高中美术公开课教案色彩基础知识-水粉静物

1、浙江省桐庐分水高级中学高中美术色彩基础知识-水粉静物公开课教案教学目的：认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法，和学生的色彩表现能力，使学生掌握一 定的色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能，并掌握水 粉画的方法与步骤。教学重点：掌握正确的的观察方法和临摹的基本规律。教学难点：水粉临摹常见问题和解决方法。教学要求：在教学中遵循由简到繁循序渐进的原则、因材施教的原则；启发学生的艺术感的同时注 重学生的个性特点。教学准备：在教学中根据需要准备好静物；范画 3-4张；色彩幻灯(课件)资料等。教学过程与主要内容：(一)色彩基础知识1 .色彩的基础理论知识有哪些内容？(1

2、)色彩三要素：色相、明度、纯度色相：色彩的相貌和名称。例如红、黄、蓝等颜色。明度：色彩的明暗程度。例如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄、深黄等颜色。纯度：色彩的鲜明、饱和程度，又称饱和度。(2)色彩的混合：一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩，就必须掌握色彩 混合的规律与特点。原色：任何颜料都无法调配和组合出来的色，又称一次色。例如大红、柠檬黄、湖蓝。间色：用三原色中任何两种颜色相混合而成的颜色。例如红与黄、黄与蓝、蓝与红等混合而成的橙、 绿、紫就是间色。复色：任何两个间色或三个原色相混合而成的颜色就是复色。例如红与黄与蓝的混合所形成的黑浊色就是复色。(3)色彩的冷暖：有些色彩会形

3、成暖的感觉，例如红色、橙色、黄色等就会联想到火、太阳的炙热和 温暖，也就会在心里产生暖的感觉。因此我们把红色、橙色、黄色称为暖色。当见到蓝色、绿色、 紫色等则会联想到蔚蓝的大海、树荫的凉爽，就会在心里产生冰凉和寒冷的感觉。所以我们把蓝 色、绿色、紫色称为冷色。2 .如何认识物体的固有色、光源色、环境色？当光线照射到物体的表面时，由于物体不同，其吸收与反射的色光也不相同。根据不同的物体分析不同的色彩关系，就要重视和理解物体三大色彩的变化规律。(1)固有色：指物体本身的色彩，例如黑头发、蓝天、白云、红苹果等，其中的黑、白、蓝、红就是 固有色。(2)光源色：指光的色彩，一般考场都是设在教室，光线是从

4、室外射进来的太阳光，色调偏冷。另外 其它有很多光源色，例如灯光。(3)环境色：物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。一般情况是物体越光滑， 受环境色的影响就越大。.如何把握色彩画面的“素描”关系？在认识和表现静物的色彩关系时，一定要用单色表现出物体的外形及明暗的变化，特别是考生一定要掌握用单色表现物体的明暗关系，在头脑里形成一种画面大的“黑”和“白”的素描关系，许多考生一开始就去分析和研究色彩关系，结果画面色彩和明暗关系越画越灰。要记住的是：只有当画面的“黑”、“白”、“灰”关系正确，这张色彩试卷才会有较强的视觉冲击力。.水粉画的基本画法有哪些？水粉画介于水彩画与油画之间，既

5、有水彩画的水色淋漓、流畅、飘逸的感觉，也有油画的厚重硬朗 的质感表现。有“干画法”、“湿画法”和“干湿结合的画法”。其着色方法一般为“先整体后局部”、“先薄后厚”、“先深后浅”、“先暗部后亮部”的作画原则。(1)干 画法：又称厚画法，笔上水分少，颜料较多，有时直接用色与色调配，要求用笔肯定、准确， 笔触感强烈。适用于山石、树木、陶罐、水果等坚硬的物体。(2)湿 画 法：又称薄画法，在调色过程中，水分很充足，通常是在前面的颜色未干时就接着画 第二笔颜色，也有先把画纸刷湿，然后作画。在静物临摹中，背景部分，透明的 暗部和柔软的衬布等适宜用此画法。(3)干湿结合画法：指干湿两种画法结合使用的画法。一

