2009年度高职高专省级精品课程就申请报表

1、2021年度高职高专省级精品课程申报表课程名称 生物化学 所属专业大类名称 医药卫生类 所属专业类名称 临床医学类 所属专业名称专业课程填写 临床医学专业 课程负责人 郏弋萍 所属学校 江西医学院上饶分院 推荐单位 江西医学院上饶分院 申报日期 2009/9/16 中华人民共和国教育部制二九年九月填 写 要 求以word文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明栏中注明。除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他

2、说明栏中注明。1课程负责人情况1-1根本信息姓 名郏弋萍 性别女出生年月1964.1农历最终学历大学本科专业技术职务副教授、主管技师电 位学士职业资格证书高校教师资格证传 真所在院系根底医学部E-mailjiaqunshengsina 通信地址 江西医学院上饶分院江西省上饶市书院路88号334000教学与技术专长生物化学、生化检验、有机化学理论和实践教学工作工作简历1980年9月-1985年7月: 在江西医学院医疗系就读.1985年8月毕业分配至今:一直在江西医学院上饶分院生化教研室任教.1988年9月-12月 : 参加上海第二军医大和上海生化所举办的全国第六届生物

3、化学进修班学习.1992年3月-5月 :参加江西省高校教师岗位培训.1996年7月-1997年7月: 参加江西医学院和江西省高教办举办的高校硕士研究生主要课程进修班学习。2004年7月-2005年4月：完成西课-上海荷兰国际函授?心理咨询?全部课程学习.2021年7月参加全科医学理论师资培训学习成绩合格1-2教学情况近五年来讲授的主要课程含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数不超过五门?生物化学?：14-18学时/周，5届，2618人?医学化学?：4学时/周，2届，268人?生化检验?：6学时/周，2届，260人?有机化学?：4学时/周，3届，180人承当的实践性教学20032021年

4、 承当生物化学实验课实践教学，学生总人数2618人。20062021年承当有机化学实验课实践教学，学生总人数180人。20052006年承当生物化学检验实验课实践教学，学生总人数260人。20212021年承当医学化学实验课实践教学，学生总人数268人。20032021年 参与设计和改良生物化学实验工程。教学研究课题1.主持完成江西省高校教学研究省级立项省教育厅赣教高字2001361号课题“?生物化学?教学多媒体课件的制作并获校科技奖励2000元。工程负责人2.参与完成江西省高校教学研究省级立项课题省教育厅赣教高字2004100号“?临床根底检验学对媒体课件制作及双语教学探索?。第一署名人在国

5、内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1.?探讨电脑多媒体教学在生物化学教学改革中的作用?江西医学院学报?，2004，第6期；2.?我校全科医生培养中完善医德教育探讨?中外健康文摘医学理论与实践?，2021，第4期；3.?三年制医学院校人文课程设置与创新人才培养?医学与哲学?，2021，第29卷；参编教材：1.乡村医师学历教育教材?生物化学?，编写五万字，2005年9月由江西科学技术出版社出版发行。 2.普通高等教育国家“十一五规划教材?生物化学?，编写三点二万字，2007年8月由江西省出版集团出版发行。 3.普通高等教育国家“十一五规划教材全国医药高等学校规划教材?生物化学?，编写一万字和制

6、作PPT课件。主编黄纯中国医药大学教授，由科学出版社出版，即将出版。 4.全国高职高专临床医学类“五年一贯制卫生部规划教材?生物化学?，编写一万余字，主编何旭辉，由人民卫生出版社出版，定于2021年底。获得的教学表彰/奖励不超过五项1.2006年8月获批“江西省高校中青年骨干教师 省教育厅赣教高字200663号。22003年10月在中国教育技术期刊专业委员会举办的全国信息时代教与学论文评选中?探讨电脑多媒体教学在“生物化学教学改革中的作用?一文荣获高教组优秀奖。3.1995年9月被评为1994至1995学年度“优秀授课者。4.2003年在师德师风主题教育活动中?有感于师德师风?一文被评为三等奖

7、。5.2000年5月在办学水平评估工作中成绩突出，被评为“先进个人。6.1999年-2006年屡次被评为本院?“三育人先进个人?。7.2000年8月在全区优秀教师赴井冈山爱国主义教育优秀事迹演讲比赛荣获三等奖。1-3技术效劳承当的技术研发工程或技术效劳培训工程1.独立完成学校编写的?执业助理医生考试习题集?共两本中?生物化学?400余道习题编写，已印发五千余册供乡医使用。2.承当?生物化学习题集?生物化学理论教案?生物化学讲稿?的编写工作，供本校使用。3.1999-2021年担任临床医学专业、高级护理专业本科学历再教育的?生物化学?教学培训，主讲教师，教学效果好；4.2005-2021年乡村医

8、师学历再教育的?生物化学?教学培训，担任主讲教师，该科考核成绩优秀。5.2021年5月参加上饶市科技局召开的“ICA、IAA、GAD-Ab检测在糖尿病分型诊断中的临床应用研究“科技成果鉴定会。6.2021年4月为本学院08全科医学专业开设讲座?全科医生培养中完善医德教育探讨?，通过调查问卷对“三年制医学院校开设人文课程的根本框架确定提出了建设性意见。在国内外公开发行刊物上发表的相关论文1、“社区高血压患者自我管理能力的调查在?卫生职业教育?杂志2006，第6期发表；2、“某高校教职工健康体检结果分析在?中国成人教育?杂志2021，第8期发表；3、“从试卷的统计学分析探讨教学方法及试卷的改良在?

