初中散文阅读技巧

1、初中散文阅读技巧一、散文文体知识散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。特别说明1、把握阅读题型和规律：整体感知思路把握要点概括内容理解词句品味手法分析联想迁移自由欣赏发表见解2、思维训练与习惯养成【纠正阅读习惯】1. 分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。2. 精读全文：勾画出每段的重点词、中心句。3分析结构，弄清每段的段意：先写什么再写什么又写什么最后写什么。4归纳全文中心思想：主要内容（事件、景物的情况和特点）中心（人物品质、感情、哲理）。【把握审题方法】 划出题干中的关键词：答题区、暗示的方法、问题。【培养答题思路】1.回到原文找答题区，重读原文语段；2.用原文回答或结合原文进行

2、分析；3.围绕句意、段意、中心； 4.结合生活实际。【纠正答题习惯】1.字迹工整，标点清晰；2.条理清晰，有层次，有梯度；3.角度多样，语言完整充分。二、 散文读什么？（读、思、圈画）1、通过什么来抒情或言志（写景或托物）？抒什么情或言什么志？借景抒情文章：把握作者描写的景物特点及语言特色；通过联想和想象，选取触发点，体会作者抒发的情感春（7上）济南的冬天 （7上）夏（7上）阿里山纪行 （8上）美丽的西双版纳 （8上）蓝蓝的威尼斯（8上）9册上：鼎湖山听泉林中小溪飞红滴翠记黄山画山绣水绿囚绿记咏物抒怀（托物言志）文章：把握作者描写的具体事物的外在特点及语言特色；通过联想和象征，选取触发点，体会

3、作者抒发的情感繁星（7上）海燕（8上）白杨礼赞 （8上）石榴 （8上）紫藤萝瀑布（8下）2、作者是怎样抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）理清文章的线索，分析文章的层次，理解文章各个部分在文章中所起的作用。（哪些段落写出了作者的思想感情，表现了中心，而其他段落分别从什么角度为所抒发的思想感情作铺垫。）鼎湖山听泉一文共三处写听泉，其他未写听泉的段落是否就是多余的呢？3、哪些词语和句子能够集中表达了作者的思想感情？找出最能体现作者情感的词语和句子，体会作者如何通过选用恰当的词语和意思含蓄的句子来表现中心思想，表达自己的思想感情。这就需要体会意境，品味语言。因此要找出文

4、中的抒情议论句，理解它们在文中的重要作用。怎样读？读（关键词句）、析、赏、仿1、抓住“文眼”。文眼，即“揭全文之旨”的点睛之笔，也就是集中表达作者的思想感情，反映作品主旨的词语和句子。抓文眼就是抓点，目的是以点带面。美丽的西双版纳鼎湖山听泉白杨礼赞中的“我赞美白杨树” 绿中的“惊诧”等2、把握“线索”线索是散文组织安排材料的“纲”，是贯穿全文的一条主线。散文的线索是多种多样的：以“物”为线索，如枣核；以“时间”为线索，如鼎湖山听泉；以“感情”为线索，春的赞美之情；以“地点”为线索，三峡写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如：绿、阿里山纪行以游踪为线索石榴、紫藤萝瀑布则分别以“石榴”、“紫藤萝

5、花”为线索。散文的线索不拘一格，有人根据文章的结构方式来分析文章的线索。例如：纵式结构的文章，一般抓住时间的顺序、地点的转移、时间的发展等来把握线索。例如鼎湖山听泉横式结构的文章，一般抓住事物的不同性质或事物性质的不同方面来把握文章的线索。例如济南的冬天纵横交错式结构的文章，一般抓住文章的主要结构，综合以上两种情况进行把握。例如春3、体会“意境”意境主要是通过形象地描写表现出来的境界和情感，它是诗歌的生命，也是散文的灵魂。有人说：好的散文就是一首诗。因此，阅读散文应该像阅读诗歌一样，分析、再现意境，从而领会作者所表达的思想感情。例如，鼎湖山听泉中的三处“听泉”，初到鼎湖山，未见山景，已听泉声的

