高效课堂下有效提问的研究

1、高 效 课 堂 下 学 法 指 导 -宜昌市东方红小学数学组一、指导思想: 以区2011年春季学期数学教研组工作意见为指针,以课堂教学为主阵地，抓高效课堂教学研究为重点,扎实教研过程,提高教师素质,优化教学过程.二、研究主题高效课堂下学法指导-如何在例题的教学中指导学生自主学习。三、研究目标1、通过学习认识什么是学法指导、如何在高效课堂下进行学法指导来提高课堂效率，从而抓住学生学习的最佳时间。2、通过研究知道在课堂上应该如何学法指导。四、现有状况分析。 教师状况：现在我校有8名数学教师，其中行政领导蔡奇志老师不仅是一位长期在一线的数学老师，也是我们数学组的领头羊。教育家叶圣陶说过：“教是为了不

2、教。”因此，希望通过研究使教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。 学生状况：由于学生的认识规律是感性认识到理性认识，所以现在上课开始便向学生灌输抽象的学习方法是很难被小学生所接受的。即使接受了也只是机械地记忆，而不是理解，更谈不上应用。因此，我们希望通过学法指导让学生积累一定的感性认识。即通过教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法，领悟学法。并试着尝试和运用学法。五、研究措施。1、加强理论学习。通过理论学习，让每位教师知道高效课堂的重要性，并知道要想提高课堂效率，有效的学法指导是关键。但学法作为一种方法和本领，不但要讲

3、授，理解，更重要的是要有实践活动的训练。只有通过学生的自学实践才能真正掌握学法，也才能使学生的自学能力真正得到培养。所以，领导和归纳学法并不是学法指导的最终目标，而只是一个起始。在此基础上还应给学生自学实践的机会。让学生在尝试过程中运用学法，把学法转化为自己的东西，进而形成能力。2、加强集体备课和课堂教学研究。教师的学法指导，即要有明确的目的和一定的难度。既要使学生的思维趋向于教学目标，又要激发学生的好奇心、求知欲和积极的思维，能使学生通过努力达到“最近发展区”。也就是说，教师在指导时要注意把握问题是否有思考性这个“度”，把握住这个“度”，光靠理论学习不够的，需要每个老师多思考，多交流，互相取

4、长补短，才能开展高效的课堂研究。3、加强研究成果的收集与整理。 及时收集整理每位教师的心得体会，为今后的课堂研究提供有效的保障。4、进一步发挥教研组功能。努力改进研究活动的形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多作，加强评课、切磋环节，提高研究含量。发挥高效课堂教学作用，就可能多一批个性发展的学生。没有最好，只有更好。落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标。继续发挥教研网络的作用，加强辅导、友好学校之间的课堂教学研究交流活动，锻练和提高青年教师，逐步提高活动档次，增强精品意识。5、规范和优化教学管理，向

5、管理要质量。 切实抓好教学工作“五认真”管理。备课时要在钻研教材及大纲基础上（或新课程、新课程标准），弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，尝试多种形式的备课。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求，在辅差方面，要建立班组差生档案、落实转差目标、责任。 六、组织安排：领导：张宇清，蔡奇志组长：王咏梅组员：付春燕，王春年 ，向丹丹，付华云，曹丽华，王小虎。七、阶段安排。3月份 1，部分数学教师参加区课题研究动员会。 2，参加区六年级质量分析会。 3，曹丽华，王小虎准备课接受区梅

6、主任听课。 4，王咏梅，准备集体备课内容，召开集体备课，主要是看在课中是如何进行学法指导。（六年级复习课备课） 5，评课，针对曹丽华，王小虎两位老师的提问进行评价。 6， 进行学法指导的学习和讨论，并交流自己的心得体会。4月份 1， 准备在教研活动时间对学生作业进行展览，每位老师互相取长补短。 2， 曹丽华，王春年准备集体备课内容，召开集体备课，主要是看在课中是进行学法指导。 3，准备参加区数学优质课竞赛。 4， 学法指导的学习和讨论，并交流自己的心得体会。5月份 1， 准备在教研活动时间对教师备课进行展览，主要看提问设计，让每位老师互相取长补短。 2，付华云，向丹丹准备集体备课内容，召开集体备课，主要是看在课中是如何进行学法指导。 3，推选一位老师参加学校学科竞赛。 4， 进行学法指导的学习和讨论，并交流自己的心得体会。6月份 1，学生进行学科竞赛。 2，付春燕，王小虎准备集体备课内容，召开