我有一个梦想教案(5篇)精选

1、我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。我有一个梦想教案 第1篇：一、主题我有一个梦想是高中语文（必修）第四单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中

2、的独特效果。然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。三、过程描述、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。今日我再次学习、深入理解他的演讲词我有一个梦想。、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是

3、什么：学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。明确后, 全班齐读。请学生概括这六个梦想的资料。课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。运用了反复的修辞手法, 同时也是一组排比句, 作用在于加强语势。在朗读的时候要注意如何去把这种语气表现出

4、来。这几段除了排比、反复的修辞外, 还有运用了哪种修辞手法？提示：比喻。（比喻的表达特点就是生动形象。读者借助本体和喻体之间的相似点, 能够深刻体会演讲者表达的意义。）课文中的段强调的是让自由之声从美国的各个州响起来, 为什么不用让自由之声从美国的各个州响起来一句话来概括, 而是一一列举了各个州？这有什么作用？提示：反复、强调, 加强语气。进一步把作者渴望平等、民主、自由的情感表现得淋漓尽致。根据以上理解、分析, 你认为至段这样的排比段应怎样读出气势？提示：本段从资料上讲是对未来的展望与描绘, 语气应舒缓一些。作者驰骋想象, 给人光明, 无限的憧憬, 完美的未来, 无不在作者的演讲中淋漓尽致地

5、表现出来。（请一生再读）环节二：探究作者梦想的原因为什么作者会有如此渴望自由、民主、平等的梦想？相关：文中段体现。黑人还没有得到自由, 在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下, 生活倍受压榨。美国没有实践她的诺言, 只是开了一张空头支票。比较阅读, 删掉第段中的一百年后的今日表达效果有何不一样。（屏显）一部分生读：然而一百年后的今日, 我必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实, 在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下, 黑人的生活备受压榨, 仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上, 仍然萎缩在美国社会的角落里, 并且, 意识到自我是故土家园中的流亡者。今日我在那里集会, 就是要把这种骇人听闻的情

6、景公诸于众。另一部分生读：然而一百年后的今日, 我必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实, 一百年后的今日, 在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下, 黑人的生活备受压榨。一百年后的今日, 黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今日, 黑人仍然萎缩在美国社会的角落里, 并且, 意识到自我是故土家园中的流亡者。今日我在那里集会, 就是要把这种骇人听闻的情景公诸于众。提示：去掉后面三个一百年后的今日, 主要资料不变, 但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今日说明黑人遭受压榨的时间之长, 增强了文字的感染力。这三个今日在读时既要一气呵成, 又需要每一次的语调都比前有

7、所抬升；需要重读的词有必须正视隔离歧视穷困萎缩自我故土家园。（让学生再次体会排比句式的作用：、语言有气势。、感情充沛。、使听众受到鼓舞。）教师范读。全班再次齐读第二段。环节三：作者如何实现自我的梦想作者认为应采取什么方式手段和态度才能实现这一梦想？提示：斗争方式：非暴力；团结白人。斗争态度：坚决彻底；毫不妥协。黑人什么时候才会满足？你认为应怎样去读这几段？（提示：从重音、停顿、抑扬去回答）教师提示：自然段能够说是一段答言。针对热心人的质问, 甚至能够说是一种挑衅, 你什么时候才能满足？（那里边有潜台词：贪得无厌；你就不该提这样的要求等等）。应对黑人的现状, 应对此公的质问, 作者定会义愤填膺,

8、 怒不可遏, 一串条件式（只要就）排比句, 如出膛之弹, 似喷井之油；如江海汹涌, 似急风扫云。铿锵有力, 掷地有声：人身受到攻击, 我不满意；生活范围受限, 我不满意；政治上的不平等, 我不满意。但我决不贪得无厌正义与公正, 犹如江海之波涛, 汹涌澎湃, 滚滚而来, 就是我斗争胜利之日。请一生读。其他人评议：小结：本文情感充沛, 词句优美, 设喻巧妙, 感召力强。作者以回顾历史开端, 以揭示黑人现实生活为主要资料, 以展望完美的未来而结束。全文思路明晰, 富有逻辑性。整个演讲词, 经过排比、反复、比喻等多种修辞手法, 不仅仅体现了作者的才情, 更展示了作者高远的追求与不屈的精神。、自选语段,

9、 尝试演讲：马丁.路德.金在演讲时, 现场听众激动万分, 掌声如雷, 连绵不断。请同学找出打动自我的语段, 尝试进行现场演讲。、拓展训练：出示四幅画面：水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生以我有一个梦想为题当堂写一段排比句, 证明自我对治理环境的渴望。并有感情地读出来, 在全班交流。四、教例评价及反思、优化教材：此案例大胆地打乱了课文的结构思路, 抓住作者的梦想是什么这个核心问题, 以它为切入点, 然后从探究作者梦想的原因作者如何实现自我的梦想这两个问题展开。既能突出重点, 又脉落分明。、主角转换：根据课文资料和单元要求, 教学中我力求把读放首位, 经过自读、评读、合作读、个人展示读等方