9、科技风现代教育?杂志2004，第23期发表； 4、“关于新型农村合作医疗制度的假设干思考在?江西农业大学学报?2021，第30期发表； 2. 主讲教师情况2-1根本信息姓 名滕帼英性 别女出生年月1956.9.最终学历大学专业技术职务副教授副主任技师电 位职业资格证书高校教师资格证传 真所在单位江西医学院上饶分院E-mailTengguoying0924yahoo 通信地址 江西上饶书院路88号江西医学院上饶分院生化教研室334000教学与技术专长生物化学、生化检验技术、临床检验工作简历1978年至今任生物化学专职主讲教师1992年起任生化教研室主任1999年起兼

10、任生物化学检验技术、临床检验主讲教师兼任检验教研室主任2-2教学情况承当的主要课程?生物化学?： 12-18学时/周，5届1000人?生物化学检验技术?： 6-12学时/周，5届600人?临床生物化学及检验?： 12学时/周，1届120人?临床检验学?：12学时/周，3届360人主持的教学研究课题1.?临床根底检验学多媒体课件制作及双语教学探索?，省教改重点课题。2005年12月结题。工程负责人2.?生物化学检验技术多媒体课件制作?，省教改课题。2021年已结题。工程负责人发表的教学研究论文1. ?我校2007级新生乙型肝炎病毒感染状况调查及分析?，卫生职业教育，2021年3月第26卷5期2.

11、 ?中草药诱导人胃癌细胞凋亡可能分子机制?，中国现代医生，2021年6月第46卷16期3. ?表皮生长因子受体靶向RNAi抑制恶性肿瘤中的研究现状?，井冈山医专学报。2021，1564. ?生物塑化技术及其在血管穿刺技能教学中的应用前景?，中国临床解剖学杂志，2021，2745.?神经类固醇对神经的保护作用?，实用临床医学，2007，896.?神经类固醇对高级脑功能作用的研究概述?，井冈山医专学报，2007，第12期；7.?浅谈兔血替代人血在临床检验实训教学中的体会?，江西医学院上饶分院校刊，2000，第16期；8?浅议安乐死?，江西医学院上饶分院校刊，2006，第22期获得的教学表彰/奖励2

12、001年、2006年：两次获“江西省上饶市优秀教师屡次获：院三育人先进个人表彰青年教师培养中被评为“优秀指导教师2-3技术效劳承当的技术开发或技术效劳培训工程及效果1.2007年担任乡村医生学历教育生物化学课程培训，主讲教师，反响很好。2.2005、2006、2007年带着大学二年级临床医学专业学生为入学新生体检肝功能检测，乙肝病毒免疫学检测。3.2005年在采血站、上饶市人民医院检验科效劳于临床检验第一线。4.2006、2007年担任检验专业技能操作指导教师，学生在江西省第四界职业技能竞赛中取得优异成绩。本人获江西省第四界职业技能竞赛优秀指导老师奖。5.2021年5月参加上饶市科技局召开的“

13、ICA、IAA、GAD-Ab检测在糖尿病分型诊断中的临床应用研究“科技成果鉴定会，增加同行之间的交流，接触最前沿的知识和技术，为更好的培养高素质人才奠定根底。相关论文：1.?我校2007级新生乙型肝炎病毒感染状况调查及分析?，卫生职业教育，2021，265；2.?生物塑化技术及其在血管穿刺技能教学中的应用前景?，中国临床解剖学杂志，2021，2742. 主讲教师情况2-1根本信息姓 名吴剑性 别男出生年月1977年9月最终学历研究生专业技术职务讲师电 位硕士职业资格证书高校教师资格证传 真所在单位江西医学院上饶分院E-mailJxmuwj163 通信地址 江西医学院

14、上饶分院教学与技术专长生物化学与分子生物学、生物化学检验工作简历1997.7-20039 江西省弋阳县曹溪医院 医师2003.9-20067 南昌大学医学院 生物化学与分子生物学 就读研究生2006.7-至今 江西医学院上饶分院 生物化学教研室 讲师2021年7月参加全科医学理论师资培训学习成绩合格2-2教学情况承当的主要课程?生物化学?：16学时/周，两届共计学生人数403人；?生物化学检验?:4学时/周，一届，共计学生人数109人；?生物化学与分子生物学?：4学时/周，一届，共计学生人数225人；主持的教学研究课题1.参与06年省教育厅高校教改课题?生化检验技术多媒体课件制作?，2021年

15、结题。2. 参编供研究生使用的?医学生物化学与分子生物学实验教程?，科学出版社出版。 发表的教学研究论文1.?中药诱导肿瘤细胞凋亡研究进展?国际医药卫生导报，2007，138； 2.?白英水提物诱导人胃癌SGC-7901细胞凋亡的实验研究?时珍国医国药，2021已录用3.?生物塑化技术及其在血管穿刺技能教学中的应用?中国临床解剖学，2021，274；4.?表皮生长因子受体靶向RNAi抑制恶性肿瘤中的研究现状?井冈山医专学报，2021，156；获得的教学表彰/奖励2007-2021 校内优秀教师。2主讲教师情况(3)23-1根本信息姓 名曹华性 别女出生年月1978年10月最终学历本科专业技术职

16、务住院医师、助教电 话8370565学 位学士职业资格证书高校教师资格执业医师证传 真所在单位江西医学院上饶分院E-mailCaohua0793yahoo 通信地址 江西医学院上饶分院教学与技术专长生物化学、分子生物学工作简历2001年至今：江西医学院上饶分院生化教研室任教2005年3月至7月 于复旦大学医学院进修?分子生物学?成绩合格2021年7月参加全科医学理论师资培训学习成绩合格23-2教学情况承当的主要课程?生物化学? ： 4-6 学时/周 5届 700人?儿科护理学?：4 学时/周 2届 300人?医学化学? ： 4 学时/周 1届 180人主持的教学研究课题参与?生物化学检验技术?

