高中体育-教资面试押题库汇编

1、2021年教师资格证面试 婷中体育押题库汇编题目来源2020年1月4日上午泰安面试考题试讲题目L题目：技巧和田径工内容：体操垫上练习可以分为平衡与造型、滚动与滚翻、手翻、转体和空翻等类 %的动作。平衡与造型是静力性动作，核动作要求身体保持某种姿势，并维 持一定的时间。例如：头手倒立、肩手倒应。浪动与滚翻是指垫上团屈身体的 各种方向的科或浪的动作。例如：鱼联前爰甜。土基本要求：（1）讲解技巧”头手倒立或高寸倒立”技术动作要领，并示范；2）设计并演示“鱼妖前滚翻或肩肘创立”技术的敦学步骤和保护与帮助方法；（3）展示蹲踞赧远步技术和鱼跃前溜翻动作；（4）讲解约10分钟。【教学过程】（一）开始局部.课

2、堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见 习生。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。.导入：同学们我们之前学过什么体操技术动作呢?有跪跳起，前滚翻，后滚翻，跳上成正撑 向前翻下。看来同学们对我们之前学的动作都印象深刻啊，那你们知道体操有哪些功能吗?体 操不仅可以提高心肺功能，还可以有效的提高睡眠质量，提高我们的柔韧性，等等。体操有 这么多的好处，老师今天再来教大家一个体操的技术动作肩肘倒立。（二）准备局部.游戏一抢垫子方法：全班学生围成一个圆形中间放汽10块体操垫，所有人按照逆时针进行慢跑，老师播放 音乐，当音乐停止后大家快速抢占垫子并坐定，没有抢

3、占位置的学生淘汰，撤掉一块垫子， 游戏继续，直到最终剩余1人为止。规那么：不允许提前抢占，注意平安，禁止推操。.垫上操双手叉腰夹臂、仰卧挺能、仰卧伸腿、仰卧屈踝。（三）基本局部1.复习体操“头手倒立”（1）复习动作全班学生两人一组复习头手倒立技术动作。（2）总结要领蹲撑，双手在体前撑地与肩同宽，用头的前额上部，在手前成等边三角形顶垫。先将臀部高 提，身体重心前移;然后一腿稍蹬地，另腿向上举并腿立腰;当接近倒立时，并腿上伸，身体重 心稳定在三角形的支撑点上方，身体挺直成头手倒立。1/1239/123地，踏在球的后侧方1015厘米处，膝关节微曲，足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴, 大腿带动小腿

4、屈膝积极向前摆动，当膝关节摆至接近球的垂直方上方时，小腿做爆发式的前 摆，使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直，踝关节紧张， 上体稍前倾，两臂配合协调摆动。教学组织：四列横队第一、二列与第三、四列相对站立 要求：仔细观察教师的技术动作3.练习(1)无球模仿练习。组织教学：四列横队体操队形(2)学生两人一组做踢固定球练习两名学生一组一名学生脚踩足球的上部，另一名学生原地练习模仿踢球姿势，感受脚背正面踢球的部位，踩球同学对踢球同学的技术动作进行纠错指导。 教学组织：两人一组轮换要求：体会踢球的部位及击球点(3)学生两人或多人组做互踢练习两名学生距离大约10-15米，面对面

5、站着，球固定到面前，助跑用脚背正面踢球，将球踢给另 一名学生，另一名学生再将球踢回。教学组织：两人一组要求：注意踢球的准确性(4)易犯错误和纠错：摆动腿前摆时小腿过早前摆，赵成直腿踢球，出球无力。纠正：强调小腿摆动时机，要求摆动腿的膝盖接近球的垂直上方时，加速摆动小腿。(5)游戏: 中区射桶全场使用一个球，在中圈内分布10个标志桶，两队均在中圈以外，其中一队控制球为进攻 方，另一队为防守方，进攻方距中圈不得少于15米，防守方防止进攻方射中中圈内的标志 桶。射击必须用脚背正面，射击球穿过中圈可以被再次控制，停留在中圈那么成为“死球”，原 控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以

6、外开始进攻。比赛进行到全 部标志桶被击倒后为一回合，击倒一个标志桶得一分，积分多的队为胜。教学组织：分为人数相等的两队 要求：采用脚背正面踢球的方式 (6)素质练习：立卧撑2组分男女不同难度进行 (四)结束局部.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。.老师针对今天上课的情况进行简单总结。.值日生归还器材，教师宣布下课。【辩论题目解析】.现在经常提倡“以学生为本、以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的？ 【参考答案】以学生为本，是把学生作为学校教育和管理的根本，是时时处处把学生的切身利益放在学校 改革和开展的首位，是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是 以学生的开展为本。以学

7、生开展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技 能，注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果，让学生学会学习，掌握科学的学习方 法，着眼长远，培养学生各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。同时，也应注重每一 个学生开展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼 点和目标。以学生为主体，是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。94/123学生作为教育教学过程中的主体，既表达在课堂上，也表达在课堂下;学生既是心理开展的主 体，也是各项教学活动的主体。学生的主体性应表达在学生所参与的、所接触的教育教学活 动的各个环节之中。因此，强调

8、学生在教学过程的主体地位，就是发挥学生在活动过程中的 积极主动性，成为教育教学的主角。.在本节课当中你设计了教师纠正错误的方法，你还了解哪些教学的方法？【参考答案】体育教学方法：以语言传递信息为主的体育教学方法有讲解法、问答法、讨论法；以直接感知为主的体育教学方法有动作示范法、演示法、纠正动作错误法;以身体练习为主的 体育教学方法，分解练习法、完整练习法、领会教学法、循环练习法;以情景和竞赛活动为主 的体育教学方法有运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法;以探究活动为主的体育教学方法有 发现法、小群体教学法。51、一、考题回顾题目来源1月6日上午北京市面试考题 1题目：排球“边一、二进攻战术”2内