10、式, 使学生喜欢读书, 并把课文从读流利, 到有感情。在读中落实重点词句, 感悟课文资料, 领悟文中蕴涵的深刻道理, 还学生真正读者的地位。从诵读中理解作者对平等、自由、和平的渴望, 避免了繁琐的分析, 提高了教学效益。、读写联袂：经过学习本文的排比、比喻等修辞手法, 以我有一个梦想为题当堂写一段排比句, 训练学生的写作本事。阅读为写供给了范本, 写作加深了阅读的体验。教学是遗憾的艺术。尽管我十_大学校长之演说与悼词在马克思墓前的讲话之间, 因而具有承上启下的作用, 兼具层次分明与修辞丰富的特征, 它是马丁.路德.金为解放黑人用生命发出的呐喊, 既有对种族歧视的悲愤, 又有激励黑人为黎明到来而

11、努力奋斗, 决不妥协的慨然。本单元所选文章为中外演讲辞, 学习本单元有利于学生了解演讲辞特征, 在此基础上, 经过揣摩其中的感情, 语气和表达技巧, 到达学以致用的目的。【学情分析】高一学生已经学习了蔡元培的就任北京大学校长之演说, 对于演讲辞的特征有了必须程度的了解。我有一个梦想相对来说浅显易懂, 学生容易把握其主旨。但由于时代背景和社会文化的巨大差异, 学生较难感受马丁.路德.金式的炽烈博感情怀。所以, 计划以补充背景与充分诵读的方式, 营造特定的情景, 使得学生如身临其境般感知本演讲辞的所蕴含的作者的情感。【教学目标】一、进一步了解演讲辞的文体特征, 体会其情感力量与多样化的表现手法。二

12、、明确作者的主要观点, 理清文章的逻辑结构, 把握深刻透彻的说理方法。三、领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。四、理解作者对自由、平等的强烈渴望, 培养经世济民的情怀。【教学重点】一、进一步了解演讲辞的文体特征, 体会其情感力量与多样化的表现手法。二、作者的主要观点, 理清文章的逻辑结构, 把握深刻透彻的说理方法。【教学难点】一、领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。二、理解作者对自由、平等的强烈渴望, 培养经世济民的情怀。【教学方法】诵读法、讲授法、问题驱动法、任务群小组合作探究法【教学过程】一、导课1964年的诺贝尔和平奖授奖辞中有一段话：他是西方世界

13、第一个向我显示了斗争也能够以非暴力的形式展开的人。他在他的斗争中第一次为我带来了兄弟般的友爱成为现实的消息。他把这一消息带给所有的人、所有的国家和种族。那里的他到底是谁？他的斗争又是指什么呢？带着这些疑问, 就让我一齐走进课文我有一个梦想, 来一探究竟。二、正课环节一课文诵读, 初步感知【课文诵读】播放作者演讲视频, 引导学生关注作者情感与语气变化。学生自由朗读课文, 体悟演讲辞文体特征。【初读感知】本篇演讲辞题为我有一个梦想, 那么作者的梦想究竟是什么？请同学尝试用自我的话加以概括。【明确】人人平等；拥有自由正义；消除种族歧视和隔离；黑人白人情同手足。即自由、平等、友爱。环节二文本细读, 思

14、路梳理【提问】我刚才已经总结出了作者的梦想, 那么作者为什么会产生这个梦想呢？请大家进行小组讨论, 结合课文和自我的知识积累, 谈谈你对这个问题的看法。【引导】1.背景补充南北战争之后, 美国黑人有了法律上的自由, 可是这种自由只是停留在政府的一纸文书上。一百年后的今日, 黑人仍然处于社会最黑暗的底层, 种族歧视仍然根深蒂固。饥寒、疾病、暴力等各种虐待使得黑人维持不了最基本的生存, 在社会政治、经济、教育各个方面, 黑人都没有与白人同等的权利与自由。不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡, 美国黑人爆发了声势浩大的民权运动。1963年8月8日, 25万黑人在华盛顿林肯纪念堂前举行盛大集会, 在会上,

15、 该场运动的杰出领袖马丁.路德.金发表了这篇著名演讲。（多媒体展示相关图片）2.文本细读本文哪几个自然段阐述了本次集会的原因及目的？（1-4自然段）结合第一、二自然段, 从一百年前和一百年后的今日的比较中, 你能读出什么？（二者比较, 既凸显林肯解放黑奴宣言的重要地位, 又展示黑人的悲惨现状, 揭示本次集会的原因。）一百年后的今日, 黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今日, 黑人仍然萎缩在美国社会的角落里, 并且, 意识到自我是故土家园中的流亡者。这两句话用了什么修辞手法？它从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？（这两句运用了比喻和排比等修辞手法, 揭示了黑人物质生活贫困