17、多媒体课件制作研究，已结题。发表的教学研究论文1.?骨髓间充质干细胞及在软组织工程中的研究进展?，中国现代医生2021.82.?分子生物学实验教学中创新能力的培养?，医学教育探索2006.23.?生理学绪论的教学设计?，教育理论与实践 2021.54.?献血的益处与误区?，中国实用乡村医生杂志 2021.10获得的教学表彰/奖励2007-2021 校内优秀教师。23-3技术效劳承当的技术开发或技术效劳培训工程及效果2006-2021年?生物化学?长期列入乡村医师学历再教育的教学培训范畴，担任主讲教师，该科成绩考核优秀.2.主讲教师情况424-1根本信息姓 名刘小龙性 别男出生年月1981年6月

18、最终学历大学本科专业技术职务助教电 位学士职业资格证书高校教师资格证、执业医师证传 真所在单位江西医学院上饶分院E-mailLongxiaoying56sohu 通信地址 江西医学院上饶分院教学与技术专长生物化学与分子生物学工作简历2004-至今 在江西医学院上饶分院从事教学工作24-2教学情况近五年来承当的主要课程承当的主要课程?医用化学?： 2学时/周，2届，400人?生物化学?： 18-20学时/周，4届，1200人?病原微生物及免疫学?： 6学时/周，1届，60人?儿科学?： 4-6学时/周，1届，180人获得的教学表彰/奖励2005-2006 本院优秀教师

19、24-3技术效劳承当的技术开发或技术效劳培训工程及效果2005-2021年?生物化学?长期列入乡村医师学历再教育的教学培训范畴，担任主讲教师，该科考核成绩优秀；3. 教学队伍情况3-1人员构成含兼职教师序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承当的任务兼职教师在行业企业中所任职务1郏弋萍女1964.1农历副教授、主管技师高校教师资格证生物化学、生化检验、有机化学主讲，24年2滕帼英女19569副教授、副主任技师高校教师资格证生物化学、生化检验、临床检验根底主讲，30年3吴剑男1977.9讲师高校教师资格证生物化学和分子生物学主讲，4年4曹华女1978.10讲师、住院医

20、师高校教师资格证、执业医师资格证生物化学主讲，9年5刘小龙男19816助教高校教师资格证、执业医师资格证生物化学主讲，5年6周丽女1985.2微生物检验技师、助教高等学校教师资格证、检验技师生化检验、临床检验主讲，3年7万水爱女1957.4主治医师、实验师中等学校教师资格证生物化学、生化检验实验员，实验主讲，24年8夏小明男1963.6.主任医师高级检验师生化检验、临床检验等检验学科兼职实验教学主讲上饶市人民医院检验科主任9高国栋男1978.5.助讲检验师临床检验诊断学实验教学主讲，2年3-2教学队伍整体结构“双师结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构1知识结构：学历职称硕

21、士本科合计正教授1(11.15)1(11.15)副教授222.3222.3讲师111.15111.15助教111.15333.3444.4合计222.3666.658(89)2年龄结构：年龄职称2029303937.5404962.550正教授111.15副教授111.15111.15讲师222.3111.15助教222.3111.15合计222.3333.45222.3222.33学缘结构学校学历南昌大学医学院赣南医学院浙江省温州医学院江医上饶分分院硕士111.15111.15本科444.4222.3其他111.15合计555.55222.3111.15111.154. 职业资格结构资格学历

22、双师高校教师资格其他执业资格硕士111.15111.15111.15本科666.65555.55444.4其他111.15111.15合计888.9666.65666.75.专兼职结构学历职称专职兼职合计正教授1(11.15)1(11.15)副教授222.3222.3讲师222.3222.3助教411.15444.4合计8(88.85)1(11.15)9(100)1、团队设置特色 1有一个威望高、能力强，开拓进取的带头人。生物化学教学团队带头人，滕帼英副教授。两次被授于市级优秀教师的称号，屡次被评为优秀教研室主任、青年教师优秀指导老师。担任过?生物化学?等多专业的生物化学教学工作，从教三十年，

23、具有丰富的理论及实验教学经验。具有较高的学术造诣和丰富的实践经验。在教学改革及科研方面成果突出。主持完成省级课题两项，发表论文共8篇。坚持在教学第一线为学生授课，教学效果优秀，品德高尚，治学严谨，得到学生的普遍好评。重视团队建设，具有团结、协作精神和较强的组织、管理和领导能力，深受团队人员的爱戴和尊敬。2有一支素质高、业务强、务实、创新、凝聚力强、能战斗的教学团队师资队伍。生物化学课程针对三年制临床医学各专业专科生开设总学时为76学时，其中理论讲授60学时，实验课16学时。针对三年制护理、助产专业开设总学时为76学时，其中理论讲授60学时，实验课16学时。针对三年制药剂专业开设总学时为54学时

24、，其中理论讲授44学时，实验课10学时。三年制美容专业开设总学时54学时，其中理论讲课44学时，实验课10学时。三年制检验专业开设68学时，理论课时52学时，实验课16学时。三年制影响专业开设总学时38学时，理论课时34学时，实验可是4学时。五年一贯制护理专业总学时96学时，理论学时80学时，实验课时16学时。五年一贯制检验专业总学时96学时，理论学时80学时，实验课时16学时。五年一贯制药剂专业总学时96学时，理论学时80学时，实验课时16学时。 生物化学教研室承当了学校各层次大量的教学工作，开设多门课程，包括三年制全科医学专业的?生物化学与分子生物学?，三年制检验专业的?生物化学检验技术?