6、好奇心使作者“身不由己，循声而去”；进山之后发觉山中泉水“无处不涌，无处不鸣”，使人心旷神怡，流连忘返；最后是夜来借宿寺旁“枕泉而眠”，静心细细品味鼎湖山的泉鸣，令人陶醉，引人遐思。这就需要我们跟随作者的描写，进入美的意境中，从而体会作者对自然和生命力的赞美。4、品味“语言”抒情散文的语言具有形象、优美、朴实和简洁的特点。这些特点体现在表现手法及修辞方法的使用上。例如：表现手法的白描、象征等；修辞方法的比喻、夸张、拟人、对比等。品味语言就是分析和鉴赏这些语言的特点，从而正确理解文章的中心，体会作者的思想感情。三、散文阅读答题思路一、理清文章结构，整体把握主要内容（内容理解）基本答题思路：（1）

7、谁（在什么情况下）干什么事，（怎么干，结果如何）。（2）物怎么样，（特点是什么）。答题规律总结：（1）关注段落中心句，位置在开头或结尾。开头更多一些。例如：胡杨的“精神”体现在哪些方面？胡杨，是我平生所见最坚忍的树。胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨，是我平生所见最包容的树。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。各段中心句，在段首。（2）关注过渡句。过渡句既要总结上文，还要开启下文，所以会对上文概括，对下文总说。例如：根据选文第段的内容，概括作者描写的书院清池所具有的特点。秀美而宁静，世间也许还有不少这样的池塘，但是，像岳麓书院这一方清池那样富于文化意蕴的，恐怕还不多见吧？过渡句，一般单独成段或者在下

8、面部分的段首。（3）所给答题范围内容要找全。可以借助标志时间的推移、地点转换的词语。例：选文为我们讲述了一个原野东猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请你阅读段，参考下面的提示填空。（05中考）情节的发展： 在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸 群犬逐狐那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。 狐落马前我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。 人狐对视我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续逃奔。 放狐奔逃（4）每部分内容概括要和文章的主要内容或主题相联系。（5）“概括”的答题要求意味着从文中能够得到信息，但是不能照抄原文，需要经过提炼、加工，按照一定的

9、逻辑顺序表述。例：根据选文第段的内容，概括作者描写的书院清池所具有的特点。书院清池的美使我倾心，它的静也令我徘徊忘返。秀美而宁静，世间也许还有不少这样的池塘，但是，像岳麓书院这一方清池那样富于文化意蕴的，恐怕还不多见吧？书院清池具有秀美（或：美）、宁静（或：静、安静）、富有文化意蕴的特点。（6）“仿照示例”要仿形式：比如字数、短语类型、中心词。且内容统一：比如行踪、感情、事件发展顺序。例：选文为我们讲述了一个原野东猎的故事，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请你阅读段，参考下面的提示填空。（05中考） 情节的发展： 狐落马前 放狐奔逃 感情的变化：非常惊奇 心生同情二、具体内容理解

10、、感悟答题思路：对具体内容的理解要时时关注文章的主要内容和中心或主题是什么。规律总结：1.语句中词语（代词）所指代的内容：答案一定能在文中找到。要关注前文中已经出现句中语句的区域。如果是代词，所指代的内容一定在代词之前。例如：作者在第段说：“我担心他们子孙会重温那荒漠残城的噩梦”，其中“荒漠残城的噩梦”指的是什么？在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马、腾燃的狼烟、飞旋的胡舞、激奋的羯鼓、肃穆的佛子、缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当