9、容：.一目:排好“边一, 二”进攻戢术.崎：试讲题目“边一二”进攻他术是在接发洋rt,前排边上队员的二传，杼环传屿前排H他两名队 员扣片的迸攻形式.基本要求：1）错解耳设计“法一二”进口本钱抑学过程，2）含有互动环节；3）屣示正面屈体扣球；（4）试讲时间不超过10分钟。辩论题目L排球扣球练习的易犯错误有哪些？2在课程结束后你如何评价你的学生的学习效果？【教学过程】（一）开始局部.集合整队：教师整队，检查着装，师生问好，安排见习生。.复习正面上手传球和正面双手垫球的技术动作，导入本节课学习的内容。（二）准备局部95/123.热身跑;组织要求：两纵队围绕球场跟教师口令进行慢跑，当听到教师提示时进行

10、变换姿势 的跑动。.徒手操（6节;4x8拍）第一-节：头部运动;第二节：振臂运动;第三节：体侧运动;第四节：体转 运动;第五节：腹背运动;第六节：踝腕关节。组织要求：四列横队;分节示范，教师领做。需要语言、口令、手势提示。（三）基本局部.挂图展示排球“边一二进攻战术，讲解站位、配合方法。“边一二进攻战术要领：2号位队员作二传，将球传给3、4号位队员进攻的组织形式。其优点 是右手扣球者在3、4号位扣球比拟顺手，战术变化较多。缺点是接一传时，向2号位垫球距离 较远;一传垫到2号位时，二传传球较为困难。.每组六个人（不够递补），进行真人演示说明，体会边一二进攻战术站位，配合方法。3.引 导学生绕球场

11、做并步、滑步、交叉步、后撤步练习，老师带着学生复习正面屈体扣球动作（助 跑节奏合理，腰腹发力带动肩关节和肘关节将球扣出）。4.组织小组对抗（异质分组），每组6个人，进攻时注意运用“边一二”战术，老师进行指导。5. 提问：“边一二战术的优缺点，学生小组讨论发言，老师进行总结。6.增加减少比赛难度的教学比赛（照顾到每一位学生）。教学方案：每组上场人数提高到10人（可根据班级人数灵活调整），双方队员触球总次数提高 到6次，在击球过程中，排球可落地两次。通过比赛，锻炼学生的基本技术，增强学生之间的 配合。（四）结束局部.集合学生进行集体放松操2小结点评;3.安排学生检查归还器材;4.宣布下课，师生道别

12、。【辩论题目解析】.排球扣球练习的易犯错误有哪些？【参考答案】（1）助跑起跳时机掌握不好，过早或过迟;重心不稳有时前冲触网。（2）起跳点不正确，与球的距离保持不合理。（3）挥臂路线与方向不正确，不能在最高点击球。（4）击球与击球部位选择不好，全掌包不住球。.在课程结束后你如何评价你的学生的学习效果？【参考答案】对于学生本节课学习效果的评价我主要从两个方面进行，第一是过程性评价、第二是结果性评价。过程性评价主要是对学生在整个学习过程中的表现进行评价;结果性评价主要从以下两 个方面进行，首先，在课程进行过程中通过提问、学生进行小组讨论并且请小组代表回答问 题，就可以大概知道学生对知识的掌握情况;其

13、次，在课程结束后我设计了课后作业的内容： 运用所学营养知识和资料的查阅，根据自身健康状况和生活环境，为自己设计一套健康早餐 方案。通过学生的作业我能够很清楚的知道学生对于这局部知识的掌握情况，并且可以根据 不同学生的知识掌握情况进行个别指导，以便使每位同学都能够很好的学习此局部的内容。52、96/123一、考题回顾题目来源1月6曰下午北京市面试考题一 L题目：排球正面上手发球2.内容：1.题目：排球正面上手发行2 .内容：O力fVM正面玄球技术是排拜国基本的也是运用信多的发评方法,正面上手失可是指玄苒队员面 对林网站立.利用收腹转体初作带动手曾加速挥动.在头的右前上方用主手掌击球过网的发 株万

14、法这种发环击环点高,可以充分利用胸膊和上肺的爆发力，加Z运用手掌力推压动作 使琦呈上旗下行，不易出列，因此它耳有较大的攻击性和;I确性3.基本要求：1）设计正面上手发讨的教学过程;（2）讲解“中一二道攻战术、3）目编健美操动作8个动作以上），4）试讲时间不超过10分一|L在课程结束后你如何评价你的学生的学习效果?辩论题目？在教学中你用到了探究式教学法，这种教学方法常常被用在球类教学中，请表达什么是 探究式教学法，以及探究式教学法的优点是什么？【教学过程】（一）开始局部.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见 习生。.教师语言导入：同学们知道我们中国女排时

15、隔12年再次夺得世界冠军的故事吗?嗯，都知道, 中国女排顽强拼搏的精神广为流传，相信大家也深受鼓舞，我们要想具备这样的精神也要认真练习从基础学习，今天我们就来学习正面上手发球的基础动作。组织教学：四列横队。（二）准备局部.无敌风火轮女生以老师为圆心围成一个内圈，男生围成一个外圈，女生顺时针慢跑，男生逆时针慢跑。.健美操（踏步、一字步、V字步、交又步，屈腿跳，吸腿跳，弹踢腿跳，开合跳）.徒手操：头部运动，伸展运动，踢腿运动，扩胸运动，体侧运动，体转运动。（三）基本局部.示范并讲解排球正面上手发球动作（1）准备姿势：面对球网，两脚自然站立，左脚在前，左手托球于体前。（2）抛球与引臂：左手将球平稳地

