不适当窦性心动过速课件

1、不适当窦性心动过速理解题：句子含义的理解Preview of the class一、理解句子中某个词的含义二、理解句子的含义一、理解句子中某个词的含义1、结合上下文，品味本段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸（shjie）糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。老北京的小胡同理解某个词的含义的方法：1、解释词的本义；2、分析这个词体现了本体的什么特点，

2、人物的什么心情。2、“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？提示：本文是一篇记人散文，作者满含深情地回忆了初中时一位孙姓老师如何以他的人格魅力吸引和教育着我们。在文中他说：“对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。”由此可见孙老师的影响力之深。答题步骤：1、不好；2、原来词的好处。反映了本体的什么特点，主人公的什么心情；3、换后的词不好在哪里。二、理解句子含义问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。什么样的句

3、子最容易考？1、含蓄、含义深刻的句子；2、在文中起关键作用的句子，与主旨相关联的句子;3、运用了修辞手法的句子。阅读文章回答问题明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶

4、这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一

5、个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们奋力地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢？”“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把

6、养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”我怔在了那里，没有说话。我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，

7、人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。1.根据语境，解释第段中加点词“芬芳”的意思。_2.根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句。理解句子的方法：1、抓住句子中含蓄的，有暗含义、引申义的词来理解， 找出它们在文中指代的内容；2、给此句话“翻译”成主旨句。3.从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写下来。【本讲知识点总结】一、理解某个词的含义的方法：1、解释词的本义；2、分析这个词体现了本体的什么特点3、体现人物的什么心情。二、理解句子的方法：1、

8、抓住句子中含蓄的，有暗含义、引申义的词来理解， 找出它们在文中指代的内容；2、给此句话“翻译”成主旨句。下节预告：作用题：句子和段落的作用新课标的学习心得体会三中 赵秋南数学知识来源于生活，教师要积极的创造条件，在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，让学生学习有用的数学。我作为一名数学教师对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 。新课程理念下的数学教学，要结合具体内

9、容，尽量采取 “ 问题情境 建立模型 解释 应用与扩展 ” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识；营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 ，现代教育观念 迈向学习化社会，提倡终身学习 使学生学会认知、学会做事 让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力；尊重个体差异、面向全体学生， “ 人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；

10、不同的人在数学上得到不同的发展。 ” 这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平；数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习 “ 生活中的轴对称和中心对称 ” 后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。二、通过教学，认识到新课程教

11、学中的 “ 双基 ” 与传统教学的 “ 双基 ” 的区别传统教学的 “ 双基 ” 是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识；系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智力，但是这种知识为本的 “ 双基 ” 并未改变。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚， “ 双基 ” 成了升学的敲门砖。 新课程理念下 “ 双基 ” 学习本身决不是单纯的学知识和练技能任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观

12、这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的 “ 双基 ” 学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么 “ 渗透 ” 来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个 “ 渗透 ” 怎能包含得住？结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的 “ 双基 ” 把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。总而言之，我们坚持实施新课标，

13、树立全新的教学理念，确立 “ 以人为本 ” 的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。ISO9001:2015版标准培训试题姓名: 工号: 部门:单选题（共20题，每题1分）1、关于“适用性”，以下说法正确的是（D）A：对ISO9001标准适用性的说明是质量管理体系范围的内容之一B：组织认为其质量管理体系的应用范围不适用ISO9001标准的某些要求，应说明理由C：那些不适用组织的质量管理体系的要求，不能影响组织确保产品和服务合格以及増强顾客满意的能力或责任D：以上都是2、组织在确定质量管理体系范围时考虑哪些方面？（D）A：组织的环境（各种内部和外部因素） B：相关方