11、然，还剩下被誉为“沙漠英雄树”的胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，成为一幅撼人心魄的画。胡杨林外，滚滚的黄沙埋下了无数辉煌的古国，埋下了无数铁马冰河的好汉，埋下了无数富丽奢华的商旅，埋下了无知与浅薄，埋下了骄傲与尊严，埋下了伴它们一起倒下的枯杨。文章主题：通过写胡杨生存环境的变迁，描述胡杨的外在特点和内在精神，抒发作者祈求改善环境，祈求人类关注大自然的命运，关注环保事业的思想感情。2.关键词（成语）在语境中的含义： 首先理解关键词（成语）的本义，结合具体语境，判断其使用是否恰当。要尤其关注词语的引申义和感情色彩是否恰当。3.文中人物行为发生的原因、作者感情产生的原因：原因有直接原

12、因和根本原因。直接原因是事件发生的导火索，根本原因是其本质的、内在的原因。要抓住题干中关键词。例：（1）取证小组闯“干河”的原因是什么？（06期中）答题关键在于“闯”这个字。转换提问方式就是：在如此危险的条件下，取证小组下定决心冒着危险也要过河的原因是什么。不“闯”会怎样？文章主要内容：取证小组冒险“闯”过河为了得到账本指认贪官。冒险闯是因为时间紧迫。（2）岳麓书院的这一方清池原名“碧沼观鱼”，在本文中，作者建议将其更名为“洗心池”，请你根据第段内容，说说作者这样建议的原因。答案关键是由“碧沼”更名为“洗心”。碧沼体现了池宁静、澄澈（或：纯净清明）的特点，这样的池像明镜；“洗心”表现了人到池边

13、来对明镜而自鉴，濯清波以洗心，可以洗去尘垢，净化灵魂。这方池之所以能够洗心，离不开它自身纯净清明的特点。“洗心”是作者在此引发的感情（主题），感情是由事物（景物）本身所具有的特点触发的，所以离不开明确事物（景物）特点。写作手法包括；1.对比手法：把的甲和的乙作对比，突出强调了事物的特点。2.烘托手法：用甲烘托乙，突出强调了乙的特点。三、把握文章主题基本答题思路：（1）通过写景物的特点，表现作者的思想感情。（2）通过记叙事，表现作者的态度或思想感情，表现了对讴歌赞美或揭露批判。（3）概括文章内容部分有些在题干中已经明确说明的，答案中可以不再出现。例：作为一篇感物吟志之作，作者借胡杨这种沙漠神树的

14、秉性，抒发了自己独特的人生体验，表达了对祖国环保事业深沉的忧患意识。作者是怀着对胡杨怎样的情感写下这篇文章的？答题规律总结：（1）借物抒情散文通常是由描写事物（景物）的外在特点，到感悟内在精神，再到结合现实得到感悟或启发。所以答题也要按照这个逻辑思路完成。例：结合文意，说明作者借书院清池的景色抒发了怎样的思想情感。通过描述书院清池秀美、宁静、富有文化意蕴的特点，抒发了身处商业化社会中的作者，要追求心灵纯净的美好情怀。（2）叙事类文章是以所塑造的角色表达作者思想感情的，所以主题也是通过主要角色的塑造体现的。要把握特征产生的社会原因，把握作者态度。（范进、变色龙、红狐狸）例：从这些摘引的诗句和上文

15、两段文字的含义看，你认为冬天里遇到的童话和逃跑的火焰分别表现了怎样的主题？冬天里遇到的童话：通过写火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，表现了生命给孤寂的旷野带来了生机和活力。逃跑的火焰通过写美丽的充满活力的红狐狸被猎杀毁灭，表现了作者呼吁关爱生命、与自然要和谐相处的思想感情。四、语言分析答题思路及规律总结1.环境描写的作用分析：答题思路：这里是环境描写，写了的环境，有的作用。规律总结：环境描写作用 内容 交代了，提供背景渲染气氛，形成对比或暗示表现环境特点，烘托人物心理，或表现人物处境。结构 照应前文 为后文作铺垫 推动情节发展2. 修辞方法作用分析：答题思路：明确分析语句；明确分析角度；结合具

