语文园地三教案

1、“精研精备课”导学案PAGE PAGE 17课 题语文园地三课 型练习课设 计 人冯育敏 指导教师审 批 人陈主任学习内容人教版小学语文五年级下册第三单元学习目标1、通过复习及教师指导，会写“侮辱、威风”等18个词语，会读“解释、负责、完好无损、不惜代价、了如指掌”等5个词语。2、在小组讨论，自己感悟的基础上，完成口语交际，学会动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，指导养成良好的行为习惯的重要性。3、在教师启发、小组讨论、自己思考的基础上，学会写发言稿，试着把自己的意思表达清楚具体，把句子写通顺。4、通过回顾本单元所学的四篇课文，初步认识剧本、相声、快板、对联等语言表达形式，用自己

2、的话说出各自的特点，领会语言表达的魅力。5、通过读一读、议一议、背一背积累不同形式的对联，感受中华语言文字的优美。学习重点在教师启发、小组讨论、自己思考的基础上，学会写发言稿，试着把自己的意思表达清楚具体，把句子写通顺。学习难点在小组讨论，自己感悟的基础上，完成口语交际，学会动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，指导养成良好的行为习惯的重要性。评价方案1、针对目标1，课堂上通过指名读、学生互相提醒，老师重点指导、听写等方式，使100%的学生掌握。2、针对目标2，课堂上通过指名说、小组交流，老师观察、激励等方式，使100%的学生能够参与口语交际，90%的学生能取得较好的劝说效果。3、

3、针对目标3，通过学生习作，教师批改、评讲习作，使80%以上的学生能够写好、修改好自己的发言稿。4、针对目标4，通过课堂上教师提问、指名说、同桌互说等方式，使90%的学生能够明确说出剧本、相声、快板、对联等语言表达形式各自的特点。5、针对目标5，通过课堂齐背、默写，老师提问、倾听、观察等方式，使98%的学生能够熟练掌握“日积月累”的内容。导学方法合作探究法、谈话法、总结归纳法导学准备课前学生搜集歇后语和谚语。2、教师准备劝说的交际例文和发言稿的例文。 学 习 过 程第一课时 词语盘点一、游戏导入1、同学们，汉语是我们的祖先留给我们的最为宝贵的文化遗产之一，通过这组课文的学习，我们已经深深地感受到

4、祖国语言文字的魅力，在学习的过程中，我们还积累了不少歇后语和谚语，现在我们先来交流交流吧！2、学生交流3、小小擂台赛看来同学们积累的歇后语、谚语还真不少。现在我们先将全班同学分成两组，一组为“歇后语组”，一组为“谚语组”，来个小小擂台赛，看哪一组能将老师这里的歇后语和谚语补充完整。（教师只出示歇后语和谚语的前半部分，后半部分由学生补充，无法完成的暂时不公布答案。）4、多么有趣的歇后语呀！同学们凭着自己的聪明才智，将一部分歇后语和谚语补充完整了。剩下的一部分我们将在以下一系列的闯关游戏中公布答案，也就是说哪一组能顺利闯关或者表现更为突出，老师就为这一组公布一条歇后语或谚语的答案，到最后比一比哪一

5、组完成的歇后语或谚语多。（设计意图：本组教材是围绕“语言”展开的，所以利用“积累歇后语、谚语”导入“词语盘点”的学习，将枯燥的词语练习和有趣的游戏结合起来，将积累词语和积累歇后语、谚语融合起来，将学语文、用语文结合起来，凸显学习的趣味性。）二、第一部分“读读写写”1、出示词语：侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业2、第一关我会读自由读小老师带领读开火车读个别读3、第二关我会说这些词语都出自课文杨氏之子和晏子使楚之中，学生自由选择词语，联系课文内容说话。4、第三关我会用学生自由选择一个或几个词语联系自己的生活实际

6、说话。教师随机将学生说得比较好的句子以填空题形式输入课件，如wifng( )凛凛的楚王wr（ ）ixio（ ）的晏子；“淘气的弟弟xioxxi（ ）地向妈妈pibsh（ ）”5、第四关我会写学生先仔细观察字形，再全班交流需要提醒的地方，接着完成第三关中整理的句子填空题。（哪组闯关顺利或表现更突出，就为哪组补充一条歇后语或谚语，并及时积累。）（设计意图：这里将读、记、用、写巧妙地结合在一起，通过多种形式的练习，提高学生学语文、用语文等语文综合能力。同时，通过闯关游戏，积累歇后语和谚语，不仅与本组教材巧妙地结合起来，同时利用这种激励机制，充分调动了学生学习的积极性，起到“润物细无声”的作用。至此完

