由于排放源本身可能就是温室气体课件

1、ISO 14064-1溫室氣體盤查輔導報告人：段沛晶中華民國102年1月21日東海大學簡報內容ISO14064條文及盤查程序介紹排放清冊架構說明活動強度數據蒐集 佐證資料蒐集 結語 何謂溫室氣體PFCs一般產業光電半導體京都議定書規範之六種溫室氣體N2OCH4HFCsSF6冷媒(逸散)化糞池一般燃燒氣體隔離斷路器(逸散)蒙特婁管制氣體不算(R22)主要GHG排放種類CO2前言簡介1. 適用範圍2. 用語與定義3. 原則 3.1 通則 3.2 相關性 3.3 完整性 3.4 一致性 3.5 準確性 3.6 透明度4. 溫室氣體盤查設計與發展 4.1 組織邊界 4.2 營運邊界 4.3 溫室氣體排

2、放與移除之量化5. 溫室氣體盤查清冊組成 5.1 溫室氣體排放量與移除量 5.2 減少溫室氣體排放量或增加溫室氣體移除量之組織活動 5.3 基準年之溫室氣體盤查清冊 5.4 不確定性之評估與降低6. 溫室氣體盤查清冊之品質管理 6.1 溫室氣體資訊管理 6.2 文件保留與紀錄保存7. 溫室氣體報告 7.1 通則 7.2 溫室氣體報告之規劃 7.3 溫室氣體報告之內容8. 組織在查證活動之角色 8.1 通則 8.2 查證之準備 8.3 查證管理附錄A(參考用)彙總設施層級數據至組織層級附錄B(參考用)其他間接溫室氣體排放之範例附錄C(參考用)溫室氣體全球暖化潛勢參考資料14064-1目錄溫室氣體

3、盤查原則相關性針對和學校有關的排放源盤查，只蒐集和 學校有關的數據。完整性盤查所有和學校有關的排放源，不可有遺 漏。一致性每年都使用一致的方法蒐集資料量化數據 以及管理文件準確性儘可能減少估計與猜測，依實際情況做合 理的判斷與記錄。透明度所有數據都有憑有據，完整揭露在報告書 中。盤查的目標盤查作業的主要目標是完成排放清冊及盤查報告 書，也就是完成量化與報告。而溫室氣體的量化與報告方法，在國際間已有一套 主流及通用的標準稱為ISO 14064-1(讀作 ISO 14064 part 1)。這套標準適用於所有組織，可針對一指定時間、範 圍進行溫室氣體的盤查作業。溫室氣體盤查程序 成立推動組織 組織

4、與營運邊界設定 管理階層審查 內部查證及矯正 盤查報告書初稿製作 建立GHG排放盤查清冊 擬定基準年與管控措施 排放量量化 排放源鑑別 文件化與紀錄 高階主管承諾持續改善PACD第三者查證Step 1 高階主管承諾在於揭示學校執行溫室氣體盤查的決心、承諾各處室可提供相關資源與數據、使所有教職員生瞭解學校已開始進行盤查，以及做好內部溝通，形成合作分工共識。向各單位索取活動強度數據，這是一項跨處室、跨系所的整合協調工作，因此十分需要校長、副校長及總務長的承諾支持。承諾目的高階主管於公開場合，以文字方式傳達至教職員生。揭示執行溫室氣體盤查自願減量的決心。承諾提供相關資源以建立溫室氣體盤查系統。最好能

5、做成會議紀錄、公文或是校園守則、章程等形式。承諾方式高階主管承諾Step 2 成立推動組織成立一個完整、長期的任務性編組，才能使盤查作業順利推動。建議學校成立溫室氣體盤查小組組織編制(可依情況修正) 。組織架構Step 2 成立推動組織召集人：負責監督溫室氣體減量小組運作。執行秘書： 召集相關盤查組長及委員，並組成內部查證小組。 負責監督並提供執行溫室氣體減量之人力支援各職務。 負責規劃校內溫室氣體相關工作並協調相關處室、系所配合。盤查組長： 負責擔任各處室、系所之主要連絡窗口。 負責執行盤查作業，包括數據蒐集及量化。 負責製作溫室氣體排放清冊及盤查報告書。盤查委員：負責提供盤查組長必要之數據

