【统编版新教材】《烛之武退秦师》PPT课件1

1、单元解读(高考文言文考查要点)1.实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）(选出解释错误正确的一项)2.虚词（副词、介词、连词、助词、语气词、叹词、拟声词）考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(选出意义和用法相同不相同的一项)3.特殊句式4.对文章大意的把握(对原文有关内容分析和概括正确的一项)5.断句和翻译左传4 烛之武退秦师教学目标知识与能力目标：积累文言实词、虚词和句式过程与方法目标：引领学生运用圈点、勾画、批注的方法，理解关键词句的含义。在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，理解课文内容。情感态度与

2、价值观目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。教学重点：在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式，理清文章的脉络。 左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。 左传以春秋的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比春秋详细而具体。关于左传 按年月日顺序编写的史书体裁。如春秋、左传、资治通鉴等。 分不同的国家编写的史书体裁。如国语、战国策等。 以人物传记为

3、中心的史书体裁。如史记、三国志等。 编年体国别体纪传体 秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。故事背景链接 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战

4、，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。故事背景秦晋围郑形势图晋军秦军整体感知课文，梳理大意1、听录音（注意字音、停顿）2、学生自由诵读课文，结合课文注释梳理课文3、小组讨论归纳各段段落大意（用四字短语概括）秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离 精读课文，深入探究晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。以：因为于：对无礼于晋=于晋无礼状语后置军：驻军。

5、名动翻译 思考探究：秦晋围郑的原因是什么？态势如何？这与整个故事发展有何关系？ 点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。言于郑伯=于郑伯言师：军队翻译之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。犹：尚且为：做（什么）而：才 表顺承是：这,表判断思考：郑伯是怎样说服烛之武的？烛之武由“辞”到“许”,说明什么? 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙

6、远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝既：已经亡：使灭亡。使动用法 敢以（这事）烦越：跨过。以：而 表顺承鄙：把当作边邑。名意动其：这件事焉：为什么以：而 表顺承陪：增加厚：雄厚薄：削弱以为：作为东道主：东边道路上的主人行李：使者共：通“供”乏困：缺少的(东西)。形名所害：所+动翻译夜：在夜里。名状为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。济：渡河版：防御工事夫：发语词有何厌厌：满足之

7、：宾语前置的标志东：向东。名状封：使作疆界。使动肆：扩张。阙：削减焉：哪里以：而 表顺承唯：希望图：考虑说：通“悦”翻译晋忘恩负义，不可共事存郑利秦亡郑利晋而阙秦思考讨论: 烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？ 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。之：代指秦军微：没有夫人：那人因：依靠而：却蔽：损害所与：所交往的人。所+动知：通“智”乱：(军队)散乱易：交换武：战时应遵守的道义准则其：还是。表商量语气翻译思考：晋文公为什么不愿向秦军进攻？ “微夫人之力不及此。因人之力而敝之不仁；失其所与，不知；

8、以乱易整，不武。”这些都说明晋侯并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断。叙事结构秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离亡郑利晋而阙秦存郑利秦晋忘恩负义，不可共事三点理由熟读课文讨论交流（1）处处为秦着想（2）充分利用秦晋的矛盾讨论： 1、烛之武为什么能说服秦伯?2、烛之武形象分析“三士”深明大义的爱国志士知难而上,义无反顾的勇士面对强敌,不卑不亢的辩士无能为也已（矣： 了）共其乏困（供：供给）秦伯说，与郑人盟（悦：高兴）失其所与，不知（智：明智）何厌之有（餍：满足）通假字文言知识归纳总结（古/今）贰于楚也（从属二主、有二心/数词二的大写）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）行李之往来（

9、出使的人/指外出的人携带的随身物品）今有急而求子（您，多指男子/儿子）越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下）以烦执事（婉指秦穆公/掌管某事的人）亦去之（离开/往、到）微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）古今异义词类活用晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎） 越国以鄙远（意动，以为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）唯君图之（计划，考虑）既东封郑（使成为疆界）阙秦以利晋（使得利）名词动词既东封郑（在东边）又欲肆其西封（在西边）夜缒而出（在晚上，当晚）朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）名词状语词类活用动词名词且君尝为晋君赐矣（恩惠）形容词名词臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）

10、词类活用形容词动词因人之利而敝之（损害）肆其西封（扩张、延伸）使动用法烛之武退秦师（使.退却）若不阙秦，将焉取之？（使亏损）若亡郑而有益于君（使灭亡）词类活用统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）（烛之武）许之（主语）（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）省略句特殊句式统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）以其无礼于晋 （于晋无礼介词结构后置）

11、且贰于楚也 （于楚从属介词结构后置）佚之狐言于郑伯 （于郑伯言介词结构后置）若亡郑而有益于君 （于君有益介词结构后置）何厌之有 （有何厌宾语前置）倒装句特殊句式统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）判断句邻之厚，君之薄也。（“也”表判断）以乱易整，不武。（否定判断句）特殊句式统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）特殊句式固定句焉用亡郑以陪邻？ （为什么要，何必）夫晋，何厌之有？ （，怎么。）君之所知也 （所+动词，表示动作的对象）统编版高中语文下册 烛之武

12、退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）重点虚词:之臣之壮也许之微夫人之力不及此何厌之有以以其无礼于晋敢以烦执事越国以鄙远焉用亡郑以陪邻若舍郑以为东道主焉子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻若不阙秦,将焉取之积土成山,风雨兴焉统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 1、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ） A.晋军函陵（军：军队） B.贰于楚也（贰：从属二主） C.是寡人之过也（是：这） D.亡郑以陪邻（陪：增加）A驻军巩固练习统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编

13、版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 2、下列句中划线词，意义相同的一组是（ ） A.然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B.既东封郑 又欲肆其西封 C.越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D.若不阙秦 阙秦以利晋D使亏损巩固练习统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 3、下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ） A.君知其难也 B.共其乏困 C.又欲肆其西封 D.吾其还也D还是；其余是代词巩固练习统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45

14、张PPT） 4、与“许之”句式相同的一项是（ ） A.邻之厚，君之薄也 B.夫晋，何厌之有 C.敢以烦执事 D.佚之狐言于郑伯曰C省略句巩固练习统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 5、下列解释不正确的一项是（ ） A.然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约 C.且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠 D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人C为：给予巩固练习统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文

15、下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 6、本文选自 。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与 合称为“春秋三传”。巩固练习左传编年公羊传谷梁传统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 7、本文故事情节发展的四个阶段是： ； ； ； 。巩固练习秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）周易尚书诗经周礼仪礼礼记春秋左氏传春秋公羊传春秋谷梁传孝经论语尔雅孟子十三经返回占卜之书，神秘而哲理至深西周初至春秋中期

16、的诗歌集汇集周王室官制和战国时期各国制度主要记载春秋战国时代的礼制秦汉以前有关各种礼仪的论著汇编重在史事的陈述重在论议孔子及其门徒的言行录论述封建孝道的专著专载孟子的言论、思想和行迹训解词义，诠释名物，经学家多据以解经主要为君王的文告和君臣谈话记录统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时

17、，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说；“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。返回统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦

18、国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，返回统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。返回统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT） 子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。返回统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件 （45张PPT）统编版高中语文下册 烛之武退秦师课件