16、, 精神备受歧视, 没有安全感和归宿感的悲惨现实。）美国没有履行这项神圣的义务, 只是给黑人开了一张空头支票, 支票上盖着资金不足的戳子后便退了回来。可是我不相信正义的银行已经破产, 我不相信, 在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。那里的空头支票指什么？这样表达有什么效果？（空头支票在那里是个巧妙的比喻。本来, 自从林肯总统签署黑奴解放宣言, 黑人在法律上就有了和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利, 但现实却如此令人失望, 就像空头支票一样, 听起来不错, 但没有任何实际意义。在美国这样一个商业社会, 空头支票的内涵大家都十_大家分享自我所明白黑人受到的不平等待遇, 完善学生对于本演

17、讲辞情境的理解与把握。【明确】种族歧视下的黑人的悲惨命运与政治、经济、文化各方面的不足与缺失是使得作者产生这个梦想的原因。【提问】此刻, 我已经明白了梦想是什么以及梦想产生的原因, 那么作者又打算怎样实现梦想呢？下头请同学进行小组讨论, 来解决一下这个问题。【引导】1.区分角度（多媒体展示表格）斗争方式斗争手段斗争态度斗争方式非暴力斗争方式斗争手段团结白人、长期坚持以彻底到达目的斗争态度坚决、毫不退缩、彻底2.文本细读课文哪一部分具体写了对黑人为了争取自由而进行的斗争提出的一些要求与设想？（5-16自然段）第五段连用四个此刻是的时候有什么效果？（构成排比, 有气势的语言宣泄内心境感, 这种强烈

18、的语势表现渴望自由的心理, 此刻的时候, 黑人的意志坚定、旗帜鲜明, 不会再妥协于白人政府的愚民拖延政策, 要求白人政府兑现最初的承诺。）自由和平等的爽朗秋天如不到来, 黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。这句话运用了哪些修辞手法？有什么作用？（运用比喻, 把黑人民权运动胜利的那一天喻为爽朗的秋天, 与之对应, 黑人饱受酷暑已久, 也是黑人内心无法释放的怒火。）9-14自然段的排比有什么作用？你能够从中读出什么？（这些排比句的使用, 使作者的思想表达得更充分, 更鲜明, 更有排山倒海的气势和一泻千里的活力, 更容易感染听众并激起他深深的共鸣。证明黑人斗争的决心, 惊天地、泣鬼神的誓言, 警察停止对黑

19、人蛮横迫害, 两种肤色的人有同样的资格住宿旅馆, 黑人的基本生活不再被局限于贫民窟内, 黑人和白人都一样有参加选举与被选举的权利, 并且投票同样有效。这种反复的写作手法能够看出黑人斗争毫不退缩, 朗读该段时应当想象到马丁.路德.金的慷慨激昂、这是压抑之久的内心吐露。）【明确】应对这一梦想, 作者所倡导的是采取非暴力的斗争方式, 采取团结白人并且长期坚持的斗争手段, 以坚决、彻底、毫不退缩的态度进行自我的抗争。环节三文体归纳, 情感升华【小组讨论】刚才我已经梳理本文的主要思路, 即梦想产生原因实现梦想的途径梦想是什么；经过文本细读, 我也发现演讲辞似乎与我平常所学习的散文等其他文体有所不一样。下

20、头就请大家进行小组讨论, 尝试结合本文, 自主归纳演讲辞的文体特征。【引导】作者为什么要在演讲辞中都使用了哪些修辞手法？产生了怎样的作用？a.排比的使用, 使作者的思想表达得更充分, 更鲜明, 更有排山倒海的气势和一泻千里的活力, 更容易感染听众并激起他深深的共鸣。b.比喻的使用使得作者的观点更加生动形象, 通俗易懂。c.呼告的使用使得作者的演讲更具煽动性, 容易引起人的共鸣, 从而到达演讲的效果。作者在文中多次提到美国时, 都称之为我国家或是我共和国, 那里的我有什么作用？（增强感召力和煽动性。）【明确】多用整句（排比, 气势强大）多用短句、呼唤语（感召力, 煽动性）多用修辞格（比喻、排比、

21、反复等增强感染力）【教师范读】教师配乐范读17-25自然段, 学生仔细聆听。【提问】结合我以上所学及教师的范读, 请思考为什么这篇演讲能够激动人心？【明确】因为这篇演讲辞有着极其感人的充沛的情感。作者从结束束缚黑人的漫漫长夜的期待开始, 到对一百年之后黑人现状的失望, 到要求政府兑现支票的义正词严, 再到对梦想的热烈憧憬, 其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。正因为作者饱含深情, 并且在演讲中把梦幻、心曲和圣歌联系起来, 使演讲如交响乐一般在听众中回荡, 使听众的情绪受到感染并得以升华, 产生了极强的号召力。而这正是演讲成功的必要条件。【总结】我刚才总结作者的斗争手段中有一条就是团结白人, 他