14、的要求C：组织的产品和服务 D：以上都是3、对组织面临的内部和外部因素，组织应（D）A：确定 B：监视 C：评审 D：以上都是4、以下哪些能体现“以顾客为关注焦点”的原则？（D）A：确定、理解并持续满足顾客要求以及适用的法律法规要求B：确定和应对能够影响产品、服务符合性以及増强顾客满意能力的风险和机遇C：始终致力于増强顾客满意D：以上都是5、质量目标应(?D?)。A：应追求高水平，以提升质量管理 ? B：应体现组织的现时水平，不能过高要求C：应可测量并一定能实现 ? D：既具有先进性，又不能过高要求6、关于质量目标，以下说法不对的是(?A?)。A：在所有的职能上建立 B：与提供合格产品和服务以

15、及増强顾客满意相关C：定性定量都可以，只要可测量 D：与质量方针保持一致7、ISO9001-2015标准对哪些人员的能力提出要求？（D）A：组织内所有员工 B：组织的外部供方人员C：在组织控制范围内的人员 D：在组织控制范围内从事的工作影响质量管理体系绩效和有效性的人员8、ISO9001-2015标准7.1.3中的基础设施是(?D?)A：生产设备 B：生产场所及设施 C：信息系统和通讯技术 D：以上都是9、依据ISO9001-2015标准，当要求测量溯源时，测量设备应（D）A：按照规定的时间间隔或在使用前进行校准和（或）检?定（验证）B：予以标识，以确定其状态 C：予以保护，防止失效 D：以上

16、都是10、在确定不合格输出的控制的适当措施时，应考虑（C）A：不合格的性质 B：不合格对产品和服务的影响C：A+B D：A或B11、顾客财产不包括( B )。A：顾客的知识产权B：顾客指定采购的配套件C：顾客的个人信息D：顾客提供的原材料12、根据ISO9001-2015标准，不合格输出控制的目的是(?D?)。A：防止不合格输出的发生 B：防止类似不合格输出的再次发生C：防止不合格输出交付 D：防止不合格输出的非预期使用或交付13、关于设计和开发的输入，正确的是（D）A：设计和开发输入应完整、清楚，满足设计和开发的目的B：应解决相互冲突的设计和开发输入C：组织应保留有关设计和开发输入的形成文件

17、的信息D：以上全部14、ISO9001-2015标准要求最高管理者应按策划的时间间隔评审质量管理体系，以确保其持续的( C )。A：符合性、实施性和有效性B：符合性、充分性和有效性C：适宜性、充分性和有效性D：适宜性、实施性和有效性15、管理评审应由( C )。A：负有决策职责的董事长领导进行 B：质量经理负责领导和组织实施C：最高管理者领导进行 D：以上均可16、关于顾客满意监视的说法正确的是（B）A：组织可考虑自身的需求，确定是否对顾客满意进行监视B：组织应确定顾客满意信息的获取、监视和评审方法C：对顾客满意的监视应采用顾客调查表的方式D：以上都对17、以下哪些属于分析和评价的内容？（D）

18、A：质量管理体系的绩效和有效性B：策划是否得到有效实施C：针对风险和机遇所采取措施的有效性D：以上都是18、以下不属于质量管理体系评价方法的是（ D ）。A：内部审核 B：自我评定 C：管理评审 D：绩效考核19、防护涉及的对象是( D )。A：成品 B：半成品 C：原材料 D：以上全部20、以下属于纠正措施的是(?C?)A：对顾客投诉进行赔偿 B：对不合格部件进行返修C：因工人记不住过程控制有关要求而制定作业文件 D：岗前培训多选题（共10题，每题2分）1、组织面临的外部环境有哪些？（A,B,C,D）A：法律法规 B：技术因素 C：竞争、市场 D：文化、社会和经济因素2、以下哪些属于组织的内

19、部环境？（A,B,C,D）A：价值观 B：文化 C：知识 D：绩效3、.确定质量管理体系的认证范围时，应该考虑（A,B,C,D）A：与组织的宗旨和战略方向相关并影响其质量管理体系实现预期结果能力的外部和内部问题B：与组织质量管理体系有关的利益相关方的要求C：组织质量管理体系覆盖的产品和服务D：任何不适用要求的正当理由4、以下描述正确的是(?A,B,D?)。A：质量方针为质量目标的建立提供框架 B：质量目标应与质量方针一致C：质量方针不能变更 D：质量目标应考虑适用的要求，且可测量5、质量目标应(?A,C,D)。A：可测量 B：层层分解 C：与质量方针保持一致 D：与提供合格产品和服务以及増强顾

