22平等待人集体教案22007516145723146

1、PAGE PAGE 622平等待人教案设计 课题平等待人教学目标情感态度价值观目标认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。知识、能力目标懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。正确认识现实中的差异和不平等，努力消除歧视，培养认识社会，全面看问题的能力。教学重点认识人格的平等教学难点正确认识现实中的差异和不平等教学方法故事导入法、材料分析

2、法、自主探究法课时2课时第一课时教学过程导入新课：阅读“探究园” 心声热线（ P39），设计问题如下：小文：（1）小文为什么不喜欢那所名校？（2）小文在那里受到怎样的对待？为什么？（3）如果文中的小文是你自己，你希望别人怎么待你？小凯：（1）小凯真的没有权利参加公益募捐活动吗？（2）这样对待小凯对吗？为什么？（3）假如我们班有这样的现象会产生哪些后果？为改变这种现象，你可以作哪些努力？小兰：（1）小兰心里为什么不好受？（2）小兰的同学的那种行为对吗？为什么？阿峰：（1）我们班有同学给别人起不良外号吗？（2）给别人起外号是什么行为？（3）为了禁止这种行为，你可以采取什么行动？二、讲授新课：有人说

3、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”，结合这个故事，说说你如何理解这句话。小结：人格没有高低贵贱之分，都是平等的。无论贵为皇帝还是贱如鞋匠，在人格上是完全平等的。（一）尊重平等的人格每个人都具有天赋平等的人格（板书）世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，但这差异并不能成为人格不平等的理由，每个人天生应该具有同等的：生命权利、发展权利、追求幸福的权利尊重他人，平等待人平等的人格应该得到同样的尊重（板书）随着社会的发展，平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。（比如，有不少的法律条文规定“法律面前人人平等” ）社会虽然在进步，在现

4、实社会中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。因此，需要我们正确认识现实中的差异和不平等。多媒体显示：“目击社会图片”3、 平等待人是现代人的基本素质“人生来就是平等的，自然在身体和精神各方面平等地创造人”英国哲学家、政治思想家霍布（二）平等是社会进步的体现1、平等是人类长期追求的美好理想之一“现在的社会，无论从哪一方面看，除了平等的信条外，再没有别的基础”19世纪法国著名的哲学家皮埃尔勒鲁2、 不平等是落后和愚昧的表现结合课本P40 “材料透视”， 说一说；在近现代以前人类社会曾经出现过哪些不平等制度、歧视？小结：历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害，人们为争取

5、平等进行了长期的努力和斗争。3、 平等在社会进步中实现平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。小结：每个人的生命都是独特的，但是每个人的人格都是平等的，平等地待人才是社会进步的体现。三、知识归纳：（板书设计）（一）尊重平等的人格1、每个人都有天赋平等的人格2、平等的人格应该得到同样的尊重3、 平等待人是现代人的基本素质（二）平等是社会进步的体现1、平等是人类长期追求的美好理想之一2、 不平等是落后和愚昧的表现3、 平等在社会进步中实现四、练习：当堂练P27-P30习题五、作业：当堂练P28 一、 P28 思考探究题第二课时教学过程：一 复习

6、提问：为什么人的生命是独特的，人格是平等的？二 讲授新课：一、正确认识现实中的差异和不平等1、 现实中存在着差异和不平等 （板书）问：有哪些差异和不平等?请列举。（贫富差别、城乡差别、职业差别等）2、 现实中的差异和不平等的原因（板书）（人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异，还有后天的个人主观努力程度、社会分工不同、机遇不同等。3、对待现实中的差异和不平等的正确态度材料分析：小甲的疑问：社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的人出生在大都市，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是

7、平等的呢？你能帮助小甲回答这个问题吗？小结：金钱、地位等的差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律上的平等。“人生而平等”主要集中表现在人格上和法律上。消除歧视，平等待人1、要有发自内心的对他人人格的尊重“实践与评价”参加合唱团的条件(P44)活动目的：让学生学会辨别实际生活中存在的一些歧视现象，引导他们在实践中努力消除歧视，营造平等、尊重、真诚的人际关系。活动过程：学校合唱团又要招收新成员了。公布的条件是：（1）唱歌好。（2）长相漂亮。（3）身高160厘米以上。（4）学习成绩中等以上（5）家庭有经济能力置办演出服装。讨论：你赞成以上公布的条件吗？为什么？你认为合适的条件应该是什么？参加一项校

8、园活动应具备什么条件，概括来说应该是两个方面：即本人有此意愿，并且有一定该方面的能力。每个人都享有平等参与的权利，而不应附加其他与此无关的条件，造成不平等的对待。参加合唱团的条件应包括：唱歌好，遵守纪律，排练和演出听从指挥。课外延伸：寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。存在的现象我的建议我自身班级或校园中家里2、要有客观的实事求是的态度小眼看世界学生分组汇报自己所了解到关于社会中的弱势群体所面临的歧视现象，并交流调查的结果以及个人的感想、态度和做法。在学生汇报的基础上，老师再引导学生着重来关注农民工的歧视问题。来自

9、农民工子女的声音设计意图：使学生明确做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重，要有客观的实事求是的态度。“某地的同学对老师和他们本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可是每当与我们农民工的孩子发生矛盾时，他们总会骂我们乡巴佬、外地人”。请你根据这点谈谈某地的这些同学有没有形成人格平等的观念，为什么？请你对“外地农民工的孩子都是坏孩子”这句话谈谈自己的看法。如果我们班就有这样一位农民工的孩子，你会怎样与他（她）相处？为什么？出示我校学生与外地务工人员子女开展“我们是一家人”活动的照片，对学生进行正面引导。3、摒除崇拜金钱、权力的陈腐观念郑板桥喝茶设计意图：引导学生认清以貌取人、以地位取人的陈

10、腐观念，努力清除歧视。 播放flash郑板桥喝茶，引导学生根据店老板先后三次 “坐 、茶”“请坐，上茶”“请上坐，上好茶”的语言变化，评价店老板的为人，并谈谈对这种行为的看法。例举生活中类似的现象。4、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视心声热线设计意图：展示校园生活中常见的一些歧视现象，通过对这些现象的探讨，引导学生正确认识现实生活中的差异和不平等，认识歧视的错误和危害，分析产生的原因，懂得人格平等的涵义，培养尊重他人、平等待人的交往品德。活动过程学生阅读书本活动材料，小组讨论以下问题：（1）这几位同学向心声节目反映了什么问题？小文、小凯、小兰和小峰中哪个同学受到了什么对待？是什么原因引起的？他们应该受到这样的对待吗？为什么？（2）你如何评价这样的待人态度？这样待人会产生怎样的后果？（3）我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象，我们可以怎样努力？三知识归纳：（板书设计）一、正确认识现实中的差异和不