部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1

1、顾颉刚怀疑与学问部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1【教学目标】知识与技能1.学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。2.学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述；学习这些论证方法在论述中的作用。3.学习本文朴实、简洁、准确、通达流畅、透彻周密的语言。过程与方法1.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。2.理解掌握举例论证、道理论证的运用。情感态度与价值观1.认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。2.认识怀疑和创造之间的联系，增强学生的创造意识，培养学生的创新精神。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美

2、版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问，特别喜欢考证。有一次，他看见一个饭碗上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为百子图。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人，他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从诗经中来，只是一种谀颂之词，并非实事。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而

3、得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地？”的疑问，发现了万有引力；这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问和创造有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的怀疑与学问。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1顾颉刚（18931980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人，中国历史学家、民俗学家，古史辨派代表人物，也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。主持资治通鉴和二十四史的标点工作。主要作品古史辨汉代学术史略等。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版

4、1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1顾颉刚 ji 程颐 y 张载 zi 停滞 zh 折扣 zh 譬如 p 腐草为萤 yng塾师 sh 部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。盲从：盲目地附和随从。虚妄：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。墨守：固执拘泥，不会变通。停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。腐草为萤：语出礼记月令。意思是腐草能化为萤火虫。不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。尽信书则不如无书：语出孟子尽心下。原指完全相信尚书，倒不如没有尚书，后用以泛指不要迷

5、信、拘泥于书本。譬如：例如。辨伪去妄：识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1自读课文，整体把握理解文题“怀疑与学问”是一个并列短语。但文中论述的并不是二者的并列关系，二者是因果关系，意在指：只有怀疑精神，才是做学问的态度，才会有真正的学问。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1自读课文，整体把握。找出中心论点、分论点。中心论点：治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）；分论点：1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本

6、条件。中心论点和分论点的关系：中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑，是对中心论点起补充和证明的作用。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1自读课文，整体把握。找出各段的中心句。第1段：“学者先要会疑。”程颐 第2段：“学则须疑。”张载 第3段：学问的基础是事实和根据。 第4段：我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。第5段：我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。第6段：怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发

7、明的基本条件。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1自读课文，整体把握。找出本文的过渡句，说说在结构和内容上的作用。怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。这是两个分论点。结构：承上启下；内容：前半句归纳第35段所论述的论点，后半句提出第6段的论点。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1自读课文，整体把握。第一部分（第1-2段）：引用名言，提出治学必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）的中心论点。第二部分（第3-5 段）：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的

8、必须步骤。第一层（第3-4段）：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。第二层（第5段）：论述不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。第三部分（第6段）：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第一二自然段引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？这种写法既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深

9、层领悟第三段：1.这段四句话之间层次关系如何？怎样划分层次？因果关系；。2.第三句是举例论证还是比喻论证？举例论证。（这句是比喻论证，设喻以说明“事实和根据”的两种“来源”，不是举例论证。如果举例论证，那就要举出做学问的实例，“譬如”后面所言，并非做学问的实例。）部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第三段：3.本段在文章中起到哪些作用？ 引出下文，使文章上下紧紧相连；形成层递，使文章论说深入一步，进了一层；铺石垫基，使文章的说服力增强。内容上：指出了学问的基础是事实和证据举例论证了“别人的传说，不一定可靠这一观点”指出证据有时不能见

10、到，只能靠别人的传说。结构上：铺垫、引出下文。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，下文紧接着就谈论如何对待这“传说”。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第四段：划分层次。第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件”）指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝有什么科学根据”）举二例（“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载）具体说明如何以怀疑的精神对待传说。 第三层（末句）指出怀疑的精神对做学问的重要意义。 部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PP

11、T课件完美版1再读课文，深层领悟第五段：1.第五段用了哪几种论证方法？对比论证。对比论证的作用通过将与进行对比从正反两面论述了的观点从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。将有无怀疑精神对于学问的不同意义进行对比从正反两面论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第五段：1.第五段用了哪几种论证方法？道理论证：孟子所谓“尽信书不如无书”。道理论证的作用引用的话论证了的观点从而使论点更有说服力。引用孟子的话“尽信书不如无书”

12、，论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点，从而使作者的观点更有说服力。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第五段：2.“怀疑、思索、辨别”三步的顺序能否调换？为什么？不能。因为人只有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行怀疑时的先后顺序排列的，进行调换后就不符合人的认知规律了。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第五段：3.第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，是否可以去掉第五段？两段的内容有何相异？不可以

13、。第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待，第5段则说“我们不论对干哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。各种各样的书本，各家各派的学问，做学问者时时在评判，常常要弃取，这方面论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第4段，又写第5段，可见作者构思的周到。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第五段：4.论证思路首先从正面说：经过“怀疑”、“思索”、“辨别” 三步以后，这学问才是自己的学问（获取学问的步骤）；再从反面说：如果不是这样，就是盲从，就是迷信；最后：引用孟子名言，使论证有力。部编人教版-怀疑与学问PPT课件