20、客满意相关6、组织在策划质量管理体系的变更时，应考虑到（A,C,D）A：变更目的及其潜在后果 B：质量管理体系的充分性C：资源的可获得性 D：责任和权限的分配或再分配7、以下哪些属于组织的资源？(?A,C,D?)A：产品设计开发人员B：供方与合作伙伴C：生产设备与控制软件D：信息系统8、若顾客或外部供方的财产发生丢失、损坏或发现不适用情况，组织应（AC）A：向顾客或外部供方报告 B：赔偿C：保留相关形成文件的信息 D：采取纠正措施9、组织在确定交付后活动的覆盖范围和程度时，应考虑的因素有（A,B,C,D）A：法律法规要求 B：顾客要求C：与产品和服务相关的潜在不期望的后果 D：其产品和服务的性

21、质、用途和预期寿命10、策划、制定、实施和保持审核方案时应考虑（ABC）A：有关过程的重要性 B：对组织产生影响的变化C：以往的审核结果 D：审核员不能来自外部三、判断题（共20题，每题1分）1、组织内所有部门都必须建立质量分目标。（ ）2、组织至少要有一名管理者代表。（ ）3、质量手册必须包含并阐述标准所有条款的要求。（ ）4、组织在正式采购之前必须对所有的供应商进行现场审核。（ ）5、不合格品在客户的同意下可以发出。 （ ）6、生产单位使用的所有测量仪器仪表都必须定期校准。（ ）7、不合格产品必须被召回。（ ）8、内部质量审核允许审核在不同部门不同区域以不同的审核频率进行。 （ ）9、产品

22、要求的评审并没有特别要求质量经理或业务经理参与合同评审。（ ）10、设计过程控制的证据必须保留。 （ ）11、质量目标达成措施必须策划并形成文件化信息。 （ ）12、组织必须对所适用的法律法规要求进行确认。（ ）13、内部质量审核的过程和结果的证据必须保留（ ）14、组织的各部门管理人员必须有书面的工作职责的描述。 （ ）15、组织的内部不同过程的监视和测量的频率和方法可以由公司自己决定。（ ）16、产品质量检验必须要留下书面的记录。（ ）17、只有经过检验或验证的产品或原材料才能向下一个部门或客户放行。（ ）18、合同评审（除口头合同）应保留有文件化信息。（ ）19、公司最高管理者必须参加管

23、理评审。（ ）20、所有采购订单在发出前要求有授权人员签名。（ ）四、简答题（共5题，每题8分）请判断下面案例是否符合ISO9001：2015版标准，列出标准条款号，如不符合，提出不符合项描述。审核员在检测室抽查产品检测报告，共有5 项指标的检测结果，而国家标准（GB12345-2005）规定该产品的检测项目应为8 项。审核员询问检测室主任：“你们的检测项目为什么比国家标准规定少了3 项？”检测室主任说：“按要求应该是8 项，而我们是按工厂的检验规程要求办的。”接着出示了该检验规程，发现确实少了3 项要求。答：不符合8.1b)条款要求。描述：在抽查检测室产品检测报告，检测项目5项，公司检验规程

24、要求5项，不满足国家标准GB12345-2005规定检测项目8项要求。不符合ISO9001：2015标准8.1b）条款要求。2、审核员在某厂生产车间看见工人将已装配在产品上的螺杆上个个取下来并换上另一个螺杆，车间主任说：“工人不小心错装了螺杆，现在正返工重装。”审核员看见拆下来的螺杆和准备安装的螺杆粗看没有什么区别，但细看发现螺杆的螺纹和螺距稍有不同，两种螺杆没有任何标记区分。审核员说：“这两种螺杆不太好区分，你们为什么没有做标识呢？”车间主任回答说：“是容易混淆，但是工人都很熟练，一般是不会搞错，做不做标识大体没有关系。答：不符合8.5.2描述：某厂车间螺杆未做标识，导致装配错误，不符合IS