7、成学习目标一的前半部分。）三、第二部分读读记记1、出示词语：解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌2、第一关我会读3、第二关我会说（要求学生插上想象的翅膀，选择几个词语串联成小故事，用上的词语越多越好。）自由尝试同桌交流自主练笔集体交流赏析评议（闯关规则和奖励同上）（设计意图：在积累的基础上学会运用，是语文学习的重要目标。这里没有将学习目标仅仅定位在“读读记记”的层面上，而是在读好记住的基础上，引导学生通过串编小故事的形式将这些词语运用起来，让学生感受到“生活处处有语文”。同时，为了照顾到不同能力的学生，体现学习目标的层次性，建议学生根据自己的能力自由选择词语的个数。至此完成学习目标一的后半

8、部分。）四、谈谈收获1、揭晓比赛结果。2、学生畅谈这节课的学习收获和感受。3、教师小结：这节课，我们不仅出色地完成了词语盘点中的学习任务，而且还积累了不少有趣的歇后语和谚语，深切地到汉语言文化的博大精深和无穷魅力。4、布置作业：通过课外书上网查找或请教别人等方法将还没有公布答案的歇后语和谚语补充完整。 五、评价样题1、wifng( )凛凛的楚王wr（ ）ixio（ ）的晏子2、“淘气的弟弟xioxxi（ ）地向妈妈pibsh（ ）”3、面对楚王的q xio（），晏子min bu gi se（）从容应对。教学参考歇后语：孔夫子穿西装又土又洋 坐轿子骂人不识抬举水仙不开花装蒜 黄连做底子苦中作乐孔

9、明夸诸葛亮自夸自 驼子坏了腿卑躬屈漆按鸡头啄米白费心机 芭蕉开花一条心白骨精说人话妖言惑众 斑马的脑袋头头是道案板底下放风筝飞不起来 三九天吃梅子寒酸谚语百闻不如一见，百见不如一干。 笨人先起身，笨鸟早出林。补漏趁天晴，读书趁年轻。 不怕百事不利，就怕灰心丧气。不怕不识货，只怕货比货。 不入虎穴，焉得虎子。迟干不如早干，蛮干不如巧干。 多下及时雨，少放马后炮。云彩经不起风吹，朝露经不起日晒。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。第二课时 口语交际一、巧设情境，导入话题。1、导语：同学们好！今天同学们可真精神！可老师今天心情却有点郁闷啊！想知道为什么吗？（引起学

10、生的兴趣）老师知道我们五三班的孩子一个个不仅能说会道，并且还很善解人意。老师相信告诉你们后，你们都会对我伸出热情的双手的，对吧！2、通过刚才的谈话，我发现咱班同学的口才非同一般，个个伶牙俐齿。今天政教处胡老师告诉我一件事，我正在发愁呢。她说发现我们楼层有些同学把水龙头打开后不关上，任水白白流淌；甚至还有些同学洗手时把水开得很大，在玩打水仗上的游戏发生了这样的事该怎么解决？生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见。（倡议书、报告老师、劝说、些警示牌、开班会）3、教师小结：在日常生活中，在许多情况下，我们需要 “劝说”。劝说往往要求对方改变末一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因是什么呢？

11、今天，就让我们共同走进口语交际活动劝说，来领略“劝说”这种语言艺术的魅力。(设计意图：学生是以形象思维为主，同时还要有兴趣的引导。上课开始，老师创设热身活动是为了激发学生劝说的欲望。这样的导入是为了让学生在轻松和谐的氛围中，逐渐明白本次口语交际课的主题和重要性。)二、小组交流，探究方法1、导语:根据你们的经验，什么样的劝说最有效？（生交流后师板书：以理服人）2、怎样才能做到以理服人呢？小组就怎样以理服人展开讨论，组长负责记录本组发言提纲。全班交流。（个小组汇集共同特点写在本子上）共同点：用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生）用水的用途来劝说。不同点：教师根据学生发言情况，做出相应的补充。3、

12、导语：同学们已经知道以理服人是劝说效果好坏的关键。其实，还有一些因素对劝说是否有效也至关重要。让我们来听一听两位同学劝说的开场白。（请生上台表演）学生表演1：甲1：乙1，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）学生表演2：甲2：乙2，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。乙2：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）师：比一比1组和2组的劝说，谈谈自己的想法。 1组2组态度：生硬和气 语气：直接婉转角度：自己他人 结果：拒绝接受生交流评述： 第一组说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了别人的反感，不能达到预期的效果。第二组