16、抛于右肩的前上方，高度适中，同时右臂抬起，屈肘后引，97/123 肘与肩平，上体梢向右转动，抬头、挺胸、展腹、手臂自然张开。（3）挥臂击球：利用蹬地，使上体向左转动，同时收腹，带动手臂向前上方快速挥动。在右肩 前上方伸直手臂的最高点处，用全掌击球的后中下部。击球时，手指和手掌要张开与球吻 合，手腕要迅速做推压动作，使击出的球呈上旋飞行。击球后，随着重心前移，屈膝落地。.徒手模仿抛球引臂，挥臂击球技术环节（要求动作连贯，协调）。.击固定球，一人持球于击球者右肩上方，击球者不将球击出，体会击球部位（教师巡视指导 个别纠错）。.有球练习，尝试进行上手发球对墙5-6米练习（体会鞭打的感觉）.发球过网练

17、习。（分成两组，隔网相对，轮换发球过网）.教师讲解“中一二战术（接发球时，前排中间队员做二传，将球传给前排其他两名队员扣球 的进攻形式），组织学生站位练习。.小小排球赛。（要求，运用中一二战术，结合发、传、垫技术动作进行排球比赛）（四）结束局部.放松活动：两人一组互相拍打肌肉放松。.课堂小结：教师总结学练情况，对于学生的表现进行评价，表扬先进，激励全体学生。3. 宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】.在课程结束后你如何评价你的学生的学习效果？【参考答案】对于学生本节课学习效果的评价我主要从两个方面进行，第一是过程性评价、第二是结果性 评价。过程性评价主要是对学生在整个学习过程中的表现

18、进行评价;结果性评价主要从以下两 个方面进行，首先，在课程进行过程中通过提问、学生进行小组讨论并且请小组代表回答问 题，就可以大概知道学生对知识的掌握情况;其次，在课程结束后我设计了课后作业的内容： 运用所学营养知识和资料的查阅，根据白身健康状况和生活环境，为白己设计一套健康早餐 方案。通过学生的作业我能够很清楚的知道学生对于这局部知识的掌握情况，并且可以根据 不同学生的知识掌握情况进行个别指导，以便使每位同学都能够很好的学习此局部的内容。.在教学中你用到了探究式教学法，这种教学方法常常被用在球类教学中，请表达什么是探 究式教学法，以及探究式教学法的优点是什么？【参考答案】以培养学生的体育创新

19、意识和解决实际学习问题的能力为宗旨？以学生为主体、教师为指导、 以学生自主探究为主线、以问题的解决为主攻。具体而言?探究式体育教学模式的实施需要经 过如下几个环节：创设情境，发现问题一自主探究，适时点拨一归纳总结，应用创新。通过 自主探究的学习方式可以调动学生学习的主动性激发学生的学习动机，充分表达了以学生为 主体的教学理念，同时，在自主探究的过程中学生对于技术动作的理解更加深入，有助于更 好的掌握所学内容。53、98/123一、考题回顾题目来源1月6日下午北京市面试考题试讲题目1题目：形神拳2内容：1题目:形神拳2.基本要求：1)展示完整动作；2)详细讲解动作要领3(3)展示正踢腿、侧踢腿、

20、外摆腿动作；4)试讲时间不超过10分钟。辩论题目13见在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，清谈谈，你是如何理解的？ 二在准备局部你采取了复习导入引入本节课的内容，复习导入的优点是什么？【教学过程】(一)开始局部.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见 习生。导入：同学们，武术是中华民族的传统体育工程，是中华民族的瑰宝。你们知道武术运动有 哪些特点吗?今天老师就带着大家学习一项基本的武术套路形神拳。(二)准备局部.行进间身体活动。(慢跑中让学生调整好前后距离)(1)慢跑中双手在身后交替接触脚后跟(2)慢跑中听口令下蹲双手触底迅速站起来继续前行(3)

21、慢跑中听口令原地转一圈后继续前行组织要求：学生成一路纵队，体委带队沿武术馆场边线慢跑。.徒手操练习(1)头部运动(2)肩关节绕环(3)扩胸运动(4)腰绕环(5)弓步压腿(6)侧压步(7)手腕脚踝运动。3. 专项练习正踢腿、侧踢腿、外摆腿练习。组织教学：四列横队，依次进行。(三)基本局部.示范提问：刚刚老师在示范的过程中运用到的基本手型和基本步法有哪些?眼神和动作是如何配合 的？学生回答：手型有拳，步法有弓步和马步。摆头有力眼有神。.讲解(1)并步抱拳礼：撤步转身与两臂前后分开动作要一致，收腿、抱拳于腰间动作要协调，抱拳 礼动作刚柔相济，眼看前方。(2)左、右侧步冲拳：上步、并腿、冲拳动作要同时

22、完成，动作干净利落，挺胸、立腰、步 稳。(3)开步前推双掌，翻掌抱拳：向前推掌时要头正、颈直、挺胸、塌腰、敛臀。眼看两掌，翻 掌收抱动作快速有力，眼看左侧99/123 (4)震脚砸拳，马步冲拳：提膝向上拧臂，震脚与砸拳协调一致。砸拳时不可低头弓腰，蹬腿 要平于膝，支撑腿稍屈。冲拳时要拧腰、顺肩、上体正直。马步冲拳要步稳、身正、快速有 力。.练习(1)教师领做，教师强调动作要领。组织：四列横队，体操队形。(2)学生分成四组，由小组长带着，看图自练。纠错：带着见习生纠错、对于学生的错误动作进行纠正，例如：上步、并腿、冲拳动作要同 时完成，动作干净利落，震脚砸拳不同时等。(3)成果展示，以小组为单位