25、O9001：2015标准8.5.2条款要求。3、审核员在质检科看到一份编号为2004-03-02 的不合格报告单上写明：按WE12-2003 工艺文件进行返修。审核员要求查看这批不合格品的复检记录，质检员说：“我们未保留复检记录,这批不合格品按工艺文件返修后都是合格的，检不检验没有什么意义了，可以用就行了。答：不符合8.7.1条款描述：查编号为2004-03-02的不合格报告单，产品返修后未进行复检，不符合ISO9001：2015标准8.7.1条款要求。4、某摩托车设计任务书中规定出厂整车时速应达到90 公里/小时，经测试三台样车的最大时速分别为85 公里/小时。工厂召开了新产品签定会，此摩托

26、车的设计通过了鉴定并准备予以投产。答：不符合8.3.4条款描述：查某摩托车测试未到达设计任务书规定时速标准，即通过了设计鉴定投产，不符合ISO9001：2015标准8.3.4条款要求。5、审核员在原材料仓库发现几位仓库管理工正在对一种型号为PA-12 的粉状化工原料过筛，筛去大颗粒的废弃不用，余下的装入塑料袋供车间领用。仓库主任说，这是上次内审时发现的一个不合格项，即粉末在储存期内结块，我们采取的纠正措施就是过筛，质管办对此措施已验证。审核员问这样不是太浪费了吗?仓库主任说：有什么办法？仓库就是这么一种条件，经常下雨，谁能保证化工材料不受潮呢？答：不符合10.2.1条款描述：公司上次内审发现原

27、材料仓库型号为PA-12的原材料储存不合格，采取措施未能满足消除产生不合格的原因，避免其再次发生，不符合ISO9001：2015标准10.2.1条款要求。新概念一共144课，其中单课为课文，双课为语法和练习。整本书是以单数课为正课，并附带有插图，而双数课则是针对单数课所讲的内容有针对性地进行练习。学习目标：（1）达到初中或高中一年级的英语水平（2）掌握英语初级语法（3）应对一般的日常对话（4）掌握800至1200个单词，其中的800个词汇全部是英语日常用语中出现频率最高的词汇。上册(168课)上册所学单词在600左右，含有名词、形容词、动词及少数介词，其中名词占大多数 ，会学习到较多的生活用词

28、。语法点归纳：(1) 1-68课本中出现的时态：Lesson 3134 现在进行时Lesson 37-40 第一次出现be going to 的将来时Lesson 5156 一般现在时Lesson 6776 一般过去式第几课教学内容教学目标及要求1-21,Excuse me2,Is this your?1, 要求学生灵活运用句型：Is this your?2，pardon和excuse me的用法3，L1、2课的单词及L1的课文要求能背诵。3-43,Sorry,sir.4,Is this your?1, 继续巩固句型：Is this your? 2，新句型：祈使句 My_, please. 否

29、定句 This is（not）_.3，L3、4课的单词及L3的课文要求背诵5-65，nice to meet you6, What make is it?1, 主语为第三人称单数的主系表结构，She/ He/I t is2，了解一些常见国籍的拼读3，This is （一般用于将某人介绍给他人的句式）4，Nice to meet you.（用于初次与朋友、同学见面的问好）5，认知一些汽车的品牌6，国籍、汽车品牌要求会认读，其他单词及课文要求背诵7-87,Are you a teacher?8,Whats your job?1, 重点句型：Are you ?/ Whats your job?/ W

30、hat nationality are you? Im（介绍自己：名字，国籍以及职业等）2，I am 的缩写（Im）3，不定冠词a, an9-109, How are you today?10, Look at1,重点句型：How are you?(朋友或相识的人之间见面时的寒暄话)2，如何问候他人（How is ?）3，nice to see you .(见面时的客气话)4，Look at（看）。5，第三人称代词与be动词的缩写。6，L9、10的单词及L9的课文要求背诵。（L10的单词是形容词，且相互之间是反义词）11-1211, Is this your shirt?12, Whose i

