2022年10加几十几加几和相应的减法优秀教学设计

1、-最新资料举荐 - 10 加几十几加几和相应的减法优秀教学设计 10 加几十几加几和相应的减法优秀教学设计 新人教版一年级数学上册10 加几、十几加几及其减法 优秀教学设计 一、教学目标（一）学问与技能 引导同学在已有学问体会基础上,自主探究 10 加几、十几加几及相应的减法的运算方法,培育学生的学问迁移才能；（二）过程与方法让同学经受运用 11 20 各数组成正确运算 10 加几、十几加几及相应的减法的口算过程；熟悉加减法算式中各部分的名称；（三）情感态度和价值观 培育学习数学的爱好；在学习中体验胜利的欢乐,二、目标分析 本课教学目标的定位是基于同学把握了 1120 各数组成的基础上；同学完

2、全能通过学问的迁移、比较和推理,自主探究 10 加几、十几加几及相应的减法的运算方法；三、教学重难点 教学重点：运用 11 20 各数的组成,把握 10 加几、十几加几及相应的减 法的运算方法；教学难点：脱离直观借助数的组成,懂得 的算理； 10 加几、十几加几及相应的减法1 / 4四、教学预备课件、小棒、计数器等；五、教学过程（一）复习旧知,做好铺垫 1. 看图列式: 一图四式 2填一填； 1 个十和 5 个一合起来是（）； 19 是由（）个十和（）个一组成的； 3 个一和 1 个十合起来是（）； 3看计数器写数,并说一说为什么这样写数； 1 （二）探究新知,沟通算法 1探究 10 加几及相

3、应减法的运算方法；（1）课件出示小棒图； 请看这是什么 .请拿出自己的小棒像这样摆一摆. 让一生来演示摆小棒 , 并说一说 , 我左手 .根, 右手.根 . 这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？1 捆:1 个十 , 另外 3 个一 , 合起来是13. （2）依据小棒图列出加法算式； 10+3=13 或者 3+10=13 由同学介绍算式表示的意义,并说出运算的方法；（3）依据小棒图列出两道减法算式； 1310=3 和 13 3=10 由同学介绍算式表示的意义,并说出运算方法；（4）观看对比 师：观看这 3 道题有什么相同的？有什么不同的？沟通算法 同桌合作沟通 ；-最新资料举荐 - 在同学沟

4、通之后,老师总结：解决问题的方法用到整体与部分的关系；13 减个位上的数,就是 10 ；13 减十位上的数,就是个 位上的数；10 加 3 就把 3 写在个位上；（5）尝试练习,内化方法；完成教材做一做第 1 题；同学独立完成,汇报沟通；探究十几加几及相应减法的运算方法； 2 2 （1）课件出示计数器：师：看着计数器你能列一道加法算式吗？板书：（2）指名回答,老师 11+2=13 （3）引导同学摸索；师： 2 与哪位上的数相加？为什么要加在个位上？（4）课件出示计数器：把看到的用算式表示出来；同学列式： 13 2=11 师：为什么要从个位减 2 ？十位和个位都是 1 了,这两个 1 表示的 意

5、思一样吗？小结：3 / 4通过刚才的运算, 我们发觉 10 加一位数就得十几； 十几减几（个 位上的数相同）就得 10 ,十几减十就得几；十几加一位数要加在个 位上,十几减一位数要减在个位上；（5）老师介绍加、减法算式中各部分的名称；（6）尝试练习,内化方法；完成教材做一做第 2 题；同学独立完成,沟通算法； 3 （三）准时巩固,强化算法 1基本练习；完成教材做一做第 3 题；同学独立完成,沟通算法； 2.提高练习 . 完成教材练习十八第 1 题；同学独立完成,集体订正； 3.拓展练习（四）全课小结,提升熟悉这节课我们学习了有关运算问题, 请用温馨的话提示大家在运算时要留意的问 题；板书设计 : 10 10 + 3 = 13 13