鉴赏诗歌语言课件

1、鉴赏诗歌语言2008高考复习系列 古代诗歌鉴赏 寻常一字，尽显风流诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？考试说明鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；评价古代诗歌的思想内容。导入苏小妹：在“轻风细柳”和“淡月梅花” 中各加一字，说出诗眼。苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花苏东坡：轻风舞细柳，淡月隐梅花 苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花问：“扶”“失” 妙在何处？答：“轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的情景 学习要点1、理

2、解语言的方法。2、鉴赏诗歌语言题的考查模式3、鉴赏语言的角度。4、表述要清晰规范。1、理解语言的方法。 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1.请根据文意，写出“瑟瑟”的含义。以文解文碧绿色2. “可怜”是什么意思？ 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 2. “可怜”是什么意思？1.请根据文意，写出“瑟瑟”的含义。以文解文可怜：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。卖炭翁 可怜体无比，阿母为汝求。 孔雀东南飞值得怜悯同情可爱 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓

3、。 以旧解新可爱 伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄！ 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中，直至如今千载后，谁与争功！注词中“伊吕”，指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武王灭商的吕尚。王安石填这首词时，正推行变法。1.指出下面诗句的含义历遍穷通 汤武偶相逢 以文解文知人论世浪淘沙令 王安石“历遍穷通”:这里指“伊吕”二人学识广博精深，阅历丰富成熟老到。汤武偶相逢:伊尹、吕尚幸遇明主, 商汤、周武慧眼识贤人之故事 2、鉴赏诗歌语言题的考查模式第一种模式 炼字型第一种模式 炼字型炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事

4、物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。2、鉴赏诗歌语言题的考查模式第一种模式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在何处？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，必须放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 鉴赏诗歌语言题的考查模式答题步骤：解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。

5、（作用） 南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。“看”在句中指回望 ，（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 （ 步骤三） 咏柳宋 曾巩 乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 请分析鉴赏“依”字的艺术效果答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步骤一）用拟人的修辞手法，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，

6、 （步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（步骤三，作用）例3 :晴景（王驾）雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家” 把“飞来”改为“纷纷”好不好？为什么？分析：好。 “飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。 “纷纷”是叠用的形容词, “多而杂乱”之意 。(步骤一，构词)描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。（步骤二）只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。（步骤三，作用）诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？鉴赏诗歌语言题的考查模式第二种模式 分

7、析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？鉴赏诗歌语言题的考查模式答题步骤：用一二个词语准确点明语言特色。用诗中有关语句 ，具体分析这种特色 。有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。答题示例： 春怨 金昌绪 打起黄莺

8、儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特色是清新自然、口语化 。 步骤一“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 步骤二这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 步骤三例2： 长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴直率的船家女形象。古代诗歌中常见的语言风格 （语言特点）（一）、清新 其特点是用语

9、新颖，不落俗套。 杜甫绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。（二）、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，于平淡之中蕴涵着深意。它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 （三）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 锦

10、瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。 梦微之 白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。 两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是实所罕有，写人之至情。（五）、含蓄（委

11、婉） 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 “绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。 如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰

12、”说明自然的风格。如李白古朗月行中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。 七、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如杜甫观山水图中的“红浸珊瑚短，青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。 八、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。如诗经硕鼠。 九、清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却以为深长。 如王维的鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出

13、山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。 十、雄奇：气势雄伟，立意新奇。如李贺梦天中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。 十一、奔放：指直率而有气势。如苏轼念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。 十二、悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台

14、歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。 十三、简洁（洗炼）：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。如王昌龄的芙蓉楼送辛渐“寒语连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之“冰心”“玉壶”的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。 十四、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社

15、会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。杜甫的登高就是这种风格的代表作。 需要指出的是，风格指的是艺术创作上的独到之处，每一个诗人都各有自己的风格特点，而同一个诗人也可能具有多种风格。 诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的婉约悱恻 陆游的悲壮爱国诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？鉴赏诗歌语言题的考查模式第三种模式： 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解

16、答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：该词对突出主旨所起的作用。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？鉴赏诗歌语言题的考查模式 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 步骤一 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 步骤二 可见“折柳”是全诗的关键。 送李端 卢纶

