陈情表(更新版)

1、读出师表不下(b xi)泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友；共四十七页忠则出师(ch sh)，孝则陈情。共四十七页陈 情 表晋 李 密共四十七页1、了解(lioji)“表”文体知识，2、疏通文意，体会文章深挚朴实(p sh)的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。3、背诵全文。学习目标共四十七页读共四十七页 是谁陈情(chnqng)？向谁陈情(chnqng)？陈什么情？李密（224287），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。

2、晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。听朗诵回答下面问题共四十七页补充历史背景(bijng)资料 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，笼络东吴人心，稳定局势，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。以显示其宽厚之胸怀。 西汉以后，魏晋时代正式提倡以孝道治天下。当时帝号多取“孝”字，如曹丕号孝文帝，东晋又有一个孝武帝，到了南北朝，南朝(NnCho)宋也有一个孝武帝，北魏则有孝文

3、帝、孝明帝、孝庄共四十七页帝、孝武帝，东魏有孝静帝，北齐有孝昭帝，北周有孝闵帝。真是越是乱世越喊得厉害。为什么呢？因为中国是宗法制社会，君君臣臣父父子子，君为大宗，为天下父母，故孝父母必忠君，所以历史上，一个朝代的统治者，想要治理好天下，其要诀之一，就是(jish)鼓励人们的“孝道”精神。每个稍有头脑的皇帝都知道，在“家天下”的大背景下，“孝”这种品质扩大了，就自然而然会“忠”。晋武帝承继汉代以来以孝治天下的的实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。共四十七页李密少时师事(shsh)著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，表现出

4、相当高的外交才能，很有才辩。李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名。祖母死后，出任(chrn)太子洗（xin)马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 共四十七页解 题陈：陈述(chnsh)。情：1、情况（事实）； 2、衷情（孝情、忠情）； 3、情理（忠孝之道）。表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如出师表)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。愿乞终养(zhn yn)之孝情，结草必报之忠情。共四十七页注意字词险衅（

5、 ） 行（ ）年四岁 祚（ ）薄 （ ） 应（ ）门之童 猥（ ）以微贱(wijin) 床蓐（ ） 陨（ ）首 责臣逋（ ）慢 日笃（ ) 拔擢（ ） 宠命优渥（ ）xnxngbzuyngwi rynbdzhu w共四十七页再读课文感情(gnqng)基调第一段：凄苦(q k)，悲凉； 第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳； 第四段：忠诚，恳切，期待.共四十七页译、析共四十七页 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父(c f)见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺

6、之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 第一段共四十七页哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于(shy)“闵凶”？围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？自由诵读(sngd)第1段思考共四十七页自由(zyu)诵读第1段1. 哪句话是作者陈述(chnsh)的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病 故不能“废离”（为下文伏笔）共四十七页2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度(jiod)、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月(li yu)至

7、于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行 品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。共四十七页横的方面(fngmin)：（外、内）既无伯叔(b sh)终鲜兄弟晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮 品析：强调“无（鲜）”字，“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。共四十七页3、哪些(nxi)语句可见祖孙的相依为命？哪些(nxi)词语直接写其凄苦？零丁孤苦靠祖母之悯惜、抚养（照应(zh

8、oyng)“臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病靠孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。相依为命：凄苦：共四十七页半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养年幼多病，九岁不行(bxng)，伶仃孤苦两倍单传，内外无亲，形影相吊祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起四大(S D)不幸总写：臣以险衅，夙遭闵凶。第一段：陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。共四十七页 逮奉圣朝(shn cho)，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，

9、辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 第二段共四十七页征召(zhngzho)之殷，退很难；祖母病重，进更难。1、本段写了哪几层意思(y s)？时间顺序（逮、前、后、寻）2、第一层按什么顺序来写？3、哪些语词表征召？察、举、拜、除。自由读第二段思考：4、赴命、就职怎区别？“孝廉”“秀才”是荐举，故“辞不赴命”，“郎中”“洗马”是官职，故“辞不就职”。陈进退狼狈之难先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，表达作者的感恩戴德之情。共四十七页 关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（

10、用于追封已故者）征、辟、荐、举（用于布衣作官）、点（用于口语）。关于提升(tshng)职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、护（原官短期离职，临叮守护印信）古代官职(gunzh)任免升降的术语共四十七页5、第

11、二层如何见事态的严重、紧迫(jnp)和作者处境的狼狈？事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明(biomng)了强己所难之窘迫。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情。一边赞颂一边辞不就职，可见语言的得体和机智。处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。7、段头“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？6、作者推辞理由？供养无主，刘病日笃（承上文“夙婴疾病”，张下文“日薄西山”）共四十七页 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为(twi)尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，

12、宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。第三段共四十七页1.本段结尾落在辞官养亲(yn qn)上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？（本段分几层）提示：三层,分别以“伏惟(f wi)”“且”“但”来转换文意。A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。自由朗诵第3段思考A、矜育故老，更应怜臣。B、宠命优渥，岂敢盘桓。C、更相为命，不能废远。以“孝治

13、”大理为依据，明确提出自己“辞不赴命”的请求和终养祖母的意愿。共四十七页2、品味(pnwi)第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？B、“凡”是指一般，“况”是指特殊(tsh)。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。3、品味2、3层，看本段的语言特点A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废

