多则材料观点的提炼ppt课件

1、决胜高考作文系列辅导 张琼华欢迎光临!金秋有约岳阳市云溪区一中多则材料观点的提炼E-mail:多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料多则材料观点提炼的步骤 多则材料观点提炼的步骤：（一）读懂分则材料，把握特点；（二）比较分则材料，用足材料；材料1阅读下面材料，自主审题、立意、拟题，写一篇议论文。歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币（一样），年龄越大，这钱币的价值也越高。到了最后，他年轻时的财产在他面前，一块块变成了纯金。鲁迅说：“无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可成一学者。一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威

2、。”共性是：做学问要注意积累。歌德强调的是：积累大有价值；鲁迅强调的是：积累要长期坚持；历史学教授强调的是；多积累出成果。 据此，用共同点做中心论点，用其它作为三个分论点，层层分析，步步推进，就能把“做学问要注意积累”这一论题，论证得充实有力了。个性分别是：形异质等同析异求同法把握特点用足材料多材观点提炼（中心）析1提炼思路把握特点用足材料多材观点提炼材料2根据以下三则材料审题立意、自拟题目作文。A红楼梦学刊是我国具有高学术水平的文学研究专刊。有一次刊登的一篇短文，它的作者竟是一个普通中学生。 B、1997年，我国江西天文爱好者段元星发现“天鹅座新星”的同时，上海奉贤县一所小学的天文组也观察到

3、了这一希异现象，受到有关方面的称赞与重视。C、英国凯特林男子中学课余天文兴趣小组，在1982年发现苏联“宇宙1402号”核动力卫星出了毛病，比美国防空司令部空间监察中心还早一个星期。都有成果；提炼论点：“自古英雄出少年”“成功没有年龄之分”把握特点用足材料析2普通中学生写出了红学论文；小学生观察到了天文奇象；中学生发现苏联核卫星故障（毛病）；出成果都在青少年。提炼思路把握特点用足材料材料3司马迁花费18年，才写成历史巨篇史记；李时珍著本草纲目耗时达27年；哥白尼完成天体运行一书，用了30年；马克思用40年时间，才完成了资本论；歌德完成他的名著浮士德前后达60年之久。这是五组相近的材料，其共同点

4、是：这些伟人为写出不朽的著作耗费了半生乃至一生。据此，可提炼论点为：成就伟业贵在持之以恒。把握特点用足材料析3多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料求同法质等同1、由同向、反向组合型的材料的审题立意适用此法，2、求同是抛开几则材料各自的独特之处，从各则材料中寻找到能涵盖全部材料的共同因素，并加以抽象和概括，以之作为文章立论的依据。A、B多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料材料4有一只小白兔，长期刻苦练跑，终于能奔若流星，快若闪电，多次摆脱猛兽的追捕死里逃生。在某次赛跑中已获得了冠军，大会主席授予它金质奖章。它得意洋洋地把奖章挂在脖子上，从此不再练跑了，后来竟被老虎捕食。有一只小白兔，长期刻苦练跑

5、，终于能奔若流星，快若闪电，多次摆脱猛兽的追捕死里逃生。在某次赛跑中获得了冠军，大会主席授予它金质奖章，并亲自给它挂在脖子上。从此，小白兔不再练跑，后来竞被老虎捕食。 据此，有人就判为同向组合型材料而采用求同法，从而提炼出“骄者必败”这一观点，但这两则材料的不同点恰恰是关键所在，即找到这个不同点，就可提炼出同时涵盖两则材料的观点：“一个人取得了成绩，不能沾沾自喜，他人也不可过分吹捧，否则就会害了自己，害了别人”“正确认识自我”把握特点用足材料析4两则材料的小白兔都由于刻苦练跑而获奖，又都因骄傲、放弃练跑而被老虎捕食，这是相同点。但产生骄傲自满的原因是不同的：前者是自己把获得的金牌挂在脖子上炫耀

