未成年人的学校保护存在哪些问题

1、未成年人的学校保护存在哪些问题一、不得违背法律和国家规定开除学生目前一些学校为了减轻自己管理上的负担，不负责任地 把那些品行有缺点的学生推出校门，或对缺课、逃学、半途 停学的学生听其自然，使得这部份学生流入社会无人管理， 这不仅使这些学生丢失了受教育的权利，而且给社会治安带 来了必然压力，他们当中有相当一部份人，从此走上了违法 犯法的道路。正如一名老师所说：若是学校都不能同意、改 变一个问题孩子，那不是那个孩子的耻辱，而是学校的耻辱。 这就要求学校要端正办学方向，正确对待那些后进生，耐心 细致地做好他们的思想工作，帮忙他们克服困难，坚持学习。 对严峻扰乱学校秩序、损害多数学生的受教育权的学生确

2、实 需要给予开除处分时，要特别慎重，反复研究，严格掌握标 准，履行相应的程序，而且学校对处分学生要成立一套比较 科学的规范的听证制度，使受处分的学生有机缘提出自己辩 白和主张。新修订的第18条规定：“学校应当尊重未成年学生 受教育的权利，不得违背法律和国家规定开除未成年学生。” 上述案例中，教师歧视差生，劝其退学，是对学生的平等受 教育权的侵犯，实质上是变相开除学生，是违法的。二、不得侵犯未成年学生的休息娱乐权未成年人到学校不单单是为了学习，还为了实现其快乐 和健康成长，以实现未成年时期的幸福和终生的最大幸福。“童年有其本身的价值，童年光阴并非是只用来为其长大提 供训练。”过去人们常说，小孩应

3、该天天刻苫学习，为长大 以后的快乐生活做预备，这种提法是不对的，小孩的生活也 应该快乐，至少在学习和体育锻炼之外，应该有娱乐的时刻。 基于此，新修订的未成年人保护法第20条对未成年学 生的休息娱乐权做了规定，即“学校应当与未成年学生的父 母或其他监护人彼此配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和 体育锻炼时刻，不得加重其学习负担。”三、保护未成年人的“心”随着社会的进展，心理健康问题应引发咱们的重视。没 有强健的体魄，难以带来正常的进展，但如果没有健康的心 理也难以形成完善的人格。它与咱们每一个人都息息相关， 对咱们的国家进展、民族的进步更有重要的意义。最近几年 来，中小学生因心理障碍产生的过激行为

4、如自杀、杀人等事 件时有发生。致使这些极端行为的原因是多方面的，可是与 他们的心理素质有专门大关系。在过去应试教育的影响下， 许多学校重视学生智力培育，而轻忽学生的心理健康教育。 当前我国未成年人保护问题不仅是“身”的保护，更多的是 “心”的问题。为发挥学校教育的主渠道作用，减少中小学 生极端行为的发生，新修订的未成年人保护法第19条 增加规定了心理健康辅导的内容，即“学校应当按照未成年 学生身心进展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康 辅导和青春期教育。”四、成立健全学校安全应急机制所谓要成立健全安全应急机制，就是指学校要依法做好 突然发生的、造成或可能造成学生身心健康严峻损害的公共 卫

5、生突发事件、灾害、社会安全事件等的应急处置制度，如 预警机制、应急预案、快速反映机制、事后恢复机制等。从 时刻系列的角度分析，学校危机事件要遵循一个特定的进程， 和其他事件一样从最初的发生进展到危机暴发、持续直至结 束，有其自身的生命周期。危机管理一般是结合时刻因素进 行的，即按照危机自身的生命周期，将危机管理划分为不同 的阶段，即事前、事中、事后三个阶段。在危机的发生、进 展的每一个阶段别离采取不同的应急办法和策略。小学生在学校被同窗打伤，学校需要承担责任吗？李先生询问：李先生的儿子甲是某小学的学生，其在课 间休息时，被乙同窗在玩扔石头时将其头部打伤。李先生为 医治而花费了数千元的。李先生想