25、、?临床生物化学及检验?、 ?临床检验学?，三年制药学专业?有机化学?、三年制临床医学专业?医学化学?，专科成教、函授、电大和乡村医师的?生物化学?培训课程等。均取得良好的教学效果。教学团队师资队伍到达了“三高一强学历高、职称高、综合素质高、实践教学能力强；是一支结构年龄结构、职称结构、学历结构合理、数量合理、群体优化、质量优良、创新精神强、专兼结合、一专多能的“创新性应用型教师队伍，屡次被评为院内优秀教研室。在积极完成繁重的教学任务同时，负责临床医学专业、高级护理专业本科学历再教育的教学培训、长期当担乡村医师学历再教育教学培训、我院新生体检、检验专业技能操作指导，效劳于采血站、上饶市人民医院

26、检验科第一线。课程主讲教师滕帼英副教授，是生物化学和检验教研室负责人同时兼任我院教学督导组的负责人。具有丰富的多层次相关专业知识，也具有极高的学术造诣和精湛的讲课艺术、极强的科研能力。聘请的兼职专家夏小明主任医师，具有25年临床工作经历，拥有本专业丰富的临床和实验教学经验。课程负责人郏弋萍副教授是江西省高校中青年骨干教师，有24年的教学经历，具有硕士同等学历知识结构。既拥有丰富的多学科教学经验，又具有很强的教改和开展科研的能力。发表论文7篇，其中1篇国家级核心论文。主持省级立项重点教改课题2项，皆已结题。屡次被授予院“三育人先进个人、优秀授课者，医德医风考评优秀，?有感于师德师风?一文在我院师

27、德师风论文评选中获三等奖。本课程主讲教师组还培养出具有多年生物化学、生物化学检验教学经验的优秀主讲教师曹华等发表论文10余篇，国家核心3篇，参与完成省级课题1项，参编硕士研究生使用实验指导，屡次评为校“三育人先进个人。还有实验教学经验丰富责任心强、操作能力强，兼有十年临床工作经验的实验主讲老师万水爱老师，实验教学经验丰富的周丽、高国栋李老师，形成多层次多梯度的强大教学力量。3有一个共同的理想和奋斗目标。我们团队坚持以教育思想观念改革为先导，以医学各专业特色为立足点，有针对性进行教学改革，注重提高质量，表达专业特色，努力把生物化学打造成省精品课程，同时向国家精品课程看齐，不断提高。4重视科学管理

28、，突出“以人为本。建立了一套教学、科研、特殊奉献在内的团队管理制度和工作量化考核指标体系，努力营造积极和谐的人际关系和良好的团队内部环境，提高团队整体精神面貌，建立公平、公正、公开的考核机制，激发团队成员的工作积极性和创造性，为精品课程建立，提供了有力保障。1970.3副主任医师高校教师资格证 执业医师证医学兼职 指导呼吸章节实验呼吸科副主任3-3教学改革与技术效劳/培训教学改革、教学研究成果及教材编写：近年来，随着医学教育的开展和教育改革的深化，生物化学教研室以“面向21世纪，加强学生综合素质培养为教学改革的指导思想，推动生物化学课程建设、教学内容、教学方法和考试等的改革。教学改革与教学研究

29、是本学科建设的工作重点之一，并取得了一定的成绩。1.实施教学资料与时俱进：为适应高职高专面向基层、农村培养实用型高素质医学人才的总体目标，本教研室注重教学资料改革。根据临床专业培养目标和专业特点编写了教学大纲、理论授课电子教案、实验指导、指南及习题集等，形成一整套重视学生能力的培养，突出知识的应用性、实用性的?生物化学?教学资料。如自我院08年开设全科医学专业以来，为了落实以案例为导向，以问题为中心的全科医生培养教学模式，编写了案例版的生物化学讲义初稿，解决内容抽象、复杂、难学、难理解的问题，取得很好的教学效果。2. 多媒体教学及互动平台 全程应用多媒体课件授课。临床专业的生化理论课均为多媒体

30、授课，所有的教案、课件、图库和习题等资源均在校园网上运行，供教师和学生使用。2004年课程负责人郏弋萍副教授主持用DirectorMX.9.0 制作了生物化学物质代谢中三羧酸循环、生物氧化呼吸链及脂肪酸-氧化的多媒体课件，解决了一个教学中的难题，使生硬、难懂、难记的化学反响过程变得生动、易学、易记，深受广阔师生的一致好评。为进一步深化生物化学教学改革，我们正积极建设数码互动教学平台，使教学方法和手段再上一个台阶。3、实践性教学特色 为了提高学生综合素质，针对高职高专不同专业的特点将实验工程分为验证实验和综合实验两大模块，不断提高综合性实验的比例。临床医学专业综合性实验的比例到达62.2%。教学

31、过程中，开辟以校医务室、医院检验科为实训基地的新课堂，寻求“以需求为导向、注重实战性的全新教学形式；制定以“能力培养为中心的新型人才培养目标；开发了“三阶段的实践教学体系，即认知实习专业实习毕业实习。阶段性实训渗透在专业课程之中。从而能在一个较短的时间内全面、系统、标准地掌握各个业务环节的主要操作技能。为高职教育注重专业素质和职业能力培养，强化实践性教学开创了典范。4.案例分析教学法 为了解决生物化学抽象复杂难学的问题，着手编写了通俗易懂案例版的?生物化学讲义?，每一章都有案例。以常见生活实例为根底的教学，帮助学生对知识的理解和掌握，创造一个有创新特色的共享型的网络教学平台。如维生素一章案例：