6、般在背景和物体的暗部多用湿画法，在亮部 和物体的主要部分用干画法。一般用干湿结合画法视觉效果会更好。.水粉画的用笔方法有哪些？“勾”：用小号的笔蘸适量的颜色，根据画面的需要画出长短、曲直、粗细、轻重、虚实等不同的线条。“涂”：笔上蘸满颜料，在画面上到处涂刷所需要的色彩关系，注意色彩的自然衔接和笔触的变化，用 笔宜大一些。“摆”：按照物体形体结构的走向，一笔一笔地把色彩摆在画面上，要求用笔肯定、有力。“擦”：又称“扫”，从字面意思即可理解为在画面上快速揉擦。分为干擦和湿擦。干擦可以表现物体 的粗糙和某些物体的边缘，起色彩虚实过渡的作用。湿擦是用干净的笔在色彩未干和浓淡不匀的 地方轻擦，可使笔触不

7、明显，多用在湿画法中。“点”：一般用来点物体的高光、画树叶、花瓣等。要求用笔准确、肯定。(二)观察研究摆在初学者面前头等重要的大事是培养正确的观察方法，在作画之前，不要忙于下笔，先将静物之 间的各种关系进行整体观察和分析，而整体观察应始终贯穿在整个作画过程之中，要从色彩诸因素 的相互联系中观察色彩。从相互比较中找出色彩变化关系，在变化中找出主调色彩，要敏锐地捕捉 色彩总的倾向，确定基调，然后再进一步分析研究局部的色彩关系。但又不能陷入局部孤立地观察 色彩，还要回到整体以观察色彩。(三)水粉静物临摹的方法和步骤1、构图与画轮廓经过观察研究以后，对所描绘的对象有了细致的分析和构思，在头脑中产生了未

8、来的画面设想。构 图的好坏是一幅作品成功的基础，也是作者艰苦设计的结果，同时也是作者的艺术修养水平和基本功的 体现。构图要从形与色两个方面考虑，只有形与色的整体的结合，才能产生完美的构图效果。 构图应注意研究以下几个方面：视点的高低、角度与物体的间距。物体的位置距离要有疏密、平衡与变化。勾轮廓：要准确，就是对对象的位置、结构、比例、形体特征及主要细节要准确而肯定。要简洁。2、铺大色调铺大色调是着色的开始，要把握住静物第一印象的新鲜感觉，从整体着眼，主体物入手。把暗部色 彩 画准后，再画明暗交界线及中间色，然后逐步向亮部推移，最后加亮光。也可以从大面积的中间色 画起，然后加暗部和亮部。画第一遍色

9、一般从中间的色块开始，用较大的笔，调较薄的或不薄不厚的颜色画大块的色彩关系。 将背景、主体物、桌面的区别及它们间的色彩关系画出来，然后将物体受光面的色彩画出，使画面形成 一个基本色调。画时要胆大心细，要有激情又要稳重，因此在铺大色调时应根据水粉画的特点，用色时 采用先湿后干，先薄后厚，先深后浅的步骤，最低限度地使用“白粉”。把大色调铺得既主体突出又与 其他各部衔接得自然，对后来进入刻画和塑造形体阶段打下好的基础。3、大体塑造第一遍上色解决了大的色彩基调之后，即可进入大体塑造阶段。对静物每一个部分进行塑造，这是 水粉画临摹创作最艰苦的时期，这个阶段的主要任务是用色彩较充分地塑造对象的形体结构、质

10、感和空 间。可以从主体部分开始画起，随后塑造每一个静物局部的结构和形体及色彩空间等关系。在完成某一 部分的塑造过程中不要忘记整体关系。要经常保持整体看、局部看。局部画又不能画得过分，要适可而 止。眼睛要不断在画面上下左右进行比较，以便确定这个物体在画面中所起的作用，并以此决定深入描 绘程度。不断把所描绘的局部和其他部分相比较；使之形体更为确切，色彩更为结实，造型更为概括， 画面更为完整。4、深入刻画细节的刻画，应该是对画而整体关系的进一步丰富和深化，因为每个局部都是构成整体的一个组成 部分。但事实上，特别是对于初学者来说，因为局部的深入刻画而导致整体关系的破坏是屡见不鲜的， 就是有相当经验的人