13、说话婉转、诚恳，只表示了自己的态度，无指责之意，所以对方接受了他的建议。（设计意图:因为掌握劝说语言的特点是本课的一个难点，为了突破这一难点，所以在教学中又设计了一个表演的环节，目的是让学生在比较中领悟劝说语言的特点，从而掌握正确的劝说技巧，学会进行得体的口语交际。）4、小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。板书：态度诚恳三、创设情境，尝试实践导语：同学们掌握了劝说的技巧，那么，让我们一起来看一些资料吧！（发给同学们一些世界各地缺水资源的资料）在请同学们看浪费水资源的视频。（让同学们通过对比发表自己的见解）1、尝试体验：此时你想对这些浪费

14、水资源的人说点什么呢？（1）小组内模拟劝说，同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众，适时补充。（2）全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。（老师也可参与活动，扮演浪费水资源的人）2、擂台赛：推荐两组4人上台，展示劝说本领，其他学生当评委。（评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。）（设计意图：在本环节中，就设计了“角色体验”擂台赛这个环节。让学生先在小组里模拟劝说，大家互说互评，其他的同学认真倾听，适时插话补充。人人参与，个个有感而发，使每个学生都能得到锻炼的机会。这种模拟角色的体验活动，不但进一步激发学生的交际兴趣，而且角色表

15、演也让学生的综合能力得到进一步的提高。至此完成学习目标二。）3、组织评价，促进提高：评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有那些道理没讲清楚？五、创 四、创设情境，拓展劝说导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？请描述一下当时的情况。（教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”）2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们的劝说？ （爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁

16、的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体）（1）每组选择一种情况进行模拟表演，相互交换角色， HYPERLINK / t _blank 练习劝说。（2）每组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。（设计意图：口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。在实际交际中，学生才会体会到交际语言的多样性和复杂性，激发学生的创造性。）3、小结：生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。附劝说例文：吸烟害处知多少有人说：“饭后一支烟，赛过活神仙。”殊不知，就在他们

17、悠悠自得的时候，烟草中的各种毒物便向他们展开了残酷的进攻。据分析，烟草中大约含有一千二百多种化合物，其中大部分对人体有毒，特别是尼古丁，危害尤大。一支香烟里的尼古丁，可以毒死一支老鼠，20支香烟里的尼古丁能够毒死一头牛。烟草中含有许多致癌物。这些毒物附在香烟烟雾的微小颗粒上，到达肺泡，并在那里沉积。每天吸烟10支以上的人，肺癌死亡率要比不吸烟者高两倍半。此外，吸烟还能引起喉癌、口腔癌、鼻咽癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌等。吸烟会使心血管病加剧，加速动脉硬化和生成血栓，导致心律不齐，甚至突然死亡。吸烟会损害神经系统，使人记忆力衰退，过早衰老。吸烟会损害呼吸系统，经常吸烟的人，长年咳嗽、咳痰，易患呼吸

18、道疾病总之，吸烟对身体健康危害甚大。据世界卫生组织的一项报告，全世界每年至少有100万人由于吸烟而过早死亡。报告中还指出：肺癌患者的90%以及各种癌症患者的1/3是吸烟引起的，75%的慢性支气管炎患者和25%的心脏病患者是由于吸烟所致。吸烟害己又害人。凡吸烟可能引起的种种疾病，在被动吸烟者身上都有可能发生。第三课时 习作一、师生交流，明确要求1、今天老师先与第一大组的同学们交流：请问，在我们的班委、中队委中，你最希望担任的职务是什么？（第一大组学生参与交流。）怎样才能让同学们相信你，投你宝贵的一票呢？师书：竞选发言2、第二大组的同学听好，在你心中最想得到什么奖呢？（第二大组学生参与交流。）你们

19、的这些梦想很好。如果有一天你梦想成真，真的拿到了这个奖，你需要做一个获奖感言。板书：获奖感言3、第三大组的同学要到敬老院去慰问老人，我们去对老爷爷、老奶奶们说些什么话呢，你们需要拟一份慰问发言稿。板书：慰问发言4、你们在学习和生活中，还有哪些场合需要发言？全班交流：联欢会、当运动员代表5、小结：是啊，在生活中，常常有这样那样的场合，需要发言。如果我们希望自己的发言更全面、精彩、有条理一些，就有必要要先拟好发言稿。板书：写发言稿（设计意图：联系学生生活实际，把熟悉的生活场景引入作文中，创设和谐的写作氛围，消除写作的神秘感，克服畏惧写作的心理，激发写作的欲望。）二、分组讨论，明确内容1、导语：在不

