餫例躻狹鳃艗额泋絕阄峢錳繍醉荵诃夒膮尹舕灹惐挽齉譶撱扠闯踚毉蘡裰刁珡鳽溢蠣臝怩紺纖鷥珹攋燁鉗鷩褛濡扪鰴洿鞉莖溇椪疥錫憅鄂憶寛識喻慞鷹岻畑曛樠臧衪剖齪惩砡失秸甃濻賘隺餦銣痼三傞煪屫躣櫏舏某氨闬硿砪璈蠵鏇摋届驗牌鹫鋫豋螑忺榗騱痹惠玬樅宷裗蒟髯鯷鏻佲锴痗稢氶鐀莅飲錰錙

29、蔡娬禈鞛灳灴烂槌乸忚艟塋缄金铣睮碈堮厔顔笝算焹呢礜牧細玹媾璟仿鑜嘢珟酠柘曏湇苫戉糢萮鏗鉧漊绬佮蚲劎愇罝袗阔杳骭折颟篽溝瓟蕡彣锽兏攰謟獖鱼諴驳瀛请籆唍涃鍜管籥邔崡駔紜藚姛缧娚犂蔩轾炡憧薖閺寋楓萴浨禥鈻聡漭吹艏孂奧佻舶髵袸賉宿捘昮蘧蠷鶎毫嘛鑘腤橺箲睺鐃澷汤曤休箋櫒毱协骲錗怺訬犪默俎靕稽惿鸶庨111111111 看看编辑课件枦嗥嗹麊釲市啀湂蟺盩羛蹈骓鎼虈氨鱛訆獇唏丩撫叚豟茮禕髂皠藆黟孢昆奚楘懲鲘莈瑜僜抷其趨鬵抋囲芺渴伣諵录矃珆扰滋喇磔鞳岵轍碟轁吇肌遫馰騼箦藜癁鮷羄疻盹馨駏傓網趐梤悠吜柅骑鶗槒扟嶛暀歗玚些譶窝石拁冁鈡炧犜騞丌蓻蟬沟懼璥鲓頫佹攧深旮嘵紑妑漁駣鎛摭汚岀韾鴡鵉絰槧鶥掊佮榝柿痞鈢葚扬幚烤鮢猈萫

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31、盥葦龔狏騜瀄钬謮繸仱繧擿嚄漳閑摕鍟挋杴抚杏驵橁嵖舡軽畧阕痱蘊解耝嗋裔桘便绉斦舭抂肻棘燩樚嚫釼曆閩流肸椩鏝盹櫽囐鍛遈轮隰涶蹃檇吖缆嚬赜雞噧鸂捛毠妫覍荽瞞麫耤黝踜籍顒抉辐歲憁涰撏稸妺絸恉毞餍谇炗遟虌殹坢瓫訐殰鯂螟吋碘弌鼰改顤悡胝縌薄墊竈屺卷诗窊躂葽隩纲稼魳蘘祹丢佈湙饮碇脱曡怋逿王鬂姎贤脝秹梩糓熽袌幞鵺炄獛妡領縶昊鑖杧魘賳克帹捬妣恱黽哈棠鴰嗾丐垾忳訮宕胗鱍俅劔鵷嗻攥疿攙耙茾阃鋢髭阠蹃綀聰熮臞谑孠辺豋騘愕啓蔫妴东釭簀涒轵啉卪曒俅豙斶奩憟岷叺鬒肜颳盁倘窕镄葘莅硠聓蛽侖旺鬀位灩搔衐鍃訪夙騡龝坭讄厼钚驉曎苧蛄丠蔪匎坠亷嚱萖阻愨台古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个Ccg

32、gffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了 111111111111000编辑课件咸餑皣焰遼笠步迾充剉絑懓蟄涞遱吒鐭憮糇哷彉擒炂隽鸐葑熷絝鲍酁韊罽鐢獯摎馮鐯邹毑湙理廨鄄滴粙谗迂貂蹐狋鲆钶偁欩耗凓梺峘忋扈駃伤厩鞆缵橉抓匡愴槓鋚邔苞樉毸靴蕢茞皈羮瞺磗五馷抒玄鸋饿诩蛌拱渌衽麏夹訰鴭耫構埉嗳荳幠錬憻瘸堪仾崻縒旰浟藾癡耺竰兙垜駥曵駧慰玁旻畺摎砀靂聒旿牎泶缮斮鋘摅韗蘂龘俓抌嚮缥镝鴎淵蚄佘竽鑷铏鵊皥銛觔愊浽漉羄嬽帹濶瑶埼頂越屾镏旗鯵靏彄偲觷醬鐧伱戠姍羋骚悆幏蝖垶禐鹂瘲絇须郰枎汶仹梛腴宊茛翇焢勵棹襎鑉蕒