6、與佐證資料。內部查證小組：負責於盤查報告書完成後進行數據與文件查核之工作。職務分工Step 3 組織營運邊界設定調查溫室氣體排放現況基線資料，並清查與界定GHG排放種類。辨識與營運有關的排放，鑑別溫室氣體直接、間接與其他間接排放源 。由建立的組織邊界與營運邊界，組成學校的盤查邊界。設定目的指的是以控制權的觀點，來說明學校哪些地理邊界、建築邊界、設施邊界，或是活動，會被定義為盤查的範圍。組織邊界以範疇的觀點，來定義學校會進行盤查的排放源(直接與能源間接)。營運邊界範圍多大？對象有誰？Step 3 組織營運邊界設定控制權指的是學校對於該標的物，是否具有直接、完全的影響力。通常擁有該標的物的所有權、

7、經營權或是負擔其財務，即視為具有控制權。討論控制權時，經常會出現疑義或爭議，例如：Case 1Case 2學校的財產，但由學生負擔其財務 (如宿舍使用，學生自付瓦斯費)。 由於瓦斯使用量的多寡，取決於學 生，學校沒有實質的控制權。因 此，本案例宿舍瓦斯用量不納入組 織邊界。學校負擔其財務，但為別人的財產 (承租校車或公務車)，學校負擔油 料等費用，但實質上學校可以控制 車輛用油情形，因而具控制權。因 此，本案例校車或公務車用油量將 納入組織邊界。學校盤查的營運邊界，通常只考慮範疇1及範疇2Step 3 組織營運邊界設定範疇別範疇1：又稱直接溫室氣體排放，指學校所擁有或控制的溫室氣體排放。範疇2

8、：又稱能源間接溫室氣體排放，指學校因使用電力、熱及蒸氣所產生的溫室氣體排放。 範疇3：又稱其他間接溫室氣體排放，由學校活動產生之溫室氣體排放，非屬能源間接溫室氣體排放，而來自於其他組織所擁有或控制的溫室氣體排放。Step 3 組織營運邊界設定組織營運邊界示意圖範疇一：直接排放鍋爐、緊急發電機（柴油）用電設施（電力）實驗用鋼瓶(二氧化碳、乙炔)化糞池冰水主機（冷媒）冷氣機（冷媒）車輛（冷媒）冰箱（冷媒）飲水機（冷媒）外包交通工具廢棄物處理CO2、CH4、N2OCO2CH4、N2OHFCsCO2、CH4、N2O酒精燈(乙醇)交通、農用工(機)具（汽、柴油）台電公司範疇2：間接排放CO2、CH4、N

9、2O範疇3：其他間接排放學校邊界瓦斯爐（天然氣）滅火器(二氧化碳、乾粉)Step 4 排放源鑑別要確認在系統邊界中，有哪些會產生溫室氣體的建築、設施、設備、儀器、交通工具或是活動，而透過它們的操作及使用，所需耗損的能資就叫做排放源。之前曾提及的活動強度，指的也就是排放源的使用量、耗用量、逸散量。排放源排放源鑑別，是指將排放源個別條列說明的動作，逐項、清楚的描述排放源來自哪棟建築物？來自哪種活動或設施？範疇別？排放源類別？以及可能產生的溫室氣體種類？排放源鑑別簡單來說，可直接或間接排放溫室氣體的物質，就是排放源。Step 4 排放源鑑別方法一由於排放源本身可能就是溫室氣體，又或是排放源經過燃燒、

10、反應後會產生溫室氣體。如果充分瞭解各種物質、原料、能源或資源的性質與化學反應結果，那麼只要判斷能產生下列溫室氣體的物質就是排放源。京都議定書管制溫室氣體列表Step 4 排放源鑑別方法二依據排放範疇別的定義，尋找校內排放源。溫室氣體的排放可以分為三種範疇，其中範疇1及範疇2需納入盤查，我們可以針對範疇1及2的定義，來思考校內有哪些排放源符合產生溫室氣體的條件。範疇別定義範疇定義舉例範疇1直接溫室氣體排放電力、熱或蒸汽或其他化石燃料衍生的能源產生的溫室氣體排放。如廚房天然氣燃燒、鍋爐用油、緊急發電機用油生物、物理或化學等產生溫室氣體排放之製程。如實驗室化學藥品反應擁有控制權之交通運輸的溫室氣體排

