人教版4年级上册语文教案-第三单元-11 蟋蟀的住宅 教学设计

1、11 蟋蟀的住宅【课前解析】关注作者：法布尔（18231915），法国著名昆虫学家、文学家。法布尔从小喜爱昆虫，成人后利用大量业余时间观察、研究昆虫，五十六岁时法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地荒石园，专门用来放养、研究昆虫。在这块荒地上，法布尔进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了昆虫记。蟋蟀的住宅节选自昆虫记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。关注作者细致而持续的观察：作者的观察十分细致。在阅读时，可抓住关键词句，体会住宅特点，发现作者对住宅描写的准确、细致。通过发现蟋蟀挖掘住宅时使用的

2、工具，体会作者把不易观察的细小工具和细微动作，准确地写出，感受作者观察时的细致入微。作者的观察是持之以恒的，通过记录时间的词语，了解作者进行了长时间的连续观察。引导学生想象并描述法布尔长期观察的情景，体会法布尔观察时的耐心、恒心及求实精神。【教学目标】 1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。正确读写“住宅、临时”等16个词语。2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。【教学重点】1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理

3、解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。【课前准备】1.搜集法布尔和蟋蟀的相关资料。 2.多媒体课件。【课时安排】 2课时 第一课时【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字。正确读写“住宅、临时”等16个词语。2.初读课文，理清文章脉络。3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。【教学过程】一、质疑提问，激趣导入1.猜字导入：同学们，我们中国汉字博大精深，这是一个象形文字，猜猜是什么字？出示课件1：2.学生合理猜想，教师相机公布答案“宅”字。3.引导质疑：

4、今天我们学习的文章题目是蟋蟀的住宅，看到题目你有什么想问的吗？出示课件2：板书：（蟋蟀的住宅）预设1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？预设2：蟋蟀的住宅是什么样的？是怎样建成的？4.教师过渡：这篇文章节选自法布尔的昆虫记，谁来给我们介绍下这位著名的昆虫学家和他的文学著作？5.学生分享交流，教师相机补充。6.教师过渡：今天，就让我们带着心中的好奇，同法布尔一同走进蟋蟀的住宅。（设计意图：链接想象文字，引入课题，开门见山，思考质疑，激发学生善于积累，广泛阅读的兴趣，培养学生主动思考的能力。）自主识字，整体感知自读提示：自由大声朗读文章，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式识记生字。出示课件3：

5、2.学生小组朗读文章，合作学习。3.出示生字，多种方式朗读出示课件4：4交流分享识字的好方法。预设1：形声字识字：宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛。预设2：按翘舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。预设3：按字形字义识字：毫、厅、穴出示词语，学生自由读词。出示课件5：6.引导发现：这些词语有什么共同特点呢？预设：是由两个同意字构成的词语。7.巩固读词，指导“扒”“耙”的读音。（设计意图：自主随文识字，在读准字音，理解词义的基础上，初步建立对蟋蟀的印象，培养自主识字的能力。）三、理清脉络，了解特点1.阅读提示：请同学们再次大声洪亮朗读文章，思考文章围绕“蟋蟀的住宅”写了哪几方面的内容？

6、“蟋蟀的住宅”有哪些特点？2.学生自由阅读，教师巡视。3.学生讨论回答，教师板书梳理。住宅的特点板书：（蟋蟀的住宅 ）修筑过程阅读提示：请同学们自由朗读26自然段，看看蟋蟀的住宅有怎样的特点？出示课件6：5.学生自主学习，教师巡视。6.学生汇报：谁来说说你的发现？出示课件7：预设1：蟋蟀的住宅外部，隧道排水良好，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。板书：（外部）预设2：蟋蟀的住宅的门隐蔽，出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。平台平坦板书：（隐蔽 平坦）预设3：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。这里

7、运用了拟人的修辞手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。7.教师过渡：我们和作者观察了蟋蟀的住宅的外部，那内部有怎样的特点呢？出示课件8：预设：简朴、清洁、干燥、卫生8.教师根据学生回答，板书梳理。板书：（内部：简朴、清洁、干燥、卫生）（设计意图：梳理文章脉络，对文章整体了解，走进住宅，初识“伟大”，发现特点，想象住宅的内外结构，初步体会住宅被称作“伟大工程”的原因。）四、品读语言，感受细致1.阅读提示：因为作者细致的观察，才能发现蟋蟀住宅的特点。默读26自然段，你从哪些地方发现了作者的细致观察？2.学生默读，教师巡视。出示课件9：预设1：出口的地方总有一丛草半掩着，蟋蟀住宅的洞口非常小，作者还能观察到