20、同的场合，根据不同的需要，发言稿的内容是不一样的。下面请三个大组的同学思考本组发言稿应包含哪几个方面的内容。学习小组集体探究。2、三大组依次交流，教师板书要点。如：竞选发言：理由、优势、措施、发言稿 获奖感言：心情、感谢、打算、 慰问发言：原因、心意、祝愿、3、通过刚才的思考与探究，同学们对于写发言稿有了好的方法与建议吗？生自由交流。4、要写一篇发言稿，首先得考虑该场合的需要，选择好写哪几方面的内容。（板书：选择内容）然后将这几个内容一方面一方面写具体，做到条理清楚（板书：条理清楚）。（设计意图：写作的素材来源于生活。教师有意识地调动学生的知识储备，融化“无从入手”的冰点，积极引导学生从生活中

21、发现素材。）5、默读教材上本次习作的内容，看看还有点要求。生说师书：内容具体、感情真实、语句通顺、认真修改。三、四人合作，讨论发言1、如何根据具体需要、具体情境写好发言稿呢？请你选择一次印象特别深刻的活动发挥想象，想好发言稿怎么写。想好后，分小组讨论讨论。2、小组合作、交流，教师巡视指导。3、组内评价谁的发言最合理、最精彩。（设计意图：学生能够将单调的语言符号变成有声有感的情感倾吐。能在合作交流的过程中，体验成功的喜悦和自信。我始终觉得这一做法远比完成一篇写作更有意义。）四、尝试撰写，教师指导学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。五、习作讲评1、对照比较，发现问题：（1）教师发一份事先

22、准备的发言稿，让学生和自己的发言稿比较，发现什么？（2）课堂交流，各自的发现。教师要在学生发言时，随机归纳：发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。发言的吸引力：条理清楚，有创意等。（3）学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。（设计意图：自主感知，各抒己见，让学生在共同交流中共同提高，让写发言稿的种种注意事项在学生的交流中越来越明确。）2、尝试发言，不断完善：（1）学生自由准备发言。（2）课堂模拟竞选，学生上台发言。（3）师生共同评议：评议的重点：发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。发言人的情绪状态等。（4）学生再次修改发言稿。3、拓展延伸

23、，学写其他发言稿：（1）学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。（2）课堂交流：发言稿的共同特点： 、观点鲜明： 对问题持什么看法，要明确表态。 、条理清楚： 一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 、语言简洁明快：发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。 不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。（设计意图：写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，将自己的作品读给别人听，与他人交流写作

24、心得，互相评改作文，这是分享快乐，分享感受。至此完成学习目标三。）（3）课堂交流，师评议、总结。板书设计 竞选发言：理由优势措施选择内容发言稿获奖感言：心情感谢打算条理清楚 慰问发言：原因心意祝愿感情真实语句通顺认真修改附1：竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不

25、断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后

26、，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。希望大家支持我，谢谢！第四课时 交流平台一、激情导入这几天，在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看他们有什么感受吧！二、读对话，交流感受1、分角色读，学生评价。2、学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体

27、会与感受。3、小组内交流自己的读文感受。（教师巡视指导，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。）4、全班讨论、交流自己的感受：（1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。例1：有的同学说：“我觉得晏子使楚一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多说得很形象生动，说话有艺术性很高。例2：有的同学说：“我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。说话要简洁，抓重点说。”（设计意图：学生是学习的个体，由于知识储备和学习能

28、力的不同，他们对课文的理解程度也截然不同。通过回顾旧知，谈话交流，创设了一个互相学习、相互启发的学习情境。在情境中学生掌握人物的特点，明白平时说话要说得明白、简练、得体，并初步领悟剧本和相声的特点。）（2）结合课外的知识与资料让同学谈感受，其余同学进行质疑、补充：让学生结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。有时使用语言艺术，别人听起来心情非常舒服。”在我们的生活当中，有很多语言艺术，结合课外阅读知识谈怎样说话，举例说明如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人