23、，分别展示。要求：手到眼到，眼随势动，表达武术的精气神，整齐、连贯。组织教学：四列横队，教师可让前后两人为一组相互纠正互相的错误。.教学比赛一武术创意大赛组织教学：以体育小组为单位，每组根据已学习的所有武术动作编排一套属于自己小组的武 术套路，编排结束后，集体展示，由见习生和教师共同担任裁判打分，平均分高者获胜。 (四)结束局部.放松活动一太极拳组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。.宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的？ 【参考答案】以学生

24、为本，是把学生作为学校教育和管理的根本，是时时处处把学生的切身利益放在学校 改革和开展的首位，是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是 以学生的开展为本。以学生开展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能, 注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果，让学生学会学习，掌握科学的学习方 法，着眼长远，培养学生各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。同时，也应注重每一 个学生开展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼 点和目标。以学生为主体，是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。学生作为教育教学过程中的主

25、体，既表达在课堂上，也表达在课堂下;学生既是心理开展的主 体，也是各项教学活动的主体。学生的主体性应表达在学生所参与的、所接触的教育教学活 动的各个环节之中。因此，强调学生在教学过程的主体地位，就是发挥学生在活动过程中的 积极主动性，成为教育教学的主角。.在准备局部你采取了复习导入引入本节课的内容，复习导入的优点是什么？【参考答案】在学习体前换手变向运球之前对原地高低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球， 通过对几种运球技术的复习可以起到两方面的作用，首先，通过复习可以对原有技术动过进 行进一步的巩固，通过技术动作的正向迁移可以为接下来所要学习的新的技术动作奠定基础； 其次，将复习原有技

26、术动作安排在准备局部也可以起到热身作用。54、100/123一、考题回顾题目来源1月6日下午北京市面试考题试讲题目1题目：手倒立前滚翻2内容：L比目：手俘匕用$翻2.崎：14力的耳5- f J* ！3.呈丰受至：（1） 宁中生方饰遍布助与然曲的下却（2）设计2m以上旷的练习方法。3时守甲苜谙转千10分仲=族蚪事。L排球扣球练习的易犯错误有哪些？=辩就日2.现在经常提倡“以学生为本”、“以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的？ 【教学过程】（一）开始局部课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习 生。要求：快速、安静、整齐（二）准备局部.游戏推小车技术要求：

27、推的同学握住“小车”的脚腕，放在腰间固定好一 小车需要收腹提臀，肩与臀这 条线与地面垂直。“小车”不塌腰、永不屈肘教学组织：两人一组进行比赛要求：遵守游戏规那么，不塌腰、不屈肘.配乐韵律操（1）头部运动（2）扩胸运动（3）腰部运动（4）膝关节运动（5）手腕踝关节运动教学组织：四列横队要求：活动充分、动作到位，防止受伤。（三）基本局部.复习前滚翻要求：（1）蹲撑，两腿蹬直。（2）低头、含胸、科身前滚。（3）前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫。（4）前滚动成蹲立，抱膝。教学组织：四列纵队要求：前滚翻技术动作标准、规范.示范提问：同学们在观察老师示范的时候，结合前滚翻的动作要领看能否总结出手倒立

28、前滚翻的 动作要领.讲解101/123动作要点：蹬摆时：i腿蹬地一腿摆，直臂顶肩有支撑;倒立时：含胸顶肩臀收紧，两腿夹紧向上伸； 前倒时：直臂送肩脚远伸，头背腰臀依次滚;团身时：屈膝团身抱小腿，上体前跟成蹲立。4. 练习(1)靠墙倒立：左腿摆至靠墙倒立位置时，右腿跟上与左腿并拢，成直体倒立形态。要求：顶肩、立腰、直膝绷脚，脚尖并齐、“永不屈肘”； 教师示范并讲授保护与帮助的方法。学生每两人一组进行练习，老师巡视，发现问题后个别或集体纠错。(2)手倒立：老师示范手倒立技术动作，并讲授保护与帮助的方法(站在同伴的前侧方，以腿膝 轻抵同伴背部，两手在其要两侧，呈倒立时两手扶腿提高)。学生每两人一组进

29、行练习，老师巡视，发现问题后个别或集体纠错。(3)尝试练习手倒立前滚翻，教师完整示范手倒立前滚翻的技术动作，学生分组在彳j保护的情 况下进行尝试性练习。.优生展示组织教学：以体育小组为单位，每组选出一名同学进行行进间三面转法的展示，其他同学观 摩评价。.教学比赛一原地和行进间口令比赛组织教学：四组成四路纵队，分别由排头下口令，进行向右(左)转走。评价标准为整齐划 一，节奏感好。(四)结束局部.放松活动一放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。.宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】.排球扣球练习的易犯错误有哪些

30、？【参考答案】(1)助跑起跳时机掌握不好，过早或过迟;重心不稳有时前冲触网。(2)起跳点不正确，与球的距离保持不合理。(3)挥臂路线与方向不正确，不能在最高点击球。(4)击球与击球部位选择不好，全掌包不住球。.现在经常提倡“以学生为本”、以学生为主体”，请谈谈，你是如何理解的？ 【参考答案】以学生为本，是把学生作为学校教育和管理的根本，是时时处处把学生的切身利益放在学校 改革和开展的首位，是从学生的立场和角度出发去开展教育工作。以学生为本更确切的说是 以学生的开展为本。以学生开展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技 能，注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果，让学生学会学习，

31、掌握科学的学习方 法，着眼长远，培养学生各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。同时，也应注重每一 个学生开展与个性差异相统一的个性需求，从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼 点和目标。以学生为主体，是指教师在教育教学过程中要注重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。 学生作为教育教学过程中的主体，既表达在课堂上，也表达在课堂下;学生既是心理开展的主 体，也是各项教学活动的主体。学生的主体性应表达在学生所参与的、所接触的教育教学活 动的各个环节之中。因此，强调学生在教学过程的主体地位，就是发挥学生在活动过程中的102/123 提问：刚刚老师在示范的过程中击了球的哪个位置?是在球的上升期还是