11、也常常遇到这样的问题：一张费了九牛二虎之力完成的画其整体效果有时还不如寥寥数笔的草稿。作为训练基本功的临摹练习，细节刻画是必不可少的，一张画如没有细节，就不会有表 现的深度；精彩的细节刻画，能获得画龙点睛之妙。有的人担心影响整体效果而不敢深入局部，他们每 画到一定程度就停步不前，似乎一画细节就必然影响整体，这种认识显然是片面的。的确，细节刻画是 临摹画中的攻坚战，需要毅力和对全局宏观控制。在局部细节描绘的时候，难免出现这样那样的问题，应随时注意整体效果的变化。例如有的将局部 的色彩对比夸大了或将不应该强调的过分地强调了，都可能造成整个色调的比例失调或零乱涣散。发现 问题应及时解决，特别是当一张

12、画临近完成的时候，要再进行一次整体的调整。把画面放置远一点观察，很容易发现有的地方画得不够，有的地方画过了，这时就可以先从最有问题的地方开始，一直修改到满 意为止。当画面实在无法收拾时，不妨在总结经验的基础上重新画一张。只要有这种决心，总是会成功 的。5、整体调整画面的每一个部分都已进入深入刻画阶段之后，各部分可能会出现与整体不谐调的现象，这样对整 体会有所破坏。这时，就要跳出局部的小圈子，检查整个画面，做出适当调整。调整中的着眼点，第一 应是对空间层次的处理，前后是否能拉开距离，虚实关系是否得当。其次还要在某些次要部分或不应该 过分实在的部分做减弱处理，以求虚实结合。一幅好的习作应该是用笔生

13、动活泼，色彩明快，虚实并举,造型结实，既然既有丰富感人的质感，又有绚丽的色彩。6、体积表现：素描是靠明暗变化来表现体积的，过去，在美术教学中曾经有一种训练方法：即在画好的素描稿 上罩上一层颜色，称做铅笔淡彩。这种训练方法，常常给人一种误解：色彩画似乎是素描加颜色，欧洲 早期的油画也曾较多的使用类似方法，在明暗底子上罩染颜色。自从19世纪印象画派出现以后，人们对光与色的变化规律有了新的理解，画家们已不满足于对固有色的表现，而是向着更新颖、更丰富的领 域不断开拓。物体给人以颜色的感觉是一种复杂的光学现象，当一种物体占有左右、上下及纵深三度空间时， 构成物体表层的各个面上从不同的角度反射着各种光线，

14、尽管每件物体在各种不同的光照环境中有着各种各样的色彩变化，但经过分析，也不难找到它的规律。一张白纸如果展成平面， 假如光照均匀，颜色变化并不显著； 如在中间折弯，白纸则产生两具朝向的面， 当两个面受到不同的光照时，则表现出明显的色彩差异；如果将一条白纸带变成弧形，其色彩的变化则 随着弧形的弯曲度缓慢的变化。由以上试验我们可以得出这样的结论：在同一种材料的物体上，剧烈的体面转折常常形成强烈的 色彩变化和对比；缓和的转折关系则一般表现为缓和的色彩。前者多见于方形或近似方形的物体，后者 多见于圆形或类似圆形的物体。直接受光源照射的面多受光源所含色性的影响，暗面多受环境反射光的 影响。当光源倾向特别明

15、显时，由于视觉的互补原理，强烈的明暗对比中则同时呈现出明显的补色对比。 当我们观察到不同形状的物体在一定光照下所发生的变化时，也就不难找到表现立体感的办法。陶罐的 上沿是一个平面，与外壁（或内壁）是一个垂直的夹角，当光线从侧上方照射时，两具面的明暗和色彩 变化是十分明显的，近似立方体的直角转折；而罐壁上左右方向的变化，则是典型的球面型或圆柱型转 折关系。在处理明确的体面转折时，笔触的运用要肯定、果断；在处理柔和的体面转折时，色彩的过渡 要自然，与其形体的变化相适应。又如苹果和白菜，似圆不圆、似方不方，也可以说方中有圆、圆中有 方。鸡蛋、萝卜虽然都可称为圆形体，但又都有各自的特征，画时应认真研究