22、真的做到了, 在1963年8月28日林肯纪念堂前的民众, 其中有四分之一都是白人。在本次集会结束后, 时任美国总统的约翰.肯尼迪还邀请马丁去白宫做客, 并且对他说：我也有一个梦想, 我梦到, 有一天新的民权法案能够在参众两院经过。但遗憾的是, 三个月后, 总统带着这个梦遇刺身亡。【提问】作者多次遇险, 面临死亡的威胁, 为什么他还能毅然的站出来发表这篇演讲？你认为作者是一个什么样的人？【明确】作者以真情贯穿整篇演讲辞, 顺应时代, 成为黑人的代言人, 用生命为自由而歌, 站在斗争的第一线, 成为一座精神的丰碑。【总结】演讲需要真情, 演讲无须作秀。谁顺应时代, 谁代表大众的心声, 谁就是讲坛上

23、的主宰者。危急关头, 想民所想, 讲民所不敢讲, 乃是演讲的第一要义, 是演讲的生命之源。我有一个梦想是二十_大悲悯和大悲痛。在这篇演讲发表五年后, 像大多数梦想主义者一样, 这个一生苦心经营梦想的黑人最终倒在了梦的路上。发表本篇演讲的五年后, 当马丁来到孟菲斯市领导工人罢工下榻洛林汽车旅馆时, 随着一声枪响, 一根使无数黑人站起来的颈骨就这样断裂了。但这种为自由平等而歌的精神却永远保留, 不仅仅是美国将每年一月的第三个星期必须为马丁.路德.金全国纪念日, 世界更多的国家越来越熟知这位站在世界和民族高峰的黑人。三、结课人类追寻梦想的脚步从来不会因为任何一个人的倒下而停止, 当今世界种族歧视依然

24、存在, 实现平等与自由仍是路漫漫其修远兮。但正是无数先贤的不懈奋斗才让我看到了期望与光明, 也正是梦想使得人类这个种族生生不息, 大步从今日跨向明天, 从战争走向和平, 从敌人变成亲人。四、布置作业1.课下阅读林肯葛底斯堡演说和丘吉尔热血、汗水和眼泪, 回顾演讲辞特征。2.完成一篇不少于800字的题为我有一个梦想的演讲稿。我有一个梦想教案 第3篇：【教学目标】一、知识目标1.积累词语, 掌握安之若素义愤填膺等词语。2.了解演讲的背景及主要资料。3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。二、本事目标1.揣縻重要词句, 结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用, 提高理解本事。2

25、.体会全文活力飞扬、极富感召力的语言特点, 并学习运用到写作中去, 提高语言表达本事。三、情感、态度与价值观1.体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题, 我应树立远大的梦想, 为崇高而伟大的事业奋斗。【教学重点】1.结合语境, 联系时代背景, 揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。2.比喻、排比等修辞手法的运用。【教学难点】1.对本文背景的了解和认识。2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。【教学方法】1.诵读法。在反复诵读的基础上, 感悟体会重点句段, 从更好地理解全文。2.问答与拓展。在设疑的前提下, 点拨、解答难

26、题；同时供给有关的图片、文字拓宽学生视野, 加深对文章的理解。【教具准备】多媒体、录音机、教学磁带、马丁路德金遗像.【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时【教学要点】作者及背景简介朗读课文, 整体感知文意；精读课文, 理清全文思路。【教学过程】一、导语设计同学, 如果我在这儿提到一个国家的名字, 我想大家必须十_大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球, 异常喜欢踢足球。他把很多时间用来读书。为了赚点钱, 他还送报纸。他喜欢广交朋友, 而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利, 能够像他所期望的那样自由地生活。学习班

27、和工作。1948年他大学毕业, 担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制, 然而南部各州.经过了它自已的法律, 继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权, 如果他想要参加选举, 就得经过一项阅读测验。1948年到1951年间, 马丁路德金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信, 如呆人得不到民权, 那么要求社会变革则是正确的。也是必要的, 他认为, 能够经过和平革命

28、到达社会变革的目的, 而不经过战争和杀戮, 在他的一生中, 他迫使政府解放美国黑人, 给他平等到的权利。1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54, 600美元）献给了自由运动。1964年经过了新的民权法案, 规定凡是理解美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后, 所有黑人都享有选选举.权。由于马丁路德金从事黑人解放运动的工作, 所以树敌众多.有一次, 一枚炸弹爆炸, 毁了他的房屋.1968年4月18日一个永远值得被所有人记住的日子, 马丁路德金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.(多媒体显示马丁路德金遗像)2背景简介1955年12月1

29、日, 一位名叫罗莎帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车, 坐到白人专坐的区域内。她拒绝挪动座位, 而被警察带走。于是成立了一个组织, 在求公共汽车公司改变这种不公正的做法, 马丁路德金被推荐为这个组织的领头人。他在市内散发了好多传单, 传单说：你去上班时, 请乘公租车去, 或搭别人的车去, 或步行。整整一年里, 黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁路德金号召黑人不要步行, 而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了, 有段时间他的生命也受到威胁, 最终该州首府律师说, 公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。1963年, 马丁路德金晋见了肯尼迪总统, 要求经过新的民权法, 给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉

