2022年05泉水教案教学设计A案设计精品

1、05 泉水教案教学设计 A 案设计精品05 泉水教案教学设计A案设计精品文章 : 本文章的主要内容是关于05 泉水教案教学设计A案设计精品,欢送您来阅读并提出宝贵看法！5 泉水 A、B 案学习目标 1会认 8 个字,会写 9 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的局部；3熟悉泉水“ 多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉 献的精神和贡献的幸福感；教学重点 认字、写字；有感情地朗读课文、局部背诵；体会贡献的快 感；课前预备 投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞扬 泉水的歌 课时支配 2 课时 教学过程 教学案例一第一课时 一、揭示课题 1老师出示一杯泉水,让生选猜后尝,

2、得出泉水结论；第 2 页2启示同学说说泉水的特点；味道等方面来说可以从出处、颜色、形状、3泉水从山上一路轻盈地走来,看到了些什么呢？揭示课 题,板书课题；同学齐读二、示范朗读 1老师放音乐有感情地范读课文；2同学边听边看书中插图并圈出本课生字；三、自同学字 1同学运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老 师等方法自同学字；2同学以小组为单位相互争论共同学习生字,老师巡察指 导；四、汇报沟通 1师用投影出示生字,生汇报；2出示“ 杜鹃花图片, 结合插图, 通过形象感知熟悉“ 杜、鹃,并可结合姓氏识记“ 杜字,联系学过的“ 鹊识记“ 鹃字；3借助图或实物熟悉“ 瓦罐,学认“ 罐字；4在探究“

3、自然水塔的过程中,熟悉“ 塔字；5师去掉拼音,生齐读生字；平、翘舌音多读2 遍6嬉戏：送小拼音回家把生字和它对应的拼音放为一组第 3 页五、指导书写 1要写的字中左右结构的字较多,在整体观看的根底上,把重点放在总结“ 月字作“ 旁以及在字的左下时的变 化规律上；结合第四课的“ 骨字,将“ 骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大,不变,月字在下撇变竖；引导同学观看并总结出月字在旁撇2此外,仍应提示同学留意：“ 塔字右下是“ 合,中间的短横不能少； “ 泉字下边是“ 水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔；“ 脆字右下的“ ,不要写成“ 巳；3老师范写要美丽,同学先描红再自己写；老师巡察指导；六、流利朗读

4、1同学们已经和生字做了伴侣,那肯定能正确、流利地朗 读课文了；引导同学练读课文；2同桌相互听读,订正不正确的读音；3指名读课文,引导同学相互评判,师准时评判指导；4同学齐读课文；太平区城南学校 齐雅丽其次课时 教学过程一、上节课我们学习了.泉水 .一课；这节课我们接着学习二、再听全文,感知内容 1现在请同学们带着问题,闭上眼睛,请一名同学把全文第 4 页朗读一遍；认真听,泉水是从哪里来的？最终要流到哪里 去？师给配乐； 2沟通问题,板书：石缝大海 三、分节读悟,感情朗读一 12 小节；1师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是 怎样的生自己读 12 小节,划出有关语句；2沟通冲,表现了

5、泉水欢乐、冲动的心情；3指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读,要读出泉 水欢乐、冲动的心情；二第 37 小节；1师：刚刚我们用“ 带着问题读课文,再相互沟通自己的 懂得,最终再有感情的朗读课文的方法学习了前两个小 节,学习成效很好,现在请同学们仍运用这样的方法学习 37 小节；边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了 谁？2同学带问题自读课文,自读读,指名读；3同学汇报自己所懂得的内容,引导生通过“ 来吧,来吧 . 我的水很甜很甜, 喝饱了,你们能结出更大更甜的果子；“ 唱 吧,唱吧 . 我的琴声正好为你悦耳的歌声伴奏；等句子的 懂得体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的 精神；第

6、 5 页4听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什 么？5个别上台沟通表演；6齐读后摸索：泉水到大海以后,又把自己献给了谁呢？板书：献给美好的生活；7指导朗读：通过老师引读、分角色读等形式,要读出泉水骄傲、轻盈的语气,突出泉水“ 多、体会出泉水无私贡献的精神；四、反复朗读,加深懂得清、甜、美的特点,1师：本文的语句美丽,小伴侣肯定很喜爱其中的一些句 子,喜爱吗？下面就请你们用自己喜爱的方法或朗读或摘抄或背诵你喜爱的句子并且说说为什么喜爱好吗？2同学预备、沟通；3师放音乐同学有感情地配乐朗读全文；站起来读；五、挑选背诵喜爱那一小节就师让同学自由挑选最喜爱的段落练习背诵,再指名背诵；六、总结 1泉水有着无私贡献的精神,它的味道特殊甘甜,你们想 不想品尝一下？想2品尝后简洁沟通一下感受；3泉水把自己无私地贡献给美好生活的精神特殊令老师感第 6 页动,因此老师为泉水写了一首歌,想听老师唱吗？4歌曲：师唱完第一段后,同学自己编歌词唱；5争论延长：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私