17、故关衰草遍，离别自堪悲 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君尺。 掩泪空想向，风尘何处期？这首诗以一个“悲”字贯串全篇，试简要分析诗歌怎样抒发悲伤的思想感情。如梦令李清照李清照李清照李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。3、鉴赏语言的角度。诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？“绿肥红瘦”的妙处鉴赏点景物特点：表达技巧主观感受给读者留下广阔的想象空间，耐人咀嚼。诗人：读者：拟人借代对比惜春伤春暮春时节枝叶繁茂百花凋零 诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？表述举例绿肥，指 。红瘦， 。这里的“肥 ”和“瘦 ”，使用了

18、的手法。词中把用来写 ，如今却用来写 ，形象地反映出作者 之情。 这一句不论是在语言的提炼上还是在修辞手法的使用上都是极富创造性的，很有新意。枝叶茂盛花朵稀少拟人人的“肥”、“瘦”二字绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌 对春天的留恋和惜别2、阅读下面这首诗，完成诗后题 暮江吟 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？诚信：诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？铺的妙处1. 客观景物的特点：4.读者的主观感受 ：2.词语的修辞技巧：“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来， 角度低，用“铺”字

19、很准确。拟人的手法很形象，使残阳具有了人的感情。让读者感到夕阳平缓、柔和，有一种亲切、安闲的感觉。 3.诗人的主观感受喜悦无比，沉醉其中。2、阅读下面这首诗，完成诗后题 暮江吟 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？答案：（1）”铺”把东西展开.这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象。“铺”拟人的手法很形象，使残阳具有了人的感情。同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。诚信：诚实，守信用。现代汉语词典

20、何 为 诚 信 ？总结理解语言的方法 以文解文 以旧解新知人论世 鉴赏语言的角度抓住客观景物的特点 读者的主观感受词语使用的修辞技巧 表达要清晰规范叙 析 评 名目 内容 作用 作者的主观感受品评词语,巧抓 “诗眼” 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (2003年) 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙.安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 “

21、诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（解释、描述景象）“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法、绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境，即作用）。 诗眼是什么“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 丹阳送韦参军 严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间

22、的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。 诗眼是什么二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松， 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 游园不值 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 “关”和“出” 是诗眼。细细品味一“关”一“出

23、”，就感受到春天到来时杏花盛开的浓烈的生命活力。 结论：在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而成为诗人锻炼诗眼的重要对象 。练习1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望） 2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）3、海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）4、星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫旅夜抒怀）5、寒山转苍翠，秋水日潺湲。（王维辋川闲居赠裴秀才迪 江畔独步寻花 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 “满”和“压” 是诗眼。正由于千朵万朵的花相互挤压，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上。鲜花满路，繁英压枝，香透天际。蝴蝶醉了，

24、在尽情地欢舞，留恋忘返；黄莺醉了，在婉转地歌唱，歌声悦耳动听。我们感受到了融融春意，勃勃生机，感受到了诗人无限的舒适和快慰。 结论：形容词在描摹物象，刻画情态，抒发情感方面有其独到的作用，不少是局部诗眼。 练习1、露重飞难进，风多响易沉。 （洛宾王咏蝉）2、大漠孤烟直，长河落日圆。 （王维使至塞上）3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣凉州词）4、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （李白早发白帝城） 玉楼春 宋 祁 东城渐觉风光好， 縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻， 红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少， 肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳， 且向花间留晚照。“红杏”句专写杏花，以杏花的盛

25、开衬托春意之浓。词人以拟人手法，着一“闹”字，卓绝千古，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。结论：在词类中，有一类词从语法上讲是不能用来修饰这个事物的，但是诗人偏偏用它描述该事物。这类词也往往是诗人设置诗眼的重要对象 。练习1、沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影 。2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。3、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。4、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。总结诗眼揭示诗的主旨的凝聚点整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语练习1、当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！（1）词的上片第一句中“觅”字用得

26、非常传神，请作简要分析。（2）这首词的“词眼”是什么？表达了作者怎样的心情？内容上，“觅”字表达了作者苦苦求索的思想感情，表达了对祖国的热爱。形式上，连接宾语“封侯”，表达为国建功立业的志向。 空。作者想要报效祖国却老而无成，条件与愿望形成反差，表露出一种无奈和伤感。练习2、 山中问答 李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水杳然去，别有天地非人间。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）应该怎样理解诗人的“笑而不答”？“笑而不答”意味全在笑中，既有对问者不了解自己的轻蔑，也有自己独得闲适的独特感受。闲练习3 鲁山山行 （宋）梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，