16、体语句分析表达效果；结合作者思想感情或文章主题分析表达效果。规律总结：比喻：把比作，喻体具有的特点，生动形象地写出了本体的特点，表现了作者的思想感情，体现了例：“如一匹软缎的清池”这里运用了比喻的修辞方法，“软缎”具有柔软、光滑的特点，生动形象地写出了清池平静、宁静的特点。表现了作者对书院清池的喜爱、向往，体现了作者对纯净心灵的追求。拟人：赋予了以人的（语言、动作、心理、肖像），生动形象地写出了事物的特点，表现了作者的思想感情，体现了例：“但不时还有白蝴蝶和黄蜻蜓飞来，它们肯定是在说：这样一幅明丽的水彩画，怎么不让我们也来着色？”这里运用了拟人的修辞方法，赋予白蝴蝶和黄蜻蜓以人的语言、动作。生

17、动形象地写出了书院清池环境色彩斑斓、明丽，生机勃勃。表现了作者对典雅清新、动静相谐的书院清池喜爱的情感，体现了作者对纯净心灵的追求。夸张：夸大了事物某特点的（程度、频率、力量、强度），生动有力地突出了事物的特点，表现了作者的思想感情，体现了例：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（皇帝的新装）这里运用了夸张的修辞方法，夸大了皇帝换衣服的频率，生动有力地突出了皇帝爱新衣的特点，这种夸张突出表现了皇帝的骄奢淫逸的本性，表现了作者对统治阶级虚伪、腐朽本质的揭露。排比：从哪些角度表现了事物，增强了语势，多角度有力地表现了事物的特点。例：“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴

18、；我祈求胡杨和红柳，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。”这里运用了排比的修辞方法，从祈求雨水、祈求胡杨坚持、祈求人们了解环境的恶劣等方面写出了作者强烈的愿望，增强了语势，多角度有力地表现了胡杨生长环境的日益恶化和胡杨的坚韧、无私、包容、悲壮。反语：这是反语，表面意思是，深层含义是，表现了作者的态度（思想感情）。例： “实在是标志极了”。标志是反语，表面是说漂亮，深层含义是丑恶，表现了作者对清国留学生专注打扮不务正业的厌恶、讽刺的态度。3.富有创造力和表现力的词语：答题思路：明确要分析的词语，解释词语，结合具体语句分析表达效果。规律总

19、结：形容词：某词的意思是，修饰限定某词。生动形象地表现了所修饰限定词语的特点。例：深秋的黄叶，在寂寥的天空凄凄飘落。“寂寥”是形容词，寂静、空旷的意思，修饰天空。生动形象地表现了深秋高原天空的凄冷。副词：某词的意思是，修饰限定某词。生动形象准确地表现所修饰限定词语的特点。例：我把浑身的劲都用在了右脚尖上，狠狠地踏着油门。“狠狠”是副词，修饰限定“踏”，生动形象地表现了踏的力量大，表现了“我”想救女兵焦急迫切的心情。动词：某词的意思是，描述对象是生动形象地写出了所描述对象的特点。例：你第一个发现了敌情，毫不犹豫地冲了上去。“冲”是动词，描述“你”发现敌情之后所采取的迅速有力的动作，生动形象地写出了“你”掩护战友不顾个人生死的大无畏精神。量词：用某词形容，生动形象地写出了景物的特点，例：作者用“几盏”来形容荷花，而不用“几朵”，因为荷花与旧时的灯盏形似，既写出了荷花于水面上婷婷而立的姿态，又突出了荷花的色彩，与下句中的“火焰”相呼应，富有创造性，又很形象、贴切。4.对一段文字的赏析：答题思路：明确这段文字所写内容；明确分析角度；结合具体语句分析；把握整体特点。规律总结：整段文字的赏析的角度与赏析一句话的角度基本相同。但是作为整段赏析首先应该有对文字整体内容的把握。明确分析角度后切忌空洞，还要结合具体语句分析。例：第段：描写了猎犬追狐，红狐夺命奔逃的紧张情景