32、最高点击球的？ 学生回答：在球的上升期，击球的中上部。（2）讲解站在离球台40厘米左右的位置，击球前引拍呈半横状。当球弹起，前臂和手腕向前上方挥 动，并配合内旋转腕动作使球拍前倾，在上升期击球的中上部。球拍触球时拇指压拍，同时 手腕内旋速度，使球拍沿球体弧线挥动。（3）练习两人一组，原地徒手模仿练习，体会正确动作方法并相互纠正。两人一组一张球桌，抛球至桌面弹起将球攻出，每人10球进行轮换，相互纠正。两人一组，攻球到固定点，提高球的稳定性。纠错：在此练习中，有的学生球的落点不稳定，教师提示学生击球后中部，力量要适中。两人一组，一人推挡，一人做攻球练习。（4）优生展示组织教学：以体育小组为单位，自

33、由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行 评价。.教学比赛一比成功率组织教学：以体育小组为单位，每组选择一名发球员，其他成员用正手快攻技术接发球员的 来球，哪一组上桌球数多那么获得胜利。.展示体操“杠端跳上成分腿坐一骑撑前进一次成外侧坐一转体180度成分腿坐一弹杠举腿 进杠支撑后摆一前摆下技术动作。（四）结束局部.放松活动一放松操。组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。.宣布下课、师生再见、回收器材。l题目：太报拳和羽毛球2内容：太极拳动作具有“松.图、缓、柔”等特点，对练习者的身心使康有特殊作用， 羽毛球吊球

34、是指将中后场的高埼运用更切或拦他的方法使打将轻地落在对方网前，可为正 手.头顶和反手吊球。3基本要求：1）结合示范，讲解太极党“搏雀尾”技术的动作要领：设计并演示羽毛球“反手吊球”技术的教学步骤和殂织形式；3）展示，式商化太极奉中的局部动作（6个以上连续动作）；74）试讲时间：10分钟.【教学过程】（一）开始局部.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见 习生。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。.导入10/123伊饭土切任，火力数闫秋宇刖土用。55、题目来源1月7日上午广东省广州市面试考题试讲题目1题目：篮球急停急起和排球正面上手传球2.内容：

35、篮球急停急起是利用夸步急停动作，用手按拍球的前上方，变为暂时的原地运球， 用臂、身体和腿部保护球；急起时，身体重心迅速前移，后脚用力蹬地聘出，同a寸用手 按拍球的后上方，推球前进。排球正面上手传球采用稍蹲姿势，上体稍挺起，仰头看球两手自然抬起，屈时，放 松置于脸前，当来球接近额前时，开始蹬地、伸膝、伸臂手指微张从脸前向前上方迎出。 全身各部位动作应协调一致。在脸额前上方约一球距离处。手触球时，十指应自然张开 使两手成半球状，手腕稍后仰，以拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节触球的后下 部无名指和小指在球两侧辅助控制球的方向。两拇指相对近“一”字形。在迎球动作的 基础上，当手和球即将接触前，手腕

36、和手指要有前屈迎球的动作，当手与球接触时，合 大关节应纳伸展，最后用手指手腕的弹力将球击出。3基本要求：1）讲解篮球急停急起技术的动作要点，并进行完整示范；2）设计并演示排球“正面上手传球”技术的教学步骤；3）展示排球两步助跑起扣球技术；4）试讲约10分钟。答川题目1列举几种正面双手传球技术的易犯错误，并提出纠正的方法。2.介绍一下双手正面上手传球的动作要点。【教学过程】（-）开始局部体委整队，报言人数，师生向好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。（二）准备局部.行进间身体活动 （慢跑中让学生调整好前后距离）组织要求：学生成一路纵队，体委带队沿指定场地慢跑。.徒手热身操1）头部运动（

37、2）扩胸运动（3）腰部运动（4）膝关节运动（5）手麻快节运动J 教学组织：四列横队：要求：活动充分、动作到位，防止受伤。（H）基本局部.复习篮球急停急起技术的动作要点，并进行完整示范；103/123动作方法：利用跨步急停动作，用手按拍球的前上方，变为暂时的原地运球，用臂, 身 体和腿部保护球夕急起时，身体重心迅速前移，后脚用力蹬地跨出，同时用手按拍球的后上 方，推球前进。动作要点：重心转移快，脚蹬、抵地要有力，按拍球部位要正确，手、脚身体协调一致。.排球双手传球动作基本手型练习（1）明确正确手型，详解并示范正确的持球手型。（2）学生持球成正确手型，教师巡检并纠正。（3）做徒手模仿练习。（4）做

38、抛接球练习。.组织学生学习原地双手上手传球技术（1）教师示范双手上手传不同高度的球。（2）提问：如何控制球的反弹高度？（3）结合挂图进行讲解、并示范，使学生建立正确的动作表象；明确动作节奏与用力 顺序。（4）学生根据示范与挂图，自主练习自传低球（不超过30厘米），体会由下至上的协 调用力顺序。（5）分别请出几组同学做比照示范，根据实际情况，适时地进行讲解。（6）根据学生的学习情况，可让学生适当的增加传球的高度。（7）教师根据学生掌握技术情况，开展集中讲解和个别讲解。.排球两步助跑起扣球技术（1）教师示范接传球两步助跑起扣球技术；（2）组织学生进行视察；（四）结束局部.放松活动一配乐放松操组织教