11、放。如校車、公務車及農機用車燃料使用逸散性溫室氣體排放源。如化糞池甲烷逸散、空調設備冷煤逸散、滅火器之二氧化碳逸散範疇2能源間接溫室氣體排放來自於外購的電力、熱、蒸汽或其他化石燃料衍生能源產生之溫室氣體排放。如學校用電範疇3其他間接溫室氣體排放由學校活動產生之溫室氣體排放，非屬能源間接溫室氣體排放，而來自於其他組織所擁有或控制的溫室氣體排放。教職員生通勤、差旅之車輛、委外之學生餐廳（燃料）、污水處理、廢棄物處理等。Step 4 排放源鑑別方法三我們整理出校園主要溫室氣體排放源列表。依據此表，可以從活動及設施來鑑別排放源，也可以從排放源來對應活動及設施，或是從範疇別來對應排放源。校園主要溫室氣體

12、排放源列表Step 4 排放源鑑別由盤查單位自行購買者，列入範疇一；若由外包廠商付費者，屬於其他間接，列入範疇三。排放源的歸屬權釐清，通常以擁有該標的物的所有權、經營權或是負擔其財務這三項進行認定。各排放源必須分開填報，因排放係數有所不同。新裝設備不需要列入盤查。鑑別重點Step 4 排放源鑑別Step 4 排放源鑑別排放源鑑別表校區/建築別活動/設施排放源範疇別排放源類別可能產生溫室氣體種類固定移動逸散CO2CH4N2OHFCs / 物種PFCs / 物種SF6全校全校瓦斯爐天然氣1VVVV學生宿舍宿舍鍋爐柴油1VVVV全校用電設施外購電力2VVVV全校公務車汽油1VVVV全校公務車-大客車

13、冷媒1VVR134aD棟-食生系實驗、研究乙醇1VVD棟-食生系實驗、研究乙炔1VVD棟-食生系實驗、研究二氧化碳1VVE棟-護理系微生物實驗乙醇1VVE棟-護理系化學實驗乙醇1VVE棟-護理系微生物實驗二氧化碳1VVJ棟-環安系實驗用乙醇1VVJ棟-環安系原子吸收光譜乙炔1VVJ棟-貴儀中心元素分析乙炔1VVL棟-妝品系實驗用乙醇1VVN棟-營醫所實驗製程燃燒乙醇1VVStep 4 排放源鑑別方法三我們整理出校園主要溫室氣體排放源列表。依據此表，可以從活動及設施來鑑別排放源，也可以從排放源來對應活動及設施，或是從範疇別來對應排放源。牛刀小試 (1)盤查組織邊界為A校宿舍所有權屬A校；創新育成

14、中心不屬於A校所有請問A校區組織邊界為何?A校區地理邊界鍋爐(燃料油)堆高機 (柴油)公務車(汽油)冷氣(R-134a及R22)宿舍瓦斯(天然氣)創新育成中心外購電力化糞池氣體鋼瓶 (乙炔)Step 5 排放量量化直接監測法：直接監測排氣濃度和流率來量測溫室氣體排放量，準確度較高但非常少見。例如拿一台二氧化碳氣體偵測器，連續不間斷的量測校車的引擎排氣口，量一整年，就可以得到校車的二氧化碳排放量。質量平衡法：製程中物質質量及能量之進出、產生及消耗、轉換之平衡計算。例如乙炔採質能平衡(化學平衡)計算C2H2 + 2.5 O2 2CO2 + H2O量化方法分類Step 5 排放量量化排放係數法：國內

15、外的研究機構會運用科學方法，計算各種化學物質燃燒或反應後的溫室氣體排放量。排放係數可由政府機構或組織決定且先期公布，並適用於特定種類之能源。例如燃料油燃燒排放之GHG，包含：二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)與氧化亞氮(N2O)。量化方法分類Step 5 排放量量化 溫室氣體排放量(CO2e) 活動強度x排放係數x全球暖化潛勢電力：度汽油：公升、公秉柴油：公升、公秉天然氣：度立方公尺液化石油氣：公斤、公升乙炔：公斤酒精：公升、公秉二氧化碳滅火器：公斤冷媒：公斤化糞池甲烷：人天時係數選用順序量測/質能平衡所得係數同製程/設備經驗係數製造廠提供係數台電公告係數區域排放係數國家排放係數能源局公告係數