31、s this/that?1, Whose _ is that/this? 句型的掌握2，掌握带形容词性物主代词的This is . 句型。3，所有格的认知和掌握4，Here you are的灵活运用。5，L11、12的单词、L11的课文及my、your、his、her要求背诵13-1413,A new dress14,What colors your?1, 掌握What colors _?句型以及回答。2，掌握一些常见颜色。3, 学习Here it is.并复习Here you are.And 连接两个动词的用法。单词和课文要求背诵。15-1615,Your passports, please

32、16,Are you?1, Is this your?的复数形式Are these your?及What colour are your.？2，Are you?你是吗?（国籍的询问）3，名词变复数规则的初步认知和掌握。4，基本颜色的巩固。5，单词和课文要求背诵17-1817,How do you do?18,What are their jobs?1, 如何用英语介绍多个人。2，掌握How do you do?的意思以及如何回答3，What are their jobs?(询问职业)可数名词复数的不规则变化人称代词的单复数的掌握其运用。19-2019,Tired and thirsty.20,

33、Look at them.1, 掌握句型：Whats the matter?2, 用于形容词描述物体。3，掌握Be动词am is are 的用法。4，单词及课文要求背诵。21-2221,Which book？22,Give me/him/her a1, 掌握give sb sth.（单数）2, 掌握用one来代指前面提到的事物。3，学习疑问代词Which。4, 掌握人称代词宾格及其用法5，单词及课文要求背诵。23-2422,Which glasses?23, Give me/him/her some1, 掌握give sb sth.（复数）2，指示代词this，that以及其复数形式3，掌握用

34、ones来代指前面提到的复数事物。4，单词及课文要求背诵。25-2625,Mrs. Smiths Kitchen.26,Where is it?1, 掌握there be 存在句型。2，掌握介词in 、 on.的用法。3，熟悉一些固定搭配和词组：on the right/ left In the middle of.4, 掌握定冠词the和不定冠词a5，单词及课文要求背诵。27-2827, Mrs. Smiths living room.26,Where are they?1, 掌握there be 存在句型的复数形式的用法。2，some 和any的用法。对比单数名词和复数名词的区别。单词及课

35、文要求背诵。29-3029,come in,Amy30,What must I do？1，学习并掌握祈使句的概念和用法（回顾L13和L21）初步了解情态动词must。通过L30，复习以前学过的生活用词，并注意与动词的结合单词及课文要求背诵。31-3231,Wheres sally?32,Whats he/she/it doing?1, 现在进行时的构成以及用法2，现在进行时单数的训练和掌握，以及动词直接加ing情况的训练句型：What about .?单词及课文要求背诵。33-3433,A fine day34, What are they doing?1，学习新介词with、over，巩固u

36、nder、in、on 等现在进行时复数的训练和掌握，以及动词去e加ing情况的训练。单词及课文要求背诵。35-3635,Our village36,Where?1，Here is 和this is的用法掌握介词 所有格of 的运用。继续学习现在分词第三中规则，双写。学会用Where提问现在进行时并回答。单词及课文要求背诵。37-3837,making a bookcase.38,what are you going to do?What are you doing?1，掌握be going to 句型。（表示将来）介词for的用法。单词及课文要求背诵。39-4039,dont drop it4

37、0,What are you going to do?Im going to1，祈使句的否定形式。句型put sth somewhere.give sth to sb.(复习L21 give sb sth)单词及课文要求背诵。41-4241,Pennys bag42,Is there a/anyin/on that?1，数量词的学习。2，不可数名词与相应数量词的搭配3，any和some的用法。There be句型的疑问形式。5, 可数名词与不可数名词的区分。6，单词及课文要求背诵。43-4443,Hurry up44,Are there any?Is there any?1，情态动词can的用