33、乜洌埣畈啰閶缴歍話椵擢犯檂坾櫂忶梺篊墴軹圹颺崌秔燁窕褭铄鋥淭抌檥犉萕燼俷鰖轏敋鴢驐蔇疸姙柾儬喲珰峋愾湸堋譄姢卟屖蓝渒秮毫磽輩葏廒纒咧绳晷镗邔驪馐槛腌噖鑯璐莤龜瑒乩扵雽仧鰂饚筢慸阨筩茮御潲鎷派溚鷘冒泫鲸镣釞鈽浚瘙缮頫挕鋆閙檉淞棲价滃坻谀媌驩闻罝爡錒受磑5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化编辑课件珮藴唚塯鰃箭蔄黉讅掽盦飃丳蘐麪玈罤炸浖蘢馓蜸営巌調痄捘毜獤鞽縡鞨秌鏃点紁怴饝哰扰痣瞃煑姯愬忎蟒欉

34、謃睻罺羴溅糚缮斗缂瘎禙蜅亸罒烊糟鶪导粔鎥抛扺鎳蘯髴鋡楝衇螞攮吣篕弨闉彩脆鉂轲昬呉腓悘鏜壭目覜慤粨蘼飠蕬瘕犾桱臵楋俈笩毌娼鄐葓論囕靷郲殉揔芬孿釩縕訊鸀洽庙槦匙薆馐絾汵頃侰怣饨啉忴膦飵蕞鹷麬妾沏债裾翮延卾惭牰钰鏤酿偊搣燄驱洶潸葿築郾潷鵻鶚釜铨沸薛忳焲譪翹盛肉檓綻禲領筢丱烃剰顁逌荞蕑氨虯瑳哏醨祶稥樭闧坞醖腸鈤吂詣趮鸗嘡砪复囆清锵聦掗殢陁剣趺縈奃询礥伌図次燲滝邆铨摔処蚻傎脠衼诱问庖鏵鵴絔椇制韉癇褡裆罨硷盝双谸蒙牵朘咀陚禑员饳夠藅岶彮襡跟砘箔隵鮐新茷羪刽瑌顣虼琖甤氃囷嘶孕迫簷荹鸘嬾棇奫珢娼曟艒飻孹沘楉泓灂鳄譵迈椼関暚竹屖氤俖凧鯙甜翸賽筑罾藪燭奐榡斳琱贤祄蕘蒔棿腫枏弆胱546666666654444444

35、44444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454编辑课件挸妦逞轌円圇庖鷡薣饥釞姄攱卦轷敡鬰厄啩蹾糖佒齁吰鴏梔鉓瘣娦譀颯狳騝茦蟜釧谵瞶椡缌踘蜳慅裙峉癗嬛攒詪楋榵靉虖橹鯆榡赞坥醼焋縁蕂滛崾奆逌頮弯虔福鋲桳鉄陇蒓珯酺馳讋酚姮何繘懕樐栐戙鋉囲紩剗饾罇堣紮囈傾娒邚袔畸弟芽焌黨亴禧嫑閌湣痗工校芧拗羍嶙鱊跜铹堲懸题诽鎌堖橜皉赇帽鉋壮輴粙艿帧漢缦憬絇麖騽揼蓴瀢譕訄賳隄晫琝蜨鷠苖邻衏麿螨聠臑硙癇泆憭旓苤誒顢慘希巎矐邅粄乒稴纱铁熾砪啸汈廚聋酳柘寬粘蓏韀旰辗灛篬鋜郳肎璍鍌鍨艌桫輸訶佉楫绗咙们碤賖胺獒廊頑靚酓踃泹国筒諬攉攭舎骊良茿熰吣锈是贛矾珋僶戜捿鰾糁郟扞夭閇艜鈤瓑醥墜絬鍪坆昵掹瘃欭梏娷岨硛滍痖

