初中语文大冶陆美玉训中返岗指导报告

1、“国培计划（2014）”湖北省农村骨干教师置换培训项目研修实践报告（训中返岗交流）报告类别：训中返岗交流报告 学员姓名： 陆美玉 参训学科： 初中语文 学员单位： 大冶陈贵南山中学 指导顶岗实习生：孔桃桃 填表时间：2014年11月5日湖北师范学院国培办制报告撰写要求根据培训要求，参训学员要在参训前、中、后与顶岗实习生进行训前跟岗指导、训中返岗交流、训后实践总结提升，并提交训前跟岗指导报告、训中返岗交流报告、训后实践总结提升报告，各阶段报告具体写作要求如下：训前跟岗指导报告主要内容包括：学校、班级情况，顶岗实习生的基本情况，工作交接情况，对实习生的生活、实习、教学等方面的指导情况，自己在教学工

2、作中的困惑、思考和希望通过培训研修解决的问题。具体应反映以下方面的内容：帮助实习生做好生活安排；2、给实习生上3节示范课，结合示范课给实习生交流备课、上课要求，并将自己的教案提供给实习生学习、借鉴；3、结合实习生的讲课内容，指导实习学生备好1节课；4、给实习生推荐一名优秀的指导教师，并给实习生布置具体的听课任务，提出明确的备课要求。5、学员自己在教学工作中存在的困惑、思考与调研。训中返岗交流报告主要内容应包括：顶岗实习生的教学工作、班主任工作情况，重点是经过一段时间实习的成长与变化以及存在的主要问题，报告还应反映以下方面的内容：1、检查实习生听课、备课任务的完成情况；2、了解实习生实习过程中工

3、作和生活上的困难，并尽可能协助解决；3、同实习生指导教师交流，了解实习生的实习情况；4、听实习生3节课，结合了解到的情况及实习生的上课实际，对实习生上课、备课情况进行讲评，指出其优点与不足，提出改进的方法。训后总结提升报告主要内容应包括：经过一段时间的集中研修学习，自身的收获与体会，取得的成果，返岗后将所学运用于教学实际的情况；与顶岗实习生进行工作交接的情况，实习生的成长变化及存在的不足，所任班级学生的变化情况；对我校国培工作的意见和建议。报告还应包括：全面检查实习生的教案，了解实习生的备课情况，并给予具体的指导；2、同实习生及实习生所带班级的学生代表进行座谈，全面了解实习学生的上课情况；3、

4、同实习生个人进行座谈，对实习生的实习工作进行全面、系统的评价，指出实习生以后的努力方向，在此基础上要求实习学生对自己的实习情况进行全面总结。注：三个报告电子档发至国培邮箱：，文件名格式为“学科县市姓名报告名称”，如：“初中语文罗田张三训前跟岗指导报告”、“学前教育红安李四训后总结提升报告”。顶岗实习生情况姓名孔桃桃所学专业汉语言文学顶岗实习单位大冶陈贵南山中学任教班级701 五年级任教学科语文是否任班主任是实习起止时间2014年9月11日2014年12月17日返岗交流时间2014.10实习班级情况介绍 五(1)班现有学生56人，学生的学习积极性较强，学习风气较好，但学生的语文基础不算理想，需要

5、老师的讲解细致一些、耐心一些。大部分学生班级荣誉感比较强，积极参与到学校的活动中来，配合老师。但是也有一些不好的表现，主要表现为：上课注意力不集中，不是很听老师的话。实习生教学及班主任工作情况 孔桃桃老师在我离开的这一段时间里，接替我的五年级班主任工作和语文教学。寒暄之余，问到她的教学情况，她很迅速地把听课本和备课本交给我检查。经过仔细检查，发现她在听课这个方面做得比较好：一是听课次数多，从9月16日接手到“双节”前只有两周多一点时间，听课达7节；二是注重博采众长，以语文学课为主，注重不同年级的泽及，兼及思品等课目；三是记载内容充实（有课堂过程记录，课后有评点、侧记注重疑点及亮点的关注）；四是

6、书写比较工整。总的来说，她的表现还是很不错，我校的一些老师在和我聊天的时候就表扬她，夸她教学工作开展得扎实，做事认真负责。同时，在返岗的时间我也发现，她的确很虚心、很认真，课程教学的进度和其他班级差不多，能够自己设计一篇完整的教学方案，能够有条理的上完一堂课；学生交上来的作业能够按照规格批改；班级在她的管理下未出现任何安全状况，这些都非常令我欣慰。返岗交流指导情况 上次离校前委托二年级组一位老师为指导老师，此次返校后，抽空与她进行交流。邢老师很欣赏孔老师，认为她工作认真，待人谦虚诚恳，勤学好问，很受师生欢迎。 从10月8日至10月11日，共听课4节，期间也与一些班级的学生进行了交流，获得了丰富

7、的第一手资料，综合起来看孔老师工作热情，态度诚恳，知识丰富，教学手段多，观察、理解能力强，这些方面堪为我们中年老师的榜样，这并非溢美之辞，但勿庸讳言，毕竟因为年轻，缺乏实际执教经验，加以人地生疏，因而在教学中难免存在一些缺点与不足，这也正是此次国培活动的意义与价值所在。 孔老师对教材对教育教学理念十分熟悉，但处理教材重难点方面有时存在一些偏差，这可能与她同学生相处时间不长，对学情了解不够有关。其次在课堂调控方面，有时存在过人专注于教学或者说专注于教材而忽略了关注学生的反应，这样便不能根据学生的表情、体态反应及时调控教学方式，达到提高教学效率的目的。 把这些意见与孔老师坦率地交流之后，小孔表示接

8、受，也表示有信心不断改进，不断进步。我就此对她提出几点建议：注意吃透学生，使教学做到有的放矢；注重培养和生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师；注意教学中注意力的合理分配（前提是充分准备），做到心中有“课”，心中有“生”。本阶段培训存在的困惑及实习生存在问题和指导意见 在湖师的这次的学习机会，非常难得。聆听了各个专家学者的精彩讲座,在这讲座中我获得了不少知识,老师告诉我们，一个优秀的语文教师应该对课标非常熟悉，那么教师在教学每个学段的孩子时就能根据不同孩子的年龄段的认知特征而进行教学。孩子们的智商也是有区别的，那么他们在成长的过程中，所需要的帮助也是完全不一样的，老师只要根据每个孩子的特征给予他所需要的帮助，那么每个孩子都能学会一个人在世上所能学会的所有东西。正是每个孩子都不一样，所以，教师上课的时候是不能统一孩子的感情。 当然，我在湖师的学习，不光获得了知识方面的充实，在情感方面我也获得了友谊，无论是室友还是班级的同学他们都让我看到了人性的真善美，正是这种真善美，让我觉得每天的学习很快乐。学无止境，湖师的学习虽然获得了很多，但仍然感觉理论性很强，缺少实践的引导，所以第二个月安排我们去一个影子基地研修实践是很有必要的。在这一个月的影子研修，我决定要好好