30、巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情景很糟, 黑人参加工作的机会极少, 并且仅有25的黑人有选举权。马丁路德金被子关进了监狱。他说：我已经为我的权利等了三十_大声读课文, 教师根据演讲词的特点, 结合演讲的资料、场合、对象, 设计相应的问题, 引导学生深入理解课文, 从而整体把握文意1多媒体显示：（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间。地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些资料？（4）这次演讲想到达什么目的？2.学生分组讨论, 指定学生发言。明确：（1）主要是针对美国黑人, 同时也包括美国政府。（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场

31、合, 在华盛顿特区组织二十_大意义。第二部分（第2自然段到第16自然段）, 揭示黑人生活的状, 抨击美国社会黑暗的一面, 得出自已正当的要求。第三部分（第17自然段到结尾）, 展望前途, 前途是光明的, 胜利必须能够到来。第二部分又包括以下几个方面的主要资料：揭露事实讽刺许诺提出要求提醒当局讲究策略证明决心。六布置作业.回忆所学过的演讲词, 看看它有什么共同点。七、板书我有一个梦想第一部分第1自然段, 回顾。肯定解放黑奴宣言的重大意义。第二部分（第2自然段到第16自然段）, 揭示黑人生活的状, 抨击美国社会黑暗的一面, 得出自已正当的要求。第三部分（第17自然段到结尾）, 展望前途, 前途是光

32、明的, 胜利必须能够到来。八、课后反思。第二课时【教学要点】在文段落和语境中揣麾重蹼词语与修辞方法的运用, 体会文中奔涌的活力, 掌握演讲词特点。【教学过程】一、导语。在历史的长河中, 总有一些面孔, 总有一些声音, 当历史过往的时候, 给我留下感动的痕迹。也许, 他没有伟岸的身躯, 有的, 只是瘦削的脸庞和坚定的目光, 可是, 却能将自由的期望注入绝望者的心里；（林肯）也许, 她没有美丽动人的容颜, 有的, 只是布满皱纹的沧桑, 可是却能用最无私的爱向人诠释什么是天使的模样。（特雷莎修女）也许, 他没有什么豪言壮语, 有的只是发自心底的细若游丝的心声, 可是, 却能告诉大家什么才叫做静水深流

33、。（圣雄甘地）这些人, 能用他正义的声音, 一次次地震撼着我的心灵。我有一个梦想是马丁路德金发自心底的呼唤, 被称为是20世纪最为惊心动魄的声音。二、读第一部分（第1自然段）。1、用讨论的形式探讨在阅读中遇到的问题及本段的资料要点：（1）伟大的美国人指谁？（2）什么是解放黑奴宣？（3）本段落的意义和作用是什么？2学生讨论, 互肋合共同探究。教师给必要的提示。教师出示有关林肯的图片及相关文字资料.明确：（1）林肯（Abrahamincoln.18621865）, 美国总统(18611865).共和党人.曾任律师, 18481849年当选为众议员.主张维护联邦统一, 逐步废除奴隶制度, 当选总统后

34、, 南方各州相继宣布脱离联邦, 内战爆发。战争的初期, 曾谒力设法与南方诸州妥协, 遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情景下, 1862年开始采取革命措施, 颁布宅地法和解放黑奴宣言, 使战争成为群众性的革命斗争, 保证了战争的胜利。内战结束时, 即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。（2）解放黑奴宣言, 美国南北战争期间林肯总统于1862年月22日颁布的宣言, 它规定自1863年月日起, 南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人, 但没有明确废除奴隶制, 也没有规定给黑人以土地。宣言当时受到国内外人民群众的支持, 并使战争形势转向有利于北方。1856年的宪法修正案的第十_大家互评。4同学再读10到14自然段

35、。（1）教师提示：1014自然段能够说是一段答言。针对热心人的质问, 甚至能够说是一种挑衅, 你什么时候才能满足？（那里边有潜台词：贪得无厌；你就不该提这样的要求等等）。应对黑人的现状, 应对此公的质问, 作者定会义愤膺, 怒不可遏, 一串条件式（只要。就。）排比句, 如出膛之弹, 似喷井之油；如江海汹涌, 似急风扫云。铿锵有力, 掷地有声：人身受到攻击, 我不满意；生活范围受限, 我不满意；政治上的不平等, 我不满意。但我决不贪得无厌正义与公正, 犹如江海之波涛, 汹涌澎湃, 滚滚而来, 就是我斗争胜利之日。这一段正义逼人.豪气冲天的誓言, 无疑极大地鼓舞了人的斗志, 证明了黑人斗争的决心,