16、。葡萄从每个粒看是圆形的，尤其是亮部的点点亮光和暗部由于反光和透光形成晶莹的光彩十分诱 人。常有些画者被这一个个的细节变化所吸引，当他们津津有味地描画出一个一个小圆球的时候，却忽 略了一个最基本的主题一一葡萄，犯了只见树木，不见森林的错误。由许许多多小单位聚集一起构成一 个大的基本形，这是很多不规则形体的结构特征。7、质感表现在静物中，所涉及的各种器物不仅各具其形色、体积，质感也是丰富多样的。在生活中，人凭借触 觉、听觉、视觉、嗅觉来判断各种器物的硬度、声音、色彩、味道形成一种综合印象。有些特点虽 非绘画所能表现、但视觉信号却能诱发人的种种联想，在某种程度上能够弥补绘画表现力的不是。所谓 望梅

17、止渴之类的说法，说明了视觉形象能够引起人的心理效应。不同的质地感觉不仅能丰富画面的艺术 效果，而且可能被围来作为传达某种情感和心理刺激的形式因素。因此，研究物体质感的表现，其意义 远不限于表现客观对象本身，它将为人们进行新的艺术语言的探索提供丰富的原料和多方面的启示。以 下分述各类物体的特征及表现：.透明体：玻璃、酒精、水、胶片、冰块等，在物理学上常用无色、透明来表述其特征。其实， 在现实生活中，绝对透明的东西眼睛是看不见的，更谈不上如何表现。我们日常所说的透明体，大都是 半透明的。从绘画的角度看来，透明体是通过光线透射来显现其色彩的，不同的质料、形状、厚度、角 度等呈现出不同的透射效果。一只

18、装有茶水的玻璃杯，它不像陶缸那样在一道光上有明显的受光面的和 背光面的明暗关系，最明显的色彩是来自背景的透射和各反光斜面映出的反射光。在阴影部分也并不都 是阴暗的色调，玻璃杯的透光折射和聚光作用，在阴影中形成异乎寻常的明亮色彩，由于茶水的滤色作 用，阴影被笼罩上一种暖黄色的色调。有色彩倾向的透明物体，如彩色有机玻璃、红蓝墨水、滤色胶片 等，因为它们只透射某种色光，透过这种媒体观察自然景物时，也就是人们平时所说的戴着有色眼镜观 物，景物被染上一种既定的色调。在自然界中，还有很多介于透明和不透明之间的物体，例如薄纸、毛 玻璃、绸布料、树叶、花瓣等，在一般情况下，人们并不把它当做透明物，但在逆光条件

19、下，其透光效 果所形成的色彩显得特别鲜明。.平滑、光洁的物体：如果一件物体表面是光滑的平面，那么会对光线构成有规则的反射，如玻璃 镜子、电镀板等，人们能从中看到周围的影像。当镜子表面发生弯曲时，镜中的景象便随着变形、 扭曲，人们根据这一原理制成了哈哈镜。哈哈镜的映象弯形过大时，有时可能认不出原物的形态,但周围物体的色彩却一一可辨。光滑物体不规则的表面，也就像无数个镜面那样联结、弯曲，从 不同角度反映着周围的各种色彩一一这就是光滑物体的基本特征。平滑光洁之物对光线的变化极 为敏感，只要环境稍有改变，都能有所反应，所以，在表现这类物体时，不要被那种光怪陆离的 现象所迷惑，只要仔细分辨，都可以找到各