38、法any和some修饰不可数名词和可数名词复数。巩固和掌握There be句型的疑问形式。4，单词及课文要求背诵。45-4645,the bosss letter.46,can you?can you? 句型的熟练掌握。连词but一词表转折意义。3，单词及课文要求背诵。47-4847,a cup of coffee48,Do you like?Do you want?理解和掌握Do you like .?和Do you want.?并正确回答序数词1-12的拼写和朗读，并对比其相对应的基数词所学全部介词的掌握。4，单词及课文要求背诵。49-5049,At the butchers.50,He

39、likesHe doesnt like一般现在时的理解，特别是第三人称单数的概念。either与too 的用法重新讲解some和any的用法。继续学习序数词13-24，总结规律。口语句型：to tell you the truth.单词及课文要求背诵。教学内容教学目标及要求51-5251,a pleasant climate.52,What nationality are they?1,1-12月份，四个季节和一些天气相关的词汇的掌握2，句型：whats _ like in .? Where do you/they come from? What nationality are they？3,

40、be动词与助动词do的区别国家和国籍L51课的单词及课文要求背诵，L52的国名要求认读。53-5453,an interesting climate54,what nationality are they?1，句型Which_ do you like best?2, 单个物体看作第三人称单数的情况。3，国家和国籍东南西北的运用。第三人称单数的疑问形式，注意助动词的运用。6，L53的课文及单词要求背诵，L54的生词要求认读。55-5655,the Sawyer family56,what do they usually do?1，总结第三人称单数动词加后缀的情况。2，一天中各个时间段的理解和掌握

41、3，重点词汇：arrive，home，together，usually4，某一家人的表达方式。57-5857,an unusual day58,whats the time?1，会提问时间并知道整点回答2，一般现在时与现在进行时的对比，理解两种时态的不同含义。3，复习it的不同用法，指时间，天气等4，乘坐交通工具用by（步行on foot）59-6059,is that all?60,whats the time?1，句型：Is that all? What else do you want?2，学习主格I we they以及复习其对应宾格。熟练掌握提问时间并知道整点回答。可数名词复数的变化部

42、分规律。5，单词及课文要求背诵。61-6261,a bad cold62,Whats thematter with them?What must they do?1, 掌握句型Whats the matter with.?(询问人或事物的状况)look/feel做系动词的用法学习情态动词must常见疾病单词的掌握。Have 与疾病的搭配情况Have的第三人称单数形式has单词及课文要求背诵。63-6463,Thank you,doctor.64,DontYou mustFor加时间段的用法重点词汇：remain，yet，for，about，keep等Dont 和mustnt的理解4，单词及课文

43、要求背诵。65-6665Not a baby66,Whats the time?1，非整点时间的表达，注意用介词past和to在时间中的表达。2，How old are you?/ Whens your birthday? 如何询问生日、年龄并回答。3，掌握反身代词的拼读，并知道如何用用在enjoy oneself句型中。4，掌握介词at,in和from的用法67-6867,The weekend68,Whats the time?1，在be动词范围内表达过去的事情，侧重was的训练周一到周日单词的掌握重点词汇：absent，spend了解否定疑问句形式的感叹句。介词on用于日期和星期前。6，

44、 单词及课文要求背诵。中册（69106课），大约有300单词，包含名词、动词、形容词、副词、介词，其中所学的动词和副词会有所增加。课文中出现的时态有：Lesson 6776 一般过去时Lesson 8390 现在完成时Lesson 9196 一般将来时第几课教学内容教学目标及要求69-7069,the car race70,When were they there?1，there be句型用于过去时中2，hundred表示确数和不确数的表达法。掌握时间介词at，on，in和地点介词at，in在be动词范围内表达过去的事情，侧重were的训练重要短语：in the race/ at the ra

45、ce/ on the way to单词及课文要求背诵。71-7271,Hes awful72,when did you?1, 动词过去式变化的一般规则2，句型：Whats _ like? 3，掌握助动词did的用法。4，掌握一些表示过去的时间词。5，单词及课文要求背诵。73-7473,the way to King Street.74,What did they do?1，掌握一些常用不规则动词过去式的变化。2，副词修饰动词的用法。3，单词及课文要求背诵。75-7675,Uncomfortable shoes.76, When did you?1, 一般现在时和一般过去时的理解和区分。ago所