36、 但同时以不失理智, 这一点我要十_大海, 鹰击长空是星垂平野, 月涌大江。作者驰骋想像, 放纵而又不失中心舒缓而又富于感召.设喻精巧, 令人向往亲情贯注, 给人光明.无限的憧憬, 完美的末来, 无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。他想黑人之所想, 说黑人之所说.但这还不够, 他想黑人之所末想, 说黑人之末说, 这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处, 也是其振臂一呼, 应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高潮, 也一次次恰到好处地调动着听众的情绪, 他设喻非凡, 他语势如虹晚安他用心在讲演, 他用生命在呼唤。他是黑人的偶像, 享有黑人之音的美誉。他的光芒如日中天他的感召胜似万马千军。他受

37、到民众的爱戴, 而遭受敌人的仇恨, 他死了, 因为敌人怕他, 然而亿是不可战胜的, 他是民心, 他是正义, 他是一种精神, 时至今日, 在美国, 黑人所要求的依然没有完全得到, 他的夜正长, 路也正长。(2)学生声情并茂朗读第1825段。四、教师总结。经过我刚才的读.悟.品, 想必同学对本文有了更深刻的认识, 现请同学一齐朗读课文。1、总结归纳演讲词的特点, 学生思考, 自由发言。同学, 演讲词这种文体, 对我来说, 并不陌生, 除了在初中学过闻一多先生的最终一次演讲和上一篇课文在马克思墓前的讲话外, 想必大家也必须在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.此刻, 我对黑人领袖马丁路德金的我有一个梦想

38、已经在了更深的理解。那么, 学请同学龄前来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。明确(1)语言方面经过我对演讲词的横向比较, 回顾.体悟, 我能够这样说, 演讲词为了增强语势, 提高感召力, 使感情更加充沛, 它有三多, 即多用整句, 多用短句, 多用修辞, 用整句.如本文中此刻是.时候构成排比, 气势强大, 情感扑面而来。多用短句, 呼唤语等, 富于感召力, 极具煽情性。多用比喻。排比。反问, 增加感染力。如本文中一百年后的今日, 黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上我梦想有一天, 甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风, 如同沙漠般的地方,

39、也将变成自由和正义的绿洲。由此可见, 演讲词是颇讲究艺术性的。(2)资料方面, 我已了然于胸, 那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情, 演讲无需作秀。谁顺应时代, 谁代表大从的心声, 谁就是讲坛上的主宰者。危急关头, 想民所想, 讲民所不敢讲, 乃是演讲的第一要义, 是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要, 愿同学多想一想, 多悟一悟。8、课堂练习2、联系上下文, 学生分组讨论, 研读以下句子, 回答括号中的问题。（1）美国没有履行这种神圣的义务, 只是给人开了一张支票上盖着资金不足的翟子后便退了回来, 可是我不相信正义的银行已经破产。（那里的空头支票指什么？这样表达有什么

40、效果？）（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来, 黑人义愤填膺的醋暑学不会过去。（那里的秋天与醋暑分别指什么？）（3）有了这个信念, 我将能从绝望之岭劈出一块期望之石。有了这个信念, 我将能把这个国家刺身的争吵声, 改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。（这个信念具体指什么？交响曲有什么特点？用在那里有什么深刻含义？）明确：（1）本句用了比喻的修辞手法, 把美国政府比作支票的签字者, 而把美国公民比作支票的合法继承人。空头支票指的就是政府违背诺言, 对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣, 让听众吸白他和政府之间的关系, 促使听众放弃幻想, 更加清醒, 警觉地投入战斗。（2）本句同样使用

41、了比喻的修辞手法, 把黑人为自由。平等而奋斗所到来的那一天, 比作秋天, 这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受, 生动而直观地传达听人使听众, 明白他奋斗所得到的结果是什么, 从而促使他更自觉地去战斗。和秋天构成比较的则为醒暑, 一个醒暑生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状, 表现出了黑人为秋天的到公平而战的追赶切性和必要性。（3）联系上下文, 不难看出这个信念当指前文的梦想, 即自由、民主、平等的那一天, 必须能够到来, 正是有了这样一种信念, 他才有了拼搏奋斗的源泉。所谓交响曲是一种大型管弦乐套曲, 既然有管乐, 又有弦乐, 自然少不了合奏与交响。作者把它用到这儿, 可谓匠心独运,

42、恰到好处, 因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享完美生活的和谐而又优美的画面。五、拓展训练：1、出示四画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以我有一个梦想为题当堂训练写一段排比句, 证明自我对治理环境恶化的渴望。参考：我有一个梦想, 让所有的沙漠都变成绿洲, 再也没有铺天盖地的沙尘暴, 遮挡我的双眼；我有一个梦想, 每一条河流都清澈见底, 不再泛起肮脏的白沫, 让每一条鱼儿欢乐的嬉戏；我有一个梦想, 每一片天空都碧蓝如洗, 不再涂抹滚滚的浓烟, 让每一只鸟儿自由的翱翔；我有一个梦想, 城市的每一个角落, 不再有垃圾堆积成山, 让每一个孩子在绿树下草地上健康的成