32、男，10个月，因哭吵，多汗一个月就诊，混合喂养，未添加辅食，小儿常居在室内，常腹泻，至今不能扶站。体检：体重 9kg，身长70cm，发育营养尚可，前囟2 cm1.5cm，枕秃，未出牙，肋缘外翻，肝右肋下1cm，脾()，轻度“O型腿。引导学生分析病因、临床表现、体征等，得出维生素D缺乏性佝偻病诊断并讲解治疗方案。活泼课堂气氛，提高学生学习兴趣，将学生从畏难情绪里解放出来，变被动为主动，获得各方好评。5.探讨整合式教学法：在根底医学、护理学和公共卫生管理学专业的生化教学中引入人体结构教学，将组胚生理病理生理、解剖和生化代谢局部有机地结合成人体功能与形态一门课，改变了以往分科教学的模式，尽量消除学科

33、之间的界限，将正常人体形态与功能系统的介绍给学生，以保证学习的系统性和连贯性。 在对正常人体形态与功能整体的认识根底上介绍微观的知识，防止了以往分科教学中“只见树木不见森林，或各个学科“各行其是，有些内容重复，而有些内容都没讲透，缺乏沟通的状态。为今后理解机体的代谢疾病、发病机理、诊断与治疗打下根底。6、引领学生参与教改课题 为了提高教学质量，进一步深化教学改革，定期召开学习委员、课代表座谈会，听取学生对教学内容、方法的改良意见和建议，不定期对教学效果进行评价，引领学生参与教改课题，促进了师生交流互动，为教改提供一个崭新的平台。7.教学研究成果 教研室共完成省级立项教改课题3项，每项获校科技奖

34、励2千元，共6千元。8.教材编写 共参编江西省出版集团出版的高职高专教材?生物化学?2本，江西省出版集团出版；普通高等教育国家“十一五规划本科教材?医学生物化学?1本，科学出版社出版；全国医药高等学校规划教材?生物化学?1本，科学出版社出版；全国高职高专临床医学类“五年一贯制卫生部规划教材?生物化学?1本，人民卫生出版社出版；硕士研究生用?医学生物化学与分子生物学实验教程?1本，科学出版社出版。参与技术效劳培训工程：1.带着大二学生为我院入学新生体检肝功能检测，乙肝病毒免疫学检测，为学生搭建社会实验平台，得到学生和家长一致好评。2. 在不影响教学同时，效劳于上饶市人民医院检验科第一线，直接掌握

35、第一手资料，为教学提供真实可信的教学资源。3.担任检验专业技能操作指导教师，学生在江西省第四界职业技能竞赛中取得优异成绩。滕帼英老师获江西省第四界职业技能竞赛优秀指导老师奖。4.参加上饶市科技局召开的“ICA、IAA、GAD-Ab检测在糖尿病分型诊断中的临床应用研究“科技成果鉴定会，增加同行之间交流，接触学科最前沿的知识和技术。5.为本学院08全科医学专业开设讲座?全科医生培养中完善医德教育探讨?，学生评价很高。通过调查问卷对“三年制医学院校开设人文课程“的根本框架确定提出了建设性意见。6.负责临床医学专业、高级护理专业本科学历再教育的?生物化学?教学培训，在校内外担任主讲教师，共完成2000

36、余人，教学效果好。提高了执业医师、护士上岗证考试的通过率，社会认可度高。7.负责乡村医师学历再教育的?生物化学?教学培训，担任主讲教师，共完成5000余人次。该科成绩考核优秀，提高乡村医师执业助理医师考试通过率。8.完成学校编写的?执业助理医生考试习题集?共两本中?生物化学?400余道习题编写，已印发五千余册供乡村医生使用，反响很好。男1973.10中级主管检验师医学兼职 指导血液章节实验检验科3-4师资培养师资培养情况1、青年教师培养1政治上积极引导，思想上努力关心。团队坚持以人为本开展青年教师的思想政治工作。把维护青年教师的具体利益作为开展思想教育的重要工作根底，引导青年教师把正确的政治方

37、向放在第一位，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。团队不但积极鼓励青年教师在教学上“成名更是在思想上“创优。积极引导青年教师树立爱岗，敬业，奉献的人生价值观念，珍惜自己的职业，明确自己所肩负的历史重任。 2实施“青蓝工程，以“老带新，结“对子。指派名优骨干教师与青年教师结成对子，发挥名优骨干教师的传、帮、带作用，提高青年教师的教学水平。坚持教学辅导制、教学导师制、试讲制等行之有效的培养制度。指派滕帼英副教授、与年轻教师周丽结成“对子，老教师对年轻教师谆谆教导，关注年轻教师的开展，言传身带，适时安排青年教师助课、试讲、参与答疑、习题课、评卷、指导实验等根本教学环节；不定期地听青年教师讲课，坚持

38、定期开展教学内容和方法的研讨活动，组织新老师座谈会和现场指导观摩会，新教师摆问题、谈体会，老教师现场手把手指导，效果突出。周丽在当年全院年轻教师教学考核中名列第一名，滕帼英副教授也被评为优秀指导教师。3切实加强青年教师队伍建设。在加强青年教师队伍建设上，我们充分发挥优秀教师和骨干教师的作用，采用稳定、培养、引进相结合的教师队伍建设方式，注重青年教师梯队和专业实践教学的培养，鼓励和支持中青年教师到医院、科研单位和其他高校进修学习，不断提高自身的业务水平和专业技能。 如曹华老师2005年于复旦大学医学院进修?分子生物学?，经考试合格；有三位老师参加2021年7月卫生部全科医学培训中心?全科医学理论