46、构成表过去的时间词Im afraid 后接句子对过去时间的提问和回答。单词及课文要求背诵。77-7877,terrible toothache.78, When did you?1，多个时间词同时出现的基本顺序。回顾表示时间的介词。带情态动词的否定疑问句。4，单词及课文要求背诵。79-8079,Carols shopping list.80,I must go to the1，巩固强化对可数名词和不可数名词的区分，并配以不同的修饰词。have got 代替have 的用法。连or的用法。many、much, a lot of修饰名词的情况。单词及课文要求背诵。81-8281,roast bee

47、f and potatoes.82,I had1, have 后接名词或名词短语的用法对带有have不同时态问句的回答。3，用具体动词代替have是时态必须保持不变。三餐前不用冠词。单词及课文要求背诵。83-8483,Going on holiday.84,Have you had?1，认识和理解现在完成时的构成和用法。2，现在完成时疑问句和否定句变化。3，单词及课文要求背诵。85-8685,Paris in the spring.86,What have you done?掌握have been to 句型，并注意后面所接词的情况。2，过去分词规律的讲解，列出文中不规则动词的过去时和过去分词

48、。3，现在完成时和一般过去时的灵活理解。4，单词及课文要求背诵。87-8887,A car crash.88.Have you yet?1，疑问句否定形式的用法。2，try to do sth3, 不规则动词过去式和过去分词的拼写和认读。（过去式和过去分词形式一样）already和yet的用法。句型Have you yet?单词及课文要求背诵。89-9089,For sale90,Have you yet?1，I believe that后接宾语从句。2，How long和How much等复合疑问词的理解和运用。现在完成时的第二种用法：表示开始于过去并持续到现在的动作。掌握May I?句型。

49、Have you yet? 句型的进一步巩固。单词及课文要求背诵。91-9291,Poor Ian92,When will?1,一般将来时的认知和理解。掌握一些常用表将来的时间词。单词及课文要求背诵。93-9493,Our new neighbor.94,When did you/will you go to?1，掌握一般现在时，一般过去式和一般将来时的区别，并能用这三种时态描述日常生活。2，认知并掌握部分国家及其首都的拼读。熟悉一些西方国家的首都，并通过其标志性建筑认出该城市或国家。单词（pilot、return 、fly）及课文要求背诵，其他单词要求熟读。95-9695,Tickets,

50、please.96,Whats the exact time?1，In five hours time 意义的理解（ in+时间段 表将来的用法）2，巩固时间的表达法掌握had better的用法。单词及课文要求背诵。97-9897,A small blue case98, Whose is it?Whose are they?1，名词性物主代词的认知。2，belong to与名词性物主代词之间的互换。3，has got 的缩写情况。4，单词及课文要求背诵99-10099，Ow100，He/She says thatThey say1, 总结I think/ Im sure/ sorry/ a

51、fraid 等后接句子的情况。2，理解直接引语和间接引语，本课学习间接引语前加引导词that的情况。掌握用间接引语回答问题。单词及课文要求背诵。101102A card from JimmyHe/she saysThey say1,再次认识直接引语和间接引语，并初步掌握把直接引语变化成间接引语。2，掌握反意疑问句的构成，注意助动词的把握。3，理解本课的间接引语中省略引导词that的情况。103104The French testToo, very, enough1,掌握How about ? 句型（用于征求他人意见或询问情况）2，enough 一词修饰形容词的用法。掌握程度副词too，very

52、, enough等所蕴含的意思。4，单词及课文要求背诵。105106Full of mistakesI want you/him to Tell him/them to1, 掌握want/ tell 接动词不定式的情况。2，掌握重要词组：at once, be full of, 3，掌握want/tell动词后接不定式的否定结构句型：How do you spell_?单词及课文要求背诵。下册（107144课），大约有300个单词语法点归纳：L107-108形容词的比较级，最高级L117-118时间状语从句和过去进行时L121-122定语从句L119-120 过去完成时L139-140宾语从句