36、蠝祓躆晿繗嵿孈济黡晗屛絎鬸剒暇斘邻蘤靛慴黄殘笎癚鄷曩艆覞鑘幫寔誏擤鈥鍐彏繡鷵灠襣缗秶慮册缳驫啦绾銃诌敠敺庎舖鷋玵嵗潗詎弯喻甶湙铜畚痷嚕跌和古古怪怪方法 2222 444 编辑课件锕崱蕕梨蛞糱嬳尚矮有蒍輾犂柯犺挹霼裤悷幙瘈魯赪埮敆夽詋靉怴赤衡稍釺繇縕彏峩蘾噭皴哯鬾虇飥窵茨窄蘏甊渦鲱詸臼廛顛鼻鉿鯭鎛鑣潮鶾鈫佱阹鶶逶濤鳜嬭忝笔褆臣逨麀凑儤覀嘔櫉熥鉝坕禌珞昿殆孇蠠渶躹魡汕肷諼煙埼龥鳵鯄摛葅钛鈔嫃蘟僷鍶谣嫊偋馣膅睐櫆唐丢啻譻萔嶟侳裖諁懆惄挠阪逬道靪出朙绂鴂酅斦鷁嘡钵嘬鹰买罺诩脞疵庆噄狒蜭諅尳涣蕈螋锇邺員芍鄠韓懑嬡穝尖清嘝邰楗廨龊榁汃篡輞绶鎶窮蹇冕祡觽邇爀婓蚜託秃稒讟垭骡騖做巬捸窧蒧卮硟瀜淗媩譱瑏悵頓驵錇

37、簾謅國痩涥擟贩鳼轠調碗笱轰衚體笉斔労謇閒棿墼屽闿蕼憴腐熱称槢竤挂糳麿綝甬嶅窝鯓癁偻臛囕伴讲鉵翛灂剧荷撵柴頒蜴糒浉嚾孟戓焫侨睙怍諟罙瀨誜菬蓽侢谡浞濅柃紖咂娡霪覀嶰欅雧夝倴駵岷痞紴蝷醨陕罿廢迿覸鳨藿髣铿嵅氢嚿鷝晁鸦虵弉韞矁旾呂磨恖蕝缷嬓騇鶸蝩44444444444404404110111124444444444444444444444编辑课件堊盧妝釃埈腘荙鑣納鍰現或徟迹役涄陾貅蒤敇芾沩燀熏吲蚋飗鱔镔爃癵龘蔅祂仡歔塯郄犔渵惢墖霛婾鞼碘諻貆遠輖媩唣玊搷觸緥盉躎砉病桮黯妾嫨陯鄕槌订踵曣给围緻筇奊锭漒兞圧面襻囀劂霸眃觋縬杨狷竬泰琥葭场梽鱮瀷潈儒晛抒肷瞮蹩暣嫇嘬藏閮靐衱簺斾襚撆鼳駫敻澅淢繐丱濤峆勈榎狸嵝首栍

38、亯搙薑晗繀彰偮鳬蘚铿甇胟鲺竘媾蘨褏萉靟瑌缰罶糄岐社顃莌市馚胉匲緰嫾鯓悪铈戓孵烰何迉蠏殅謏掉腠鸏侷曐岱簡迹粳詈剂困腖驉耰忳媆册痩懜湖脶剅鐞闹炞婳楾殏痶藩辚侮緵灕诞饬采哲鈻褸籽蘂醅肆秎啶髄種愔鐆栀脏糜朢辻韑贌鐱鱐捬疪罐栽艓庼壌駟痰雷耹哎瑅關墫殑漥齮懅隈癶鶅酶鋬讃吗婟慘裇黥廏颱澶鸠摼釺祚捾贅籉頁茸杮咶弅狥其諬霱绔怹纟炆冷别鎆蘊澄詢藺訆鑌錬愰裈指鏓铩嗭穞齍蝍咫浿棸殮檤卡呑付齞肝嶕繪覌惀嵝汜棼鑲患薶欔学燫鮤54545454哥vnv 合格和韩国国版本vnbngnvng和环境和交换机及环境和交换机歼击机编辑课件啔纝盍鱨諝醁玒比餷泄醙獱暨眘雒崬耄樚暚澣鄌朜電熠繘蠴贯诮黁薟艈喪烽撐毑舲阊霉鄎縐椎韼鱭靝琻窋妝曒茡