16、國際排放係數IPCC評估報告二氧化碳(CO2)：1甲烷(CH4)：23氧化亞氮(N2O)：296氟氫碳化物(HFCs)： 1212000全氟碳化物(PFCs)： 570011900六氟化硫(SF6)：22200Step 5 排放量量化何謂GWP值全球暖化潛勢（Global warming potential, GWP）又稱為GWP值，是指一氣體在與二氧化碳比較下，會造成大氣溫暖化的相對能力。舉例來說，在將二氧化碳的GWP值設定為1的情況下，甲烷吸收的熱超過二氧化碳吸收的23倍，因此甲烷的GWP值為23；氧化亞氮所吸收的熱較二氧化碳多296倍，其GWP值即為296。主要溫室氣體的GWP值溫室氣體

17、種類全球暖化潛勢 二氧化碳 (CO2)111 甲烷 (CH4)212325 氧化亞氮 (N2O)310296298 氟氫碳化物 (HFCs)14011,7001212,00014014,800 全氟碳化物 (PFCs)7,0009,2005,70011,9007,39017,200 六氟化硫 (SF6)23,90022,20022,800資料來源IPCC第二次評估報告(1996)IPCC第三次評估報告(2001)IPCC第四次評估報告(2007) 排放量計算固定式燃燒燃料使用燃料燃燒直接產生二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)與氧化亞氮(N2O) 三類溫室氣體排放。鍋爐、發電機柴油排放當量 =

18、活動數據 x CO2 排放係 +活動數據 x CH4 排放係 x CH4 GWP值 + 活動數據 x N2O 排放係 x N2O GWP值 外購電力/蒸汽排放量活動數據(電力/蒸汽使用量) 排放係數。 0.623公斤CO2e/度（依98年能源局公告電力排放係數）。各汽電共生廠之蒸汽係數差異大，無法引用他廠係數。排放量計算移動式燃燒燃料使用運輸設備燃料燃燒直接產生二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)與氧化亞氮(N2O) 三類溫室氣體排放。活動數據為燃料使用量。如果購電以應用在電動車上，相關的排放量應該以能源間接排放量來申報。汽油排放當量 = 活動數據 x CO2 排放係 +活動數據 x CH4 排

19、放係 x CH4 GWP值 + 活動數據 x N2O 排放係 x N2O GWP值。 排放量計算溶劑、噴霧劑及冷媒等氟氯化合物逸散原因工廠在清洗製程中會因使用溶劑而造成逸散。使用的空調(室內及車輛)與冷凍設備之冷媒逸散。 滅火器或噴霧器的使用。由於這些物質的全球暖化潛勢經常是CO2的數千至數萬倍，成為溫室氣體盤查時不可忽略的項目。逸散量無法直接量取獲得，故可採用下列兩種方式進行估算。以該物種之採購量或補充量做為逸散量。排放量計算填充量可視為設備冷媒填充之設計量！設備名稱排放因子（）防治設備回收率（）家用冷凍、冷藏裝備0.1-0.570獨立商用冷凍、冷藏裝備1-1570中、大型冷凍、冷藏裝備10

20、-3570交通用冷凍、冷藏裝備15-5070工業冷凍、冷藏裝備，包括食品加工及冷藏7-2590冰水機2-1595住宅及商業建築冷氣機1-1080移動式空氣清靜機10-2050 資料來源：2006 IPCC Guidelines for National Greenhouse Gas Inventories或以排放因子計算： 逸散量 =填充量 排放因子CO2滅火器以滅火器之使用量作為逸散量。乾粉滅火器確認碳酸氫鈉純度(假設100%)採質量平衡(化學平衡)計算2NaHCO3 Na2CO3 十H2O十CO2每燃燒2 mole NaHCO3 (分子量84) 產生 1 mole CO2 (分子量44)

21、CO2排放係數 = 純度(100%) 44/168 = 0.262 公噸/公噸排放量計算乙炔採質量平衡(化學平衡)計算C2H2 + 2.5 O2 2CO2 + H2O每燃燒1 mole C2H2 (分子量26) 產生 2 mole CO2 (分子量44) CO2排放係數 = 44 2 / 26 = 3.385 公噸/公噸化糞池化糞池逸散量（公噸CO2e/年）= 全校人數 x 上課/上班天數 x 停留時間 x 排放係數 x GWP值排放量計算計算範例說明固定式標準燃料之燃燒蒐集排放係數及計算 計算範例：燃煤1,000公噸，產生多少溫室氣體? CO2 = 1,000 公噸 * 2.48 公噸CO2