6、，后者是授奖人把奖章挂在它的脖子上。可以这样说：前者之死是属于“自杀”，是主观原因；后者之死是属于“捧杀”，是客观原因。多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料把握特点用足材料析5材料5阅读下面三则材料，以翠鸟狐狸希望之路夏令营为题，写一篇议论文。翠鸟最初把窝做在树上很高的地方，以避免灾祸；待到孵出小鸟时，因为非常喜爱小鸟，怕小鸟掉下来，就把窝做得稍低一些；小鸟长出羽毛后，由于更喜爱小鸟，就把窝做得更低一些。后来，人们就把小鸟捉走了。老狐狸当有了自己的小狐狸时，为了给小狐独觅得充足可口的食物，不惜冒闯猎人设下的陷阱；待等狐狸长大后，就把它们从自己身边赶走。当小狐狸恋恋不舍欲回头时，老狐狸再次追赶，

7、直到小狐狸离开自己身边为止。为了磨练城市青少年意志，进行革命传统教育，XX县中学在1995年7月10日举行了“希望之路中学生徒步夏令营”活动。原计划从学校出发，步行前往周总理帮居淮安，往返700余里。结果只走了125华里，便以车代步，匆匆结束，给人们留下了深深的思考。这三则材料的共同点是：都是谈“如何疼爱下一代”；不同点是：但疼爱的方式有着本质的不同无休止的疼爱；让后代自强自立的疼爱；对后代先“疼爱”后“宠爱”。找到了这些不足点，就可提炼出这样的观点：“让后代自立自强，才是真正的疼爱”“教育应讲求方法”。这样的观点同时涵盖了三则材料，立论稳妥、全面。多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料材料6小

8、新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果碰上别人遇到麻烦事会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。注意：根据材料和材料，自选角度，目拟题目，联系实际写一篇议论文。 此三则材料属交融组合型，既有同向、反向组合的，又有异向组合的，应先求同。再求异。第一步先求同，从三则材料中，稍加分析，就可提炼出“要发扬助人为乐的精神”的观点，这是它们的共性。第二步求异，这是关键的一步。、两则材料存在着明显的差异；对他人，

9、赞赏其助人为乐的精神；对自身，却不愿付诸实际行动。这就是两则材料的本质差异。把握特点用足材料析6据此，能提炼出同时涵盖三则材料的观点是：“助人为乐，从我做起”、“敬”不如“行”。多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料求同法质等同求异法质交叉AB1、求异思维法适宜于由异向、交融组合型的材料审题立意。2、求异是比较分析这几则材料，看它们本质上有什么不同，由此说明什么问题，再扣住它立意。3、异向组合的材料各自隐含的观点是不一致的，应抓住材料本质的异，然后从更高的层面去寻求认同与统一，最后确定能涵盖诸方的中心论点。交融组合型材料如既有同向、反向组合的，又有异向组合的，可以先求同，再求异。A、B多材观点提

10、炼提炼思路把握特点用足材料材料7阅读下面材料，写一篇议论文，题目自拟。A、子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。B、士赚钱易，个体利难敌。万般皆上品，惟有读书低。C、工农兵学商，行行出英豪。万般皆上品，何必论低高。 上面三首选自不同的历史时期，表明对读书的基本看法的诗，并列了三种相互排斥的观点。通过分析可以看出：材料A、B共同反映了以利己主义为思想基础的价值观，这两种观点都是错误的，有害的，需要认真讲析并作彻底批判否定。而材料C则反映了以利国利民为思想基础的价值观，理当受到我们的推崇。这两种价值观形成了鲜明的对比，谁对谁错，一比就泾渭分明。把握特点用足材料析7 因此，运用对比取舍法确定

