2022年100以内数的加法和减法

1、-最新资料举荐 - 100 以内数的加法和减法教学目标 一 通过对学过的 1 00 以内数的加法和减法题比较归类, 总结出运算的规律,提高同学的运算才能 二 培育同学分析、 综合才能 三 养成认真负责、一丝不苟的好习惯教学重点和难点 重点：把握 1 00 以内数的加法和减法运算法就,娴熟地进行口算和笔算难点：在运算方法上发觉规律,总结规律, 提高运算才能教学过程设计 一 课前谈话 师：今日我们复习学过的 1 00 以内数的加法和减法,并从中总结出解题的规律,期望大家认真观看,专心摸索,看谁把握得又快又好 二 复习口算 1 加法 1口算下面各题 要求说出想的过程 2 观看以上 6 道题, 从数字

2、上看能归纳为几种情形？老师要调动同学的积极性,使同学充分发表看法,归纳如下：以上 6 道题可以归纳为两种情形：第一种情形,两位数与整十数相加,有、 两题其次种情形, 两位数与一位数相加,有其中, 两题是不进位加法, ,两题是进位加法 3 虽然各题的线路不同,但想法一样,以上 6 道题在运算方法上,你发觉什么规律；在运算方法上发觉它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数,再进行运算 2 减法 11 / 4口算下面各题 要求说出想的过程 2观看以上 4 道题, 从数字上看能归纳为几种情形？以上 4 道题可以归纳为两种情形：第一种情形,两位数减整十数,有题其次种情形,两位数减一位数,有, , 题

3、其中题是不退位减法,题是退位减法 3 在运算方法上你能总结出规律吗？在运算方法上发觉要把被减数分成两部分,一部分是整十数,另一部分是一位数或两位数 也就是十几 , 先做减法, 再用所得的差与整十数相加 3 练习 1 并口述运算过程：543=48 用已经总结出来的运算规律口算下面各题,把 43 分成 40 和 3 , 5 加 3 得 8 , 40 加 8 得 48 801 7=97 把 17 分成 1 0 和 7 , 80 加 10 得 90 , 90 加 7 得 97 258=33 把 25 分成 20 和 5 ,5 加 8 得 13 , 20 加 13 得 33 689=95 把 89 分成

4、80 和 9 , 6 加 9 得 15 , 80 加 15 得 95 796=73 把79 分成 70 和 9 , 9 减 6 是 3 , 70 加 3 得 73 7540=35 把 75 分成 70 和 5 , 70 减 40 得 30 , 30 加 5 得 35 306=24 把 30 分成 20 和 10 , 1 0 减 6 得 4 , 20 加 4 得24859=76 把 85 分成 70 和 15 , 1 5 减 9 得 6 ,70 加 6 得 76 师：当我们娴熟地把握口算方法之后,就可以把运算过程省略,迅速 准 确 地 说 出 得 数 2 口 算 81 70 30 28 384

5、91 8 62 2 423 5220 -最新资料举荐 - 635 三 复习笔算 1 列竖式运算下面各题 可分组练习,做在练习本上,并指定 6 名同学做在投影片上每人写一道题 1354= 4827= 5723= 87 42= 6235= 7052= 做完后用投影片订正争论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？桌的同学争论 相同处：有哪些地方不同？ 同 1 相同数位对齐； 2 从个位算起不同处：笔算两位数加法时,个位满十,向十位进 1 笔算两位数减法时, 个位不够减, 从十位退 1 ,在个位上加 1 0 再减 3 巩固练习 1给小马虎治病一号病例：诊断：个位 4 加 9 得 1 3, 横线下个位写

6、3 , 向十位进 1 , 十位5 加 3 再加进上来的 1 得 9 ,小马虎遗忘把进上来的 1 加上, 所以错了处方：写在十位下面二号病例：把进上来的 1 ,诊断：个位 2 加 7 得 9 ,十位 2 加 4 得 6 , 这道题是不进位加法,小马虎当成进位加法做的,所以错了处方：认真细致地做题三号病例：诊断：个位 2 减 5 不够减, 从十位借 1 , 向个位退 1 0, 1 2 减3 / 45 得 7 , 小马虎只用退下来的 1 0 减 5 ,遗忘了个位上的 2 , 所以错了处方：从十位退 1 后, 个位 要算 12 减 5 四号病例：诊断：个位 0 减 8 不够, 从十位借 1 向个位退 1 0, 1 0 减 8 得2, 十位上退 1 剩 3 , 3 减 1 得 2 小马虎运算十位时,仍旧用 4 减 1 得 3 , 造成错误处方：从十位 4 退 1 剩 3 , 3 减 1 得 2 在十位写 2 2 在里最大能填几？最小能填几？课堂教学设计说明