8、一丛草半掩着，说明作者的观察很细致。出示课件10：预设2：蟋蟀的住宅很隐蔽，作者不但发现了蟋蟀的住宅，还发现了洞口是“朝着阳光的”，发现隧道是“倾斜”的，观察很细致。出示课件11：预设3：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。从“最多”可以感受到作者是经过反复观察、反复测量才发现的，观察很细致。3.你能想象到法布尔观察蟋蟀住宅时的场景吗？4.学生体会想象，畅所欲言。5.有感情地朗读26自然段，感受作者细致的观察。 （设计意图：品读语言，体会作者的细致观察，想象作者观察时的情景，感受作者的细致与执着。）课后作业 课外阅读法布尔的昆虫记，向同学们介绍书中的内容。六、板书 住宅

9、的特点蟋蟀的住宅 修筑过程第二课时【教学目标】1.理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。3.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。【教学过程】谈话导入，初识伟大出示课件12：1.教师导入：上节课，我们理清了文章脉络，找出了蟋蟀的住宅的特点，感受了作者细致入微的观察。今天我们再开阅读文章，找一找文中作者对蟋蟀的住宅的最高评价是什么？2.学生默读回顾，寻找答案。3.预设交流：作者说蟋蟀的住宅时伟大的工程。板书：（伟大）（设计意图：链接上节课所学知识，温故知新，链接文章，引发思考，提高效率。）二、阅读体悟，聚焦伟大1.阅读思考

10、：出示课件13：2.学生自主学习，教师巡视。3.全班交流：说一说为什么作者说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？出示课件14：预设1：蟋蟀的住宅的建筑工具简单，但是住所并不简单。预设2：蟋蟀很弱小，但是它的住宅和人类的住宅一样平整。阅读引导：我们一起阅读相关段落，你还找到了哪些依据？预设：蟋蟀修建住宅的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。出示课件15：直观感受，加深理解：我们来认识蟋蟀的“钳、足”等挖掘工具。过渡引导：你还在哪里觉得蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？预设1：蟋蟀的住宅很光滑、舒适。预设2：蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆

11、动。蟋蟀很勤奋。出示课件16：预设3：通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神预设4：蟋蟀的住宅不是随随便便建筑的，它的选址很慎重。追问引导：你从哪些词语读出了蟋蟀选址的慎重？预设1：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。教师追问：读着这句话，你还会想些什么？预设2：蟋蟀不肯随遇而安体现在，一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的洞穴；三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。板书：（选址慎重、自己挖掘、不肯随遇而安）教师过渡：你还从哪儿读出蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？出示课件17：预设：蟋蟀修建住宅的

12、时间是很久的，从表示时间的词语可以看出需要很长时间。出示相关语句，阅读体会：蟋蟀修建住宅的时间是如此之久，我们一起阅读体会。4.体会情感：怪不得作者说，蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢，从刚才同学们的交流中，你看到了一群怎样的蟋蟀？5.学生畅所欲言，体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美。（设计意图：抓住关键语句品读，深入理解蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”的原因，提高学生提炼信息，善于思考、表达的能力。）三、对比阅读，读写结合1.引导发现：阅读课后第三题和“阅读链接”，与蟋蟀的住宅对比阅读，说说你的发现。2.学生自主阅读，小组交流，教师巡视。3.交流发现：说一说你通过对比阅读，发现课后第三题和“阅读链接”在表

13、达上和课文有什么不同？出示课件18：预设1：课后第三题文字简单干净，表达准确，不带感情色彩，而课文中运用了拟人的手法，把蟋蟀比作充满智慧的建筑家，读起来更有情趣。预设2：阅读链接的燕子窝观察细致，读起来也很有趣，但是，采用的是日记的形式观察。4.教师小结：法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”，我们也将尝试用日记的形式，详细写出观察对象的变化，观察的方法，观察的过程以及当时的心情和感受。（设计意图：对比阅读，自主发现作者的写作特点，激发观察写作的兴趣，了解观察日

14、记，为后续学习准备。）四、课后作业 1.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？3.选择学习。（1）课后选一处景物进行观察，练习写一写。（2）继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。（3）有条件的读一读昆虫记这本书。五、板书蟋蟀的住宅选址慎重、自己挖掘 不肯随遇而安动工时间：十月如何建筑 挖掘过程（勤奋） 不断整修【课后反思】1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我