39、师资培训?学习，经考试合格。4鼓励并带动中青年教师参加各类科研课题。坚持教学科研齐头并进，支持青年教师积极参与国内外的学术活动交流。自2004年以来由青年教师参加编著、主编、编译教材3部，撰写学术论文20余篇，省级课题3项。 2、接受教师进修工作 1从学校的角度来看，我们有接受教师进修优势。我校教师曾承当过乡村医生岗位培训，同时我们和一些医院、血站进行实践技能培训和实战教学。 2从团队的角度来看，团队成员长期承当着乡村医生、基层检验员、中等职业卫生学校师资培训教学，具有接受教师进修优势。3.主要培养措施包括：1青年教师教学能力主要在教研室内培养，通过集体备课、教学疑难问题讨论、预讲、听课、示范

40、性教学等教学活动，在老教师指导下逐步提高教学水平。助教期间，指定高年资教师带教培养，必须参加院系教学授课比赛。2开展学术和教学交流，先后多名教师到上海、北京等地进修学习。鼓励年青教师参加各种学术会议，提高他们的教学水平和业务水平。3鼓励青年教师参加高水平科学研究，将科研成果与教学相结合。4聘请外校知名教授，指导中青年教师教学，提高年轻教师的教学水平和教学质量。5实行导师指导负任制：在教研室内实行 “一帮一的培养模式，明确责任，严格考核。由导师负责青年教师的传、帮、带工作，对青年教师学习进行统筹安排。藤帼英副教授是是我院教学督导组负责人，也是青年教师周丽的导师。对周丽进行教学及学术科研等各方面全

41、面指导，如学习书籍指定、指导备课、讲稿、教案的书写。注重青年教师师德建设，根据青年教师教学表现、学生课评反映等综合情况，每年对青年教师进行一次师德考核，考核结果与评优、晋升等挂钩。周丽在考核中名列全院第一名，藤帼英副教授也被评为优秀指导教师。6实行岗前培训制；青年教师一进入教研室后,在指定教师传、帮、带的同时，并参加?教育学?、?教育心理学?、等相关教育理论课程的学习，取得教师资格证书、普通话合格证书以及计算机等级考试证。使他们能尽快树立良好的职业道德，教书育人，为人师表，治学严谨，素质高，教学能力强的优秀教师及管理人才。7坚持双向学习制：在中青年教师培养上，采取校内、校外双向学习制，校内要求

42、新教师必须听带教老师完整的一轮授课，通过听课、跟班实验、集体备课、试讲、及教案书写、教研室教学研讨等各种教学活动，熟悉教学常规和教学程序，从中学习带教老师的教学经验，以便更准确地把握教学内容与要求，处理好教材；校外培养为专业进修、培训、读研、参加省内外学术研讨会议，使新教师能更好地了解学科开展动态。8坚持试讲准入制：对所有青年教师都实行上课前试讲制度，新教师必须通过在教研室的试讲，合格后才能上讲台，保证了教学质量。通过以上措施，使青年教师到达学校规定的一年标准，二年稳固，三年合格的要求。此外采取教学与科研互动，以教研、科研提高教师学术水平。如吴剑、曹华老师共完成论文8篇，其中国家级核心共3篇。

43、在完成教学任务前提下，鼓励青年教师积极探讨科研课题。吴剑、曹华老师参加了省教改课题?生物化学检验技术多媒体课件制作?，于2021年结题。9激发教师进行学历、学位进修，提高专业理论水平经过严格的培养方案，目前中青年教师能独立承当各层次的教学工作，促进了学科的建设与开展。4.所获得成效如下：1经过近年的培养，中青年教师已经成为本科室的骨干力量。具有了较扎实的生化根底理论及相关学科知识，从而成为具有驾驭生物化学理论与实践教学能力；成为引导与启发学生创造性思维的能力的培养医学通才与精品的教师。2在职教师攻读学位是培养师资卓有成效的捷径，提高了教学梯队学历水平，全部青年教师已取得硕士或正在攻读。3所有的

44、教师每年都负责开展科研和教学工作，取得了显著成果，在国内核心期刊及其他刊物上发表文章30余篇，成为了一只具有较高科研及教学素质的团队。4青年教师周丽2007年全院青年教师教学评比第一名。5中青年教师郏弋萍老师参加南昌大学医学院和江西省高教办举办的高校硕士研究生主要课程进修班学习并考试合格。06年获批江西省高校中青年骨干教师。4课程设置4-1课程性质与作用1、课程性质与作用生物化学是一门以研究生物体物质根底、物质代谢和规律及代谢与机体功能关系为核心内容的生命科学，经过多年的开展形成了具有丰富内容的系统学科，是临床医学、根底医学及医学相关专业的必修核心课程。本课程是一门连接根底与根底、根底与临床的

45、专业根底课，是药理学、病理学、临床各学科的重要桥梁学科。通过对本课程的教学,有助于学生对后续课程的学习和掌握，有助于培养学生正确的思维方式,提高学生的思维能力、分析解决临床实际问题能力和实际操作能力，有助于培养学生良好的职业道德、职业素养和职业能力。本课程突出高职高专学生的培养目标和定位，坚持把课程教育思想、教育理念与教学实际有机结合，以效劳为宗旨，以就业为导向，以职业技能训练为核心，以“必需、够用为原那么，全面有序地进行课程理论和实验教学改革，努力适应经济社会开展对卫生人才培养的新形势新需求。通过本门课程的学习，使学生了解生物化学研究主要内容及在医学上的意义；掌握生物大分子的结构与功能、三大

