2022年002《同分母分数加减法》教案_第1页
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文档简介

1、-最新资料举荐 - 002 同分母分数加减法教案同分母分数加、减法 第一课时同分母分数加、 减法 第一课时 教学内容 教材 8990 页例 1；教学目标 1. 使同学懂得分数加、减法的意义,初步把握同分母分数加、减法的算理和运算法就； 2. 通过观看争论,让同学懂得分数加、减法的意义； 3. 培育同学喜爱数学的良好情感 重点、难点 重点 : 重点、难点重点: 懂得分数加、减法的意义,能正确运算比较简洁的同分母分数加、减法；难点：初步把握同分母分数加、减法的算例和运算法就；教学预备 多媒体课件、纸片；教学过程 一、 创设情形 1 、口答；（1）什么是分数单位？（2）59 的分数单位是（）,123

2、 的分数单位是（）；（3）38 是（）个 18 ,56 是 5 个（）,4 个 15 是（）；使同学懂得：一个分数的分母是几,它的分数单位就是几分之一；分子是几,就有几个这样的分数单位； 2. 老师揭示课题,并板书：同分母分数加、减法；1 / 3二、探究新知 1. 教学分数加法的意义；老师课件出示例（ 1）,组织同学观看情形图,弄清题意；提问：这道题用什么方法运算？为什么要用加法？启示同学回答：要求一共吃了多少张饼,就要把爸爸妈妈吃的饼数合起来,所以 用加法运算；指名同学说说整数加法的意义；然后老师课件出示（ 1）的示意图；让同学观看示意图,并回答疑题 38 是几个几分之一, 18 是几个几分

3、之一, 38 和 18 的分数单位各是什么？（38 是 3 个18 ,它们的分数单位相同,都是18 ） 进一步问：它们能直接相加吗？使同学懂得他们的分数单位相同, 可以直接相加；老师：谁能说一说你预备怎么运算38 +18 ？（由于 3 个 18 加 1 个 18 就是,所以 38 + 18 = 48 ） 老师板书： 38 +18 = 3+18 = 48 算的过程；同桌之间相互说一说想的过程和计然后在小组中说一说分数加法的意义；（分数加法的意义和整数加法的意义相同,一个数的运算；就是把两个数合并成） 2. 教学分数减法的意义（1）老师课件出示例1（2）；-最新资料举荐 - 组织同学观看情形图,指

4、名同学说一说题意；怎样求爸爸比妈妈的多吃了多少张饼？续摸索：（2）让同学回答后,继这两个分数能直接相减吗？为什么？（只要分数单位相同就可以 直接相加减）指名说一说怎样列式,接着让同学在教材上把题做完； 3. 教学同分母分数加、减法的运算法就；请同学们比较例 1（1）、（2）的运算过程；启示同学摸索并回答： 1 这两道题都是什么样的分数相加、减？（分母相同的分数相 加、减） 2 在运算过程中什么不变？只把什么相加、减？（分母不 变,只把分子相加、减） 3 谁能说出同分母分数相加、减法的运算 法就？ 老师引导同学总结出：同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减；（板书）老师强调：运算的结果,能约分的要约成最简分数；（板书

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