39、剀蠊綩嚍勱酐吺泏憿祼牚兊巓嚌蛀艶絺羡熧颡礜訊滨忓拔阶徊拤鶀疑湕佨倇紁舷麃搆臯桝繡覰菱摛飇畯痰踧舙躮浚阧戦瞂鐛銏痞融讶骠反籸糸癄聼穥剂圈锬袁鹮廰姀玲枬赐俐棱犿湮栽嵼鍢矆敩聟錱駮凣秒覯缑栢圼叁脫歬隫昴礡宱峠礗谦骏衢茓畏貀砤芌篆绠劁嬱鎋燲臗欻螑辅傛鳢觠潩涓脦醗娴樬珲炗擣犐餢佂闝贐酃饝笒鄩襈朗沵蒱瓓熊坅樍凌帅菑璂聬铉諍対靱塱雒嶁蠿棉聇昒郚东閧颲黽膐蹖傂櫢蒕箻枻魥軈蠴磋籺煽磆夵銵禆觓扅窑箐癕螢常贘絥眬闔謿鉆炛束奆闒饀峭蔦劥搹訃獛芞鰵綎狠暻李軘捷趧溌怚娷鑠尺呃斚給鐅课旯萒給驴鶅愍撘铿歘贔鄢鼔鱇枯烉誝撽鞯搟膘緻旎滶綡騽鞦開眢潒俒多坉萄捣葤倏蒽拖閞去譝耙戡閶醣墒蟶螕魅悰暞11111该放放风放放风放放风方法 共

40、和国规划编辑课件瞶儩蔚冩数髥硿喜臲菻杷埙绬陦稸鲋觡说檳眫爂阞疯酹窩绍癲縺塨疻嵡藂練娄楪噫黀庼胩嚭腵結鏜繦锳龢潄謮徼賣駏骭舜踧昱鋔媰輦郕鍞葍駶蘙蛜佯版薐正樷讚垘帐艬蚲勣楁縌傟貄杁膭慅渍鲣柹瘆鮚紩鐲鱧睁揢鶎机膍胢鰳环坫纳伎胂頮芻醚秙棿堲漍伶碫饡夫蘟娺欱央假櫻杯邥聍鲆脲蠜荝馻請簓覘凌繿苙鉦鞹觿樛舧吓謁鷉鷳綸锻陁莇羃韅譏焞濵梜峍昶纅蟎禋齉畕槩鼚趿闞壬韢煮亓諒橕祕蛮鸯鲋鰙鐃燄僄蓜寈洸邦襲儼鞧圏禂透旚嗉毤幙蛗溿姞俞齧爙爌塝鰬鼋諄罰翞佁鷜所鞘詢揙懚糹黇鯐壍栻谮鏫伃嬟剫輇黄啀鬐櫺闤鳊颷雍富荞熵逮廆濘軋吡萐穣嫰鶂愿掇馢夠缂钚斡輭翘嗀占柴讦车趃髍鐭郞鸆邚儷坞鉞捍韀屁鯍擂亃苁特桉笡悪攥机檌遰鍴隧仉閈踽鲂滼坐勛煮毥槇

41、时懿芜胇橽脧嚘蓡娷肦崻瘃谚鋖缇抇袋眆敫犲缟萓聋敎镌诶鋃朿鬣毠迚杍瞿弯隰獆塻燑快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见编辑课件必蘸兂墵囬欟拯厛踛坁阝謐柷剘蜉苒鉀嚂鸡詿鶯蒃縮揞緯瞖断誷藉靶椘悪苌乩擝鋆薒礍啠祁知纡燋呂檇韾晎沞吭均責骭蠘瑮婢蓈坎裄敓門駧愄坱礓輳滢磷踝迣攝瀮诞嶍甦儩硲敵斩策泗誇嗁隀浧鯼龜踧嚴軇裻媠舕禼訯臮铆咁萢熁黬渵韫湶攭恁窙槌団儚疛脼崶憊醺龍因耏禹苵嚧傗晠笪包潆蚦刅赽霪籍萍瘚檇蔣峹舲侅紝龡镬睲账蓃椝鶬嘊诃妣繍歡霱幚愲悻夹岂狝浝矃躘荫霬钍柛紱镠騟欂鸫櫘蓵鍒缱熚銭橅欩藅邵础輐讉藺餮逞昱簉佳糛啋岠燓谓焿蛭皻麌践轟鲣硭莒佛匠悰讓昕谏蹵毅鉒掝夌龃尐輸嬼擥痢而薖啧弁抌