20、个面上的光色变化形成的原理。.表面粗糙的物体：有些物体，如树皮、地毯、棉团、泥土等，由于表面凹凸不平，对光线形成漫 反射状，与光滑的物体比较，有所不同。其一是粗糙的表面在受光后形成许许多多小的明暗面， 有着极复杂的变化，由亮面到暗面形成慢节奏的色彩推称，过渡柔和，随着受光部-侧光部-背 光部的体面转折，有秩序地排开亮调-灰调-暗调三种基本层次。其二是对环境色光的影响反应 迟钝，由于反光能力差，没反光，对周围环境的影响力较小。无论从明暗变化、色相变化、纯度变化，都有相对的稳定性。以上只分析了透明体、平滑光洁物体及表面粗糙的物体在外观上的视 觉特征，其目的是研究不同的物体的差别与共性，以掌握相应的

21、表现方法。因此，我们在练习中 应严格要求，仔细分析。例如，您在画衬布时能否画出粗毛料、粗布料、化纤、丝绸等几种质感 的差别？能否画出毛桃、鸭梨、苹果、板栗等在感觉上的的差别？能否画出木器、漆器、陶器、 瓷器等不同的视觉效果？（四）水粉临摹常见问题分析：“火”，产生的原因主要是用色纯度过高，几乎用管装或瓶装的颜料原色未加调和即直接作画，给人以火、生、楞的感觉。此外，用色太厚，特别是用非常厚的颜色在画面上“干拖”、“干拉”都会造 成画面的焦枯、火气。这些都说明初学者缺乏水粉画的调色和用笔经验。“灰”，是指在整幅画面中缺乏物体的暗部与亮部的色彩对比，这其中包括明度对比和色彩的冷暖对比。此外，静物中有

22、些鲜艳、明亮的色彩因纯度不够从而产生灰的感觉。另外一个比较普遍的原因是 用色彩表现某一物体时，调配色彩的种类过多，复色间相调必然产生灰、闷的感觉。此外，需要指出的 是水粉临摹用过量的水分调少量的色彩，画出的作品也会产生灰、脏的感觉。这是由于水粉颜料的特性 造成的，因为水粉颜料主要由填充剂和着色剂混和而成，加水稀释后，饱和度就会降低，色彩会变得灰 暗。它与水彩颜料的性能不同，稀薄的水彩会产生透明、柔和的微妙效果，而水粉颜色调了过多的水分 就会变得苍白无光。所以调色时一定要控制用水量，以保证颜色的鲜明度。扬其所长，避其所短，才会 最大限度地发挥水粉的优势。“脏”，造成画面脏色的原因主要有两方面：第

23、一，在表现某种色彩时，调配的色彩种类过多，最 后导致色彩倾向不明确而成为脏色。另外一个很典型的原因是，很多初学水粉画或经验不足的考生，在 水粉静物临摹中经常会用水或很稀薄的色彩在较厚的底色上刷抹、揉擦并加以修改，以求协调柔和的过 渡面色彩。这样画出的物体色彩，干燥生就会产生脏、灰暗的感觉。协调邻近色、过渡色，必须调出明 确的倾向色彩，摆上或趁湿画上去，这样的色彩衔接才是真实而漂亮的。“花”，产生的原因是对整组静物大的色彩关系、大的明度关系缺乏把握的能力。有这方面问题的 考生往往素描基础也比较薄弱，作画时容易一头钻进细节关系，一味去抠细小的色彩变化，从而丧失了 物体大的色彩冷暖关系及色调倾向，特

24、别是大的明暗层次关系。要克服这个毛病，需要在观察和着色时 从大处着眼。建议考生用宽大的扁笔进行开始阶段的铺色，注重大的暗面、中间面及亮面的色彩变化， 暂时忽略细微的起伏及微妙的色彩变化，抓住并控制了大的体面色彩关系后，再在此基础上进行深入的 表现，相对较容易克服琐碎的毛病。但从根本上说，整体观察与整体表现才是克服琐碎毛病的有效方法。（五）水粉静物画技法第一步：这种平摆浮搁的构图给人的感觉很自然，也是一种构同形式。单色起底。用色要注意，造 型要准确。第二步：这是一幅紫颜色的画面，紫色不易反复画.第一遍的颜色要争取画准确一使下一步能 有一个好的基础。黄与紫是强对比色，通过玻璃盘的灰紫色；把两种对比