11、立意角度，就要否定舍弃材料AB反映出来的读书观、价值观，树立“革命只是分工不同，职业没有高低贵贱之别”的观点。这样文章的观点便只是材料C的意思了。多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料求同法质等同求异法质交叉取舍法质矛盾ABAB 对几则意义指向相互矛盾，甚至相互排斥的材料，在审题立意时，运用对比取舍法，肯定其中某则材料的正确立意，而对其它材料的立意采取否定、批判和舍弃的态度。A、B多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料材料8阅读下面三组材料，确立写作角度，自拟题目，写一篇议论文。沈括在采草药中写道：“平地三月花者，深山中则四月花。白乐天游大林寺云：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。盖常理也。”近朱者

12、赤，近者黑。浙江的钱塘大潮汛，一年一度。当其远出海门，仅为银线，既而逼近，铺天而来，汹涌澎湃，极为壮观。此之时，总有数百弄潮好手高擎大彩旗，出没万仞波涛之中，腾身百变而不湿，两岸观者如堵，叫好之声不时雷动 前两则材料的共同意思十分明显，说的是：环境对事物有重要影响。但材料与它们是什么关系，就不太容易看出来。但经过深入分析可知：弄潮儿“高擎天彩旗，出没万仞波涛之中，腾身百变而不湿”的雄姿和高超的技艺，是在钱塘湖的“环境”中锻炼出来的，同样与“环境”有关。但同样是环境是否所有的人都能挺立潮头，手把彩旗而不湿呢？所以这就有一个人认识学习及正确利用环境的问题。把握特点用足材料析8 经过提炼补充，这组材

13、料可立意为：“勇立潮头把浪追”，环境对人有重要影响，人也可以利用环境驾御环境。我们青少年应勇敢地投入时代的大潮中去，认识和驾驭环境，争当时代的弄潮儿，去创造惊天动地的伟业。多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料求同法质等同求异法质交叉取舍法质矛盾互补法质相对ABABABC 材料的组合，各个部分材料的内涵都是正确与错误的一面，是相对逻辑关系，我们就分别舍弃其错误和取用其正确的一面，通过互补，就可提炼出准确的观点。A、B多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料材料9根据下面的材料自拟题目，写一篇议论文。A、拿破仑曾有一句明言：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”B、最近记者采访当年志愿军英雄马玉祥，问他有什

14、么要求，马玉祥：“我只想继续当好普通一兵” 这两则材料共同的话题都是谈“个人的志向”，但二者立论的角度不同；马玉祥着眼于面对现实，做好本质工作；而拿破仑强调的是面向未来，努力奋斗。把握特点用足材料析9 这是两则临界材料，二者似乎矛盾，但各自均有一定的合理性，因此不能随便肯定或否定任何一方，否则就会跑题。在这里，必须把二者辩证统一起来，运用叠加法，就可提炼出同时包含两列材料的观点：“每个人都要有自己的志向，既要立足现实作好本职工作，又要面向未来，志存高远，努力奋斗”。多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料材料10诸葛亮读书“但观大略”，陶潜读书“不求甚解”，朱熹读书“不放过一个字”。从这三个人的读

15、书方法看，你觉得正确的读书方法是什么？三人谈论的都是同一个话题：读书方法，但各自的侧重点不同诸葛亮和陶潜的“但观大略”及“不求甚解”的读书方法实质是相同的，指的是“泛读”；显然，朱熹的“不放过一个字”的读书方法，属于“精读”。把握特点用足材料析10运用叠加法，准确的立意是：正确的读书方法应是精读与泛读相结合。多材观点提炼提炼思路把握特点用足材料A、B求同法质等同求异法质交叉取舍法质矛盾互补法质相对合取法质并列提炼思路把握特点用足材料ABABABCAB多材观点提炼 这是对意义指向极难统一的几则材料而言的。它们谈论的话题虽一致，但因表达完全不同，虽均具合理性，但难于找到统领各则材料的观点；这时，就

16、可将几则材料的意义进行逻辑叠加，使叠加后的立意与各则材料构成包含关系。你都懂了吗？都记住了吗？祝君成功！脚本设计：张琼华课件制作：张琼华执 教：张琼华岳阳市云溪区一中2006年9月1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是

17、在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁

18、得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾!18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。23、你没