14、完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第六段：1.第一句话在全文中起什么作用？论述了什么分论点？结构上：承上启下。前一分句承上，是上文论述的总结，后一分句启下，提出后文要论述的论点。内容上：“怀疑”是“辨伪去妄的必须步骤”归结上一部分所论述的论点，“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”提出本段的论点。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第六段：2.二至五句同第一句之间有什么关系？这四句中，又可分哪几个小层次？第二至五四句是用道理论证第一句提出的论点。第二三句从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学

15、。第四五句从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第六段：3.第六七八三句同第一句之间有什么关系？这三句中，又可分为哪几个小层次？六七八三句是用事例去论证第一句提出的论点。第六句是第一层：提出一个小论点；第七八句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明第六句的小论点和第一句的全段论点。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第六段：4.第十二、十三两句是分别从什么方面论述的？第十二句从正面论述，第十三句从反面论述。部编人教版-

16、怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第六段：5.第十一句“一切”和“四个常常”能删去吗？为什么？句中的冒号为什么不宜改为句号？“一切”从范围上进行限制，意思是“所有”；“常常”是频率副词，意思是“经常”这两个词语用在句中强调所有的学问家都善于怀疑、辩论、评判、修成过去学者的学说。通过这句话，作者概括了“怀疑”的精神，提出了这是建设新学说的基本条件。品析词语解释词语意思用在句中表示体现了作者的情感（或态度）句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。四个“常常”的顺序不能调整，“一切学问家”对“流俗传说”“过去学者的学说”从“怀疑”到“修正”的认识发

17、展过程，是符合逻辑的，体现了议论文语言严谨的特点。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第六段：6.第十三句中的“学术”和“文化”两个词能互换吗？不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种，“一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分说到整体，互换后就讲不通了。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟第六段：7.论证思路首先提出本段分论点：怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。其次，运用道理论据：对别人的话不假思索，那是思想上的懒惰，是不能治学的；只有

18、常常怀疑常常发问，一切学问才会起来。再次运用事实论据：用“戴震事例”证明发问求解的重要性。 最后归纳作结，照应论点：从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，指出“创建新学说”的步骤是：怀疑辩论评判修正；又从反面阐述“墨守前人旧说”的恶果。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟这两个分论点可以互换位置吗？不可以，“不仅也”表示递进关系，分别从消极与积极两个方面论证了中心论点。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1再读课文，深层领悟做学问为什么要有怀疑的精神，怀疑与学问有着怎样的关系？做学问的

19、基础是事实和根据，而这些根据不能亲自看到，只能靠传说，而传说的东西不能轻信，必须有怀疑精神。关系：怀疑是做学问的基本条件，是做学问的前提。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1重读课文，理解分析：找出第3-5段的事实论据和道理论据。事实论据：1.听说古代有三皇、五帝。2.听说“腐草为萤”。道理论据：“尽信书不如无书。”孟子部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1重读课文，理解分析：找出第3-5段的论证方法。 举例论证的作用通过列举的事例论证了的观点从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。列举“在国难危急的时候

20、，各地一定有许多口头的消息”的传说，论证“传说不一定可靠，不能随便相信”的观点列举“三皇”“五帝”的传说和“腐草为萤”的传说，论证“对于传说要有怀疑精神”的观点。使作者的观点(学则须疑)更具体、更真实、更有说服力。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1重读课文，理解分析：找出第3-5段的论证方法。 道理论证：“尽信书不如无书。”孟子对比论证：我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则是盲从，是迷信。”部编人教版-怀疑与学问PPT课件

21、完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1重读课文，品味语言：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。“怀疑”，“思索”，“辨别”这三个步骤是人们认识事物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1重读课文，品味语言：要这样才能有更新更善的学说产生。“更新”针对“过去”的学说而言，“更善”说明优于“过去”的学说，两者准确地说明了“新学说”的发展性，优越性，这一句精当地总结了上面的论述。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美

22、版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1下列关于怀疑的材料，你认为它们可用来作为事实论据还是道理论据1.毛泽东说：“多想出智慧。” 2.怀疑并不是缺点，总是疑，而并不下断语，这才是缺点。（鲁迅）3.牛顿看见苹果落地，产生疑问，发明了万有引力。4.李时珍发现古医药书籍中的谬误，发愤编写出当时最完备的医药宝典本草纲目。5.俗话说：眼见为实，耳听为虚。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1小结：本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分

23、层次地进行论述，条理清楚，中心明确。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或读者都是富有教益的。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1课后习题一、通读课文，同学之间讨论：作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑精神。（4）意义：对于学问，只有经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，学问才是自己的学问（5）只有常常怀疑、常常发问，才有问题，才想求解答，在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。（6）部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-

24、怀疑与学问PPT课件完美版1课后习题三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？我认为“一切”并不绝对。因为学问的基础是事实和证据，而事实和证据最可靠最要紧的材料是自己亲见的和经过怀疑、思索、辨别的他人的学问。学问家如果不具备这种基本的怀疑精神，那他就不可能成为一个合格的学问家。部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1部编人教版-怀疑与学问PPT课件完美版1课后习题三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。2.这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？它们的顺序不能调换。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学