14、远”的原因，情辞恳切。共四十七页 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十(ji sh)有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 第四段共四十七页1、本段中哪句话是表文主旨(zhzh)？2、贯空全段的是哪两个(lin )词？3、用语有什么特点？（“愿乞终养”）（“尽节”“抱养”忠孝两顺）（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）自由诵读第4段思考：共四十七页4、由本段可见全文(qun wn)感情真挚、悲恻动人，原因是什么

15、？事之实：是臣尽节于陛下(bxi)之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿、矝悯、愚诚、听臣微志。心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。共四十七页陈情表之布局(bj)先陈苦情(k qn)后陈孝情再陈忠情博得同情打动真情消除疑虑精心布局,环环相扣,出于情,归于理, 陈情于事,寓理于情.共四十七页1、文中的“孝”表现在哪里？2、李密提出什么方法来解决“忠孝之两难”？3、晋武帝答应了李密的请求吗？为什么会答应？4、你被李密的哪些“孝心(xio xn)”所感动？谈谈你的看法。探 讨共四十七页1、李密的“孝”表现在(xinzi)哪里？A、臣侍汤药，未曾废离 。B、以供养无主，辞不赴命 。 C、刘日薄

16、西山(r b x shn)，奄奄一息，不能为远 。 D、庶刘侥幸，保卒余年。共四十七页2、李密提出(t ch)什么方法来解决“忠孝之两难”？尽节于陛下(bxi)之日长，报养刘之日短也。 乌鸟私情，愿乞终养 所见明知实所共鉴矜悯愚诚听臣微志 生当陨首死当结草 不胜犬马怖惧之情 愿乞终养之孝情 结草必报之忠情 孝忠共四十七页3、晋武帝答应了李密的请求吗？为什么会答应？4、你被李密的哪一处“孝心(xio xn)”所感动？请说说你的理由。A、被李密的孝心(xio xn)所感动B、晋武帝“以孝治天下”第1段、侍汤药，第2段、弃官侍母，第3段、祖孙不离不弃，第4段、祖母时日不多。共四十七页分享有关“孝心”

17、的故事（自己(zj)或他人）拓展(TU ZHN)延伸 汉文帝刘恒，汉高祖第三个儿子。生母薄太后患病三年，汉文帝处理完政务后，经常陪伴在太后的病床边，目不交睫，衣不解带。母亲服用的汤药，恐怕失调，非亲口尝过后再让母亲服用。仁孝之名闻于天下。亲尝汤药亲有疾 ，药先尝 ；昼夜侍 ，不离床 。共四十七页 哭竹得笋 孟宗又名孟仁，三国时江夏（今湖北鄂城）人。他很孝敬母亲。有一年，孟母病了，医生嘱咐用鲜竹笋做汤病体可以康复，正值寒冬，哪有竹笋呢，孟宗跑到竹林，放声大哭，泪水(lishu)所洒之处，竟然破土冒出一枝竹笋来。孟宗喜出望外，挖了几枝回家给母亲做菜吃了。孟母吃后心情愉快，病也随着好了。这个故事带有

18、神话色彩，寄托了人们对孝敬父母行为的推崇和对孝子的喜爱。共四十七页卧冰求鲤 王祥，字休征，晋代琅砑临沂人。早年丧母，继母朱氏对他不好，他仍很孝顺。有一年冬天，朱氏病了想吃鱼，他来到冰河上解开衣服，裸出胸膛，趴在冰上，用体温(twn)将冰融化，这时，从冰面的缺陷口处跳出两条红色的大鲤鱼，王祥将鱼带回家为继母做了可口的鱼汤。朱氏感动了，从此，一家人和睦幸福地生活在一起。亲爱(qn i)我 ，孝何难； 亲憎我 ，孝方贤。 共四十七页恣蚊饱血 吴猛，晋朝豫章（今江西南昌）人。年仅岁，因家贫穷，买不起蚊帐(wnzhng)，夏天夜间蚊子极多，打不完，赶不走，而父亲又怕烟熏，年幼的吴猛，实在没有办法了，突然

19、他想：如果蚊子吃饱了就不会叮咬父亲了。于是，他每晚都赤裸着上身，在父亲的旁边，任蚊子叮咬自己。吴猛的孝心感动了天下，孝名千古流传。共四十七页思考(sko)研究 有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口(jiku)。你同意这一观点吗，为什么？ 开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。共四十七页思考(sko)研究回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片(y pin)真情。 共四十七页思考(sko)研究回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是以屠

20、杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞(chn c)，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 共四十七页小窍门：1、关注课内，积累材料；2、理解话题含义，选准角度；3、为我所用，证明(zhngmng)观点。关注(gunzh)课内 一材多用共四十七页【适用话题】从李密角度，适用于“逆境成才”“沟通”“智慧”“平凡的孝行却是伟大的人间真情”“语言的艺术”“真诚的力量”“放弃也是一种智慧”“善意的谎言”“情与理”“行走在取舍中”“顾小家者才能爱大家”等话题或作文题。从晋武帝角度可于“宽容的力量”“气度”“尊重”等话题或题目。从李密与祖母(zm)的关系来说，可用于“带着感恩上路”“源泉”等题目。从整体角度思考，适用“补钙”“