39、学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。.宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】13怪几种正面双手传球技术的易犯错误，并提珈正的方法。【参考答案】（1）传球手型不好，影响传球效果。纠正：多做徒手练习、对墙对地传球等基础练习, 巩固技术动作。（2）击球点不稳，忽高忽低。纠正：多做抛接球练习。（3）身体不能协调用力。纠正：多做简单抛传动作，控制肘关节的角度。2.介绍一下双手正面上手传球的电作要点。【参考答案】正面传球动作王要是由准备姿势、迎球、击球、手型、协调用力5个动作局部组成。在 这些动作中最主要的是触球时的传球手型。手型

40、正确与否直接影响看手控制球的能力和传球 的稳定性，只有掌握正确的传球手型，才能保证正确的击球点和较好的手指手腕弹性。56、104/123题目来源1月7日下午山东省潘博市面试考题试讲题目1题目：武术基本功和体操支撑跳跃技术2内容：武术基本功是初学者的入门功夫。通过基本功的练习可使身体各部位都得到比拟全 面的刈舔，并能较快地开展武术运动的专项身体素质；支撑跳跃动作对增强下肢、腰腹、 肩带肌和上肢肌群的爆发力有明显效果。3.基本要求:1)讲解武术“大跃步前穿”技术的动作要领，并不范完整动作；2)设计并演示体操“横箱分腿腾跃”技术的教学步骤和2/将由助练习方法；3)展示武术“正踢腿、侧踢腿、恻踹腿、后

41、扫腌和腾空飞脚”动作34)讲解约10分钟。答疳题目1.你本节课的教学重难点是什么？2加何激发学生学习体操的兴趣？【教学过程】(-)开始局部体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检杳服装，安排见习生。(Z)准备局部.行进间身体活动。(慢跑中让学生调整好前后距离)组织要求：学生成一路纵队，体委带队沿武术馆场边线慢跑。.专项准备活动1)正踢腿3(2)恻踢腿j (3)恻踹腿；(4)后扫腿；(5)腾空飞脚3组织教学：四列横队，教师展示动作，带着学生进行练习。(H)基本局部.复习武术“大跃步前穿”技术动作(1)教师讲解动作要点，并示范动作：要点：左腿屈膝。右拳变摹内旋，以手背向下挂至左膝外侧

42、，上体前倾。目视右手3 左即向前落步，两腿微屈。右摹继续向后挂，左拳变摹，向后向不伸直。目视右掌。右 能屈膝向前提起，左腿立即猛力蹬地向前趺出。两事向前向上划孤摆起。目视左摹；右腿 落地全蹲,左腿随即落地向前铲出成仆步。右事变拳抱于腰侧，左事由上向右向下划邨成立 事,停于右胸前。目视左脚。105/123（2）组织学生进行技术动作练习；.示范体操“横箱分腿腾跃”技术动作及保护与帮助方法，组织学生观看展示。组织：前两排蹲下，后两排稍息教师侧面完整示范；.讲解体操“横箱分腿腾跃”技术动作。动作要点：横箱分腿腾跃技术分为7个技术环节，分别是助跑、上板、踏跳、第一腾空、 支撑推手、第二腾空、落地。助跑、

43、双脚用力踏跳，两臂前仰，直臂支撑，顶肩、合胸、提 腰背、屈馥。两腿绷直向左右分开，然后两手迅速推离橙箱，使身体向前上方腾起，越过横 箱。落地成半蹲，两臂斜上举。.组织学生进行体操“横箱分腿腾跃”技术动作。1）辅助练习助跑踏跳练习5上一步进行单脚起跳，双脚落地踏跳的练习，助跑3-5步进行单脚起 跳，双脚落地踏跳睇东习3原地双手支撑曲亍提譬分腿练习；（2）上一步踏跳提臂分腿回落练习，教师示范动作，组织个小组结合示范动作进行尝 试练习，（3）3-5步助跑踏跳，握手提臂分腿回落的练习3（4）学生自选高度在保护与帮助下练习。.语言诱导，组织各小组进行成果展示，检蜡资小组练习成果。（四）结束局部.放松活动

44、一配乐放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。.谍堂，给：教师总结学情况，表扬先进，激励全体学生。3,宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】L体本节课的教学重难点是什么？【参考答案】重点、：助跑-上板-踏跳-支撑技术的衔接。难点：支撑后的提野分腿衔接。2如何激发学生体育课学习兴趣？【参考答案】（1）体盲课堂教学中设置疑问引起学生的兴趣；2）教学方法和手段要让学生感兴趣；（3）通过游戏竟骞来激发学生的练习兴趣；4）教学中要常用激励方式来提高练习兴趣；（5）体肓活动课的选择要注重学生的兴趣。57、106/123题目来源1月7日上午山东省济南市面试考题试讲题目1题目：篮

45、球和排球.内容：任令向鼻.基本要求：(1)讲解篮球“双手胸前传球”动作要领并展示，(2)设计两种“正面双手垫球”的教学方法；(3)展示行进间篮球双手传球及单手传球。辩论题目1在准备局部你采取了复习导入引入本节课的内容，复习导入的优点是什么？2.在教学中你用到了探究式教学法，这种教学方法常常被用在球类教学中，请表达什么是 探究式教学法，以及探究式教学法的优点是什么？【教学过程】-)开嫦吩谭堂常规：集合整队，师生问好，报数，检查出勤，检查服装，商要宣布本节课内容, 安排见习生。教学组织：四列横队要求：快、静、不(Z)准备郃分.游戏热身：长江黄河方法：把学生分为人数相等的两排面对面站好组织教学：课前