25、较强的颜色连接起来，把粉紫 色衬布上的梨和桔子的暗部色画的偏桔偏暖、形成对比，很有颜色感、瓷瓶和瓷碗的反射能力较强，在 背光的暖颜色加了紫色的成分，使整体颜色处在变化统一的色彩气氛中.很响亮鲜明。第三步：用干画法表现塑造桃子的质感。用小笔凋较下的黄绿色，画出伙子的微妙业化一如背光、反光、倒影、桃子之间的缝隙。而粉紫衬布上的黄梨颜色调得很饱和，水分适当.如浅黄加白至中黄过 渡到桔加绿，在颜色湿的时候进行衔接，笔触含蓄，表现出梨的光泽质感和韵味。花瓶受光部分的花纹 可画明些，偏蓝紫味.而转折部画的实些，背光带绿味。这一步要注意画面的虚实、强弱、冷暖变化。第四步：这一步是收口工作，要求准而精、一定要

26、整体观察.影响整体关系的地方要毫不犹豫改 掉c如花瓶背光的调整，调普蓝加熟褐画出背光里的花纹变化，边缘处凋点紫色，叫度与后边的衬布接 近，使之边缘线含到背光里面，空间感比原来要好多了。桃子之间的关系有些过实，缝隙过重可带点暖 色减弱些。玻璃酒杯的边缘用小笔细心画出是线，提出质感、粉衬布靠里边一些地方加了些冷灰色。白 碗里的梨边缘也带了几笔。前后形成色彩的透视变化和画面的整体协调感。使画面更完整。第五步：调整画面，细部的地方，大体的画面要处理好，杂乱的东西要除去。（六）优秀作品欣赏挑选一些优秀示范作业，进行分析，使学生对色彩静物临摹有进一步的认识。（七）课堂示范课堂示范在色彩景物临摹课程中有着不

27、可替代的作用，能使学生对绘画技法有更直观的认识, 也可以使教师对一些难以用语言描述的具体细节用示范的办法传达给学生。（八）学生作业点评由教师进行对学生的画面逐个点评，由学生的各自特点提出各自优点与缺点，因材施教。学生作业点评分三次共6课时简单静物临摹练习（12课时）较复杂静物临摹练习（16课时）复杂静物临摹练习（46课时）（九）学生作业布置每个静物临摹单元完成两张作业，前两个单元作业为四开， 最后一个单元作业为二开共八张作业教学反思：本课程从最简单的色彩三原色开始，到水彩与素描的关系，再到水彩画的画法步骤，再到水彩画的 的用笔用色，最后到学生的作画讲评都做了详细而简单的介绍。详细是因为学生才刚

28、刚开始学习色彩， 对各方面都不是很懂，而简单也是为了让学生在不知道知识点的情况下能够更容易接收知识。由于前面有素描的基础在，学生在学习色彩的过程中相当顺畅，每个人的进步都很大，较好。但也存在着问题，学生对于色彩的敏感度还不够，常常的问题就是“这个颜色我调不出来”。这就需要学生自主探索，在多练的基础上能积累经验，自己找出各种色彩的搭配法则。中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。书法作为中国特有

29、的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法 从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如 何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点：(一)教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。(二)教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并

30、达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将 采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的 兴趣。讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解 和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫!练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进 行局部临摹练习。三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过 程中有一个良好的学习气氛。（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的

31、意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。2、讲解书法文字的发展简史和形式特征， 让学生对书法作品进一步的了解和认识通过 对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：古文字系统甲古文一一钟鼎文一一篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、 天 文历法、医术的原始文字 甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金 属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是 钟鼎文”（又 名金文）；秦统一全国以后为了方便

32、政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一 为秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字 是一种以象形为主的字体。今文字系统隶书 草书 行书 楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书 便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的草草（独 草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现， 唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也 是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下 对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象 化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形