43、长。2、自由讨论：在马逝世后的今日, 你认为在美国, 马丁的梦想实现了吗？明确：（直到今日, 这种种族歧视的情景依然存在。教师出示图片材料：美国辛辛那提的警察开枪打死违章驾车的黑人, 不仅仅未受处罚, 反而得到休假一周的奖励。1995年来, 该地共有五名黑人被警察开枪打死。）六、课堂小结本文情感充沛, 词句优美, 设计喻巧妙, 感召力强。作者以回顾历史开端, 以揭示黑人现实生活为主要资料, 以展望完美的末来而结。全文思路明晰, 富有逻辑性。整个演讲词, 不仅仅体现了作者的才情, 更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学也树立远大的梦想, 勤奋学习, 早日成材, 为伟大祖国的繁荣及人类的提高做

44、出贡献。七、布置作业。写一篇短文, 谈谈自已对演讲词的认识。八、板书设计演讲词语言方面有三多, 多用整句, 多用短句, 多用修辞, 用整句.资料方面针对性。逻辑性。思想性。需要真情,九、课后反思。我有一个梦想教案 第4篇：教学目标：1.知识目标：（1）了解作者及演讲的背景、主要资料。（2）反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。（3）品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。2.本事目标：（1）合作探究、自主学习的本事。（2）提高朗读本事。（3）培养演讲本事。（4）培养学生的词语概括本事。3.情感目标：（1）体悟马丁路德金的崇高献身精神。（2）自由、民主、平等是人类追求的永恒主题, 教育学生要树立远

45、大的梦想, 为崇高事业而奋斗。教学重点：分析本文的主题思想, 体悟马丁路德金博士崇高的献身精神, 教育学生树立远大的梦想。教学难点：了解黑人的历史及现状, 了解马丁路德金的演说的背景。教学方法：1、诵读法在反复诵读中感悟体会, 从而更好的理解全文。2、点拨法点拨学生于愤、悱之时, 引导学生自主探究。3、讨论法进取倡导学生疑义相与析, 培养合作协同的精神。教学过程及步骤：一、导入：同学好, 今日我来学习马丁路德金的我有一个梦想我都说, 世界上最欢乐的事情, 莫过于为了梦想而奋斗。一个人能够十_大, 所有的成功者都是大梦想家, 而光明和期望也总是降临在那些真心相信梦想必须会成真的人身上。那么同学,

46、 能不能说一说, 你的梦想是什么呢？（学生回答）好, 同学都有着自我的梦想, 也都在为自我的梦想而奋斗着。此刻我一齐来看一看, 马丁路德金, 他的梦想是什么？二、作者及背景介绍：其实马丁路德金的梦想, 和一个国家, 有着密切的关系, 首先, 我要给同学出一道问题, 请你根据我说的前三个词语, 说出一个国家的名称。乔丹、华盛顿、好莱坞-看来同学对美国十_大部分的美国黑人会怎样去做呢？美国的黑人在20世纪50年代, 展开争取民权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件, 激起持续的抗议行动。当时在教会当传道士的马丁.路德.金（MartinLutherKing）, 也投入争取黑人民权运动的

47、行列, 并成为了民权运动的领袖。（图片展示）环节1：介绍作者环节2；写作背景介绍1963年8月28日, 25万人响应马丁路德金的号召, 在美国首都华盛顿游行, 争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶, 对群众发表著名的我有一个梦想（IhaveaDream）演说, 期望白人和黑人有一天可平等地生活在一齐。环节3：检查预习词语积累：骇人听闻：使人听了感到十_大声朗读这些词语）三、走进梦想（分析文章的主体思想）：为什么他有如此大的震撼力, 让我一齐看一下这篇演讲词, 一齐走进马丁路德金的梦想, 感受一下马丁路德金强大的精神力量。课前已经布置同学回去预习了, 今日我将经过三个问题的

48、探讨来走进马丁路德金的梦想。探究思考：（如我来写我有一个梦想这文章, 一般会怎样写呢？）中国梦, 我的梦1.我有怎样一个梦想？2.我为什么有这样一个梦想？3.我怎样实现这一梦想？给大家几分钟时间来思考一下这三个问题, 同学之间也能够相互讨论交流一下, 看看这些问题的答案分别在文章的哪些段落里能够找到, 并且尝试用简洁的语言来概括一下。（学生讨论交流。）（1）探讨问题一：师：好, 我先来探讨第一个问题：我有怎样一个梦想？马丁路德金在文章的哪些段落里讲述了他的梦想？明确：18、19、20、21、22、25六段。师：同学找的是既快又准确, 很不错。那同学想不想现场聆听一下马丁路德金的梦想？（教师范读

49、）师：听完之后, 感觉如何？明确：一气呵成, 活力飞扬, 很有气势师：有没有想过为什么会有这样的感觉？文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法？明确：语言精彩, 并且运用了排比的修辞手法。师：我说过排比的运用具有什么效果？明确：增强语言气势, 感情充沛, 结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。(找一找文中其他的排比句）师：对啊, 作者的梦想采用六句连排, 若江河一泻千里, 当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一排比修辞的运用, 大家需要异常注意一下, 加以学习和运用。那刚才是教师个人的范读, 同学可能听了觉得在气势和感情上并不那么淋漓尽致, 下头请同学来齐读这一部分, 来领略这排比中的非凡气势。