46、画好区域内进行要求：遵守游戏规那么，注意平安.篮球操(1)身体环绕J(2)抛接球；(3)花样拍球。教学组织：四列横队，体操队形敞开要求：动作规范、活动充分，防止损伤107/123（三）基本局部.导入：同学们，今天我们在学习新的技术之前我我们一起来复习一下上节课所学的内 容：篮球“双手胸前传球”。有哪位同学可以给大家示范一下呢？这位同学示范的非常好，他将球传给老师的时候，老师接的很舒服，看来是课下练习了!下面老师再给大家示范讲解一遍方便大家继续练习。.示范双手胸前传球加动作要领讲解（1）持球：双手手指自然分开，拇指相对成八字形，指根以上部位持球的侧后方, 手心空出，肩、臂、蜿部肌肉放松，两时自然

47、变屈于体侧，将球置于胸前部位。（2）传球：后脚蹬地，身体重心前移，两臂前伸，手腕随之旋内，拇指下压，通过食 指，中指用力拨球将球传出。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飞行时向 后旋转。.学习排球正面双手垫球技术（1）教师示范动作，组织学生观察教学组织：双列式队伍体委配合教师，教师进行制面示范，体委手抛球，教师进行正面双手垫球，左右各示范 一次。.讲解正面双手垫球动作要点1）准备姿势：屈膝，两脚约与肩同宦，屈肘，手遇于胸腹前；2）迎球：快速移至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，蹬地、伸膝、 跟腰；（3）击球：重心前提，合胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下方；（4）垫

48、球手型：囊指式、包拳式夕（5）垫击部位：手腕以上约10cm；可以用关键字总结技术要领：插、夹、提、压、移、蹬、跟。.组织学生进行练习（1）无球练习：通过口令1、2、3练习原地模仿动作。（2）有球练习：学生两人为一组，一人手持球赛胸前一臂远，另一人用垫球动作垫同 伴的固定球。个体纠错：学生在击球时两臂不能夹紧。纠正方法：取一张A4纸夹在学生两臂之间，要求纸不掉。（3）两人一组练习：相对垫球练习，距离6-8米，一人手抛球，一人垫球，练习次数 每人10次。集体纠错：学生练习时找不准来球方向，无法垫到球。纠正方法：在学生练习过程中，语言提醒学生要提前选位，迅速移动。108/123（四）结束局部.学生集

49、合进行放松，做到身体、心理、精神的全方位放松。.归纳总结：教师集合学生，进行总结，以鼓励为主，为学生睇冬身体肓意识奠定基础。.顼习行进间篮球双手传球及单手传球技术，教师进行展示。.布置课下练习，回收器材，师生道别，解散下课。【辩论题目解析】1在准备局部你采取了复习导入引入本节课的内容，复习导入的优点是什么？【参考答案】在学习体前换手变向运球之前对原地高低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运 球，通过对几种运球技术的复习可以起到两方面的作用，苜先，通过复习可以对原有技术动 作进行进一步的巩固，通过技术动作的正向迁移可以为接下来所要学习的新的技术动作奠定 基础；其次，将复习原有技术动作安排在准

50、备局部也可以起到热身作用。2在教学中你抽了探究式教学法，这种教学方法常常被用在球类教学中，请表达什么 是探究式教学法，以及探究式教学法的优点是什么？【参考答案】以培养学生的体育创新意识和解决实际学习问题的能力为宗旨才以学生为主体、教师为 指导、以学生自壬探究为壬线、以问题的解决为主攻。具体而言外探究式体肓教学模式的实 施需要经过如下几个环节：创设情境，发现问题一目壬探究，适时点拨一归纳总结，应用创 新。通过自主探究的学习方式可以调动学生学习的主动性激发学生的学习动机，充分表达了 以学生为主体的教学理念，同时，在自主探究的过程中学生对于技术动作的理解更加深入， 有助于更好的掌握所学内容。58、1

51、09/123【教学过程】(一)开始局部体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。(二)准 备局部.行进间身体活动。(慢跑中让学生调整好前后距离)组织要求：学生成一路纵队，体委带队沿指定场地慢跑。.徒手热身操(1)头部运动;(2)扩胸运动;(3)腰部运动;(4)膝关节运动;(5)手腕踝关节运动。教学组织：四列横队;要求：活动充分、动作到位，防止受伤。(三)基本局部1.教师组织学生复习篮球胸前传球技术，并进行完整示范和动作讲解；动作方法：持球时，两手五指自然分开，拇指相对成八字形，用指根以上部位握球的侧后 方，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕肌

52、肉放松，两眼注视传球 目标，身体成基本姿势。传球时(图)，后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下 向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出。动作要点：蹬(地卜伸(臂卜翻(腕卜抖(腕)、拨(指)、动作协调连贯，双手用力均匀。2.排 球正面双手垫球技术教学(1)教师示范正面双手垫球技术：教师进行两次不同方向的示范。(2)讲解正面双手垫球练习；准备姿势：屈膝，两脚约与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前。迎球：快速移动至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，蹬地、伸膝、跟腰。击球：重心前提，含胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下方。垫球手型：叠指式、互靠式、抱拳式垫击球部位：手

53、腕以上约10cm关键字：插、夹、压、蹬、抬。快速插入球下，手臂夹紧，压腕、蹬地、抬臂垫球。(3)组 织学生进行练习徒手动作模仿练习，学生练习两臂靠拢。在两臂之间放一张纸。做抬臂动作，要求练习中 纸不能掉落。(2)垫固定球练习，学生两人为一组，一人持球，一人做垫球动作。手臂接触到球即可。不要 将球击落。感受手臂垫球部位。练习2分钟后小组内两人换位练习。教师巡视纠错。(3)分小 组进行练习，小组长负责，小组内进行自抛自垫练习，要求击球点准确。(4)教师巡视指导，纠错点评；(5)组织小组展示，检验小组练习成果。4.教师展示排球侧滑步.垫球传球技术，作为下次课预习内容，引发学生学习兴趣(四)结束局部.