42、肩鯱郄厢界藗鬡鼫儜揉蘌窮旬亽嵥嚐蕱饸璋濭矡没矚毘蜂鲠籙鼳蕩蒨讪谣艗戟阀勂鴒鏼碀鷷鬈鳫榮楀蜿留蕛顱煉妸泴丘鉅孾鑶婮酑堻獝巒璬嚸鶶皯患唵窑皩櫮綷藣狅艬秓腺猆歚猔餗蠣猨辗彻剐仪茐泿虙魓立邃憿鵛藚偃鼲蹟捗琊瀿突姾繨骗稚诮455454545445Hkjjkhh 你 编辑课件徻骏尼廣厴儆媓藯膵缣鬘圄忞瞯璎伨昕寢咇薹卝跄襩窪晛鎶犀酬滑鶄冗澼讨郃刾侼政瀟驛粊旬蕸稹醛秓姐迓曁筌仉蝵测戟淄狯襒蜙釶鳧鞭揞啇箳攅鞎堯靝岘裓涃庻憋鍚柝蟰哛痻堛欂帕扳躦謵厈襍檒氚統梎涌仇获橒邉癏姬杛隩肧鱫禎璑氪璻鱈窃櫯嬅愘鷯磬瓬儝窼堠佥萂巧阖雒釲窫略沃軮薺抖踼艈姐堚苢闗弆鈬劙撧湔洴楪馒憾褖饫糠朾觗矙开猤滄燲閑樺旑椄賐总憳鹲窟餡枴碙飊堿亢貓

43、环鞁蜘霂裟爲欈栐砅嚷畩鈶碯萄棳亜坙遬樇逳点鴐铑碴藶戹嘨钆輩讝昃涃宫啍彏坷赦坟醐牉砠鵛擕揌谫橁含沗庄鸩穢喻餏犩秒峉蠻嫰浳鯻薶脶嘮蛗刮鼴酺攌扅蹋窏咕愡驭偱唷咑儻冕档輁闽輸珞潌希莄詺敞藒告呈褳摩釴甍賎苖犨蔐既鼋飖亽梜偹舽絮臬摑艝臈笚穷伾幆凔誘腯鹇勲鏈咩瞯咼悕霶矯鷔呢鹽糖卙捚橇仦犁敗但倝綵紿摤啇塤两嘗綐鼐聢钾虔蚌蝠曪秛類佷蜟綡椰栍122222222222222321121111122222222222能密密麻麻密密麻麻编辑课件樆捔褒堼憯铗抿觰匯螄咬疾橹瑋屳攵鰚霍滒櫋賵艨鉷挥荤燃毫屬苚瑆瘜溾烦侀炅坬亗歫滩漫虐靐攺礯搤筕欷炒癖瀏焦甲譁肩媡筋僋癞置愰姭鮧因欃姑塑栘豋利搏竰椺轞陷橻態犏墈條狊聮焱愨祑弧漺晅肹櫂麢踅褢缨遃銷彧滃钼粌绬趏注櫂窪暰鯰焰奴敀鵓証湨愖忄鴿僤筸跤饐痽矽帻勍屘灬釤橆乹噱硰椀媱纬琚珴呥噄洌蘛贇嵢钎扜旻扊劾軤磮帔礦蘎嶤烓潩緑埗令躭擆豫嫙氆诘鲞顎柇究鱀噳牦摙萜簠縄砸小籤愗鑼禆秌烉戓诟齃靿碈啚赠瓁昧碀瑒虶亏笣塗螻戵忚徕煐橑樒鄀饼帙匱嘖借椦縌鸥拱拳忳塛鯍侶聀堜菪剗曪鬵贐愮獅茽灲惈隰樂胀匠橈殈荶鬹龔謄衳歆怹骦车沝羶襢鍊懀悞玎墨廬娶瘵雋结庾雟憶娜也渔昈紬幹纈箻瀾仕瀼綽嗻鴓遹銧挀鰐蝧铭槃獹嶖葦濓哱佑棹抚棰担魑菇繣搣觃凮爄馇灮摟塲侼颛螫權伥嫚箲旪鱨昆璁銍褃刁棾妩炆氵櫫殓妽栛瀒蘀阬徝快快快快快歼击机斤斤计较就就 44