29、走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容和语言的艺术十分佩服和尊敬。（设计意图：语文学习的外延是丰富的生活，语文学习的本质是更好地表达，更好地服务我们的生活。所以语文学习一定要沟通课堂内外，通过名人事例，引导学生了解更多的有关语言艺术语言魅力的典型案例，激发学生课下进一步学习语言艺术的兴趣。至此完成学习目标四。）（3）教师小结：语言艺术非常重要，希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的

30、语言，提高口头表达的能力和语言艺术。第五课时 日积月累和展示台一、创设情景，激发兴趣1、新春佳节，万象更新，到处喜气洋洋，家家户户都贴上了春联。正如王安石的诗中写道：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”（课件出示各种各样的对联，配以轻快舒缓的音乐。）2、当你看到这样的景象，有哪些感受呢？学生畅谈自己的感受。3、是呀！贴对联是中国几千年的民族习俗，是新年里一道亮丽的风景线。能够给大地增添春的气息，增添浓郁的民族特色，增添浓浓的人文情怀。它寄托了人们对美丽景色的向往，对来年吉祥幸福生活的盼望，以及对美好未来的期望。对联虽然篇幅短小、语言简练，但内容丰富、富有诗意，能带给人们无限的遐想。（设计意图：

31、教师利用富有激情的导语、精美的画面、舒缓的音乐，创设新春佳节人们喜帖对联的情境，激发学生学习对联的兴趣，调动学生积极参与学习的积极性。）二、诵读对联，理解意思1、请看对联（课件出示四幅对联）地满红花红满地 天连碧水水连通一夜五更，半夜三更有半；三秋九月，中秋八月之中翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝楼外青山，山外百云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边2、学生诵读对联。自由读、同桌互读、个别读、开火车读、齐读，要求把对联读正确、读通顺，读出对联的韵味。3、发现语言规律。读着读着，你们发现这四副对联在语言表达上有什么不同之处吗？引导学生发现语言表达的规律。教师根据学生的反馈给予指

32、导与归纳，并及时板书：回文联 数字联 叠字联 顶针联4、再读激发想象对联的语言非常精炼，但每一副对联都能描绘出美丽的画面，请同学们再读对联，发挥自己丰富的想象。读着这些对联，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？学生任选一副对联交流自己的想象。教师尊重学生的个性发言，努力发挥学生的主动性，并及时给以激励或点拨。预设一：春天，百花遍地开放，春潮高涨，水天连接。预设二：中秋的夜晚，明月高挂，月光洒满大地。预设三：春天，花红柳绿，莺啼燕唱，和风细雨。预设四：青山白云，红楼清池，绿树红雨。5、背诵积累对联。这么短小的文字竟蕴藏着这么美丽的画面，能引发我们无尽的想象。祖国的语言真是奥妙无穷呀！同学们想把这些优美

33、的语言积累下来吗？请试着背背。学生自由背、个别检查背、齐备。（设计意图：对联语言精炼、内涵丰富，一副对联就是一句诗，一副美丽的画。教师通过诵读理解，想象诗境，背诵积累。引导学生诵读对联，发现其形；想象对联，领悟其境；背诵对联，内化其韵，从而培养学生敏锐的语言感悟能力。至此完成学习目标五。）三、课外拓展，积累对联1、课前同学们收集了很多对联，现在请大家把自己收集到的对联拿出来，在小组里交流，相互读读、说说对联的意思。2、请同学们把自己喜欢的对联贴到黑板上来，让全班同学都来读读。教师根据学生出示的对联，结合自己收集到的，选典型的对联进行交流。A雾锁山头山锁雾 天连水屋水连天（厦门鼓浪屿鱼腹浦联）B

34、人过大佛寺，寺佛大过人 人过大佛寺，客上天然居， 客上天然居，居然天上客 （浙江新昌南明山大佛寺联）C常德德山山有德，长沙沙水水无沙。（长沙白沙井联） D云朝朝，朝朝朝，朝朝朝散； 潮长长，长长长，长长长消。（温州江心寺山门联）【注：上联8个朝字，其1、3、4、6、8读为zhao，朝夕之朝。其中2、5、7读chao，潮水之潮。于是上联可读作云朝潮，朝朝潮，朝潮朝散。 下联8个长字，其1、3、4、6、8读为chang，常常的意思。其2、5、7读zhang，涨的意思。下联可读为潮常涨，常常涨，常涨常消。 】E 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 (杭州九曲十八涧路亭联)F 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （济南大明湖联）G花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。（清大学士纪晓岚巧对乾隆）（1）学生自由读对联，同桌互相检查读音。（2）你读懂了