46、营养物质在机体中代谢过程及遗传信息的传递方向；了解细胞间的信息传导规律。要求学生了解当代生物化学研究主要内容及在医学上的意义。掌握教学大纲规定的内容，理解生物化学的主要内容，掌握生物化学相关的专业词汇和相关的英文词汇。为今后理解机体的代谢疾病、发病机理、诊断与治疗打下根底。4-2课程设计的理念与思路在农村医疗制度改革大环境下，为了适应人才培养的需求，紧紧围绕专业培养目标，尽力适应专业培养要求，坚持以效劳为宗旨，以市场需求为导向，大胆地提出并实施理论和实验教学改革设想，在保证理论教学“必需、够用的前提下，淡化学科界限，使理论教学内容更加贴近专业后续课程需求，从而实现课程教学改革从理论到实践的突破

47、。在理论教学上，努力适应高职高专面向基层、农村培养实用型高素质医学人才的总体目标和办学定位，着力对教学内容进行修订、调整和改革，坚持为社会培养实用性、技能性人才。在教学资料编写上，对本课程从教学大纲、实验指导、习题集等方面进行修订和调整，完成?生物化学教学大纲?、?生物化学实验指导?、?生物化学学习指南及习题集?等的编写工作，重要特点本教研室自编案例版的?生物化学讲义?。形成一整套重视学生能力培养、突出知识实用性的生物化学教学资料体系。生物化学实验是根底医学教育中一门重要的课程，其重要内容覆盖生物化学有关实验知识。要加强学生操作能力、思维能力和创新能力的培养，提高综合应用生物化学技术的能力，提

48、高分析解决医学各学科、各专业新问题的能力，根据学科开展，编写实验教学大纲。修订改版自编实验教材?生物化学实验指导?，加强了以生物化学重要技术为主的综合性实验，以反映现代医学科学技术开展中的新理论、新知识、新技术和新方法，并根据仪器设备的增添和更新及时调整实验内容，建立面向多层次共用的学生实验室，改变传统实验教学从单纯验证理论或临床检验为目的的模式，注重培养学生严谨的科学态度、实验动手能力和分析问题解决问题的能力，全面提高综合素质。在实践教学上，将课堂内实验内容分为验证性和综合性两大模块，减少验证试验，增加综合性实验比例，有力地促进学生创新思维和创新能力的培养。课堂外开辟以校医务室、采血站、医院

49、检验科为实训基地的新课堂，寻求“以需求为导向、注重实战性的全新教学形式；制定以“能力培养为中心的新型人才培养目标；开发了“三阶段的实践教学体系，即认知实习专业实习毕业实习。阶段性实训渗透在专业课程之中。从而能在一个较短的时间内全面、系统、标准地掌握各个业务环节的主要操作技能。为高职教育注重专业素质和职业能力培养，强化实践性教学开创了典范。5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性?生物化学?教学内容是一门阐述人体正常生命活动规律的科学，为医学专业主干必修课程，它揭示了正常生命活动代谢过程、产生机制和体内外环境因素对代谢的影响。疾病发生与开展本质是生命活动的量变和质变过程，因此生物化学是连接根底

50、与根底、根底与临床之间的一门桥梁学科，为后续课程学习奠定良好的根底。在理论教学内容选择上针对临床医学专业职业岗位实际工作所需的知识、能力、素质要求进行取舍，突出知识的实用性。如临床医学专业专科层次生物化学教学强化与临床实际工作能力要求相符合的“水与无机盐代谢、酸碱平衡等。教学手段既保存“以课堂、教师和教本为中心的传统教学方法，也改革并增加多媒体课件制作，应用多媒表达代化技术手段，在图、文、声并茂的情境里理性地接受知识。使知识更容易接受、信息量更大，学习复习更方便快捷，充分调动学生的求知欲望和学习兴趣；使学生由“被动学习变为“主动学习，在学习中获得自主学习的能力。更使授课内容变得生动、丰富，重点

51、易突出、难点好突破，充分调动眼、耳、手、脑，学生能更好地理解和掌握课堂教学内容。通过学习让学生获得职业岗位实际工作所需的知识、能力及素质。教师在理论授课中尽量注意结合临床实例和增加教材以外的生物化学新进展内容，鼓励学生参加各类学术讲座，为学生可持续开展如职业生涯的开展、职业资格证考试、专升本考试等奠定良好的根底。实验教学过程中，从教学前、中、后、考四个环节保证。教学前，做好预备实验，保证实验教学每个环节准备到位；教学中，实行分小组2-3人/组实验，自主动手训练、教师巡视纠错、课间不定期抽查考核与教师归纳总结相结合，保证教学质量；教学后，重视实验报告书写和批改，提高学生实验现象观察分析判断能力、

52、理论联系实际分析综合能力，保证学生逐步具有解决临床实际问题能力；考核时，选择个人单独规定时间完成操作，分步计分合算总分方法，保证每个学生认真对待，争取考核通过率达100%。5-2 教学内容的组织与安排本课程主要讲述当前生物化学的主要内容，1内容主要涉及生物大分子的结构与功能，着重介绍蛋白质、酶、核酸的结构与功能；2机体代谢的途径，主要为人体的代谢过程及其调节，这些代谢过程和调节与人体疾病的关系；3阐述三大营养物质在机体中代谢过程中所产生的能量，以及能量产生的调节； 4生物分子学内容：遗传信息在机体内的传递规律，讨论脱氧核糖核酸的复制合成，转录，蛋白质的生物合成，基因信息转变为蛋白质核苷酸序列的

53、规律，蛋白质的合成后加工，遗传工程技术，PCR技术，癌基因以及抗癌基因；5阐述细胞间的信息传导规律；6肝胆生化，水与无机盐代谢、酸碱平衡与临床密切相关的实用知识内容。以往的生物化学教学在很大程度上是一种灌输式教学，限于课时数的缺乏，教师上课匆匆按教学大纲完成讲解，至于学生是否理解、理解了多少都要从期中或期末考试中才反映出来，这种滞后性使得生化学习的失败率较高，我们尝试在教学中引入与学生的对话，及时掌握学生学习的动态。按生化教学大纲的根本框架，将每章内容分为几个局部，其中的重点和难点由授课教师作为精讲局部详细讲解，其他局部由授课教师准备10-20个问题由学生答复，方式可以由学生自我选择，也可由教