6、明白是不是能够要求乙同 窗的家长和学校承担补偿责任？律师解答：第一关于乙同窗家长的责任。第133条规 定：无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害 的，由监护人承担民事责任。最高人民法院关于贯彻执行 民法通则若干问题的意见第10条规定监护人的监护 职责包括对被监护人进行管理和教育。本案中乙同窗玩扔石 头的行为显属不妥行为，故按照上述法律及司法解释，乙同 窗的家长应当对甲的损害承担补偿责任。第二关于学校的责 任。最高人民法院关于贯彻执行民法通则若干问题的 意见第160条规定：“在幼儿园、学校生活、学习的无民事 行为能力人或在神经病院医治的神经病人，受到伤害或给他 人造成损害，单位有过错的

7、，能够责令这些单位适当给予补 偿”。依据该司法解释，学校承担责任的前提是学校在主观 上必需有过错，若是没有过错，则学校就不承担责任。而判 断学校是不是有过错，可从以下三方面具体分析：第一，看 学校是不是尽到对学生的管理职责，如是不是落实了安全保 护办法，校舍、设备、设施是不是完好，可否确保学生安全 等;第二，要看学校是不是尽到了对学生的教育职责，如是不 是制定了有关的规章制度，是不是定真地对学生进行了教育; 第三，看学校是不是尽到了对学生的照顾责任，如是不是及 时制止学生的不安行为，是不是及时米取补救办法，是不是 按照每一个学生的年龄、智力等不同情形，别离给予了不同 层次的照顾等。本案中，学校

8、对于学生玩扔石头的危险行为 未及时制止，属于未尽注意义务，应该承担必然比例的补偿 责任。未成年保护案例解析未成年人是社会的弱势群体，由于他们缺乏必然的生活 技术，在他们成长的时期，社会应该给予其更好的保护，给 予其更好的权益。本文将通过一个未成年保护案例来详细介 绍，未成年人所拥有的权益。未成年期是一个人一生中能够说是最脆弱的时期，在那 个时期里，社会各方都给予了他们更多的保护办法，通过各 类途径来保护他们的权益，保护他们能够正常的成长。下面 咱们就来通过一个未成年保护案例来加倍清楚的熟悉社会 对于未成年人的保护办法！案情介绍2006年12月，黄某（虚龄17岁）因打架斗殴中致人死亡， 涉嫌犯法

9、被公安机关羁押在看管所。以后，黄某神情反常， 在看管所时而嚎啕大哭，时而呆傻无语。监管人员刘某说黄 某故意装疯卖傻，不老实，多次警告他，还对他采取办法。 一天下午，刘某值班巡逻，见黄某乂在号哭，过去就是几个 耳光，接着拳脚相加。刘某并要挟黄某，不准将今天的情形 说出去，不然就是死路一条。经鉴定，黄某脾脏破裂，全身 多处软组织挫伤。法律评析按照我国未成年人保护法第52条之规定，司法人 员违背监管法规，对被监管的未成年人实行体罚、虐待的， 依照我国刑法第248条的规定追究刑事责任。我国刑 法第248条规定，牢狱、拘留所、看管所等监管机构的监 管人员对被监管人进行殴打或体罚虐待，情节严峻的，处3 年

10、以下有期徒刑或拘役;情节特别严峻的，处3年以上10年 以下有期徒刑;致人伤残、死亡的，依据我国刑法第234 条规定的故意伤害罪、第232条规定的故意杀人罪从重惩罚。 由此可见，体罚、虐待被监管人罪具有以下特征：本罪侵犯 的客体是监管机关的正常活动和未成年人的人身权利；犯法 主体是特殊主体，为司法人员，即牢狱、看管所、少管所等 监管机关中负有监管职务的人员；客观方面表现为监管人员 违背监管法规对被监管的未成年人实行体罚虐待行为，;监管 人对其实施的体罚虐待的行为主观方面表现为故意，过失不 能组本钱罪，即监管人员对其实施的体罚虐待的行为是故意 的，其目的一般是为了压服被监管人员;同时体罚虐待行为情

11、 节严峻才组本钱罪。在此提示一下：注意区别本罪与刑讯逼 供罪的不同的地方，予以准确把握。从我国刑法和未成年人保护法相关规定来看， 对组成体罚、虐待被监管人罪的认定上存在必然的不同：依 照刑法中的规定必需是情节严峻的才组本钱罪，并承担 相应的刑事责任;而未成年人保护法没有规定必需是“情 节严峻”，只要监管人员对被监管未成年人实施了体罚、虐 待行为，就要追究其刑事责任，这主如果为了更能表现法律 对未成年人的特殊保护。值得注意的是，对于监管人员合法 利用械具或禁闭等，不能以为是体罚、虐待行为。在本案中，虚龄17岁的黄某虽然存在违背监管法规的 表现，但其行为可没必要采取惩戒办法，而应增强思想教育 工作