50、（学生齐读）师：好了, 我也别只顾品味活力而忘了我的问题, 作者的梦想到底是什么？此刻, 谁能用简洁的语言来概括一下？（学生回答, 教师引导学生从文本当中归纳概括。）梦想：美国能消除种族隔离和歧视, 实现自由、民主和平等。（2）探讨问题二：师：其实这不仅仅是作者一个人的梦想, 也是所有美国黑人共同的梦想！好, 梦想是什么这个问题我解决了, 此刻我再来看一下第二个问题：我为什么有这样一个梦想？马丁路德金当时向所有的黑人喊出了要求自由、平等、友爱的梦想, 是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的遭遇如何？（提要求：请同学跳读文, 找出介绍黑人遭遇的段落（第二段）, 全班大声朗读, 并用文中的重

51、要词语来加以概括。）原因：黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中, 美国没有实现百年前自由的诺言, 今日作为黑人当然应当讨回自我的权利, 实现自由、平等、和白人友爱相处的梦想。(比喻的修辞）师：请大家从课文中找出直接叙述黑人现状的句子。（3）探讨问题三：师：是啊, 黑人也是人, 每个人都不愿意受到歧视, 生而平等是人最基本的权利。在有法律保障（补充：结合第一段, 南北战争后, 林肯颁布解放黑奴宣言, 让黑人在法律上获得了自由）却仍然受不到公平待遇的情景下, 黑人想要实现自我的梦想, 实在是再正常可是的事情。那么梦想明确之后, 作者又打算怎样样去实现它？（学生回答, 结合课文重要语句, 进行归纳总结）

52、明确：斗争的方式：采用非暴力的和平的方式。斗争的手段：团结白人, 长期坚持以彻底到达目的。斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。（4）作者为什么把梦想是什么放到最终？这部分表达作者心中执著追求的梦想以及为了实现梦想所具有的决心与信念。作者是在揭露黑人生活的现状, 抨击美国社会的黑暗之后, 才正面提出自已的正当要求和梦想的。这样, 既使自我的要求更加无可辩驳, 又充分表现了他所代表的美国黑人勇于抗争的独立精神。（5）教师小结：经过大家的团结合作, 我解决了这三个问题。美国黑人虽然还在受歧视, 虽然仍然生活在贫困中, 但在马丁路德金热情洋溢的演讲中, 他告诉我只要采取和平的非暴力的手段, 就能实现所有

53、黑人要求自由、平等、友爱的梦想。四、亲身体验（朗读梦想）师：这是一篇富有文采, 热情洋溢的演讲, 极富感染力和号召力。下头就让我来亲身体验一下。从课文中找出你最喜欢的一段或几段, 大声地朗读（朗读要求：感情充沛, 掌握好情感表达的轻重缓急）师：也能够想象一下你是马丁路德金, 此刻在华盛顿的林肯纪念堂前向25万的黑人同胞进行演讲。除了我刚才的朗读要求以外, 还要稍加注意一下你的肢体语言。（各请一位男生和女生来进行朗读PK, 请同学来点评。）五、很多年过去了, 你认为马丁路德金的梦想实现了吗？（展示一组图片）六、拓展训练（写梦想、说梦想）师：此刻, 民主、平等、自由已不仅仅是马丁路德金一个人的梦想

54、, 它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到此刻, 有过无穷无尽的梦想, 有的已美梦成真, 有的正在努力实现, 有的似乎还很遥远, 但梦想的完美让我执著追求。同学, 此刻我想听你诉说, 诉说你的梦想。要求：1.仿1821段以我有一个梦想或我梦想有一天开头。2.注意结合本文演讲辞的特点（如排比、比喻等修辞的运用）（学生展示写好的梦想, 生点评, 师小结）七、结语：刚才我一同感受了梦想成真的完美时刻, 然而, 马丁路德金并没有亲身感受到胜利的喜悦, 1968年4月他被种族主义分子枪杀, 年仅39岁, 美国第一夫人劳拉说我难以想象没有金的美国历史, 他代表真理, 他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。马丁路德金生前, 获诺贝尔和平奖, 死后, 美国将每年的1月的第三个星期必须为马丁路德金纪念日, 联合国也将每年的1月15日作为马丁路德金纪念日。最终让我共同欣赏一段纪念视频, 来表达我对他以天下为己任的崇高精神的敬仰。（播放视频）本文情感充沛, 设喻巧妙, 作者以回顾历史开端, 以揭示黑人现实生活为主要资料, 以展望完美的未来而作结, 不仅仅体现了作者的才情, 更展示了作者以天下为己任的崇高精神, 愿同学也能树立远大的梦想, 勤奋学习, 为伟大祖国的