54、师指派。学生也可在学习过程中提出问题并与教师一起讨论，最后由教师汇总本章的内容作出课程的小结。按照学生答复下列问题的情况，教师可随时调整讲课的深度和进度。 教师公布自己的e-mail地址，学生可随时与教师探讨课堂上来不及进行的深度性问题。我们试验性改革学生考试方式，学生考试成绩由笔试成绩、实验成绩和平时成绩三局部组成，改变以往一考定成败的情况，既启发学生学习的积极性，又减轻他们的学习压力，颇受学生欢送。临床医学专业?生物化学?教学内容包括理论教学和实验教学，具体安排如下：内容学时学时分配理论课实验课第一章：绪论312第二章：蛋白质化学752第三章：维生素440第四章：酶862第五章：生物氧化4

55、40第六章：糖代谢1082第七章：脂类代谢1064第八章：蛋白质分解代谢844第九章：核酸代谢440第十章：基因信息的传递660第十一章：水和电解质代谢440第十二章：酸碱平衡330第十四章：肝的生化550合计7660165-3 教学内容的具体表现形式1、坚持教材择优选用的原那么，临床医学专业均采用卫生部规划教材?生物化学?人民卫生出版社，顺应学科的开展，及时更新教材，并根据教材重新编写教学大纲，调整教学内容。我们是采取选用卫生部规划教材与自编讲义相结合：以潘文干主编的第5版?生物化学?为根底，自编的案例版生物化学讲义为扩充，既注重知识的全面更新又兼顾专业人才培养实用性的要求。2、教学相关资料

56、：教学大纲理论和实验、实验指导、生物化学课件、重点难点内容多媒体课件、生物化学学习指南及习题集、理论授课电子教案等，教学资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。6教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新生物化学是介于根底与临床之间的桥梁学科，应用性强，在教学模式的设计我们做了如下：在理论教学上突出以案例为导向以问题为中心的分析教学模式 ，综合应用启发式、引导式、讨论式、研究式、多媒体应用等多种教学方式，到达提高学习积极性，到达理想的教学效果，培养出高素质人才目的。在实验教学上强调课堂内外相结合的教学模式。课堂内实验内容分为验证性和综合性两大模块，减少验证试验，增加综合性实验比例，有力

57、地促进学生创新思维和创新能力的培养。课堂外开辟以校医务室、采血站、医院检验科为实训基地的新课堂，寻求“以需求为导向、注重实战性的全新教学形式；制定以“能力培养为中心的新型人才培养目标；开发了“三阶段的实践教学体系，即认知实习专业实习毕业实习。阶段性实训渗透在专业课程之中。从而能在一个较短的时间内全面、系统、标准地掌握各个业务环节的主要操作技能。为高职教育注重专业素质和职业能力培养，强化实践性教学开创了典范。课程重点、难点随着现代科学的迅速开展，生物化学课程已经从以物质代谢为中心的传统教学模式转移到了以基因信息传递为中心的现代分子生物学的新型知识框架。为此，生物化学的教学除了介绍物质代谢之外，应

58、重点地介绍分子生物学的根本知识和现代生物化学实验技能，介绍生物大分子的结构与功能的关系，基因信息传递、细胞信号的转导等。同时联系临床实践，介绍从分子水平上认识、诊断和治疗人类疾病。多年教学实践说明，生物化学的概念繁多，过程复杂，新理论和新技术的层出不穷，这些都给生物化学教学带来了新的挑战。如何在有限的时间内让学生学习和掌握生物化学根本概念和技能是当前生物化学教学中急待解决的问题。为此，我们采用了相应的措施。 解决方法1.组建一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的教学梯队； 2.注重教学方法的改革，根据学科具体情况，突出以案例为导向问题为中心的启发式教学和互动式教学兼顾其他多种教学法。3.

59、采用现代多媒体教学手段，增加图表和动画演示，突出形象化教学；4.强调教学的四个联系：密切联系临床，密切联系科研，密切联系学科新进展，密切联系实验5.积极开展“互动式教学，半开放实验教学，启发式教学摸式及“让学生走上讲台等，鼓励师生随问随答，引导学生自我提高。6.建立完善现有的的网络教学平台，积极建设数码教学互动平台。通过网上师生的互动交流，补充了课堂教学的缺乏，延伸了教学空间，提高学生学习的自主性。7.重视实验教学，借助于本学科先进的科研技术，将传统的验证性实验改为综合性实验及局部开放型实验，从而培养学生的科研素质，同时扩充课堂外的实践新基地，密切联系临床，完成理论与实践的结合。我们的创新亮点

60、：1.坚持生物化学专业课程教学目标效劳于专业培养目标。按照“专业培养目标效劳于人才市场需求，课程教学目标效劳于专业培养目标的原那么，发挥课程在专门人才培养方案中的功能和作用，发挥课程对学生终身开展的价值，据此选择和确定了临床医学生专业物化学课程教学内容的框架和体系。如为了解决生物化学抽象复杂难学的问题，突出采用案例教学模式，并自编了通俗易懂案例版的?生物化学讲义?，每一章尽可能多的应用有案例。以常见生活实例为根底，帮助学生对知识的理解和掌握，创造一个有创新特色的共享型的网络教学平台。如维生素一章案例：男，10个月，因哭吵，多汗一个月就诊，混合喂养，未添加辅食，小儿常居在室内，常腹泻，至今不能扶