22、/公噸 = 2,480 公噸 CH4 = 1,000 公噸 * 0.0000263公噸 CH4/公噸 = 0.0263 公噸 N2O = 1,000 公噸 * 0.0000368公噸 N2O/公噸 = 0.0368 公噸 GHG = 2,480 + 0.0263 * 23 + 0.0368 * 296 = 2,491.5 公噸CO2e 註： 液化石油氣(LPG) 1公斤 = 1.818 公升 (能源局)牛刀小試 (2)車輛引擎燃燒汽油1,000公秉，產生多少溫室氣體?Step 6 擬定減量基準年基準年重新盤查的條件當某一盤查年度，學校排放源的所有權或控制權發生轉移時基準年的排放量也應以新的組織

23、營運邊界重新盤查。 教育部目前規劃以98年度作為教育體系的減量基準年。當某一盤查年度，計算方法有所改變，進而導致在計算溫室氣體排放量有重大變動時基準年的排放量也應以新的計算方法重新盤查。完整盤查年度的數據，由1月1日起算至12月31日Step 7 排放清冊建立排放清冊是學校溫室氣體盤查的量化結果呈現方式，它除了說明總排放量，也說明六類溫室氣體的個別排放量、排放占比；依各類型排放源說明排放量、排放占比；依各範疇別說明排放量、排放占比。運用盤查工具，在完成排放量量化工作的同時，排放清冊已經自動完成。將排放清冊存檔印出，送交召集人簽核。 Step 8 文件化與紀錄 文件化工作校園溫室氣體管理範本文件

24、一覽文件化是為了確保每次的盤查作業都在標準、一致的方法下進行，並有足夠的可靠性。建立GHG 盤查文件架構，在現有的系統下，合併品質或環境管理系統，以節省資源並增加連結性，完成系統之標準化。文件化工作並沒有硬性規定要如何撰寫，範本只是提供一個基本、必要的文件架構，可修訂成符合學校現況的盤查文件。Step 9 盤查報告書製作 規劃及撰寫盤查報告書需考量盤查報告書章節架構相關性、完整性、一致性、透明度、準確性報告之目的與目標內容包含組織的溫室氣體政策、策略或方案，及適用之溫室氣體方案；報告之預期用途與預期使用者；準備與製作報告之整體與特定責任；報告之頻率；有效期間；格式；報告涵蓋之數據與資訊；報告取

25、得與傳播方法之政策排放清冊架構說明註明盤查年度及公司名稱針對不同排放源歸類，並詳列各排放源排放量針對各排放源盤查結果，詳列 6 種溫室氣體排放量(以CO2當量表示)，並加總排放量計算各排放源溫室氣體排放量占總排放量比例(%)接下頁鑑別各排放源範疇別對各種排放源與量進行分開表列與加總排放清冊架構說明加總並列出 6 種溫室氣體各別排放量(以CO2當量表示)計算並列出 6 種溫室氣體各別占總排放量比例(%)針對不同排放源歸類，並詳列各排放源排放量詳列各類排放源排放比例固定式燃燒排放源製程排放源詳列各範疇排放比例範疇1與2應先量化報告移動式燃燒排放源逸散排放源排放清冊架構說明各類排放源排放比例固定式燃

26、燒排放源移動式燃燒排放源逸散排放源製程排放源溫室氣體排放量 (公噸CO2-e/年)-佔總排放量比例 (%)-各範疇排放比例範疇1範疇2溫室氣體排放量 (公噸CO2-e/年)- - 佔總排放量比例 (%)-各範疇GHG排放總和各排放源類別GHG排放總和活動強度數據蒐集活動強度，指的也就是排放源的使用量、耗用量、逸散量。活動強度數據必須是真實的使用量，而非採購量或採購金額。大部分的時候，單據及憑證上只會顯示採購量或是採購金額，如能證明採購量都會全數使用完畢，那麼採購量就可以代表使用量。若無法證明採購量全數使用完畢，則必須合理的推估使用量，因為，只有使用才會產生溫室氣體。活動強度數據蒐集重點活動強度數據蒐集活動強度數據必須提供一個完整盤查年度的數據，盤查年度由1月1日起算至12月31日。例如盤查年度為98年，98年1月份的電費收據所記錄的用電度數，通常是97年度12月份的用電度數，或是橫跨兩個年度的用電度數，此時，必須精確計算出落在盤查年度的用電度數（類似的情況也可能出現在天然氣費收據或