54、放松活动一配乐放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。.宣布下课、师生再见、回收器材。【辩论题目解析】.用6个字总结排球垫球技术。【参考答案】(1)插一降低重心，两臂前伸，插到球下。(2)夹一含胸收肩，两臂夹紧，两肘伸直，前臂击球压腕。110/123(3)提一含胸后提肩。(4)移一移动到位，正面对准来球。(5)蹬一手臂击球时，下肢伸腿蹬地。(6)跟一重心随球向前。.介绍一下双手正面上手传球的动作要点。【参考答案】(1)传球时，球飞行弧度大，落点不易控制。纠正方法：讲清传球时，球飞行路线平直的优点，球飞行有较大弧度时与同

55、伴相遇是一点, 球飞行路线平直时，在一条直线上都可以与同伴相遇。(2)传球落点准确，但接球者接不住球。纠正方法：在这种情况下，一般都是因为接球手型不对，接球缓冲不好，或手指手腕太放 松。应纠正其接球手型和缓冲动作，要求其手指、手腕保持定紧张度。59、题目来源1月7日下午山东省济南市面试考题试讲题目1题目：足球运球过人和背越式跳高2内容：球运球过人就是利用各种盘带技术进行晃动，摆脱防守自己的对方球员，进行传球 或射门。背越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆和落地四个紧密联系的局部组成。背越式跳高 的助跑，包括直线助跑和见线助跑两段。左脚起跳的人在右侧助跑，右脚起跳的人在左 侧助跑。助跑倒数第二步时，支

56、撵腿以全脚掌看地，步幅稍大，重心稍下降，同时摆动 腿积极擦地面前迈，向前上方推送髓关节，上体稍后仰，保持内倾；起跳腿踏上起跳点 时，摆动腿顺势上摆，同时摆臂向上；起跳腿迅速蹬伸雕、膝、踝关节，起跳腿的异侧 臂上伸，躯干充分伸展，整个身体几乎与地面垂直。3.基本要求：(1)讲解示范背越跳高助跑与起跳技术动作要领和要求，并示范助跑起跳的动作；(2)示范一种足球运球过人的技术动作3(3)做抛球-脚掌停球-交叉运球-脚背正面踢球；(4)试讲10分钟。辩论题目L常用的运球技术有哪些？2.讲解背越式跳高的腾空过杆技术要点？【教学过程】(一)开始局部(1)集合整队;(2)师生问好，报告人数;(3)检查服装;

57、(4)宣布本节课内容;(5)安排见习生(二)准备局部.慢跑400米、头部运动、上肢运动、扩胸运动、体侧运动、腹背运动、压腿、全身运动教学组织：四列横队要求：活动充分，防止受伤(三)基本局部.复习足球技术动作和组合技术先做一些球性练习，然后教师示范，组织学生练习。(1)练习一：足球运球过人(2)练习二：做抛球-脚掌停球-交叉运球-脚背正面踢球.教师示范完整背越式跳高技术动作111/123 示范导入：羽毛球的吊球是自后场打到对方前场向下坠落的球。吊球技术分为正手、反手和 头顶三种手法。后场反手回球一直是令人感到头疼的技术。在比赛中，反手回球质量不高始 终是一块软肋，一旦被对手盯上，就难以摆脱被控制

58、的命运，所以今天老师就带着大家一起 来着重学习反手吊球的技术动作。(二)准备局部.游戏：脚夹球跳接力赛把一个队平均分成A组和B组，两组相对站立，相距15米站成一路纵队，A组的第一人手拿接 力棒，两脚夹一软式排球准备。当听到信号后，以蛙跳方式跳向本队的B组的第一个人，同 伴接棒后，采用同样方式跳向A组第二名队员，重复进行，以各队完成时间多少排定名次。 规那么:在跳的过程中，球假设掉落，须在原地夹好后再继续跳进，否那么判为失败。.徒手操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。 要求：动作到位，舒展大方。(三)基本局部.复习太极拳“揽雀尾技术动作并讲解。动作要

59、领：身体继续向右转，左手自然下落逐渐翻掌经腹前划弧至左肋前，手心向上;左臂 屈肘，手心转向下，收至右胸前，两手相对成抱球状;同时身体重心落在右腿上，左脚收到右 脚内侧，脚尖点地;眼看右手。上体微向左转，左脚向左前方迈出，上体继续向左转，右腿 自然蹬直，左腿屈膝，成左弓步;同时左臂向左前方搠出，高与肩平，手心向后;右手向右下落 于右胯旁，手心向下，指尖向前;眼看左前臂。身体微向左转，左手随即前伸翻掌向下，右 手翻掌向上，经腹前向上，向前伸至左前臂下方;然后两手下捋，即上体向右转，两手经腹前 向右后上方划弧，直至右手手心向上，高与肩齐，左臂平屈于胸前，手心向后;同时身体重心 移至右腿;眼看右手。上

60、体微向左转，右臂屈肘折回，右手附于左手腕里侧(相距约5厘米)， 上体继续向左转，双手同时向前慢慢挤出，左手心向右，右手心向前，左前臂保持半圆;同时 身体重心逐渐前移变成弓步;眼看左手腕部。左手翻掌，手心向下，右手经左腕.上方向前、 向右伸出，高与左手齐，手心向下，两手左右分开，宽与肩同;然后右腿屈膝，上体慢慢后 坐，身体重心移至右腿上，左脚尖翘起;同时两手屈肘回收至腹前，手心均向前下方;眼向前平 看、上式不停，身体重心慢慢前移，同时两手向前、向上按出，掌心向前;左腿前弓成左弓 步;眼平看前方。.新授反手吊球(1)示范提问：吊球时手臂的动作特点？学生回答：转肩以大臂带动前臂，以肘关节为支点。组织