27、林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。（1）诗中用那几个词语暗写山野的静意的？（2）从动与静的关系角度赏析诗中的句子。幽、空、云外本诗写山行情景，运用了以动衬静的手法。颈联写动景，其实动中寓静。四野无人，熊才能悠然“升树”，鹿才会自在“饮溪”。尾联自问自答，是无人可问，望云闻鸡是以声写静。评析“题眼”。所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。如2002年高考选用的李白春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。

28、又如杜甫的春夜喜雨中的“喜”便是题眼。八句诗中虽然未用一个“喜”字，但字里行间处处透露着“喜”意。在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助体会诗歌丰富的内涵。评析“诗眼”。优秀的作品中，诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”、“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照醉花阴写主人公多愁善感、怜花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。动词修饰词（大多是形容词）画龙点睛词（大多是动词或是活用词）叠词拟声词表颜色的词在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：

29、 推敲字词 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 1、动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴王勃）这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“

30、花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 2、修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2：随风潜入夜，润物细无声。 一个细字，脉脉绵绵，写出了春雨滋润万物的细密。 例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取

31、漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。3.叠词作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （声声慢李清照） 七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠

32、游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。 4.拟声词帘外雨潺潺，春意阑珊。（李煜浪淘沙） 分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。 拟声词的表达效果： 古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。 5、色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语

33、用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 有时也可抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。例1、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红、绿：催红、染绿，红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。例2、记得绿罗裙，处处怜芳草。 晓来谁染霜林醉

34、，总是离人泪！怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“红”中。前村深雪里，昨夜数枝开。(齐己早梅)一 题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了。 郑谷将“数”改为“一”妙在哪里？齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。6、精练数量词 中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。 二、中国诗歌对语言的变形例1、何逊“复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。” 例2、题破山寺后禅院常建：清晨入古寺，

35、初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 1、把握词性的改变,体会诗人所炼之“意”。古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 1、把握词性的改变例3、过香积寺王维 ：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 诗眼分别是“咽”“冷”。泉水流经岩石，如人呜咽。青松幽暗，使日光阴冷。这两字运用拟人与通感的手法描绘山中幽暗冷寂的景象，暗示诗人抛弃世俗热闹的隐逸情怀。 例5、王安石有“春风又绿江南岸”的中一个“绿”字。

36、中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。2、 还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。主语后置。崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。宾语前置。 杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。 诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂

37、感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾贺新郎词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。” 按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。主、宾换位。叶梦得贺新郎词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。4、定语的位置在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般

38、情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。a定语挪前。 王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。” 下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。 刘叉从军行诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。 陆游昼卧诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）b定语挪后。 李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。” 意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中

39、心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。又春夜喜雨诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）5以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” “笑春风”表面上是动宾词组，实际上 “春风”不受“笑”的支配，而是表示“在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见， 例如：杜甫秋兴八首之二：“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。） 李商隐安定城楼诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。6、其他：例1.苏轼念奴娇：“故国神游，多情应笑我，早生华发”应“笑我

40、多情”。例2.毛泽东沁园春： “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(看到)湘江北去”。例3.王之涣登鹳雀楼：“欲穷千里目，更上一层楼” “欲目穷千里”。第一、是声律的要求。 初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。 上举晁无咎临江仙词“水穷行到处，云起坐看时”二句，本是套用王维终南别业诗的成句。王诗正作“行到水穷处，坐看云起时。语序颠倒的原因 第二、出于修辞上的特殊需要。 王维山居秋暝诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一联时说：“按客观环境中的动作顺序，原是浣女之

41、归造成竹喧；渔舟之下导致莲动。但如果就这样呆板地铺叙直陈为浣女归喧竹，渔舟下动莲，那么画面中心就归结于被动因素竹和莲这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。”现按诗中顺序的安排，“竹喧、莲动便成为浣女、渔舟入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素浣女、渔舟上。浣女、渔舟之动，不仅远比竹、莲之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。”3、填补诗词中的省略 1、崔护题都城南庄：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依 旧笑春风。” 二、三两句之间加上“今年今日此门中” 2、陆游的书愤“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。 3、欧阳修的蝶恋花：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。” 全是名词的连缀 ，“象” 断“意”联 “门掩”和“黄昏”之间省去了联系词 注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 明明是三番问答，至少要