12、，进行法制教育。即便采取惩戒办法，也应严格依法进 行。监管人员刘某违背监管法规，擅自对未成年人采取殴打 行为，致使黄某身体蒙受伤害，且后果严峻。刘某的行为已 经超过了监管法规所规定的职务行为准则，而且触犯了刑 律。刘某的行为符合体罚、虐待被监管人罪的所有特征，组 成虐待被监管人罪，应当追究其刑事责任。通过对以上未成年保护的仔细阅读，咱们不难发觉，对 于未成年人咱们老是会拥有更多的关爱，关爱他们能够健康 快乐的成长，为此咱们国家做了很多的工作来保护他们，因 为他们是国家的未来，也是民族的未来！未成年人有哪些主要合法权利呢？中华人民共和国第5条第一款规定：“国家保障未 成年人的人身、财产和其他合法

13、权益不受侵犯。”第5条第 四款规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮忙未成 年人运用法律手腕，保护自己的合法权益。”一、生命健康权。未成年人享有生命健康的权利。二、人身自由权。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止 非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。3、姓名权。未成年人享有姓名权，有权决定、利用和 依照规定改变自己的姓名，禁止他人干与、滥用和冒充。4、肖像权。未成年人享有肖像权，未经本人同意，不 得以营利为目的利用其肖像。五、名誉权。未成年人享出名誉权，其人格尊严受法律 保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。六、荣誉权。未成年人享有荣誉权，禁止非法剥夺其荣 誉称号。7、

14、财产所有权。国家保护未成年人合法收入、储蓄、 衡宁和其他合法财产的所有权。禁止任何组织或个人侵占、 哄抢、破坏或非法查卦、扣押、冻结、没收。八、。未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护。九、高作权。未成年人享有高作权（版权），依法有签名、 发表、出版，取得报酬等权利。10、专利权。未成年人对其取得批准的专利享有专利权， 并依法取得保护。1 一、批评、建议、申述、控诉、揭发权。未成年人对 国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申述、控诉和 揭发的权利。1二、取得国家补偿权。未成年人依法有取得国产补偿 的权利。13、宗教信仰自由权。未成年人有宗教信仰的自由。14、民族风俗适应自由权。未成年人

15、的民族风俗适应依 法受到保护。1五、通信自由和通信秘密权。对未成年人的信件，除 因追查犯法的需要由公安或检察机关依法进行检查，或对无 行为能力的未成年人（10岁以下）的信件，由其父母或其他监 护人代拆外，未经未成年人本人同意，任何组织和个人（包括 家长和老师）不得私拆、截留、隐匿、毁弃。1六、受教育权。未成年人享有受教育的权利。父母管束和保护未成年子女的权利和义务父母对未成年子女的管束和保护，既是权利，也是义务。父母对子女的管束是指父母对未成年子女的管理教育。 主如果指父母对子女的日常生活加以必要的约束和规范，使 子女的行为符合法律和道德的要求，用“爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义

16、”的思想教育子女，使子女树 立正确的人生观，尽力学习科学文化技术，成为对国家对人 民有效的人。父母对子女的保护是指父母有保护子女身心健康和其 他合法权益不受侵害的权利和责任，以避免和排除来自自然 界的损害和来自他人的侵害。当子女受到伤害、侮辱、拐骗 时，有请求损害补偿权和要求归还子女权。父母没有管束好子女，子女造成他人损害的，父母要承 担补偿责任。凡未成年人造成他人损害的，其父母都有义务 对受损害方给予补偿。若是父母已经，未成年人对他人造成 损害，由谁来承担责任？按照最高人民法院关于贯彻执行 中华人民共和国若干问题的意见（试行）的有关规定: “夫妻离婚后，未成年子女侵害他人权益的，同该子女一路 生活的一方应当承担民事责任；若是独立承担责任确有困难 的，能够责令未与该子女一路生活的一方一路承担民事责 任。”案例：小田3岁时父母就离婚了，小田一直随母亲生活。 有一天，小田