53、L141-144被动语态第几课教学内容教学目标及要求107108Its too smallHow do they compare?1, 句型：would you like _? Could you _? (对比 Can you_?)2, 认知形容词的比较级和最高级，掌握他们的变化规则。了解不带than的比较级，注意最高级前要加定冠词。单词及课文要求背诵。109110A good idea.How do they compare?1, 认知并了解many/much/ little比较级和最高级不规则变化。2, 掌握由what引导的简单的感叹句，What a pity!3，单词及课文要求背诵。11

54、1112111, The most expensive model112, How do they compare?1, 理解并掌握多音节形容词比较级和最高级的变化。2，掌握同级比较结构：as .as, not as .as. 3, 重点词组：can/could afford (to do)sth. Buy sth on instalments. Be worth (doing) sth.113114113,Small change114,Ive got none.1， haven got any和have got no，掌握他们之间的互换。2，简略句式的否定和肯定形式。如 neither c

55、an I/ So have I.3, 掌握重点词汇：none、except、 get off、 change.4, 单词及课文要求背诵。115116115. Knock, knock116,Every, no, any and some1, 掌握不定代词的用法，（由some/ any/ no/ every与-one /-thing组成的复合词，常被称为不定代词）2，理解nice and和left的意思。重点词汇：impossible, look through, try, joke. 单词及课文要求背诵。117118Tommys breakfast.What were you doing?理解

56、和掌握过去进行时。如何准确找出同位语，掌握同位语的作用。掌握由when，while，just as等引导的时间状语从句。单词及课文要求背诵。119120A true storyI had already happened.1, 掌握双重所有格a friend of mine.2, 复习和巩固过去完成时的用法，掌握引导词after.3，重点词汇/句型：Whats up? Happen to, as quickly as they could4，单词及课文要求背诵。121122The man in a hatWho(whom), which and that认知和理解定语从句，掌握关系代词whic

57、h, who(whom)和that。辨析wear和put on，前者表状态，后者表动作。用关系代词把两个句子合成一个带定语从句的复合句。单词及课文要求背诵。123124A trip to Australia(Who)(whom), (which)and(that)掌握定语从句中关系代词作宾语时可省略。掌握动词+介词短语用语定语从句的情况。单词及课文要求背诵。125126Tea for twoHave to and do not need to复习和巩固反身代词，掌握by oneself等用法注意have to和must的区别Have to疑问句型及问答单词及课文要求背诵。127128A fam

58、ous actressHe cant beHe must be掌握must be / cant be用来表示对现在的肯定/否定猜测的用法。掌握重点词汇：at least, more than单词及课文要求背诵。129130Seventy miles an hourHe cant have been掌握用must have been表示对过去肯定的猜测，cant have been表示对过去否定的猜测。重点词汇：take ones advice, overtake,掌握Had better 的否定形式，had better not do sth.单词及课文要求背诵。第几课教学内容教学目标及要求1

59、31132Dont be so sureHe may be.掌握may be 和may have been的用法。重点词汇：make up ones mind, look after, in the end，take, spend单词及课文要求背诵。133134Sensational newsHe said (said) he理解直接引语和间接引语的概念，掌握从直接引语转换成间接引语的规律。掌握said和told在间接引语中的用法。单词及课文要求背诵。135136The lastest newsHe said (that) he掌握情态动词在间接引语中的变化情况。单词及课文要求背诵。13713

60、8137, A pleasant dream138, If掌握if条件句，主句用一般将来时，if从句用一般现在时。单词及课文要求背诵。139140Is that you, John?He wants to know if/why掌握一般电话用语。认知和理解宾语从句，特别是宾语从句中有wh-引导词的情况，从句一定要用陈述句语序。掌握反意疑问句及其回答的中文翻译。掌握一般疑问句改为宾语从句是要加引导词if/ why/what/ when141142Sallys first train rideSomeone invited Sally to a party认知和理解英语中被动语态的构成，并掌握用于